冲刺三十天,打好第一仗.ppt

冲刺三十天，打好第一仗 高三语文复习指导 木渎第二高级中学 顾桂南 20100508 高考复习还有最后30天，如何充分利用这 最后的三个十天，经过两次模拟考试以后，我 们如何针对自己的薄弱环节，有的放矢，科学 备考，打好高考第一仗？ 我觉得要把握好三个方面： 1.调整心态轻松应考 2.把握策略分分必争 3.掌握方法赢得主动 一、调整心态轻松应考 有一个好的应考心态，可以保证高考的稳 定发挥甚至超常发挥，从而拔得头筹。 保持平和稳定的心态，必须做到两个“知 ”： 一是知己，二是知彼。 知己：就是要多分析主观原因。因为只有 自己才更了解自己考前、考中、考后的感受。 高考是按照总分来录取的，语文只是其中 的一门，你一定要有总分意识，不冷落语文， 也不抬高语文，给语文一个合适的分数。 要分析语文成绩在你的总分中所占的比例 （份额），从整个考试学科的高度来审视语文 ，结合自己的学情，给自己一个大致的分数期 望值，然后朝着这个方向努力。 我有三个分数值可供同学选择：96分、112 分、128分。 这三个分数值是各自的奋斗目标。结合两 次模拟考试，了解自己在答题时的强项和弱项 ，明确自己的得分点和失分点，抓紧最后30天 有的放矢地进行复习，力争有新的突破。 知彼： 一要研读“考纲”，知道考什么。 省教育考试院编写的2010年普通高等学 校招生全国统一考试（江苏卷）说明是高考 命题的依据，是复习备考的纲要。研读“考纲” ，要关注考试范围、新增内容，要关注典型题 示例。它们能让我们对高考试卷的长度、题型 的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考 试题的命题走向。 二要研读试卷，知道怎么考。 近三年特别是2009年的试卷和近期各地的 模拟试卷要用心研究。 通过研读，我们明确2010年高考语文试卷正卷部分 共四大部分18道考题： 一、语言文字运用：4题15分，含单选和表述题。 二、古诗文阅读：6题37分，含单选3题9分，古文翻 译10分，古诗鉴赏简答10分，名句名篇填空8分。 三、现代文阅读： A文学类文本阅读：4题23分，为简答和表述题。 B论述类文本或实用类文本阅读：3题15分，含单 选和简答题。 四、写作：1题70分。 选考历史科目的考生，还须明确加考内容： 一、文言文阅读：2题10分，含断句和简答。 二、名著名篇阅读：3题15分，含多选和简答。 三、文本材料要点归纳、分析、鉴赏，15分，含归 纳和表述。 这样，我们明白了正卷160分是逐题赋分， 题与分是对应的，要得到分数就要一题一题解， 一分一分得。可见，语文的分数是很具体的，很 实在的，并不抽象，并不虚无，也不是想当然， 更不是如某些同学所认为的读不读、做不做都一 样的。你可以再次分析自己的两次模拟试卷，就 会更清楚地看到自己得到的是哪些题的分数，失 去的是哪些题的分数。 如果我们知道自己语文考试的目标和方向， 知道语文考试的内容和形式，也许我们心中多了 一份坦然与镇定，多了一份平和与自信，那么， 心态就淡定了。 二、把握策略分分必争。 前面我提供了三个分数值：96、112、128。 这里从学生的角度提两个字：“保”与“争”。 第一类学生：保96分，争100分； 第二类学生：保112分，争120分； 第三类学生：保128分，争135分。 第一类学生保分策略： 一、语言文字运用：6+4=10分； 二、古诗文阅读：6+6+4+6=22分 三、现代文阅读： A、文学类文本阅读：15分 B、论述或实用类文本阅读：8分 四、写作：42分 第二类学生保分策略： 一、语言文字运用：6+6=12分； 二、古诗文阅读：6+8+6+6=26分； 三、现代文阅读： A、文学类文本阅读：18分； B、论述或实用类文本阅读：10分； 四、写作：49分。 