三年级语文上册三疑三探教案模式.doc

小学三年级语文“三疑三探”教案模式姓 名三年级语文（学科）单元课题第三单元课 题11.可爱的大熊猫课时1教学目标1、运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。2、能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。教材分析重点引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。难点感受大熊猫的可爱，懂得如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具大熊猫图片及多媒体课件。教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）孩子们，你们知道我们中国的国宝是什么吗？（大熊猫）那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫图片。大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一起走进大熊猫王国去看看吧！（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、读了课文，你心中产生了什么疑问？2、课文从哪些方面写大熊猫的很可爱？3、你准备用哪些方法记住课文中的生字?同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：1、读了课文，你心中产生了什么疑问？2、课文从哪些方面写大熊猫的很可爱？3、你准备用哪些方法记住课文中的生字?个性添加二、解疑合探（15分钟）1、同桌交流：与你的同桌交流自己的读书感受，要相互倾听，纠正和补充。2、全班交流汇报。大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱？根据学生现场的学习情况，以学定教。感悟大熊猫样子的可爱。课文是怎样写出大熊猫的样子的？指名朗读第一段，要读出大熊猫的可爱。看书上的插图。感悟大熊猫吃箭竹的可爱。大熊猫的可爱。（1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。（2）大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。3大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。4喜欢这部分的同学再来美美地读一读。你知道第二段是围绕哪一句话来写的？体现了大熊猫的什么特点？5读得多好呀，我们一齐来读一读吧。让学生比赛朗读和背诵。感悟大熊猫喝水的可爱。（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？板书：喝水。它们在那里又是怎样喝的呢？找出相关语句读一读。（2）你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子？读给大家听听。6你知道第二段是围绕哪一句话来写的？体现了大熊猫的什么特点？7通过课文的学习以及这些图片的欣赏，你想说些什么？三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加在我们生活中也有不少可爱的动物，你把自己喜欢的动物写一写吗？你最喜欢它的什么就写什么，可以写它的样子，也可以写它吃东西时的样子，也可以写它的淘气，也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交换看看，谁写的小动物可爱。（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：板书设计可爱的大熊猫 样子吃箭竹喝水淘气 逗人喜爱 和平友好的使者教后反思姓 名*三年级语文（学科）单元课题第三单元课 题12植物的睡眠课时2教学目标1、运用识字能力，学会本课生字，并能正确、工整的书写生字及所组的词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解植物的睡眠现象。3、对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。教材分析重点认识生字词，识记新词及其意思。难点了解植物是怎么睡觉的。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具多媒体课件、生字卡片。教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）同学们，大自然真是奇妙无比，植物在晚上也要睡觉。你不相信吗？大自然是多么的神秘！同学们，你们想了解植物的睡眠吗？今天我们一起学习植物的睡眠（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、读了课题，你最想知道什么？/2、哪些植物会睡觉？3、植物是怎样睡觉的？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：1、读了课题，你最想知道什么？/2、哪些植物会睡觉？3、植物是怎样睡觉的？个性添加二、解疑合探（15分钟）1、默读课文，要求：注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语，可以联系上下文或借助工具书解决。（学生自学）2、教师巡视，及时发现学生阅读过程中的障碍，写在黑板上，并有针对性地检查读课文情况。