2015高考语文考前指导(最后一课).ppt

2015届高考 语文考前指导 不良不良 心态心态 冲动心态冲动心态偏急心态偏急心态 懊丧心态懊丧心态 固执心态固执心态 犹豫心态犹豫心态 烦躁心态烦躁心态 偏急心态偏急心态 1 考试时，有些考生为了抢时间，刚拿考试时，有些考生为了抢时间，刚拿 到试题，情绪急躁，没有审清题设条件到试题，情绪急躁，没有审清题设条件 ，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。 正确的做法：正确的做法：拿到试题，大致浏览，拿到试题，大致浏览， 心中有数。每做一题，不要着急，看心中有数。每做一题，不要着急，看 清题设，挖掘信息。根据条件，设计清题设，挖掘信息。根据条件，设计 先后，解题有顺，顺利得分。先后，解题有顺，顺利得分。 犹豫心态犹豫心态 2 正确的做法：正确的做法：仔细分析题目，选取自己感仔细分析题目，选取自己感 到比较适合的思路进行解答操作。到比较适合的思路进行解答操作。 一接触到试题，好象像有不少思路，但对每一接触到试题，好象像有不少思路，但对每 一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹 豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。 烦躁心态烦躁心态 3 经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁 不安，再尝试，再失败，烦躁更甚不安，再尝试，再失败，烦躁更甚 。这种烦。这种烦 躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了 能力及水平的发挥。能力及水平的发挥。 正确的做法：正确的做法：静下心，不急躁，将这个题目打静下心，不急躁，将这个题目打 上记号暂时放一下，继续做下面的题目。上记号暂时放一下，继续做下面的题目。 固执心态固执心态 4 考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃 ，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然 浪费时间，此谓固执心态。浪费时间，此谓固执心态。 正确的做法：正确的做法：遇到事情想得开，不要一条路走遇到事情想得开，不要一条路走 到黑，不要为了个芝麻丢掉个大西瓜。到黑，不要为了个芝麻丢掉个大西瓜。 懊丧心态懊丧心态5 考试进行中，有的试题久攻不下，不得考试进行中，有的试题久攻不下，不得 不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊 丧心态。丧心态。 正确的做法：正确的做法：来点来点“阿阿QQ精神精神”，认定，认定 “我难他们也难我难他们也难”、 “ “我没有做出来的我没有做出来的 题目他们也可能做不出题目他们也可能做不出”。 况且，一况且，一 份试卷，自然份试卷，自然“允许允许”局部失分，这是局部失分，这是 必然的。必然的。 冲动心态冲动心态6 在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁然开在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁然开 朗，心情异常兴奋，思维失控，朗，心情异常兴奋，思维失控， 产生冲动心产生冲动心 态。态。 正确的做法：正确的做法：告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头 脑。脑。 尤其是遇到似曾相识的题目，要特别谨慎尤其是遇到似曾相识的题目，要特别谨慎, ,不要不要 为图快而简单地将为图快而简单地将“经验经验”套用上去，宁可当作套用上去，宁可当作”陌陌 生生”题目来看待，细致加以处理。注重与题目来看待，细致加以处理。注重与“经验经验”过过 的题目的细微区别。的题目的细微区别。 恭喜你！