2012年高考文言文复习文言虚词.ppt

文言文复习 文言虚词 xiaoqikele 教学目标 1、掌握考试说明中规定的15个虚词 的用法 2、提高学生阅读文言文的能力。 教学重点 熟练掌握虚词“之”“而”“以”“因”“乃”用法 考点解读 2012年江苏考试说明对本考点的要求 是“理解常见文言虚词在文中的意义和用 法”，能力层级为B级。考查的形式以选择 题为主，要求比较判断不同句子中的相同 文言虚词的意义和用法的异同，不要求指 明其意义和用法。但在2009年和 2010年 的文言文翻译题中体现并考查了虚词的意 义和用法。 课前预习 1、明确考试说明常见的15个文言虚词有哪 些？ 2、了解这15个文言虚词的意义和基本用法。（ 预习核按钮小册子P93P103） 3、了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种 类。（预习核按钮P78页） 4、复习重点：了解并掌握解答文言虚词类题目 的基本方法。（预习核按钮P80页二） 而、何、乃、其、且、若、所、为、 焉、以、因、于、与、则、之 第一课时 学习并掌握虚词“而、何、乃 、其、且、若、所、为 ” 一、“而” 典型例题 解释句中“而”字的意义和用法 1、此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人 。过秦论 2、君子博学而日参省乎己。劝学 3、夜则以兵围所寓舍，而予不得归矣 指南录后序 4、青，取之于蓝，而青于蓝劝学 5、诸君而有意，瞻予马首可也冯婉贞 6、吾尝终日而思矣劝学 7、某所，而母立于兹。项脊轩志 8、闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 师说 连词，表并列，又 连词，表递进， 而且，并且 连词，表原因 连，表转折，但是，却 连，表假设,如果 连，表修饰，不译 代词，你，你的 而已，复音虚词，限制语气，罢了 规律总结 1、作第二人称代词，通“尔”， 你、你的。 2、也可作连词，表并列，递进， 转折，相承，假设等。 3、助词，副词词尾 课堂训练 判断“而”在文段中的意义。 兵者，危道也，须戮力同心。蟹六跪而 （1）二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者也，而 况（2）战乎？故冯婉贞曰：“诸君而（3） 有意，瞻予马首可也。”婉贞，而（4）翁豪 杰者，然青取之于蓝而（5）青于蓝。婉贞 博学而（6）日参省乎己，非特效书生终日 而（7）思也。众应之。既而（8），婉贞率 诸少年结束而（9）出，果大捷。众皆叹： 婉贞，小女子而已（10）；其行，乃巾帼英 杰而（11）。 连词， 表并列 连词， 表假设 代，通“尔”。 你，你的 即“何况”，用 反问语气表示 更进一层 连，表 转折 连，表递进 连词，表 修饰 复音词，不 久，一会儿 连词，表 承接 复音词，放在句尾，表限制的 语气助词，相当于“罢了” 语气助词，表肯定语气 二、“何” 典型例题 解释句中“何”字的意义和用法 1、大王来何操？鸿门宴 2、然则何时而乐耶？岳阳楼记 3、何者？严大国之威以修敬也。廉颇蔺 相如列传 4、何不按兵束甲，北面而事之？赤壁之 战 5、至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！伶 官传序 6、樊哙曰：“今日之事何如？鸿门宴 疑问代词，作宾语， 前置，哪里，什么 疑问代词，作定语，什么 疑问代词，作谓语，什么原因，为什么 疑问副词，句首动词前，为什么，怎么 疑问副词，形容词前，怎么，多么，怎么这样 何如，虚音副词，怎么样，什么呀 规律总结 1、用作疑问代词 单独作谓语，后面常有语气助词“哉”、“也”，可译为“ 为什么”、“什么原因”。 作动词或介词的宾语，可译为“哪里”、“什么”。译时， “何”要后置。 2、用作疑问副词 用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”、“ 怎么”。 用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”、“多么”、 “怎么这样”。 3、其他用法 作语气助词，相当于“啊”。