论文正文：浅谈如何在农村数学教学中渗透法制教育.doc

浅谈如何数学课堂教学中渗透法制制教育以农村中学为例+中心学校 +【文摘】：随着教育事业的不断改革和发展，应试教育也跟着高度膨胀，应试教育脱离了社会发展和人的发展的实际需要，以应付考试和为高一级学校输送新生为目的的违反教学科学规律的一种传统教育模式，既影响了学生的身心健康，最终酿成恶果。例如，“2.23”云南大学马加爵杀人案，2003年4月3日，浙江大学周一超同学杀人案。1999年6月1日17岁少年抢劫出租车杀人案。于是“五五”“普法、“六五”普法将学校作为宣传法制教育的主要阵地。而课堂教学成了最有效的宣传方式。国家中小学法制教育指导纲要明确提出将学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径。但是农村教育设备欠缺，师资力量薄弱，群众素质较低，课堂上普及法制教育很不深入。本文试图以册亨县某某镇中学的数学课堂教学为例，教材为人教版义务教育教科书2012年版数学七年级下册，谈谈如何在农村中学数学课堂中渗透法制教育。从数学课堂的导入、教材的讲题、教师个人法制修养这四方面来谈谈在数学课堂中渗透法制教育的方法。让学生知法、懂法、用法、不触犯法。渗透法制教育就是学生成长过程中的净化器，让学生的身心健康成长，希望学生能够品之用之感受它的带来的和谐温暖。【关键词】：数学课堂 法治 法制 法制教育 农村前言：在册亨县某某镇中学任教期间，我校响应国家政策，积极在课堂中渗透法制教育。我了解到无数青少年触犯法律做出让人痛心疾首的事件，我了解到我校也有学生无视法律的存在，因为他们根本不知道有法律。由于学生不懂法律，给学校管理带来很大影响，也影响课堂教学。课余时间，我钻研数学教材里面的法制渗透点，推敲如何才能将法制知识和数学知识镶嵌起来，而且不影响正数学知识的教学。我到图书馆看和法制教育有关的书籍，让我有很深的感触。比如百科知识世界经济教育、以案说法案例评析与法规导读、教育学基础、心理学、中小学生科学探索百科数学探索、世界名校的教育智慧、名师的教育智慧、导读等。看到一些大家的言论，结合当前的农村法制教育趋势，我觉得数学课堂中渗透法制不仅提高学生对法制的认识，还有助于数学的学习。让法制走进学生的心中，净化学生的思想。我所任教的农村中学，发现学生对于数学的认识，就是学习概念、定理、公式、考高分。而教师为了让学生的分数提高，将课本上的知识灌输给学生1，由于学生疲于消化数学公式技能而脱离了社会，一部分学生因为分数高就在学校为所欲为，做出危害大家，影响学校管理的事情。一部分学生因为成绩不好就自暴自弃，故意去伤害别人，他们对自己行为的对错分不清楚。在社会上生存不仅要知识技能和分数，还需要遵纪守法才能更好的发挥自己的才能。我认为在数学课堂中引入法制教育可以将生活和知识结合起来。法制教育树立学生正确的人生目标，可以用法律来维护自己的权利，也可以用法律来约束自己的行为从而让大家和睦相处。通过在学校的实践证明这是重要的也是必要的。1. 目前在农村数学课堂中渗透法制的发展趋势1986年我国实施了关于在公民中基本普及法律常识的决议并决定了每个五年一个规划，其中学校是普及法律知识的重要阵地2。但是在农村乡镇上“普及法律知识”这块上还是荒漠一片。大部分老师认为政治课上简单介绍法律知识就可以了，在数学课堂上几乎没有渗透法制教育，数学知识本身就是比较抽象，学生很难学，如果再让学生学习法律知识是否回增加学生的学习负担，同时还增加教师的教学负担。导致在数学课堂上渗透法制教育还比较少。在某某镇中学校，2011年才逐步加强法制渗透。但是要落实到课堂很困难。过去学校以应试教育为主，课堂中很少关注学生的身心健康，部分老师认为渗透法制教育是政治课的任务，在数学课堂上不用渗透法制内容，导致一部分学生法制观念淡薄。不懂法，或者知法犯法。让一部分学生做出违法犯罪的事情。近几年青少年犯罪低龄化、团伙犯罪、高科技犯罪、吸毒贩毒等，这引起了社会的高度重视。