心态正确，成功一半！恭喜你！心态正确，成功一半！ 年年岁岁花相似， 岁岁年年题不同。 天生我材必有用， 沉着冷静定成功！ 考前辅导之目的 一、强化审题意识，勾画关键词； 二、强化深入文本意识，确定答题区域， 先勾画后作答； 三、强化答题规范意识，分点作答； 四、强化合理掌控时间意识，限时作答。 方法：结合考前练习，梳理各类题型思路 考前回归要素 1.关注基础。在强化语音、成语、名 句等识记内容的基础上，突出回顾、反思 。名句名篇特别关注难写字词。 2.回归旧题。少做新题，体会旧题中 的解题思路，强化深入文本意识。 3.规范答题。以考试说明为蓝本 ，对照答案，规范自己的答题。 4.掌控时间。限时作答。 5.强化作文。回顾写作“经历”，掌握 作文素材，体会优秀作文。 语文卷中各板块平均用时参考值： （150分钟） 语言文字运用4题 12分钟 文言文阅读4题 23分钟 古诗鉴赏1题（3小题） 10分钟 默写8句 2分钟 文学作品阅读4题 25分钟 论述实用阅读3题 18分钟 作文 55分钟 机动、检查 5分钟 切记：别在某一题上超时过多！ 各类题型的应考策略 关注点 1.读音保证不失分！ 2.字形生活积累！ 3.成语3分必得！ 4.病句细心则不难！ 5.语用不求最妙，但求 恰当！ 一、字音 考前将字音整理讲义再看一遍。 自己整理的易读错字也看一下。 特别注意“多音字” 二、成语 一定要看清题目要求，是“恰当的”还是“不恰当 的”！ 望文生义 用错对象 褒贬失当 谦敬错位 重复赘余 不分轻重 不当搭配 不合逻辑 成语设错的角度 三、病句 语序不当词序不当；虚词位置不当、 句式杂糅（两个句子拼接到一起，两种格式套用 ）、 成分残缺或赘余无主语、无宾语，多成分、 表意不明陈述对象多变有歧义、 搭配不当 （动宾、主谓搭配不当等） 不合逻辑一面与两面、分类列举不当。 在考场中做语病题，一定要默读！ 四、语用题 新闻点评 【例题】新闻点评就是用简明的文字对新闻事件进行评论。请点 评下面这则新闻，要求：观点明确，见解独到，不超过50字。（ 4分） 今年，南大、东大、南师等省内九所高校将陆续迎来110 华诞。官居显位、身份显赫的校友，自然成了各家邀请的重要人 物。不过，日前，南京大学提出110周年校庆“序长不序爵”，来 的校友不看官衔大小，以长幼排序，引起轰动。 【答案】示例1：南大不办政治校庆，给满眼官本位的社会吹来 一股清新之风，让人们再看到大学精神之光！ 示例2：南大校庆校友接待不看官衔大小，摒弃校庆职能的异化 ，让大学文化的价值高于权力的价值。 示例3：南大办校庆“序长不序爵”本是“常礼”，竟引起轰动，足 见官本位思想对大学乃至社会的毒害之深。 （简要概括新闻事件2分，观点明确、独到2分，语句通顺1分） 【解题思路】答案分为两个部分：先用短小的一句话概括新闻内 容，然后再表达出自己的观点折射了什么，凸显了什么，带 来了什么等等。 例题2：阅读“普通高等学校在校学生人数统计表”，回答下列问 题，注：(1)单位：万人 (2)选自中国教育报 (1)用一句话概括改革开放以前30年的特点。 (2)用一句话概括改革开放以后20年的特点。 (3)用一句话揭示图表所蕴含的主旨。 参考答案：（1）从在校学生人数的角度看，改革开放以前30年 我国普通高等教育发展历程时曲折的大起大落的。 （2）改革开放后20年我国普通高等教育迅速发展。 （3）改革开放使我国普通高等教育迅速发展 3.1阅读下面的材料，请用一句话概括该翻 译家的观点。 某翻译家在文艺报上撰文指出：有人说中国 人称自己的国家为“中国”，表示自己是坐镇在世界中央 的天朝，说明中国人自傲。但从国名的中文翻译来看， 译名却能够表达中国人的感情。例如，“英国”为什么不 译作“阴国”？“美国”不译作“霉国”？“德国”为什么不译 作“歹国”？这是因为中国人要从同音字中选出具有最美 好含义的字来命名这些国家。用什么字呢？用“英雄”的 “英”、“美丽”的“美”、“道德”的“德”、“法律”的“法”、 “芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”而外国，比如英国， 用英文译别国的国名，只用音译，译名中不含有褒贬意 义。 