例：新妇车在后，隐隐何 甸甸。(孔雀东南飞) 何：通“呵”，喝问。例：信臣精卒陈利兵而谁何。（ 谁何：喝问他是谁。意思是检查盘问。）(过秦论 ) 课堂训练 判断“何”在文段中的意义 “徐公何（1）能及君也？”本 谬也，然其妻如此言者，何（2）也 ？其所据何（3）为？原其理，乃爱 之深也。嗟乎，情之误，何（4）其 大也！然何（5）人能忘情耶？何以 （6）除此弊，望君教我以良策，何 如（7）？ 副词，用在动词前 ，表疑问，怎么 疑问代词，表原因，后面常 带语气助词“哉”“也”；相当 于“为什么”、“什么”、“什 么原因” 代词，做宾 语，什么 在形容词前， 表示程度深， 相当于“多么” 代词，做定语，相 当于“什么” 即“如何”，表示疑问或反 问，相当于“怎么样”、“ 怎么办” 即“以何”，介宾短语，用 在疑问句中作状语，相当 于“拿什么”、“凭什么” 三、“乃” 解释句中“乃”字的意义和用法 1、刿曰：“未能远谋。”乃入见。曹刿论战 2、而陋者乃以斧斤考击而求之。石钟山记 3、项王至东城，乃有二十八骑。项羽本纪 4、若事之不济，此乃天也。赤壁之战 5、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。示儿 副词，顺承紧接，就、这才 ， 副词，逆转、相背 ，却、竟、反而、才 副词，范围、限制，才、仅 副词，确认、判断 ，是、就是 代词，你的 规律总结 1、用作副词 表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译 为“才”、“这才”、“就”等。 强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为“却”、“竟 （然）”、“反而”等。 可表示对事物范围的一种限制，可译为“只”、“仅”等。 用在判断句中，起确认作用，可译为“是”、“就是”等。 2、用作代词 用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语， 译为“你”。不能作宾语。 课堂训练 判断“乃”在文段中的意义 尝闻放翁志节，毕现示儿，乃（ 1）读之。至 “王师北定中原日，家祭无 忘告乃（2）翁”一句，大为感佩，乃（3 ）忠贞之士也！然亦有人不齿，乃（4） 曰：“此徒沽名耳。”众人质之以理，其 辞穷，乃（5）不得已而谢。原其言，炒 作乃尔（6），无乃（7）自高耳。 副词，表承 接，于是 代词，“你”、“ 你的” 副词，表判断， 相当于“为”、“是 ”、“就是” 副词，表转折 ，相当于“竟 然”、“却” 副词，表条件，相 当于“才” 复音虚词，相 当于“样子 复音虚词，表猜测 ，相当于“恐怕 吧” 四、“其” 解释句中“其”字的意义和用法 1、其闻道也固先乎吾。师说 2、而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也游褒禅山记 3、则或咎其欲出者。游褒禅山记 4、于乱石间择其一二扣之。石钟山记 5、其皆出于此乎？师说 6、其孰能讥之乎？游褒禅山记 子产而死，谁其嗣之？(2008年江西卷翻译题) 7、吾其还也。殽之战 汝其勿悲。与妻书 8、尔其无忘乃父之志！伶官传序 9、其真无马邪，其真不知马也。马说 代词，他，他们 代，我，自己 代词，那 代词，其中的 副词，表猜测，大概 副词，表反 诘，难道 副词，表婉商，还是 副词，表期望，可是 连词，表选择，是还是 规律总结 1、代词，代第三人称，他（它），他（它）的 2、代词，代第一人称，我，我的 3、作指示代词，一般指远指，那，那个，那些 ；也可近指，这，这个，这些；还可以表示“其 中的”。 4、作连词，表选择，是还是 5、语气副词 表猜测，大概 表反诘，难道 表婉商，还是 表期望，可是 课堂训练 判断“其”在文段中的意义 狐谓狼曰：“羊肉其（1）鲜乎！君其 （2）有意，叼其（3）一而啖之，得饱其 （4）口福。”狼曰：“其（5）如猛犬何 ？”狐间于犬曰：“羊数詈言，其（6） 言不堪入耳，君乃无所怒，其（7）无闻 邪，其（8）畏主人邪？及其（9）嬉逐， 愿为一雪其（10）耻。君其（11）许之！ ”犬笑曰：“欲加之罪，其（12）无辞乎 ？”