《词语的兄弟姐妹——同义词》教学设计.doc

词语的兄弟姐妹同义词教学设计姓名：zlh 学科：高二语文【教材分析】词语的兄弟姐妹同义词出自人教版普通高中课程标准实验教科书选修教材语言文字运用第四课，第四课讲述的内容是词语。词语的兄弟姐妹同义词为第二节，其目的在于使学生明确同义词“同中有异”的基本特点，从而学会辨析和使用同义词。【学生分析】目前我所教的高二文科的学生大多对语文学习尤其是对语言文字运用的学习很感兴趣，他们乐于学习，并喜欢在课堂上展现自我，说出他们的所感所悟所惑，能与同学及老师合作交流，共同完成教学任务。【教学安排】两课时，本教学设计为第二课时。【教学目标】知识和能力：什么是同义词、辨析同义词（近义词）的角度。过程和方法：掌握解答词语辨析题的基本方法“三步法”，学会用“三步法”解答词语辨析题。【教学重点】“三步法”的实施【教学设想】讲练结合，以讲引练，以练固讲；让学生通过课堂和课后练习的方式来理解和把握“三步法”，学会解答词语辨析题。课本中有答案，提倡学生背出来。【教学过程】一、检查预习，学生概说自己预习课文所把握的关于近义词的基本知识1、什么是同义词？（P65）（预设）意义非常相近或比较接近但又有一定差别的词语，叫做同义词或近义词。2、辨析近义词通常从哪些方面哪些角度进行？（P6768）（预设）词义方面：词义范围大小不同，词义轻重不同，词义侧重点不同用法方面：适用对象不同，搭配习惯不同，词类和语法功能不同色彩方面：感情色彩（褒贬），语体色彩（口头和书面，庄重和诙谐，普通和特殊，）二、举例Eg1：依次填入下列各句的横线处的词语，恰当的一组是（ ）（1）全厂职工勒紧裤带，增产节支，年终把全部二十多万元捐给了灾区和希望工程。（2）你这番话的真实用意是什么？我得好好一下。（3）灾区人民在党中央国务院的关怀下，了重重难关，恢复了家园。A结余 捉摸 度过 B节余 捉摸 渡过C节余 琢磨 度过 D结余 琢磨 渡过这是一道典型的词语辨析题。词语辨析题是高考语文的传统考题，其目的在于考查学生辨析和运用同义词的能力。这类题目难度通常不太大，同学们只要按照语言文字运用P6768所述辨析词语的三个方面八个角度去分析各组同义词，再借助“三步法”去排除不正确选项并检验，应当可以正确完成。三、解答词语辨析题的“三步法”答词语辨析题一般的思维和方法就是强调正确理解，强调语感，但实际答题时，“三步法”却是一种不错的技巧。顾名思义，“三步法”分三步进行：第一步、找出几组同义词中自己最有把握辨析的一组，结合语境分析该使用哪个词，进而排除两个选项；第二步、再从剩下的同义词中找出一组细加区分，结合语境分析应该使用哪个词，进而得出正确选项。第三步、把确定的各个词语代入句子中检验用词是否正确。四、Eg1解析：第一步、浏览一下就可发现，“渡过”和“度过”最好判断“渡过”多跟河、水等与空间地点相关的词语搭配，而“度过”则多与时间搭配。另外，“度”是自然而然的，不由自主的；而“渡”须主观努力，“渡过难关”，用的是“渡过”的比喻引申义。据此可排除A、C选项。第二步、可区分“捉摸”和“琢磨”“捉摸”的意思是“揣测推测”，多用于否定句中，如“难以捉摸”、“捉摸不定”；“琢磨”本义是雕玉刻石，引申为揣测、思虑等。据此可选定D选项。第三步、把“结余”代入一句检验。“结余”指结算后的剩余，“节余”指因节省而剩下的钱或物。句（1）用“结余”恰当，据此可认定选D选项正确。课堂练习D1、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ）（1）近几年来，他们了不少资料，向美国读者介绍中华移民遭受歧视和虐待的详情。（2）这类事件，十年前有它，现在可没听说过。（3）一本只有几十页的小书，居然附有两页纸的表，这实在让人深思。A、收集 允许 勘误 B、搜集 容许 勘误C、收集 容许 刊误 D、搜集 允许 勘误D2、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ）（1）徐悲鸿将中西美学精华为一炉。（2）王老七十五，张老七十一，张老比王老。（3）现在正处在新老交替的转型期，是个很有意思的时代，不安的时代。能在词典中查到，老师可做快速点拨。A、融 年轻 燥动 B、熔 年青 燥动C、熔 年轻 躁动 D、融 年青 躁动学生解答：D1选B，D2选C具体分析：D1“收集”强调由散到整的过程；“搜集”指到处寻找并收集，强调为之所付出的努力。“搜集”比“收集”难度大。“允许”意思是“同意，答应”，“容许”意思是“使有可能”。“刊误”意思是订正文字上的错误，侧重改错，“勘误”意思是校正印刷品中的差错，侧重校勘。D2“融”侧重于“理解、掌握、融会贯通”，“熔”意思是“熔化”；“年青”指年龄不大，处于青少年时期的，也比喻充满活力与朝气；“年轻”指人年纪不大，相貌不老，也比喻国家或组织刚成立不久，还指相比之下年龄小。“年青”是绝对概念，而“年轻”有相对性。“燥动”主要指心情，而“躁动”主要指行为。五、师生共同总结 1、进行具体辨析时，先辨析哪一组后辨析哪一组同义词不是关键问题，反正总能“殊途同归”。2、从答题看，“三步”中只要完成了两步，便可找出答案，第三步检验似乎多余；但事实上，检验的步骤十分重要，因为它是保证答题正确的第二道“保险”。六、作业板书设计：怎样辨析词语？词义方面：词义范围大小不同，词义轻重不同，词义侧重点不同用法方面：适用对象不同，搭配习惯不同，词类和语法功能不同色彩方面：感情色彩（褒贬）不同，语体色彩（口头书面，庄重诙谐，普通特殊，等）不同三步法 辨析几组同义词中自己最有把握的一组，排除两个选项。 再选自己较有把握的一组进行辨析，得出正确答案。 代入检验。优化方案P56D110【参考文献】 教材语言文字运用及配套练习优化方案 李行健主编现代词语规范词典咬文嚼字杂志2009年12期【教学反思】本课时教学的主要目的是训练做词语辨析题的方法，词语本身的知识积累占次要地位，因而在课堂上应突出方法的传授与训练。讲练结合，以练助讲，以练巩固是教法，更是学法。学生学习后，当能领会解答词语辨析题的“三步法”。在实现新课程三维目标方面，本课时主要突出的是“过程和