3、班级汇报（1）我是注音小能手。组 典 例 娇 昼 规 授（2）我的理解最正确。典型 引诱 规律 酣睡 娇柔“幕” “典” “ 柔” “昼”比较复杂让学生说记忆的方法，上下结构的字书写时注意上部分不能写得太大，要给下部分留出空间，这样才好看。（3）我是朗读小能手。指名读课文，要求把课文读正确读通顺。其他学生认真倾听及时纠错。指名分段朗读课文，集体矫正。（4）通过初读课文，你解决了哪些问题？（5）了解课文大意。课文写了 六种植物的睡眠，读后感到。指导学生朗读三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加1、熟读课文，努力把课文读流利、读出感情。2、抄写自己喜欢的词语或句子。（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：板书设计12植物的睡眠我是注音小能手。组 典 例 娇 昼 规 授我的理解最正确。典型 引诱 规律 酣睡 娇柔教后反思杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓 名*三年级语文（学科）单元课题第三单元课 题12植物的睡眠课时3教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，了解植物的睡眠现象。2、对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。3、培养学生细心观察的能力和热爱大自然的感情教材分析重点正确、流利、有感情的朗读课文，了解植物的睡眠现象。难点对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具多媒体课件、生字卡片。教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）1、同学们，这节课我们继续学习植物的睡眠。默写上节课学习的生词，同桌互相检查。说说课文的主要内容。2、回忆上节课还有哪些问题没有解决？（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、哪些植物有睡眠的习惯？2、这些植物是怎样睡觉的？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：1、哪些植物有睡眠的习惯？2、这些植物是怎样睡觉的？3、为什么有些植物不睡眠？个性添加二、解疑合探（15分钟）（一）同桌交流：与你的同桌交流自己的读书体会，要相互倾听，取长补短。（二）班级汇报。a、感悟植物叶子的睡眠。/（1）指名回答哪些植物的叶子是怎样睡眠的？（2）生交流植物的叶子睡眠的句子。（3）课件出示重点句子，指导学生品读感悟。a、“公园中常见的合欢树，它的叶子有许多小羽片组合而成，在白天舒展而又平坦，可一到夜幕降临时，那无数的小羽片就成对成对地折合关闭。b、“它们在白天有阳光时，每个叶柄上的三片小叶都张开着，但到了傍晚，三片小叶就闭合在一起，垂下头来准备睡觉。读句子，你从中感悟到了什么？你是从哪儿感悟到的？这一句还是比喻句，让学生体会。师指导朗读，注意自读与他读相结合。b、感受植物花朵的睡眠。（1）指名回答有哪些植物的花朵也要睡觉？（2）生交流植物的花朵睡眠的句子c、“在水面上绽放的睡莲花，每当旭日东日之际，它那美丽的花瓣就慢慢舒展开来，似乎刚从酣睡中苏醒；每当夕阳西下时，它又闭拢花瓣，重新进入睡眠”状态。读句子你从中感悟到什么？你是从哪儿感悟到的？三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加运用恰当的关联词语，把两句话合为一句话。我们细心观察周围的事物。我们发现一些植物易发生奇妙的变化。- （三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：板书设计12、植物的睡眠 叶子：合欢树 红三叶草 花生 花朵： 睡莲 蒲公英 晚香玉 胡萝卜教后反思杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓 名*三年级语文（学科）单元课题第三单元课 题13、会呼吸的公路课时4教学目标1. 能独立学会本课的生字，了解生字词的意思。2. 借助旁批，弄清公路“呼吸”的办法。唤起爱护环境、热爱科学的意识。教材分析重点借助旁批，弄清公路“呼吸”的办法。难点唤起学生爱护环境、热爱科学的意识。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具多媒体课件教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）同学们，你们知道什么是呼吸吗？那谁能给大家做一个深呼吸的动作？我们人类，动物，植物都会呼吸，这些我们都习以为常了。那么，你们知道公路会呼吸吗？好，我们今天就一起来认识一种会“呼吸”的公路。（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设： 1、什么是公路的呼吸？2、为什么“呼吸”带上引号？3、会“呼吸”的公路是怎样呼吸的？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示： 1、什么是公路的呼吸？2、为什么“呼吸”带上引号？3、会“呼吸”的公路是怎样呼吸的？个性添加4、公路的呼吸有什么作用？ 二、解疑合探（15分钟）（一）、同桌交流与同桌交流自己的读书感受，要互相倾听、纠正和补充。