犬乃悟狐之野心，知路曼曼其（13） 修远矣，护羊愈谨。狐与狼遂去。 副词，表肯定， 一定 连词，表假 设，如果 指示代词，其 中的 代词，自 己的 副词，加强反 问语气，又 代词，他的 连词，连用，表选择，是还是 代词， 它们 指示代词， 那种 副词，加强祈使语气， 表希望、要求，相当于“ 一定”、“还是” 副词，表反问语气 ，难道、怎么 音节助词，起调节音 节作用，不译 五、“且” 解释句中“且”字的意义和用法 1、河水清且浅。迢迢牵牛星 2、将中国人不过十五六万，且已久疲赤 壁之战 3、臣死且不避，卮酒安足辞！鸿门宴 4、固不如也，且为之奈何？鸿门宴 5、不出，火且尽。游褒禅山记 6、卿但暂还家，吾今且报府。孔雀东南飞 连，表并列，又 连词，表递进，而且，况且 连，表让步，尚且 连，表转折，然而，可 副词，将要，将 副词，暂且，姑且 规律总结 1、连词 递进关系，“而且，并且” “况且，再说” 。 让步关系，“尚且，还”。 并列关系，“又又，一面，一面 。” 转折关系，“然而，可” 选择关系，译为“还是，或者”。 2、副词 将，将要。 暂且，姑且。 课堂训练 判断“且”在文段中的意义 “存者且（1）偷生，死者长已矣 ”，此岂石壕一地，中晚唐王朝尽然 耳。若此，帝尚每日笙歌，且（2） 委政不佞之人，则李唐且（3）亡， 必矣。且夫（4）志士且如（5）河水 清且（6）涟矣，于斯世则无进身之 途。纵有“死且（7）不避，卮酒安 足辞”之豪气，无用武之地，亦何用 ？ 副词，暂 且、姑且 连词，表递进， 而且、并且 副词，将要 复音词，用在句 首，表示下文要 进一步议论，况 且，再说 复音词，就像 连词，表并列，又 连词，表让步关系 ，尚且、还 六、“若” 解释句中“若”字的意义和用法 1、若毒之乎？捕蛇者说更若役，复若赋 捕蛇者说 2、南宫适出，子曰：“君子哉若人！”论语 3、若能以吴、越之众与中国抗衡赤壁之 战 4、海内存知己，天涯若比邻。送杜少府之任 蜀州 5、徐公不若君之美也。邹忌讽齐王纳谏 代词，“你，你们，你们的” 代词，这 ，这样 连词，表假设，假如，如果 动词，好像 动词，比得上，及，如 规律总结 1.用作代词。 （一）表第二人称，相当于“你“你们“；作定语 时则译为“你的“。 （二）表近指，相当于“这“这样“如此“。 2、用作连词。 （一）表假设，相当于“如果“假设“等。 （二）表选择，相当于“或“或者“。 3、动词 如同、像;比得上及 课堂训练 判断“若”在文段中的意义 “若（1）为化得身千亿，散向峰 头望故乡。”奇哉！若（2）人之思 ，若（3）天惊石破，花开铁树，非 若（4）等凡人可及也，吾亦如此。 恐吾辈但堪为其鱼之一鳞，若（5） 龙之一爪也。若夫（6）常人思乡， 常望月怀远，登高作赋，若（7）柳 子厚则不然，以超人之思，抒难抑之 情，绝矣。 连词，表假 设，如果 指示代词，此 ，这个 动词，好像 代词，你 连词，相当 于“或” 复音虚词，句首语气词，用在一段 或一层意思开头，表示转换，“在说 ”、“至于” 连词，表示另提一件事，相 当于“至”、“至于” 七、“所” 解释句中“所”字的意义和用法 1、故余虽愚，卒获有所闻。送东阳马生序 2、不者，若属皆且为所虏。鸿门宴 3、某所，而母立于兹。项脊轩志 4、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。鸿 门宴 5、师者，所以传道受业解惑也。师说 6、父去里所，复还 7、离宫别馆，三十六所 助词，在动词前 ，所的人(事物) 助词，“为所”结构，表被动 名词，处所，地方 复音虚词，所以，表原因，“的原因” 复音虚词，所以，表凭借，“用来的、的根据、 的方法 ” 左右 座，所 规律总结 1.所+动词表的人（事、物、地方） 2.所以表原因 表凭借 3.为+所，表被动 4、作名词，表处所 5、表约数 课堂训练 判断“所”在文段中的意义 “吾所以（1）为此者，以先国家之 急而后私仇也”，蔺相如此言，足使之为 天下所（2）钦。以其所（3）居位，能如 此，岂他人可及？察其言，观其行，知其 非所以（4）沽名钓誉矣。与之相伯仲者 ，信陵君也，其于众人广坐之中，不宜有 所（5）过之时，前访朱亥，其度岂常人 哉？此二人皆所（6）以教人向上者也。 