高考复习古诗鉴赏.ppt

古诗鉴赏 教学目标： 1、掌握古诗鉴赏的方法 2、培养鉴赏古诗的能力 要鉴赏诗歌就应该了解 有关诗歌的一些常识， 如：古诗的不同传统、 风格、流派等。 1、问：诗歌有哪两大传 统？各有哪些代表人物（ 各时期）？特征是什么？ 诗经开创了现实主义的传统，曾 为汉乐府民歌、建安诗人、杜甫、白居 易直至宋元明清的一代又一代诗人所发 扬光大。 特征：真实地反映现实生活，反映人 民的愿望。 楚辞开创了浪漫主义的传统，并 为李白、李贺、苏轼、辛弃疾、陆游、 龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。 特征：善用丰富的想象、夸张、象征 等手法，重在抒发主观感情。 2、风格是指诗人在选材、塑造形象 以及语言运用等方面形成的创作特色。 如：陶潜诗风恬淡自如， 王维诗风诗中有画， 李白诗风清新飘逸， 杜甫诗风沉郁顿挫。 3、流派：文学创作中的派别。 如宋豪放派、婉约派等。 豪放派不拘于传统的离愁别绪， 反映广阔的社会生活，气魄大而无 拘束。 如：苏辛之作。 婉约派委婉含蓄，多以艳情为题材 ，严格遵守音律。如：柳永、李清照、 周邦彦、姜夔之作。 总结：了解诗作属何种传统、 何种风格、何种流派有助于我们 整体上把握诗歌内涵。 古诗鉴赏方法 分清类别 1、对李清照如梦令一词分析不当的一项 （1995年高考题） 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却 道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。 A、“不消”表面是指酒意未消，实际指的是消不 尽的伤感和烦闷情绪。 B、 “绿肥红瘦”中的“绿”“红”分别代替叶和花。 “肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。 C、这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后 是设问和感叹，层层拓展、深入。 D、作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光的留 恋和惜别的一种伤感情绪 ( ) D “诗言志” 因此要鉴赏诗歌，我们应该设法研 究诗歌创作时的历史背景、作者的 际遇以及情感抱负。 古诗鉴赏方法 知人论世 卜算子-咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁 ，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘 ，只有香如故。 卜算子-咏梅 毛泽东 读陆游词，反其意而用之。 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时， 她在丛中笑。 2、读陈子昂的登幽州台歌，选出分析不当的 一项： 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独伧 然而涕下。 A、作者由燕国遗迹想到思贤若渴的燕昭王，再联想到当 今嫉贤妒能的君臣。这里“古人”和“来者”是专指诸如燕昭 王这样的一些善于招贤纳士的当权派人物。 B、上面两句俯仰古今，写出时间绵长；第三句登楼远眺 ，写出空间的辽阔。 C、在广阔无垠的背景下，第四句描绘诗人孤单寂寞悲哀 苦闷的情绪，两相映照，分外动人。 D、本诗基调慷慨悲凉，表现诗人失意的境遇和苦闷的情 怀。天地悠悠，人生苦短，故全诗充满了一种消极厌世的 情绪。 ( ) 陈子昂生活在武则天时代，虽曾受赏 识，但政治见解并未被接纳，陈子昂 非常失望。38岁时，陈子昂奉命随建 安王东征契丹，因与建安王意见不合 ，受排挤、贬降。眼看报国宏愿成泡 影，很悲愤。极度苦闷中他登上幽州 台，慷慨悲吟写下这首千古名作 2、读陈子昂的登幽州台歌，选出分析不当的 一项： 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠， 独伧然而涕下。 A、作者由燕国遗迹想到思贤若渴的燕昭王，再联想到 当今嫉贤妒能的君臣。这里“古人”和“来者”是专指诸 如燕昭王这样的一些善于招贤纳士的当权派人物。 B、上面两句俯仰古今，写出时间绵长；第三句登楼远 眺，写出空间的辽阔。 C、在广阔无垠的背景下，第四句描绘诗人孤单寂寞悲 哀苦闷的情绪，两相映照，分外动人。 D、本诗基调慷慨悲凉，表现诗人失意的境遇和苦闷的 情怀。天地悠悠，人生苦短，故全诗充满了一种消极 厌世的情绪。 ( ) D 诗歌的诗味是通过意境来展现 的，主题往往借助意境来表达。 意境是作者的思想感情和描绘 的生活图景融合而成的一种艺术境 界。体味诗境的方法是抓住诗的画 面和气氛，去理解、感受“此时”“此 景”中“此人”的此景是什么。 当然我们应了解情景结合的几 种基本方式，即：即景述怀、直抒 胸臆、寓情于景、情景相生等。 