（二）、 班级汇报（课件出示汽车排放尾气对空气造成污染的资料）1、看了刚才的资料，你有什么感受？2、是啊！汽车排放的尾气对空气造成了严重的污染，危害了我们的健康，你知道是尾气中的哪种物质在作怪吗？3、了解什么是“氮氧化物”。 4、针对汽车排放尾气危害人类健康的现象，科学家采用了很多有效的方法，其中有一种一举两得的方法就是让公路“呼吸”，那么公路是怎样呼吸的呢？你能找出书上的句子读一读吗？这种技术并不复杂，只需在公路边每隔一段距离布置一个通气口，用鼓风机将汽车排出的尾气吹进周围的土壤。5、从图上你看懂了公路是怎样呼吸的吗？同桌或几个小伙伴一起互相讨论，互相解决疑难问题。6、指导朗读：同学们观察得很仔细，介绍得真清楚！哪位同学愿意把这句话再读一遍，其它同学边听边想象。7、科学家们想出的这种办法，是怎样把氮氧化物变废为宝的呢？8、指导朗读：科学家们真是聪明啊！他们真了不起！让我们带着自豪之情再来读一读这段话。9、科学家们发明了这一举两得的方法，你们还有哪些好办法能清洁空气，保护环境？三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加1、查阅有关的图书资料，了解保护环境的科学方法和环保措施。2、我们应该关心校园的环境建设，为校园的环保出主意，想办法。可以提建议，也可以搞设计（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：板书设计13、会“呼吸“的公路 吸附在土壤颗粒表面尾气 通气口 土壤 溶解变成肥料教后反思杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓 名*三年级语文（学科）单元课题第三单元课 题14、山行课时5教学目标1、自主学习本课生字，能工整书写。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、借助注释，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。教材分析重点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。/难点借助注释，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具多媒体课件教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）同学们喜欢秋天吗？你能说说你为什么喜欢秋天吗？今天这节课我们就随同诗人杜牧一同走进秋天，来欣赏一下深秋的山林美景。（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、学习这首诗歌，你认为应该解决哪些问题？/2、诗句的意思是什么？3、诗歌表达的思想感情是什么？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：1、学习这首诗歌，你认为应该解决哪些问题？/2、诗句的意思是什么？3、诗歌表达的思想感情是什么？个性添加二、解疑合探（15分钟）（一）合探诗句意思。 1、指名读古诗。2、通过自学，你读懂了哪些词语、诗句的意思？“寒山”、“生”、“坐”、“红于”分别是什么意思？让学生展开想像经秋霜打过的枫林还会像什么？3、你还有哪些不理解的地方？让学生提出来，并引导学生自己解决。4、诗中描写了几种事物？这些事物在作者的笔下构成了一幅什么样的画面？寒山，石径、白云、人家、枫林。并指导看课文插图5、指名说，其他学生评价，在评价中逐步完善诗句的意思。边读边想像是一种很好的读书方法。同学们边读边想像读出各自不同的感受（二）体会古诗情感。1、你从诗中体会到诗人怎样的思想感情？你是从那些词语或诗句中体会到的？2、有感情朗读，读出深秋景色的美丽，读出作者对秋景的喜爱之情。3、过渡：其实，不仅杜牧，古往今来，许多文人墨客歌咏枫叶，赞叹枫叶。今天老师给大家带来了两段，请同学们欣赏一下。（1）、啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶!它比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子也好看，就像我小小的手掌。（2）、秋天的雨把红色给了枫叶，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，带来了秋天的凉爽。三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加（1）、出示杜牧的诗歌：清明、江南春、泊秦淮摘抄这三首诗，课外背诵。（2）、收集关于赞颂枫叶的名言佳句。（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：板书设计14、山行 寒山、 石径 白云、 人家 对秋天景物的喜爱 停车、 枫林 霜叶教后反思杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓 名*三年级语文（学科）单元课题第一单元课 题1、我们的学校课时1教学目标1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。3、有感情地朗读课文，背诵 ，能联系全文，理解最后两句话的意思。教材分析重点1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。2、有感情地朗读课文，背诵 ，能联系全文，理解最后两句话的意思难点理解课文最后两句话的意思。