助词，复音虚词,“所以”，表 原因，“的原因” 助词， “为所”，表被动 助词，“所+动词”构成名词性的所字结构 助词，“所+动词”构成名词性的所字结构 助词，复音虚词“所以”，可译为用来 ，的方法 助词，复音虚词“所以”，可译为用来 ，的方法 八、“为” 解释句中“为”字的意义和用法 1、此中人语云：“不足为外人道也。”桃花源记 2、公为我献之。鸿门宴 3、为其来也，臣请缚一人过王而行。晏子使楚 4、天下熙熙，皆为利来。货殖列传序 5、视为止，行为迟。庖丁解牛 6、不者，若属皆且为所虏！鸿门宴 7、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？鸿门宴 8、奚以之九万里而南为？逍遥游 9、为坛而盟，祭以尉首。陈涉世家 10、冰，水为之而寒于水。劝学 11、谁为大王为此计者？鸿门宴 12、如今人方为刀俎，我为鱼肉。鸿门宴 13、孰为汝多智乎？两小儿辩日 14、因为长句，歌以赠之。琵琶行(并序) 介词，表对象，向，对 介词，替，给 介词，当，等到 介词，表目的，为了 介词，因为，由于 介词，表被动，被 语气助词，疑问 句末，表反问 动词，根据具体 情况翻译：修建 、变成、作、表 判断、认为、创 作等 规律总结 1、作介词 表被动，读wi，有时跟“所”结合，构成“为所”或“为 所”，译为“被”。 介绍原因或目的。为了，因为。 介绍涉及的对象，给，替。 对，向。 表示动作、行为的时间。可译为“当”、“等到”等。 2、作语气词：用作句末语气词，表示疑问或反诘，相 当于“呢”。 3、作动词 有“做”、“作为”、“充当”、“变成”、“成为”等义，翻译比 较灵活。 以为，认为。 判断词，是。 课堂训练 判断“为”在文段中的意义 “天行有常，不为（1）尧存， 不为（2）桀亡。”此为（3）至理， 当为（4）世人言之，切勿使之为（5 ）巫所惑。巫者，以诡为（6）业， 其所为（7）皆为（8）利也。故为（ 9）其来也，即斥之以此理，彰其用 心。为（10）天下除残去秽，乃吾辈 本分，何辞为（11）？ 介词，表原 因，相当于“ 因为” 介词，表原 因，相当于“ 因为” 非虚词用法， 动词，是 介词，对 动词，作为，做 介词，“为所 ”，表被动，相 当于“被” 介词，表原因，相 当于“为了” 动词，作为，做 介词，表示动 作、行为的时 间，相当于“当 ”、“等到” 介词，表示动 作、行为的替 代，相当于“ 给”、“替” 句末语气助词， 表示疑问或反诘 ，相当于“呢” 课后作业 核按钮P81-82页 “板块二 文言虚词” 1、4、6、7、9题 第二课时 学习并掌握虚词“焉、以、 因、于、与、则、之” 九、焉 解释句中“焉”字的意义和用法 1、且焉置土石？愚公移山 杀鸡焉用牛刀(成语) 2、以俟夫观人风者得焉。捕蛇者说 3、于是余有叹焉游褒禅山记 4、万钟于我何加焉！鱼我所欲也 5、或师焉，或不焉。师说 6、盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡。阿房宫赋 7、积土成山，风雨兴焉。劝学 疑问代词，哪里， 怎么，什么 代词，他/它（们） 语气助词，表陈述，了，啊，呢 语气助词，表反诘，呢 结构助词，表停顿，不译 形容词副词词尾 兼词，于之（此） 规律总结 1、代词 人称代词，相当于“之”。 疑问代词，哪里，怎么。 2、助词 语气助词，表陈述，相当于“了、啊、呢”;也可表反诘 ，呢 结构助词，表示停顿，相当于“也”。 形容词副词词尾，相当于“然”，译为“的样子”。 3、兼词，相当于“于之”、“于此”；相当于“于何”。译为“ 在哪里”、“从哪里” 课堂训练 判断“焉”在文段中的意义 秦军过崤山间，见峭峭焉（1），狭 狭焉（2），未料有伏焉（3），将士虽 全力以搏，无奈进退不能，少焉（4）， 死之殆尽，故致大败。于是余有叹焉（5 ），骄而轻敌若此，焉（6）能不败？万 军于之何加焉（7）？但以其傲，斥焉（ 8），则必无颜世上矣。 形容词词尾， 约同于“然”， 相当于“的 样子” 形容词词尾， 约同于“然”， 相当于“的 样子” 兼词，相当 于“于彼”， 在那里 句中语气助词 ，表示停顿 语气助词 ，不译 疑问代词， 怎么，哪里 句末语气 助词，相 当于“呢” 代词，相当于 “之”，他们 十、以 解释句中“以”字的意义和用法 1、王好战，请以战喻。