中华人民共和国未成年人保护法第四条规定，国家、社会、学校和家庭对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律教育和法制教育。地二十五条规定，专门学校应当对在读的未成年学生进行思想教育、文化教育、纪律和法制教育。胡锦涛总书记强调：“要把育人为本作为教育工作的根本要求培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗、的良好品质，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。”贵州省委书记栗战书强调：“对学生，要加强理想信念教育、道德教育和法制教育。”在学校，课堂成为宣传法制教育的主要阵地。“六五”普法规划中明确提出：创新法制教育的方法和途经，发挥课堂教学的主要渠道作用，要深入推进中小学法制教育课时、教材、师资、经费、“四落实”。于是，我省编写了法制教育与学科教学.初中分册该书提炼人教版义务教育教科书2012年版数学七年级下册以下简称数学中有五个渗透点。并给出了参考案例。还编写了法制教育与学科教学.教师法制常识分册。有部分农村教师也研究了数学中的法制渗透。贵州省威宁县炉山第二中学龙秀杰提出数学教师要挖掘数学中的法制渗透点，要提高教师法制素养。贵州省铜仁市印江县刀坝小学数学教师提出要深挖教材中的法制，把握好渗透时机，以传授数学知识为主，注重渗透方法，发挥教师人格魅力。他们都提出了要挖掘渗透点，但是没有实例和细说。都提出要教师法治素养的重要性。但是都没有详细说出渗透过程。1.1 法制教育与课堂教学的定义法制教育是在一些重要的硬件设施和软件设施上实施的。教师在上课之前要专研教材中的法制知识点，而在专研的过程中教师知道的一些法制知识，也应当让学生知道。然而在表达我的观点之前，先让大家了解本文的一些辅助性知识。法制有两种解释，一是法律制度的简称，指一个国家为实现统治和社会管理而建立的系统的包括立发、执法、守法、司法和法律监督等内容的法律制度。二是指统治阶级把国家事务制度化、法律化。并严格依法办事的原则。法治则是一种政治思想和治国理论3。数学是研究现实世界空间形式与数量关系的学科4。法律法规中，涉及数量和形状的知识越来越多。比如，维修、设计、统计等方面的法律法规。数学来源于生活，我们在教授的时候就可以利用生活中的法律实例导入数学知识。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人5。即有些培训班、学校，进行的服务。课堂是进行教学活动的教室。泛指进行各种教学活动的场所。课堂是学生学习的场所，或课堂是育人的主渠道。课堂是一种有 结构的时间内，学生在这个时间内打算学习知识。教师导师会在上课时，教导最少一个学生，甚至更多的。课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具5。是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具 也称“班级上课制”。与“个别教学”相对。把年龄和知识程度相同或相近的学生，编成固定人数的班级集体；按各门学科教学大纲规定的内容，组织教材和选择适当的教学方法；并根据固定的时间表，向全班学生进行授课的教学组织形式。教育在广义上的定义是指凡是增进人们的知识技能、影响人们思想品德的活动，都是教育。教育在狭义上的定义主要指学校教育。即是指教育者根据一定的社会或者阶级要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。我们要想让学生知道更多的法制知识，那么数学课堂是必不可少的。每天至少有一节数学课，是所有学习科目中的主打科目，在数学课堂教学中渗透法制教育，可以提高学生对法律知识的认识。