《大堰河——我的保姆》教学设计.doc

大堰河我的保姆教学目标1、 配乐朗读，体会诗歌中饱含的情意之美2、 品味词语，深入感受，体验诗人和大堰河之间刻骨铭心的爱，体悟诗人心中对不公平的旧社会的控诉3、 教学重点：一词一句总关情，细品词语，体悟深情。4、 教学难点：跨越时空，理解乳儿与保姆之间的真情。探寻诗词背后隐含的不寻常的情意。教学过程一、 了解背景1910年艾青出生于浙江一个地主家庭。艾青出生时母亲难产，一位算命先生说他的命是“克父克母”因此被送到一位贫苦农民家里抚养。五岁时被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和歧视的空气里长大的”1932年，诗人加入“中国左翼美术联盟”七月被捕，大堰河我的保姆写于狱中。这是一首自传性抒情诗。二、导入，艾青是不幸的，因为他自幼被裹在“冷漠和被歧视的空气里”，但是他又是幸运的，因为有另外一位母亲给予他无微不至的关怀。现在让我们一起走进这位母亲，配乐朗读。三 品词析句感人心者，莫先乎情。二十年过去了，艾青身陷囹圄，暖人心怀的依旧是大堰河的爱。“好诗不厌百回读”，让我们放慢阅读速度，一起来品析诗中的词句，有些词语看起来很平常，却蕴藏了丰富的内涵。1、 一词一句总关情1） 叠词之情韵：看似寻常却崎岖课文“我做了生我的父母家里的新客了!我摸着”叠词呆呆地，悄悄地，结合诗境思考，这两个叠词反映了我怎样的微妙心理？解读呆呆地提示：呆呆地表现出我的孤单，一个人傻傻的坐着看。请同学们注意我看的是什么？天伦叙乐的牌匾。天伦代表的是亲人间与生俱来的一种亲密的血缘关系，天伦叙乐所展示的是一家人谈得非常开心、快乐，其乐融融的情形。问题：我不认得，却又盯着看，是否令人费解？提示：诗人刚回到自己家时只有五岁，那是他还不识字，所以不认得，但是，当他长大后，逐渐懂得了匾上的内容。回忆幼时的经历依然能让他感到锥心的痛，呆呆地传达出诗人内心的孤寂，年幼的他在陌生的环境里，无人理睬备受冷落，他渴望拥有一个能痛父母亲密无间，撒娇、畅谈的温暖的家。解读悄悄地体现的是诗人去大堰河家里是偷偷的、小心翼翼的怕被家人知道，怕爱骂。因为大堰河是穷人，而艾青家是地主，地主歧视穷人，。另外他深得大堰河的保护与宠爱，他回到新家却备受冷落，孤独又抑郁，他宁可挨打受骂也要回答大堰河身边，表现出他对保姆的深切依恋。2） 画面迅速切换，系列相同形式的短语直现生活图景一个让艾青如此依恋的保姆到底是一个怎样的人呢？诗歌第4节与第7节采用铺陈的形式，给我们真实的再现了他心中的大堰河，请男生朗读第4段，女生朗读第7段。在这两节中大堰河给你印象最深的是什么？辛苦、忙碌、乐观问题;作者不厌其烦，第4节连续八次运用“在什么之后”的句式，告诉我们大堰河做了哪些事，你觉得有冗长堆砌之嫌吗？如果去掉一半可不可以。提示：不能去掉，连续八件事给人的感觉是大堰河有做不完的事情，很辛劳。如果去掉一半，这种感觉就弱了。问题：除了大家关注的排比句，还有首尾的诗句不能忽略掉，谁来说说你的理解。提示：作者想说的是大堰河尽管很忙，可是他始终没有忘记我，每一次劳动间隙，她都会用厚大的手掌抚摸我，是发自内心的疼爱。问题第7节是大堰河在地主家帮佣的情形，谁来简要分析一下？提示：这一节主要运用排比，突出描绘了大堰河在地主家辛苦劳作的情形，反复强调她含着笑，表现出了大堰河的乐观、忍辱负重。其次，诗中说为了生活，说明大堰河在流尽了乳汁之后，要用曾经抱过我的手劳动，来养活他自己一家人，她并没有觉得苦，能和乳儿朝夕相处，也很快乐。大堰河是千千万万苦难劳动妇女的一员，她们从祖辈、父辈哪儿继承了“苦难”，也继承了隐忍、任劳任怨，她们长期承受生活的重压，在苦水里泡大的她们甚至不曾去细想生活的“苦”。问题：繁重的劳动没有击垮大堰河，他始终含着笑，可是他离世的时候，作者两次说大堰河“含着泪去了”，大堰河的泪为何而流？提示：诗歌中写道，他死时，轻轻呼唤着他的乳儿的名字可以看到大堰河临终没有见到他的乳儿，很是牵挂，此外他也担心他的家，他的儿子们，总之，在他的梦没有做完的时候已经死了，大堰河有很多未完的心愿。或者说这泪海为他自己流，因为他才四十几岁，他不甘，他为自己的不幸伤心。问题;为自己为家人流泪是人之常情，但是为艾青流泪就不寻常了，为什么？提示：两人本是非亲非故，超越了家庭血缘，超越了世俗功利，超越了自身被压迫的这一阶级，她给予了一个地主阶级的儿子以真诚、深厚的爱。3） 数量多少的强烈比照大堰河含泪的去了，同着四十几年的人世生活的凌侮问题;这一节诗在语言表达上有什么特点？诗人笔端倾注了怎样的情感，说说你对这节诗的理解和感受/提示：这一节，诗人有意运用数量词，生前付出的多和死后得到的少形成鲜明的反差对比，通过数字，直接反映了大堰河的不幸于悲苦，诗句中蕴含的不仅仅有同情，更有对社会不公的批判。这一节貌似叙述得低沉缓慢，实则心疼、愤慨如奔涌的激流，是诗人咬牙切齿的控诉，是在写着给予这不公道的世界的咒语。4） 异彩纷呈艾青不仅是个富有激情的诗人，他中学毕业后考上了艺术学院，后来还远渡重洋，去巴黎学习绘画，对于色彩，他又自己独到的感悟。大堰河我的保姆不仅是用文字书写的，同时也是用彩笔绘成的：你的门前的长了青苔的石椅。在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后。我摸着红漆雕花的家具我摸着父母的睡床上金色的花纹我吃着碾了三番的白米饭大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上在梦里，她吃着他的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上。呈给你黄土下紫色的灵魂。呈给你泥黑的温柔的脸颜。今天我们来探讨紫色的灵魂，为什么用紫色来形容魂灵？（其余的给学生课后思考）提示：艾青先生说，紫色是一种冷色调，引起人的感受是苦涩的。大堰河的命运太苦，所以用紫色来象征他的苦难。其次，在我国传统文化中，紫色是高贵的象征，例如帝王称为紫微星，紫气用来形容帝王之气，仙人之气，皇帝住的皇城称为紫禁城，杜甫咏怀古迹其三说“一去紫台连朔漠”紫台即皇宫，说的就是昭君离开汉宫出塞。现代汉语词典对“青紫”的解释是：指古代高官印绶、服饰的 颜色，借指高管显爵“，可见紫色是高贵的象征。小结：艾青曾说诗人是以他的由衷之言去震撼别人的心。走近诗文，贴近诗人的心灵，离不