寡人之于国也 2、今少卿乃教以推贤进士。报任安书 3、仆以口语遇遭此祸。报任安书 4、余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，至于泰安。 登泰山记 5、(公子)欲以客往赴秦军，与赵俱死。信陵君窃符救赵 6、夫夷以近，则游者众游褒禅山记 7、余与四人拥火以入游褒禅山记 8、作师说以贻之。师说 9、君臣固守，以窥周室过秦论 10、古人往往有得，以其求思之深而无不在也游褒禅山记 11、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。归去来兮辞 12、以是人多以书假余送东阳马生序 13、今之臣无以易薛季昶。(2004年湖北卷) 14、臣恐天下有识之士，闻之有以窥陛下也(2006年全国卷) 15、奚足以语文事？(2006年湖南卷) 介词，表方法，用、拿 、凭借、依据、按照、 用(凭)什么身份等 介词，表原因，由于，因 介词，表时间、处所，在，从 动词，率领 连词，表并列或递进 ，而且、并且 连词，表修饰 连词，表目的，来 连词，表目的，来 连，表因果，因为 连，表修饰，地 以是、无以、有以 、足以 ，因此、 无法、有机会、够 得上 规律总结 A 动词，率领；认为；用（忠不必用兮，贤不必 以）。 B 介词，表动作与对象间的多种关系 表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及 对象 表示动作、行为产生的原因，可译为“因”、“由 于”。 引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于 ”，可译为“在”、“从”。 C 连词，与“而”相似，但不能表转折关系。 D副词，通“已”，已经。 例：得鱼腹中书，固以怪之矣 课堂训练 判断“以”在文段中的意义 “秉烛夜游，良有以（1）也。”若以（2 ）己美于潘安，则出无伤；否则，以（3）吾之 容现于当衢，则恐惊人。故自当以（4）书卷为 伴，弃险以（5）远则不敢至之怯，慕“拥火以 （6）入深穴”之勇，醉“木欣欣以（7）向荣 ，泉涓涓而始流”之美 畅游书海以（8） 极夫天地之乐，如此，以（9）帝位予我，亦弃 之也， 岂以（10）一冕之故而弃心神之逸？以 （11）吾有如此之意，故方能长享逸乐。吾虽 以（12）康熙六年至京师，然终未以（13）权 贵交。以（14）上乃吾心之剖白，希汝能察之 ，故不必有“贤不见用，忠不见以（15）”之 叹。 名词 ，原 因 动词， 认为 介词， 表工具 、方法 ，凭借 介词 ，把 连词，表 并列 连词，表修 饰 连词， 表修饰 连词， 表目的 介词， 把 介词 ，表 原因，因为 连词 ，表 原因 介词， 在 介词，对 象 ，和 助词，与“上” 组合，表界限 或范围 动词，可译 为“用” 十一、因 解释句中“因”字的意义和用法 1、振声激扬，伺者因此觉知。张衡传 2、因宾客至蔺相如门谢罪廉颇蔺相如列传 3、因利乘便。过秦论 4、请以剑舞，因击沛公于坐。鸿门宴 5、因拔刀斫前奏案。赤壁之战 6、相如因持璧却立。廉颇蔺相如列传 7、于今无会因。孔雀东南飞 8、蒙故业，因遗策。过秦论 介词，表动作 、行为发生的 原因、依据、 方式 ，因为 、由于、趁机 、趁着、凭借 、经过、通过 、依靠 连词，表顺承或 结果 ，于是、便 名词，原因、机会 动词，依靠、就着、 顺着、继承 规律总结 1.用作介词。介绍动作、行为发生的原因、依据 、方式，可分别译为“因为”“由于”，“趁着”“ 凭借”，“经过”“通过”。 2.用作连词。表示顺接上文，译为“于是“便”； 或连接分句，用于因果关系复句的前一个分句 ，表示原因，可译为“因为” 。 3、名词，原因、机会 4、动词，承袭 课堂训练 判断“因”在文段中的意义 因（1）能授官，不以门第取人，且不因 （2）旧制，此乃曹操成大业之因（3）。 其常因（4）人不备，袭取之，如乌巢焚 粮。此一役，动摇袁绍军心，因（5）乘 势击破之，成官渡大捷。此亦因（6）许 攸之力而得。途经绍墓，因（7）守冢至 前拜祭。其量岂常人可比？因（8）此其 得众人之心，以一天下。因（9）其有非 常之量，故能就非凡之业。 