12目前在数学课堂中渗透法制的方法根据中央宣传部，司法部关于在公民中开展法制宣传教育的第六个五年规划（2011-2015年），深入推进中小学学校法制教育课时、教材、师资，经费“四落实”，重视运用互联网等传播手段丰富青少年法制宣传教育的途径和形式。学校法制教育做到计划、课时、教材、师资四落实，中小学兼法制副校长、法制辅导员配备配备率达到百分之百，定期组织青少年学生法制教育活动。我省为了加强中小学法制教育，我省出版了法制教育与学科教学为法制教育提供了有效途径，有效形式。一些一线教师提出在课堂上渗透法制教育，指出什么地方渗透什么法制，提供了很多法律条款。在数学课堂上一些教师只是说出此处有什么法律念完法律条款就完事，导致在课堂的衔接上出现断层。大家都知道渗透法制的重要性但是具体落实还是存在一些不足之处。我提出在数学课堂中渗透法制的方法是贴近生活，符合学生的发展，上好了数学课，又能在学生心中种下社会主义法制文明的种子。2.实地查访与现状分析学生是有思想有灵性的高等动物，我们不把学生看成产品，学校看成加工厂，只注重学生某方面的培养，不管学生精神，信仰方面的培养。不管学生是否遵纪守法，不管学生是否团结互助，不管学生是否具有民主法治的观念。我们也不能为了完成教学知识目标而单纯的上课。学生如何才能获取精神上的支柱，如何才能让学生知道什么事情是违法事情是可以受法律保护的如何才能让学生心理和身体都得到健康的发展。这是现在学校应当重视的问题。在某某中学任教期间，我对册亨乡镇初级中学的数学课堂进行了查访，并查访该课堂的学生情况，主要围绕以下的几个方面来进行。2.1.1对数学课堂上教师的查访对数学课堂上教师的查访，围绕以下问题来进行第一个问题：数学课堂中是否渗透法制知识？第二个问题：学生是否对数学课堂中渗透的法制内容感兴趣？第三个问题：教学的什么内容上渗透的法制知识？第五个问题：课堂上用什么方式渗透法制教育？第六个问题：学生是否厌倦法制？第七个问题：学生在数学课堂上是否情绪暴躁？第八个问题：渗透法制之后学生是否遵纪守法？第九个问题：在课堂上渗透法制有增加教学目标的负担吗？第十个问题：课堂只讲法律条款还是有借助案例来讲？第十一个问题：自身对法制的修养对学生有影响吗？我对中学部的查访结果做了相关记录。根据我了解的记录显示：很少教师在数学课堂上渗透法制教育，大部分老师不知道渗透什么法制，不知道如何渗透法制。学生不喜欢听法制条款。教师在例题上有法制的就随便讲讲，学生不喜欢在数学课堂上讲过多的法制。少部分学生情绪暴躁，做出违法违纪事情。听老师讲了法制，还是一片茫然，没引起重视。在课堂上讲有时候会占用教学的时间。如果教师按规矩做事，学生也会按照规矩做事。2.1.2对学生的查访对学生的查访，围绕以下几个问题来进行第一个问题：你知道数学中有法律制度吗？第二个问题：自己寻找数学中法制了吗？第四个问题：喜欢数学中讲法制知识吗？第五个问题：教师提倡大家学习法制知识吗？第六个问题：知道学习法制知识有用吗？第七个问题：教师会纠正学生错误的行为吗？第八个问题：教师用什么方式传授法制知识？第九个问题：数学课中讲法制知识有负担吗？第十个问题：喜欢有法制修养的老师吗？第十一个问题：其他科目是否渗透法制教育？此查访在课后进行，并作了相关记录。根据我的记录显示：学生表示没有听说过数学中有法制，政治可才可能有法制。只有很少几个表示喜欢数学讲法制知识。教师没有在班上提倡大家学习数学中的法制知识。不知道学习法制有什么用。教师只在课后找少数几个人谈话。教师遇到有法制的地方就条条款款的念完然后继续上课。超过半数学生表示没有负担，因为不是考试范围。喜欢有法制修养的老师，会跟着学习。其他科目渗透法制教育的。2.1.3结果分析从上面的结果我们可以发现，在某某中学，学生对数学课堂上渗透法制教育还很陌生。学校是渗透法制教育的主要阵地，但是由于学校已经构成一个坚固而封闭的应试教育系统，学生只关心分数，教师只负责教会学生解答题目，学生对对于题目中是否有法制内容漠不关心，导致学生只关心题目的中公式，方程，数据等。法制和数学几乎没有“见面”的机会。学生一边抗拒数学，一边又要强迫自己学习数学。