第三类学生保分策略： 一、语言文字运用：6+6=12分； 二、古诗文阅读：9+8+6+8=31分； 三、现代文阅读： A、文学类文本阅读：20分； B、论述或实用类文本阅读：12分； 四、写作：54分。 试题逐题应对策略： 1、语言文字运用： 主要考查基本的语言知识和常见的语言表达技能。 重在考查语言的实际运用能力。总分是15分。包括单选 2题6分，表述2题9分。 单选1题为语音题，以多音字、形近字的考查为主 ；另一题在成语和语病题中选择一个考点。成语主要要 注意望文生义、感情色彩等，语病要注意结构性语病和 逻辑性语病。 表述题没有固定的考法，变数很大，建议多读题， 可以找一些不同类的试题看看，以增长见识。特别要注 意试题的命题指向，做到严格按照要求作答。 2、古诗文阅读 包括文言文阅读4题19分，古诗词鉴赏2-3题10分 和名句名篇默写1题8分。 先说文言文阅读，含单选3题9分，翻译1题10分。 涉及常见文言实词在文中的含义、筛选整合文章信息 、理解并翻译文中句子等考点。 注意学会三种方法： （1）文意速读法。 做题前，把原文速读一遍，整体把握文章的大体 内容。速读时，遇到文中的难字难词可以用“跳读” ，直到读完全文。读后，概括一下全文的内容，想想 前后文之间的关系，总体把握文段的结构特点。 （2）题文对应法。 文言实词的考查，都设置在具体的语境中，即试题 题干中所指出“在文中”的意思。尽管文言词语是多义 的，但它在特定的语言环境中，其恰当的义项却是唯一 的。因此，解题时，最直接的方法就是将每一选项所提 供的各个解释，放入各自的具体语境中去贯通文意。如 若文意不通者，则可能就是错误的选项。 筛选整合文中信息的能力，我们应先明确阅读材料 的主旨，然后围绕主旨选择恰当的信息。这两道题，实 际上是考查对文章内容理解、分析的准确度。因此，解 题时一定要根据其题干的指向，把句子一一放到原文中 去理解。解题可用“排除法”或“确定法”来解。 （3）语境译句法。 文言文翻译要注意以下三点：不离大小语境。首 先是不离大语境，即翻译不能离开文言选段的整体内容 ，要做到“句不离篇”。切不可只看到所要翻译的句子 而不顾及其上下文意。其次，不离小语境，即“词不离 句”。要确定一个词的意义，必须明确它在句中的位置 ，从而译出其准确的意思。抓住关键词语。对译句起 关键作用的文言实词和虚词，都要仔细推敲研究，准确 译出（这些翻译点，往往就是得分点）。进而将句中其 他词语也一一对应直译，不曲解，不遗漏。译文要完 整，要合情合理。译出的句子要自己看得懂，读得顺， 省略的要补好，颠倒的要调整，不通的要理顺，译文力 求保持语意通畅。 再说古诗词鉴赏，1大题10分，一般包含2-3小题， 有一定的难度。 答题的主要困难在于学生缺乏必要的鉴赏知识。所 以，在最后30天，建议在学习“古代诗歌鉴赏”的有关 知识点上下功夫。找一份关于介绍“古代诗歌鉴赏”的 复习资料，认真地读一读，了解诗体语言（如省略、倒 置和反常搭配等）、意象、表达技巧（修辞手法、表达 方式和表现手法）、炼字等方面的常识，特别是要熟悉 关于“表达技巧”的术语和用法。此外，还可以尝试运 用“翻译法”来读懂诗歌的字面意思，借助于“加我法 ”（即在每个诗句中加上“我”来猜测作者的感情）来 揣摩作者的情感，还可以用“意象叠加法”来感悟意境 的特点等。可以把做过的试题再看一次，看看能否有所 领悟。 再讲名句名篇默写，1题8分。 这是语文试卷中最易得分，也应该得高分的试题 。今年的考试范围，课内的初高中共39篇古诗文，课 外的也应该在“常见”上下功夫，得6分是基本要求。 谁在这题上丢分多了，就麻烦了。 