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具生字卡片，参观学校教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）今天，我们将一起走进大山里的一所学校，看看大山里的孩子，也会有一种快乐在心中流淌，他们的快乐让人陶醉，让人感动，让人奋进。请大家一起读课题，读出我们的向往。（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、学校的环境美吗？2、孩子们快乐吗？3、“山间的 新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长”是什么意思？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：1、学校的环境美吗？2、孩子们快乐吗？3、“山间的 新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长”是什么意思？个性添加二、解疑合探（15分钟）一、出示生字词语读一读。二、全班齐读全文。读生字词语。注意读准字音，练习用“顿时”“茁壮”造句。三、感悟学校环境的优美。1、读1、2自然段，说说你从中了解了这个学校的哪些情况。2、学生根据课文提示，加上自己的合理想象，画出学校的草图：画出学校的方位、环境图，画出学校“门前翠竹掩蔽，屋后山溪跳跃”的美丽景象。3、从哪些地方能看出学校很美？4、课文中没有直接提到具体的人物，但我们却能感受到哪些人在学校干什么，想象出孩子们快乐活动的情景。四、感悟孩子们的快乐学习。1、课文中没有直接提到具体的人物，但我们却能感受到哪些人在学校干什么，想象出孩子们快乐活动的情景。2、自由读第3自然段，说说你读懂了什么？3、过渡：学好知识，掌握了本领，长大才能为祖国做贡献。“我们”虽然是山里的孩子，可是一样有快乐的学习生活，就像青青的春笋，茁壮地成长。4、用你喜欢的方式朗读4到7自然段。展示你读得好的句子，并说说自己的感受。相机指导朗读。5、结合课文内容，指导学习最后两句话。“春笋”“闪闪的红领巾”指谁？你是怎样理解最后两句话的？三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加小朋友们，今天我们一起走进了大山里的学校，感受了山里孩子的幸福生活。让我们用优美的语言也写一写自己的学校吧。（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：板书设计 我们的学校 环境优美秀丽 孩子们幸福快乐教后反思杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓 名*三年级语文（学科）单元课题第一单元课 题2、雪儿课时2教学目标1.学会本课生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情。3、体会“我”的美好心灵和可爱形象。教材分析重点读懂课文内容,体会人鸟情深的感情.难点抓住课文的重点词句,体会作者所表达的情感.教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具课 字典 挂图 卡片教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）世间有各种各样的感情，你体会过人与动物之间的真情吗？今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事，题目是：雪儿。（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、课文主要讲了一件什么事？2、雪儿受伤后，我和爸爸怎样对待雪儿？3、雪儿伤好后，我的心情怎样？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：1、课文主要讲了一件什么事？2、雪儿受伤后，我和爸爸怎样对待雪儿？3、雪儿伤好后，我的心情怎样？个性添加二、解疑合探（15分钟）（一）学习课文1、2、3小结1圈出重点词。、默读课文2、3自然段。“我”和爸爸是怎样对待雪儿的？划出有关句子，圈出重点词。2、你觉得他读得怎么样？4、小黑板出示：“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云”（1）、我和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云，心里会怎样想呢？（2）、你们也想读得和老师一样好吗？要想读得好，不但要注意声音，还要注意表/情。（自由练读、指名读、齐读）5、从爸爸那里，我知道了什么？（二）学习课文（46节）1、在作者的细心照料下，她的盼望终于实现了。指名读第4节2、雪儿终于又能展翅飞翔了。（出示展翅飞翔的雪儿图）看到雪儿的伤好了，你的心情怎样？（高兴、激动）3、文中的“我”的心情和我们一样，课文第4小节中哪一句话写出来了？请找出来。4、此时，翱翔在蓝天的雪儿，它的心情又如何呢？它会对照顾它，关心它的小姑娘说些什么呢？5、请同学们带着依依不舍的心情朗读第五自然段。/（1）自由读。（2）指名读。（3）挑战读。（4）齐读。/三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加1.读了课文你有什么感想?说说自己的感受。2、有自己喜爱的小动物吗？你们之间发生了怎样的故事？愿意把它写下来吗？3.积累课文中自己喜欢的词语和句子。（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：板书设计2.