【参考答案】 对别国国名的翻译，中文能表达美好的感情 ，而外文不能。 （答题时要强调中文翻译的感 情色彩优势。另外，压缩语段时要注意句子结构 的完整，不要把句子写成短语。 ） 3.2阅读下面这段文字，简要概括旧式教育的三种弊端（ 每条不超过8个字） 旧式教育是守着古典主义的：读古人的书籍，意在把 书中内容装进头脑里去，不问它对于现实生活适合不适合 ，有用处没用处；学古人的文章，意在把那一套程式和 腔调模仿到家，不问它对于抒发心情相配不相配，有效果 没效果。旧式教育又是守着利禄主义的：读书作文的目标 在取得功名，起码要能得“食禀”，飞黄腾达起来做官做府 ，当然更好；至于发展个人生活上必要的知能，使个人终 身受用不尽，同时使社会间接蒙受有利影响，这一套，旧 式教育根本就不管。 第一种弊端是： 第二种弊端是： 第三种弊端是： 死记古书内容/死记内容忽视实用 生搬硬套古文形式 追求功名利禄 4.阅读下面一段话，试概括出食盐抢购风波 已平息的四个主要标志。（每条不超过5个字） 经过各部门、各地区密切配合，采取积极措 施，抢购食盐现象已经平息，市场秩序恢复正常 。据对16家大型连锁超市重点调查，目前库存量 比17日增长1倍多。广东库存12.5万吨，黑龙江 库存7万吨。成都比前一日销量下降72%，青岛下 降63%，福建下降55%，北京下降46%。各地已经 没有排队购盐现象。山西、陕西、广西等地超市 购盐顾客稀少，广州、郑州、上海等少数城市的 销售网点甚至出现顾客要求退盐的现象。老百姓 就少了些心慌，多了踏实。 库存充足、销量大降、购者减少、百姓心安 5.根据下面一段文字，概括说明什么是 “光通信”。（不超过30个字） 有线电通信是一种通信方式，光通信则 是从有线电通信发展而来的。光通信的光源 是小型激光器。有线电通信是靠电缆传输信 号的，而光通信的线路则是光缆。石英是重 要的光学材料，是制作光缆的主要材料。常 用的光通信有大气激光通信、蓝绿光通信、 红外线通信和紫外线通信等。 【答案】“光通信”是一种以小型激光器 为光源，靠石英制成的光缆传输信号的通信 方式。 教材中重点文学常识补充： 巴黎圣母院-法国雨果 雷雨-曹禺 骆驼祥子-老舍 约翰克里斯朵夫-罗曼罗兰，法国作家 世界三大短篇小说巨匠：欧亨利（美）（麦琪的礼 物、警察与赞美诗）、莫泊桑（法）（项链 、羊脂球）、契诃夫（俄）变色龙 家-巴金 致西伯利亚的囚徒-普希金 罗密欧与朱丽叶-英国莎士比亚 杜甫-三吏：新安吏潼关吏石壕吏 兵车行 六、文言文 最好得分题 基本认识不可能句句都理解，但是题目可以全做对 ，关键要细心。 时间20分钟。 关键翻译：回归语境，理解大意，补充省略成分， 画出得分点，翻译后读一遍，确保通顺。 翻译题： 1、注意一一对应，字字落实，根据上下文推 敲重点词语 2、注意特殊句式和词类活用，特别注意状语 后置 3、根据上下文语境补充省略内容(如主语， 介词宾语，介词) ，使句意更通畅 一 、授予、提升官职类 当：任，充当。如 当侍东宫。（担任侍奉太子的 职务） 拜：授予官职，任命。如 拜臣郎中。 除：拜官，授职（指辞旧职任新职）如 除臣冼马 。授：授给，起。如 即军中拜授。 起：由民间征聘或罢官后再授官职。起用，出任， 做官。如 辛苦遭逢起一经。零 简：任命，选拔。如简能而用之。思 是 以先帝简拔以遗陛下。出 二、兼职，代理 权：暂代官职。如时韩愈吏部权京兆尹。 判：中枢官兼任地方官。 知：同判。 假：代理或非正式的官职。 三、 降职，罢免类 谪：被罚流放或降职。如 滕子京谪守巴陵郡。 谪居卧病浔阳城。是夕始觉有迁谪意。谪戍 ：有罪人被押送到边远地方去驻防。如谪戍之众 非抗于九国之师也。 夺：削除，罢免。如 胁服夺其官。鸡 出：外放做官 四、 其它 下车：官吏初到任。衡下车（新上任），治威严。 乞骸骨：旧时官员年老自请退休，如 上书乞 骸骨。衡 用事：执政，掌权。当权。如 并慰告其军中用 事者。又因厚币用事者臣靳尚。屈赵太 后新用事。