剩下的30天还要加强这个方面的复习，为了扎实 起见，要全部通篇默写一遍，建议每天一篇，先简单 后复杂，逐步掌握。二类生、三类生一定要得满分。 注意： 不要写错别字。 近三年江苏卷已出现过的一般不会在今年试卷中 出现。 3、现代文阅读 包括文学类文本阅读4题23分，均为简答和表述题 ；论述类或实用类文本阅读3题15分，其中1道单选题3 分，2道简答题12分。 这是语文试卷中的重点，也是难点。相对而言，选 做题中的实用类文本的阅读会容易一点，大部分考生和 老师都倾向于选做实用类文本的阅读题，但依我之见， 2010年很可能选用论述类文本，切不可掉以轻心。 最后30天，不管是文学类文本还是选做题，可从下 面三个方面着手复习，力争多拿分。 （1）浏览标记法。浏览全文，整体把握文意。并 及时做好圈点勾画，把文中主要的信息划出来，理顺文 章思路，尽快把握文章大意，以便在解题中发挥作用。 （2）细心读题法。要细心地逐字阅读试题，分析 其中的要求与解答的信息，题中术语要明确，不能粗 心大意。要善于抓住“题眼”作答。把题中的句子或 信息置于原文中思考，题文对应。 （3）规范答题法。按要求作答，依据要源于文本 ，不要想当然随意作答。写法也要讲究，建议对照有 关参考答案用心揣摩。 特别提醒：现代文试题源于文本，其答案要点在 原文本中或显或隐，考生若拥有较强的文本理解能力 ，那么解答试题的准确性就高。提高现代文解题能力 的关键在于提高阅读的能力，即答的能力依赖于读的 能力。读懂是解题的根本，切记！ 4、写作题，1题70分。 按要求写作，文体适合，内容切题，字数完整， 字迹工整，卷面不乱，可得45分左右。而要上50分者 ，除了以上要素之外，还得有一定的文采，有亮点。 写作主要靠素养与积累。 最后30天，可以训练以下内容： 有意而写的意识，明确的应试意识和特定的读 者（阅卷老师）意识。 学习“三”字构思法：三个角度、三个例子、 三个片断（时间上、空间上）、三句名言等。 开头结尾要用心斟酌。注意段落之间的过渡， 中心句要尽量写在段首，主体段的段末要写总结语。 字迹大小适中，清楚好认，文面美观，要正确 使用并书写标点符号。 建议积累如下八个方面的素材： （1）铺叙美好的亲情和友情的； （2）描摹美丽的景物和感人的场面的； （3）关注现实生活的热点的； （4）热爱有品位的文化艺术的； （5）省察价值取向、道德情操的； （6）历练人生观念、思想方法的； （7）了解前沿科学技术的发展的； （8）展望、预测美好的未来的。 三、掌握方法赢得主动。 从命题者的角度，强调“细”和“准”。 高考试题的命制，在题干的设制与答案的设制上 都有严格的要求与讲究，可以说试卷中试题的每一个 字都要经过逐字推敲，以求准确无误。所以，学会读 题，领会题干的意思，才有利于答题的准确。 为了准确考查我们的语文能力，命题者在设制每 道题时都有一个较为精准的答题角度和范围。所以， 读题要细心，逐字精读，读后要想一想，这道题考我 们什么，即“考点”是什么，然后联想到平时做题的 经验，迅速筛选出符合题意的答法。 在最后的30天，一定要加强读题能力的训练，力 求“细”与“准”。 从阅卷者的角度，强调“清楚”和“规范”。 “清楚”指的是，写出的答案语句通顺，表意明确 ，书写好认，卷面不乱。 “规范”指的是，回答问题按题目要求，不随意作 答，诸如题中有分点要求、字数要求等，都要坚决遵 从，决不违反。此外，如诗歌的“鉴赏题”、现代文中 的“探究题”和“语用题”中的简述题等的答案撰写要力 求规范，建议认真阅读近年江苏高考语文试题的答案 和评分标准，用心揣摩。这样，不仅会贴近试题的参 考答案，而且也便于阅卷老师评分。 这里特别说说“分点作答”这种方法。命题者在设 制答案时，