古诗鉴赏方法 体味意境 3、读刘禹锡的石头城，选出分析不正确的一项： 山围古国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 A、第一、第二句的意思是山川依旧，但石头城往 昔的繁荣已空无所有。 B、第二句用拟人的手法写“潮水”，它拍打着城郭 ，仿佛也感觉到了古城的荒凉冷落，也默默地退去 。 C、第三、四句中的“旧时月”、“还过”，点出明月 也已失去往日的光辉，但它仍留恋故都过去的豪奢 繁华。 D、全诗句句写景，但景物中处处流露作者对繁华 易逝、世事沧桑的感慨，含蓄蕴藉。 ( ) C 4、阅读下面一首元曲，选出解说不当的一项： 挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四周不尽山，一望无 穷水。散西风满天秋意。夜静云帆影低，载我在潇湘画里 。 A、首句为倒装句，第二句化用了王勃的诗句“落霞与孤鹜 齐飞”。三、四句写数不尽的山、望无穷际的水，全景式 概括，使人读后心胸开阔。 B、“散西风满天秋意”既写秋景，又写秋意，情景交融， 给人以秋意甚浓的感觉。 C、作者笔下的一组潇湘两岸的风物意象，都明显带来潇 瑟悲凉的色彩和羁旅哀愁的意味。 D、此曲景物描写动静结合，构成一幅有时空推移的动态 画面。末两句描绘了一幅“云帆月影”的夜航图，富有诗情 画意。 ( ) C 诗的语言形象、凝炼、富于表 现力，所以我们要反复咀嚼品味， 方能领略其中深刻、隽永的含义， 理解炼字炼意的技巧。 古诗鉴赏方法 咀嚼字词 5、人间词话中说：“红杏枝头春意闹”，一 “闹”字而境界全出。” 从下列划横线的诗句中找出类似“闹”字那 样锤炼得十分精彩的字，正确的一项： (1)人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 (2)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 (3)随风潜入夜，润物细无声。 (4)采菊东篱下，悠然见南山。 A、(1)春 (2)别 (3)入 (4)悠 B、(1)笑 (2)别 (3)入 (4)见 C、(1)依 (2)别 (3)潜 (4)悠 D、(1)笑 (2)惊 (3)入 (4)山 （ ）B 6、对韩愈的春雪分析不当的一项： 新年都未悠芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 A首句直陈其事：新年到了，还没悠芬芳的鲜 花。“都”字透露出人们盼望春天的急切心情。 B、二句具体描写：二月还没有花开只能 见到鲜嫩的草芽。“初”字富含春来过晚、花开 太迟的遗憾。 C、“惊”字描摹了人们初乎意料的惊讶之情。 D、三四句用拟人手法写见雪花二不见鲜花： 春迟难耐、白雪飞“花”穿树，装点了一派春色 。“却嫌”“故穿”刻画了雪通人心的美好灵性。 （ ）C 古人常用典故在作品中或鲜明强烈、 或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达 上增强艺术感染力。 如不了解典故往往会影响对诗的理解 ，辛弃疾是个擅用典故的人。永遇乐 京口北固亭怀古中连用了五个典故（ 孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇）， 都是京口这地方的历史掌故，典故的思 想与这首诗的思想性紧密相连。 古诗鉴赏方法 了解典故 7读下面一元曲，从四个选项中选初分析不当的 一项： 沛公，大风，也得文章用。却教猛士叹 良弓，多了游云梦。驾驭英雄，能擒能纵， 无人初毂中。后宫，外宗，险把炎刘并。 A、“沛公”三句，意思是刘邦能作大风歌，也知 道“文章”（既指文辞，又指礼乐法度）的作用。 B“却教”两句中得“猛士”是指韩信、张良等谋士，这 里暗用了他们被刘邦设计逮捕杀害得典故。 C、“无人初毂中”一句意思是天下英雄尽在刘邦的掌 握之中。 D、“后宫”三句意为吕后和外戚险些篡夺消灭了刘邦 得汉家政权。 （ ） B 诗歌的形象性与抒情性要借助各 种艺术手法来表现。 例“比”、“兴”、“拟人”、“夸张”、 “对偶”、“排比”、“衬托”、“反复”等。 古诗鉴赏方法 明辨手法 8、对下列古诗句中加点词语解说错误得一项是： (1993年高考题） A、“故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。” “合”“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人得感情。 B、“好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细物声。” 用“知”“潜”把春雨人格化，写成了有知觉、有灵性得东西 。 C、“八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