触 视事：官吏到职开始工作（处理政事）。如 视事 三年。衡 致仕：官员退休。交还官职。如永宁元年， 称病上书致仕。 七、诗歌鉴赏 诗歌鉴赏题 基本认识结合标题、诗句、注释读懂诗歌，是做题前 提；然后按照各类题目答题规范，分点作答，尽量多的分 。 酬李穆见寄 刘长卿 孤舟相访至天涯，万转云山路更赊。 欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家。 （2）三、四两句蕴含了怎样的感情？请作简要分析。 失分答案：诗人想打扫柴门迎接客人，但家里贫穷一无所 有，表现其悲凉郁闷。（0分） 参考答案：打扫柴门迎客，既有对访客的盼望，又流露 出有客来访的欣喜，还体现了好客之情。（4分，“盼望” 、“欣喜”和“好客”答出其中两方面再加分析得4分） “ 青苔黄叶满贫家”，表明贫居无人登门，从而为客至而感 激。（或“家贫无以招待客人的歉疚”。2分） 1.诗中要素：人、景、物、情、理；写人、 景、物，为了抒情或者为了说理；有人有景，景 是为衬托人，为抒情； 2.从题材类别上（特别注意山水田园诗、托 物言志诗、贬谪诗三类）把握主旨和情感； 3.突破薄弱点，如“描写景物的角度”先观察 角度、再感觉角度、再状态角度（静态描写、动 态描写），诗中对比有今昔、物人、景情、人己 、虚实、正反对比（昔盛今衰，昔宠今贬，物是 人非，乐景哀情，人喜己悲，人顺己逆，梦想现 实）； 4.答题一定要带进诗歌内容。 *临考复习材料：如何读懂诗歌、精细规范到 位、考试说明江苏高考例题 古诗鉴赏答题方式 一、一、分析意境（分析意境（描图景+点氛围+析情感） 二、二、分析技巧（分析技巧（明手法+阐运用+析效果） 三、三、分析语言（分析语言（明特色+列例证+析感情） 四、四、炼字赏析（炼字赏析（释含义+描景象+点情境） 五、五、词句统领（词句统领（思结构+虑主旨） 【手法】诗歌鉴赏的艺术手法（有时 也叫艺术技巧、表现手法）主要有表达方 式记叙、议论、描写、抒情；修辞 比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比 、反复；表现手法虚实结合、动静结 合、正面描写侧面描写结合、联想想象、 衬托、用典、对比、托物言志、借景抒情 、直抒胸臆、象征、叠词等。其中重点为 蓝色字，要理解并牢记。（也可用于现代 文阅读） 诗歌常用的手法 表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明 修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比 、反复 表现手法:托物言志(象征)、动静结合 、虚实结合 (联想与想象)、衬托 （正衬、反衬）、抑扬 、用典 、借景抒情 、渲染 、借古讽今 、直抒胸臆 、多角度 描写 (感觉、远近、高低 、动静） 【经典意象】月（冷清、思乡）流水 （哀愁）夕阳（凄凉、思归）浮云（游子 ）霜（比雪还冷）杨柳（惜别）落花（青 春易逝、伤感）菊花（高洁）梅花（冰清 玉洁）梧桐（凄凉悲伤）芳草（离愁）丁 香（愁思）杜鹃鸟（哀怨、思归）鹧鸪（ 离愁别绪）鸿雁（思乡）猿啼（悲伤）燕 双飞（叹孤单）饮酒（豪迈、忧愁）草木 繁盛（荒凉衰败）春暮（伤春） 92阅读下面这首诗，然后回答问题。 寒 食 王禹偁 今年寒食在商山，山里风光亦可怜： 稚子就花拈蛱蝶，人家依树系秋千； 郊原晓绿初经雨，巷陌春阴乍禁烟。 副使官闲莫惆怅，酒钱犹有撰碑钱。 注：淳化二年，王禹偁由汴梁至商州任团练副使。撰 碑钱：替别人写墓志铭的稿费。 结合全诗内容，赏析诗歌首联中的“亦”字。（3分） 【提示】炼字：解释该字、放到句中理解句意、分析特殊 用法（若有）、分析表达效果。 诗歌颔联、颈联是从哪两个角度、用什么手法写山里风 光的？（4分） 【提示】从红色字看出，答借景抒情对吗？ 全诗蕴含作者什么样的情感？试作分析。（3分） 答案 亦就是“也”，承认他乡风光也好；（解释字与句 1分）蕴含了一种不满和无奈（效果之一1分）“亦” 字用来含蓄委婉，耐人寻味。