激发出学生扭曲的心理，如果学生不知道法制知识，学生很容易做出伤害他人和自己的饿事情来。法制和数学几乎没有“见面”的机会。2.2寻找数学课堂中的法制教育有什么方法可以改变学淡薄的法制观念呢？在学生吸收知识的过程中，我们撒一把“法制”下去，可以给学生“驱虫治病”，从而是学生健康成长。也让法制教育走到一些偏远的地方，普及每一个人。在乡镇学校上，学生对法律知识的了解太贫乏了，从而使一部分学生变成“小霸王”，屡教不改。素不知在发达地区已经人人懂法知法用法。让我们一起寻找渗透法制知识的方法。让我们在数学课堂中也可以了解法制知识。中华人民共和国现行法律名录中截至2011年3月31日，共有239部。行政法规名录中，教学中可能涉及的行政法规名录包括部分规章，截至2010年12月31日，共有435个6。国际和地区组织名录（部分）中教学可能涉及的86个。国家公约名录（部分）中教学可能涉及的饿有156个。共816个部。而我省编写的法制教育与学科教学.初中分册中提出在人教版义务教育教科书2012年版数学七年级下册中选取五个地方作为渗透点。分别渗透了气象法、烟草专卖法、环境保护法、统计法 。因为我们在渗透法的时候，只是渗透法律的一条或者几条。一个学期渗透几句话太少。稍微不注意的学生可能有点印象都没有。我认为导入、例题、练习、数学老师的行为举止都可以作为法制渗透的载体。法制放在数学课堂上只是作为学生一个了解的对象，不作为考试范围。对学生是没有压力的。数学课堂中渗透法制是是在必行。让学生的法治意识得到萌芽，依法维权得到增强。学校也是一个最大的受益者7。3在数学课堂中渗透法制教育的方法3.1用生活中的法制实例来导入课堂，感受生活中的法制我们通常都需要导入一堂课，有的是好看的图片，有的是回顾就知识，有的直接没有导入，直接给出学习目标，马上开始学习。我们应当利用好导入这个环节，嵌入法制知识，不但导入了新课，还给学生学习了有用的知识，让学生领悟到数学源于生活而又应用与生活，把抽象的问题具体化，生活化8。下面用法制导入的例子。某某镇中学坐落在以盛产木材的地方，学生应当不能砍伐木材都是和法律有关系的。从取自大森林的两根木条说起，防火烧山违法行为。森林法规定了植树造林，保护森林，是公民应尽的义务。现在我们使用两根木材交叉摆放，他们形成的位置不同，形成不同的角。从而导入本节内容（p2）5.1.1相交线。拿出班上一位同学的美术作品，介绍作品的所有权，其他同学不能私自占有，因为著作权法规定了使用他人作品的，不得侵犯作者的著作权，著作权期限是终生或者是死后五十年。一起来看看这幅画，它的面积是25平方分米，大家可以猜猜这幅画的边长是多少？从而导入本节内容（p40）6.1平方根。展示某某镇某天的天气预报，问天气预报是什么地方播报的，我们能不能报天气情况？认识气象法规定了国家对公众天气预报和灾害性天气警报实行统一发布制度。怎么才能确定乌云的位置呢？导入本节内容（p73）7.2.1用坐标表示地理位置展示本班一次课余篮球比赛，展示第八章引言的问题，在当提到要求几个未知量时，老师跟同学这次球赛中胜的场数多还是负的场数多，叫大家出赌资。从而导入本节课（p88）8.1二元一次方程组。算出本道题的结果后，揭晓利用球赛了赌博违反“体育法”的。展示养牛场及其饲料，可以随便饲养畜禽吗？不能，因为饲料和饲料添加剂管理条例第二十五条规定了禁止在饲料中或饮水中添加对人体直接或者间接有害的物质，比如一些激素类化学物品，会导致小孩早熟，破坏人体器官。如果它的饲料加入过多的元素有害吗？有害养殖业关系到人民的身体健康。畜牧法规定了养殖区不能在高污染去。饲料和饲料添加剂管理条例对添加剂的经营和使用，作了严格的管理规定。饲养员用饲料养牛的估计是否正确？引入本节课）（p99）8.3实际问题与二元一次方程组。探究2中，展示某区域的一块土地，告诉学生这是一块什么类型的地，让学生了解土地管理法第八条 城市市区的土地属于国家所有。农村和城市郊区的土地，除由法律规定属于国家所有的以外，属于农民集体所有；宅基地和自留地、自留山，属于农民集体所有。