介词，根据 ，依靠，凭 借 动词， 沿袭 名词， 原因 介词， 趁着 连，于是 ，就 介词， 凭借 介词，经 由，通过 介词， 因为 连词 ， 因为 十二、于 解释句中“于”字的意义和用法 1、得复见将军于此。鸿门宴 2、于其身也，则耻师焉师说 3、冰，水为之，而寒于水。劝学 4、臣诚恐见欺于王而负赵廉颇蔺相如列传 5、吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐 。五人墓碑记 6、吾祖死于是，吾父死于是。捕蛇者说 介词，表时间、处所、 范围、对象、方面、原 因 ，在、在方面、 在中、向、到、自 、从、跟、同、对、对 于、给、由于 介词，表比较 ，比、胜过 介词，被 于是，表前后句的承接或因果 于此 规律总结 主要用作介词。 1.引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等 ，视情况可译为“在“在方面“在中“向“到 “自“从“跟“同“对“对于“给“由于“等。 2.放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比“，有时 可译为“胜过“。 3.放在动词之后，引进行为的主动者，可译为“被“，有 时动词前还有“见“受“等字和它相应。 4、复音虚词“于是“，用法与现代汉语的“于是“不完全 相同。 （一）放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与 现在的承接连词或因果连词相同。现代汉语也这样用 。 （二）于此。 课堂训练 判断“于”在文段中的意义 “黄鸟于（1）飞，差池其羽”，何 其美也。然于（2）吾等，则久别矣。自 十年前偶见之，于（3）今已十载，未睹 其姿。今造林还草，生态渐复，黄鸟复见 ，其鸣之美则倍于（4）昔，吾乡之美誉 于（5）四方。于是（6）吾有叹焉。然畅 饮抒怀，陶然于（7）是， 不亦乐乎？ 助词，动词 词头，不译 介词，表对 象，对于 介词，表时 间，到 介词， 表比较 ，比 介词， 被 复音虚词“于是”， 相当于“对此” 介词，表处 所，在 十三、与 解释句中“与”字的意义和用法 1、尝与人佣耕。陈涉世家 2、乃与平原君计，以五城封公子。信陵君列 传 3、蜩与学鸠笑之曰。逍遥游 4、是谁之过与？季氏将伐颛臾 5、玉斗一双，欲与亚父。鸿门宴 6、和从缔交，相与为一。过秦论 7、夫子喟然叹曰：“吾与点也。”论语 介词，引出对象 ，替、为 介词，同、跟 连词，和、同 助词，通“欤”，表疑问语气，呢、吗 动词，送给、 结交、赞许 规律总结 (1)用作介词 和，跟，同。给，替。 比，和比较。 (2)用作连词，和，跟，同。 (3)用作动词 给予，授予。结交，亲附。 参加，参与。赞许，同意。 (4)用作通假 通“欤”。句末语气词，表示感叹或疑问。 课堂训练 判断“与”在文段中的意义 朝过夕改，君子与（1）之，吾亦赞 同。然今人与（2）古人孰智，庙堂与（3 ）坊间之识，相去甚远。为国者，与（4 ）清廉之君子，离奸佞之小人，身体力行 ，事乃成。今恩足以及外夷，而功不至于 比百姓者，独何与（5）？吾等与（6）君 建言，又恐君自与（7）吾复算耳。 动词， 赞许 与“孰”组成文言固结构“与 孰”，相当于“跟 比较，哪一个” 连词，表并 列，和，跟 ，同 动词，结交 ，亲附 通“欤”， 句末语气 助词，表 疑问，呢 介词，表 对象，相 当于“为” 介词，和， 跟，同 十四、 则 解释句中“则”字的意义和用法 1、项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。” 鸿门宴 2、位卑则足羞，官盛则近谀。师说 3、于其身也，则耻师焉，惑矣。 4、非死则徙耳捕蛇者说 5、此则岳阳楼之大观也岳阳楼记 6、及日中，则如盘盂。两小儿辩日 7、君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。廉 颇蔺相如列传 连词，表承接 ，就、便、原来是 连词，表假设 ，就 连词，表转折，可是、却 连词，表选择，就、或 副词，表强调或确认，是、就是 副词，表限制，只、仅 副词，表推测，或许、也许 规律总结 A 名词，准则 B 动词，效法 C 副词，表判断，限制