（效果之二1分） 角度：人的活动，自然风景（2分）；手法：动 静结合、对比。（2分） 对商山风光的喜爱，从“可怜”、颔联颈联写人与 写景中看出（1分），因为离家和赋闲惆怅寂寞（1 分），劝勉自己，还有钱可以消磨时光（1分）。 （蓝色之外，属于题目“试作分析”内容） 9.3阅读下面这首词，然后回答问题。 昭君怨金山送柳子玉 苏轼 谁作桓伊三弄，惊破绿窗幽梦？新月与愁烟，满江天。 欲去又还不去，明日落花飞絮。飞絮送行舟，水东流。 注：熙宁六年十一月苏轼与友人柳子玉一同南下，次年 二月于金山送别柳子玉。桓伊，东晋时音乐家，善吹笛 ，曾为王徽之吹奏三个曲调。 （1）词中“谁作桓伊三弄，惊破绿窗幽梦？”用了哪种表 现手法？表达了作者什么样的情感？ 【提示】简答即可。考试说明P21第38（2）、P22第40（2 ） （2）本词刻画了一位什么样的主人公形象? 请简要分析 。 【提示】分析诗句内容+概括形象特点 （3）请简要赏析这首词的结句。（欣赏+分析） 【提示】赏句：解释句子+手法+效果（情感等） 9.3（1）用典。（1分）表达了作者的愁怨之情。（1分） （2）主人公深夜被笛声惊醒，看到一轮新月，江天茫茫 ，（1分）想到友人也不忍离别，而明天则是花落絮飞的 季节，朋友终究要离去，主人公内心充满了离愁。（1分 ）刻画了一位不忍送别，依依惜别的主人公形象。（2分 ）前面解说诗句2愤恨容易失去，切记！ （3）想象、以景结情。（2分，各1分）设想朋友远去， 飞絮满天，流水相伴；（1分）表达诗人浓重的情绪和依 依不舍之情。（答对其一即得1分） 八、名句 1、注意同音和形近字 如：“唯”和“惟” 唯见江心秋月白 唯见长江天际流 如：辩和辨 欲辨已忘言 2、务必工整，一笔一划，不清楚划去重写（注 意三点水、言字旁和走字底）； 3、“一字不差”原则，写完再读两遍； 4、想不起来的句子做好标记暂时放过，有时间 再回头想，回想时尽量朝前背诵段落。 5、写好后不忘检查 备考原则：立足课内，今年新替换的必须强化。 （1）人不知而不愠 （2）濯清涟而不妖 （3）夙兴夜寐 （4）又闻子规啼夜月 （5）侣鱼虾而友麋鹿 （6）气吞万里如虎 （7）君子以自强不息 （8）非宁静无以致远 文学类文本阅读 特别强调 通读全文，圈圈关键语句关键语句， 理清思路，把握主旨。 读懂！ （注释、背景、文本） 文学作品答题要求 读好读文章（标题、开头段、过渡 段、结尾段等），理解主旨，整体把握。 审好读题干，画出限制性词，切 准要求，明确答题方面，准确定位。 析好相关信息的筛选，按要求适 当整合（注意人称转换化含蓄为明确朴 实）。 写好写出要点，写出层次，最好 标出。（贴紧文本） *临考复习材料：考试说明高考例 题。 “规范作答”不能忘记的三个原则： 答案在文中 选择并重组文中关键词句 分点分条作答(高考阅卷采点给分 )。如果题干中有“从不同角度”“不同方 面”“哪些”“哪几个方面”等提示，点数 较多。 文学类文本阅读 散文、小说 1、理解命题特点 分析选材的文体特征，选文或为哲理性文化散文 ，哲理性较强，文化内涵丰富，选文多采用托物 言志的写法； 或为具有浓郁文学气息的小说（关键词：环境， 情节，人物，主旨，探究） 不同类型的文体有不同的特点。 2 掌握答题要领 A、集中解决一个问题选文写的是什么？（整体感知） B、通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。 C、心中要有文体意识，找出中心句子，把握文章主旨。 作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一 些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子 去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全 文的主旨所在。 而小说还要联系三要素（人物、情节、环境）和主旨来思 考。 十、论述类文本阅读 整体阅读方略：作阅读标志，“不动笔墨不读书”。 