从而引入探究问题。探究3中了解铁路法第二十六条铁路的旅客票价，货物、包裹、行李的运价，旅客和货物运输杂费的收费项目和收费标准，必须公告；未公告的不得实施。通过举例是否可以我们可以在火车上乱收取费用。认识铁路法和公路法第九条禁止任何单位和个人在公路上非法设卡、收费、罚款和拦截车辆。并且让学生找出这道题目中规定了铁路的公路的价格是多少。经过师生合作算出结果，得出谁输水赢，最后老师揭露这样利用球赛来赌博违法行为，违反体育法第三十四条 在体育运动中严禁使用禁用的药物和方法。禁用药物检测机构应当对禁用的药物和方法进行严格检查。严禁住何组织和个人利用体育竞赛从事赌博活动。展示汽车行驶图片了解驾驶违规的处罚，驾照扣分的情况。了解在各种公路上行驶必须保持的速度。了解道路交通安全法。这辆车的速度是多少呢？导入本节课（P114）9.1.1不等式及其解集。以生活中的情境结合书上的例题，渗透法制教育，可以让学生对题目有更深入的了解。认识深刻，越容易激发出学生学习数学的灵感。不再枯燥的看题，单纯的解答。让学生觉得数学就在身边。二者相得益彰。在什么知识点渗透，不要拘泥法制教育与学科教学这本书上的条款和渗透点，只要能传递法律知识给学生，只要学生能接受，不影响数学教学都是可以的。我们可以在适当的地方，从法律条款中任选几条作为学习的内容通过我在某某镇中学的实践，学生能接受导入的时候渗透法制教育。3.2.用数字传递法制，用事实说话生活中，我们经常听到家长告诉孩子，这样不能做那样不能做，结果我们看孩子们一脸无所谓或者茫然的样子，因为他们没有经历过或者没有看见过。在学校老师三番五次告诉学生这件事很危险不能做，那样事不允许做，可以最后还是屡教不改。因为他们不知道那样带来的后果是伤害学生自己。让我们活在生活中，为生活而学数学，通过学习数学不仅懂得数字之间逻辑关系，还用数学来修正我们航行的方向。生活中的很多结果通过计算印象会更深刻。在数学中第74页讲述了遇险船和救生船的相对位置。查阅资料找出生活发生一起海上交通事故，通过计算找出逃生的方向和角度从而解释如何向救生船求救。为了预防海上交通安全事故，中华人民共和国交通法第八条规定了 船上的设施应当按照国家规定，配备掌握避碰、信号、通信、消防、救生等专业技能的人员。不仅渗透了中华人民共和国海上交通安全法。还告诉学生海上行驶应该做好预防。数学第89页讲述了加工某种产品需经两道工序，第一道工序每人每天可完成900件，第二道工序每人每天可完成1200件看到这道题目，我们会想到农村孩子的父母在深圳广东进厂打工的事情。农村学校大多是留守儿童，父母大多离乡背井。我们选取深圳一个厂的实例来说明这道题，算出这道题，师生讨论该厂时候违反中华人民共和国劳动法，讨论今后大家应该怎么保护自己的合法权益。数学第109页是二元一次方程组的应用。给出了题目是，2010年的一项调查，全世界每天平均有13000人死于与吸烟有关的疾病，我国吸烟者约3.56亿人，占世界吸烟人的四分之一，比较一年中死于吸烟有关的疾病人数占吸烟者总数的百分比计算我国及世界其他国家一年中死于与吸烟有关的疾病人数分别是多少？这道题讲述的事身边的实例，通过计算可以警示同学们不要学习抽烟，国家也对烟草的买卖做了相关的法律规定成立了中华人民共和国烟草专卖法。询问同学们可以在广播电台、电视台播放烟草制品吗。从而传递法制教育。一些事情空口无凭，通过计算展示事情的本来面目，最后得出结论，给学生心灵上的撞击，增强学生的法制意识。也给学生一定的警示作用，学生少犯错误。并且自觉抵制不良行为，发扬好的行为。3.3率先垂范，身体力行每天都有数学课，每天老师的言行举止、衣着打扮被几十双眼睛注视着，教师在与学生的课堂交流过程中，会影响和改变学生的心理、行为。我们在传授文化科学知识的时候，我们会对学生施加一定的强制性影响9。我们人与人之间会相互影响，尤其是青少年心理发展还没有完全成熟，他们愿意去模仿。教师容易使学生产生效法学习的驱动力10，所以数学教师在数学课堂上的语言和行为也在潜移默化的影响着学生。