《我骄傲,我是一棵树》课件(2012.05).ppt

我骄傲，我是一棵树 李瑛 作者简介 李瑛（1926- ） 当代诗人。河北丰润人。著有诗 集石城底青苗、野战诗集 、在燃烧的战场、我骄傲， 我是一棵树等。重要诗作有一 月的哀思、哨所鸡啼等,是中 国写最多的诗、得最多奖项的诗人 。 教学目标 3、品位诗歌优美、凝练的语言，学习 “一棵树”的崇高精神。 2、学习运用多种修辞手法和象征手法进行 习作，学写诗歌。 1、朗读诗歌，理解“一棵树”的艺术形象。 诗歌朗诵技巧 1.音调的高低、音量的大小、声音的强弱、 速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使 整个朗诵犹如一曲优美的乐章。 2.诗歌朗诵必须尊重作者的原味,以优美的节 奏,高、低、轻、重、强、弱、快、慢的音 调,把原作品词句的意态、语气,生动的表现 出来,进而产生赏心共识的感受。 整体感知 （2）、诗人通过想象，把“一棵树 ”塑造成怎样的一种形象？ （1）、简要概括诗歌三部分的内容。 （1）“树”的自我介绍。 （2）“我”和人民的血肉关系， 为人民服务的强烈愿望和崇高精神。 （3）全诗的总结，进一步表明“我”为人 民献身的精神。 塑造成了一个献身于人类的高尚的人 ！ 小博士在线： 诗歌研读 请你说说诗歌的结构、思路 第一部分，主要是“树”的自我介绍：生长 地、经历、成长的过程，属于谁。（13） 第二部分，主要写“我”和人民的血肉关系 ，为人民服务的强烈愿望和崇高精神。（4 12） 第三部分，是全诗的总结，进一步表现了“ 我”为人民献身的崇高精神，把诗人感情的 波澜推向了高峰。（1314） 诗歌研读 第一部分诗人如何塑造“我”“一棵树”的形象 ？ 第一节，首行点题，六次重复主语“我”，突出“ 我”“一棵树”的形象，主要交代身份（“我 是一棵树”），原藉（黄河岸边，长城脚下），并 告诉读者“我”并不是一棵刚出生的树苗，而是有 着丰富阅历的“能讲许多许多故事，能唱许多许多 支歌”的大树。 第二节则告诉读者“我”是如何造就成长起来的： 山、海的教育，光、露的赋予，炎阳、风雪的铸就 ，大气和风的融合集中了大自然的精华。 第三节是这部份的总结拓展，从与日俱增广阔的深 层意义上交代“我”的身份：不是一般的具体的“ 树”，是“广阔田野的一部分，大自然的一部分” ，“和美是一个整体”，“属于人民，属于历史” 。 说说诗人借助“一棵树”的形象所 表达的思想感情。 诗人运用象征手法和高度概 括的语言塑造了“一棵树” 这一 艺术形象，抒发了热爱人民、 关心人民的深厚情感。 美点追踪 我能讲许多许多的故事，我能唱许多许多支歌。 这简单的两句，说明“我”具有较深的阅历，已不是一棵出生不久 的小树苗，而是比较成熟的、经验丰富的战士了。 饿得发蓝的眼睛，抽泣时颤动的肩膀，以及浮肿得变形的腿 、脚和胳膊 用身体的有代表意义的部位借代世界各地受苦受难的人民 我愿摘下耀眼的星星，/给新婚的嫁娘，/作闪光的耳环；/我要挽 住轻软的云霞，/给辛勤的母亲，/作擦汗的手帕。 诗中的树有着人的意愿，这是拟人化的手法；“摘下 耀眼的星星”“挽住轻软的云霞”，立足于树高大参天 的特点，展开奇特的想像，充分表现树美好而浪漫的 情怀；整个诗段以分号为界，前后对称整齐，节奏谨 严。这样写，意象夸张生动，富于浪漫色彩，便于表 现美好心灵；形式上琅琅