1、作段落标志 阅读时，首先给文章的段落标上序号，以便答题时 能迅速找到这一段。 2、关注文章标题，理清思路。 题目一般分为论题型和论点型。脑子里首先应该有 明确的议论文结构框架：是什么，为什么，怎么样。 3、作者观点态度一定要了然于心，注意勾画文本里的 中心句。不要轻易照抄，要结合关键句自己“整合”答案 。有时要转换：比如文本里说“不能怎样”，“有怎样的 弊端”之类的，我们就可以转换成正面的“需要怎样”“怎 样做才好”。 应对方略： 1、概括思路（表示思路的词语：首先、其次、 再次、最后，一定要写上。） 一般分三到四点。首先，引出论题或论点； 其次，分析原因或表现；再次，提出解决的办法 ；最后，总结全文，明确观点。 2、归纳概括内容要点，以摘录词语而非句子为 主，抽取主要信息加以整合。 主观题分值较大，解答时一定要条分缕析，分点 进行。 3、分析论证方法、论据的作用 常见的论证方法有比喻论证、举例论证、对比论 证。 论据的作用：证明该段论点，证明中心论点，增 强说服力。 十一、实用类文本 （传记、新闻、调查报告等） 由于实用类文本基本上是筛选、归纳的题型，所以我们 要耐心筛选信息，整合答案。 掌握筛选整合的方法 （1）“合并同类项”：当答案不是集中在某一段，而是 分散在多个文段时，原则是不遗漏，不重复。方法是先 罗列，再“合并同类项”。 （2）“划分层次，归纳层意”：当答案集中在某一部分 时，要将原文中密密麻麻的一大片文字变成按点列出的 答案（要点数可根据分值推断），原则是条理清晰，语 言简练。方法是“划分层次，归纳层意”。 例题：画家黄永厚 【实用类实用类】 【传记】真实性、文学性、时代性。 注意把握传主的人生轨迹，认识传主的 正面作用或负面影响，全面评价。明晰刻画 人物的方法：语言、肖像、传神的细节、细 腻的心理描写等等，直接间接描写。 【科普文】立足文本，重在甄别比较、筛 选信息、组织答案。 【访谈类】注意“问”与“答”的内容，看清 问题的指向。 答题时注意要点全面，分点陈述。不宜 大段照抄！顺着问题回答。 作文 70分不可掉以轻心，它直接影响 到你的高考录取。 首先要保基础分，要有“三基本” ，即内容基本正确，结构基本完整， 语言基本通顺，然后才争取发展等级 分（高分）。用新鲜生动的素材，与 真切深刻的感悟， 演绎正确合理的题 意。 我们要争取拿到50分以上！ 2013年江苏高考作文题（新材料作文） 阅读下面的材料，按照要求作文。 几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中 来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚， 便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久 ，发现了许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上 栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些 美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已 不在原地，而是远远的退到了山洞的深处。大家若 有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟 会产生这么大的影响。 要求：角度自选;立意自定;题目自拟; 除诗歌外，文体自选;不少于800字。 【审题立意】 1、对本次“材料作文”的基本认识 考生在“自选”和“自定”时不能越出“材料” 能指、所指的“固有范围”，不能任意发挥， 无边无际。 2、对探险者与蝴蝶的基本理解 这是一则经命题人改编而来的生活故事， 也是一则价值取向明显且有“先天缺陷”的作 文材料。大凡以材料的“人”、 “事”、“情”、“ 理”等角度入手，抓住“自然环境”、 “社会环 境”、 “平衡”、 “和谐”、 “美丽”、 “小与大” 、 “关系”、 “影响”等关键词，形成的不脱离 材料内容和含义范围的立意，都是允许的 。 