所以教师在教学中要追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气，处理事情上要严格公正，遵守课堂纪律，学校规定制度，课堂所举的例子要符合客观规律、符合科学精神，把培养全面发展的学生作为自己的目标，在学生面前诚实守信，对学生信守承若。让学生看到教师的榜样。课堂中我们应当传播正能量，不传播错误或者迷信的思想。在课堂中教师传授法制教育要准确无误，如果在遇到的每个生活中的数学题，数学教师都能在数学课堂上说出什么是违法什么是正当行为，什么危害可以用法律来保护自己。那么学生接收到的法制知识将更加丰富，而不影响数学课了。在法制教育与学科教学这本书中对七年级下册只渗透了五个法律，相当于一个半学期渗透了五个法律。这远远达不到渗透法制教育的目的。所以就需要我们教师在平时多了解法律，多钻研教材，看哪些题目可以渗透法律知识，在讲习题中就牵引出来。只有教师先提升自我法制修养，才能更好的将法制知识传授给学生。在讲题的时候就可以信手拈来，及时渗透法制教育。给学生树立一个良好的榜样，给学生传递一个健康的心理。4.渗透法制教育与教育改革同步4.1法制渗透与德育目标在教学过程中，我们要通过知识的传授，培养学生多方面的才能，我们要尊重学生各方面全面发展的规律11，除了应试我们应当注重道德的培养，因为道德不仅仅是心的方面颇见成效，而且对学生的基本学习能力方面，具有积极的促进作用。我们在数学课堂中渗透法制教育也是数学德育总体计划的体现。数学德育总体计划指出，要抓好一个基点：热爱数学。要做好三个维度：人文精神，科学精神，道德品质。在课堂中渗透法制教育后能很好的体现德育目标，也达到利用有用资源的目的。在课堂中渗透法制教育可以增强学生的社会责任感和义务心，初步树立具有中国特色的共产主义法治旗帜的信仰。教师可以用科学的数学观去指导学生，从而可以鼓舞学生斗志昂扬士气，并且能更好的塑造学生。4.2法制渗透与课程标准课程标准是信息时代对我国学生在数学方面的基本要求。其中，课程标准指出：我们的课堂要达到三维目标，即是知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标。课程标准还指出，我们要倡导情感态度与价值观目标，12在数学评价中我们要关注学生数学学习水平，更要关注他们在数学活动中表现出来的情感和态度。那么我们在课堂中渗透法制教育就可以促进课程标准中所说的情感态度与价值观目标。还可以起到宣传依法治国方针的作用。 4.3法制渗透与素质教育我们知道社会主义发展的高级阶段是共产主义，那么我们的应试教育发展的高级阶段是素质教育。我们现在正处于应试教育与素质教育的过度时期。应当做好过度工作。抓好每一个细小的环节。不但是要让城市里的教育迈向素质教育，更要让乡镇的教育跟上步伐。我们说要紧抓素质教育，并不是要抛弃应试教育，相反我也要搞好应试教育，不能放松，应试教育也为我们选拔了不少优秀的人才。有的学校教师认为素质教育就是不管分数的高低，他们是犯了片面性的错误。我们的教育方针指出不但要发展学生的智还要发展学生的德智体美等各方面全面发展的学生。13学生的未来是充满挑战的，接受学习的挑战不残酷，是学习的一种正常过程，我们要从小就要为浩瀚的社会打下法治的基础。我们在课堂中渗透法制教育是符合素质教育的，是符合学生身心发展的。5.总结5.1随课潜入心，普法细无声法制教育带给我们可以是风趣幽默，可以是深邃的思考。也可以是一个精神支柱。我们常说知识就是力量，那么法制将指引力量的方向。也就是说通过法制我们可以修正我们的行为，让我们的力量最大化地用集中在实现中国梦上。法律制度的博大精深，不但让我们丰富了知识，还让我们课堂充满活跃的气氛。让我们的校园和谐发展，让我们的社会和谐发展，只有的法制的社会我们才会获得更多的自由，更多的保护，更多的公平。在课堂中渗透法制教学防止在乡镇上的学生出现法盲，让青少年增强法律意识，从小养成