1、从探险者、蝴蝶、洞穴、蜡烛四个大角 度立意即可。最佳立意是人与环境；一般 学生从蜡烛角度写小与大的关系，约占全 省作文的70%，尤其是细节决定成败（得 分集中在4255，细节决定成败严格来说 有问题，但本次放宽，也难得高分，56以 上极少）。从蝴蝶角度写不打扰美、守住 宁静易出彩。 2、文体来说，约70%是议论文，不提倡三 段式，但有特色有层次的三段论还是可以 拿到5256分；写议论文可引材料并分析 ，也可不引，但材料所占篇幅不宜过多， 最好能做到衔接自然，仅仅囿于材料，难 得高分。从阅卷情况看，95%以上的学生 会引材料且分析，真正的高手不引材料但 能与材料高度契合。 3、提倡记叙文写作，但整体水平不高，材 料作文能否写记叙文，如何写值得深思。 好的记叙文应在构思、层次、描写和以情 动人上突破，满足以上条件一般为一类文 。写记叙文时最好求神似，不征引材料， 防止出现半议论半记叙的混乱文体。 4、所谓“新材料”作文之“新”是区别于90年代和 00年代早期的材料作文，当时的材料作文限定最 佳立意和文体是议论文；“新材料”作文之“新”是 材料的多义性导致的立意多样和文体不限。 5、细节角度小举动大影响、千里之堤、微事 物、微影响、星星之火；环境角度适合、寻 找自己的新天地、宁静、平静、安静；自然 与自然保持距离，不打扰美、顺其自然。 新材料作文 新材料作文审题原则与方法 新材料作文的审题要做到“三性四清”。“三性”为审题 的原则，“四清”为审题的方法。 所谓“三性”： 1整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识， 要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可 能出现偏题走题现象。 2多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴 涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结 论，因此，要学会多角度审视材料。 3筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有 多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适 当的筛选。筛选的原则： 服从材料的整体；观点尽可能比较新颖；自己 有话可说。 记叙文考场提档升格的要点： 1、快速入题，制造点悬念。 2、文章一定要有一次以上的情境描写，尤 其是环境描写别忘记。 3、一定要有生动的细节描写。 （一个传神的细节顶过千言万语） （二）议论文 规范要求： 不能再写这样的文章开头一段，中间连 续讲几个例子，最后结尾。这种以叙代议、摆事 实代替讲道理的文章在高考中只能得42-48分（ 语言不好还可能更低）。 不能再写这样的文章开头一段，接着第 一个分论点：绿色生活是我们的追求，然后一个 例子；第二个分论点：绿色生活是我们的希望， 然后一个例子；第三个分论点：绿色生活是我们 的未来，然后一个例子。最后结尾。这种没有什 么议论层次和梯度的文章同样不超过45分。 作文思路点拨举例 作文命题与开头 一、命题不需要费心思，能扣题即可，让阅卷者一 看就明白你审准题了。 二、开头最好简洁些。如果有恰当的名句做开头， 是好的，如写社会信任缺失，第一节：梁文道说， 信任是一种稀缺社会资源。很好。如若没有，恰当 的名句，而非要加上，反而吃亏，比如正视自我 ，开头却说：人心不足蛇吞象。很坏。到不如干 脆些。如“君子曰，学不可以已”“我们的文艺是为 什么人的？”特别是六国论更值得学。 【重要提示】 一、记住考场作文的“三三四四”： 强化三种意识：强化审题立意构思列提纲意识 ；强化点题意识；强化文体意识。 体现“三个基本点”：主旨明确符合题意；层次 分明思路清晰；内容充实语言流畅。 遵循“四先四再”：先审题目再立意，先想材料 再定体，先选写法再构思