雪儿 治疗养伤放飞 爱教后反思杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓 名*三年级语文（学科）单元课题第一单元课 题3、小萝卜头课时3教学目标1、学会本课的12个生字，认识8个生字，会读查字表中的生字。2、能正确流利有感情地读课文。3.感受小萝卜头对自由的向往教材分析重点从小萝卜头在艰苦条件下学习的故事中受到努力学习的教育。难点从小萝卜头的语言、动作神态体会人物的思想感情。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具挂图教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）出示课文插图，谈话：图上画的是谁？他的外貌是怎样的？他在什么地方？从哪里看出来？他在干什么？你能从图上看出他是一个怎样的孩子吗？（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、.课文主要写什么事？2.小萝卜头是一个怎样的孩子？3.从哪些地方看出小萝卜头向往自由？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：1、.课文主要写什么事？2.小萝卜头是一个怎样的孩子？3.从哪些地方看出小萝卜头向往自由？个性添加二、解疑合探（15分钟）1、读第一、二自然段，说说小萝卜头在干什么。抓住写小萝卜头动作的词语，体会小萝卜头心里会想什么。2、小萝卜头看到那只小飞虫后是怎么想的、怎么做的、怎么说的？找出有关句子读一读。3、小虫飞了，小萝卜头为什么会那么高兴？4.出示小黑板:啊，它失去了自由。小萝卜（若有所思 ）地停住了手。读句子他可能怎样想？（让学生充分发挥想象）5、小萝卜头的愿望实现了吗？为什么没能像小虫那样飞出去？结合你搜集的资料谈一谈自己的感受。反复练读，感受小萝卜头对自由的向往。根据课文回答，（1）找出有关语句好好地读一读。（2）在小组里谈谈自己的体会。如果你是小萝卜头，你会怎么对待小虫？（3）全班交流，讨论。（4）在理解的基础上读出小萝卜头的感受。“啊，”爸爸说，我们家在北方！6、联系上下文和自由查阅的资料，说说：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话的意思。结合自己的理解回答。（让学生带着这种情感反复读，相互评一评，看谁读的/好）三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加今天，小萝卜头的自由之梦已如春天的鲜花，在祖国遍地开放。想想我们今天美好的生活，你又有什么感受呢？有感情地朗读全文，谈谈自己的感受，体会今天的幸福生活（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：板书设计3.小萝卜头 发现虫子- 捕捉虫子- 放飞虫子-渴望自由教后反思杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓 名*三年级语文（学科）单元课题第一单元课 题4、一座铜像课时4教学目标1、学会本课生字新词。2、能把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的雕像看作是独立精神的象征的原因。3、理解课文内容，知道比利时人民为小男孩于连立铜像的原因。教材分析重点能正确、流利地朗读课文。尝试用各种方法理解词语。/难点教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具挂图 生字卡片 小黑板教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）如果有人为了人民利益做出了巨大的贡献，人们会敬佩他，并尊称他为-“英雄” 今天，我们要认识一位来自于比利时的小英雄，他就是第29课一座铜像中的小主人公-于连。（板书课题）（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、这个小男孩是谁？2、为什么为他塑造一座铜像？3、面对危险时小于连为什么能够这样机智？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：1、这个小男孩是谁？2、为什么为他塑造一座铜像？3、面对危险时小于连为什么能够这样机智？个性添加二、解疑合探（15分钟）a、同桌交流学生与同桌交流自己的读书体会，互相倾听、纠正和补充b、班级交流（一）交流第一个问题指名读句子，体会于连的外貌特点。（二）交流第二个问题1、出示：小于连急中生智，用自己的小便把导火线上的火花浇灭了。2、那当时的情况到底有多么紧急呢？划出有关语句读一读。相信小于连那机智、勇敢的举动给同学们留下了深刻的印象。你们也一定想把于连的故事说给身边的朋友们听。下面我们就根据板书把于连挽救城市的全过程讲一讲。先请同学自己准备一下。（指名复述）（二）学习第四节1、引读第四节：于连用自己的爱国、勇敢、机智、果断的品质挽救了布鲁塞尔城市，不仅成了布鲁塞尔的小英雄，而且也是世界闻名的小英雄，受到了人民的爱戴和崇敬，因此（学生齐读第四节）2、教学生字（“屹”、“瞻”）并理解字意。3、直到今天，凡是到比利时游览的人，都要去瞻仰这座铜像/4、师总结：是啊，今天凡是了解了小于连故事的小朋友，都会敬佩他的机智、勇敢。三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加美丽的布鲁塞尔迎来了四面八方的游客，请你做个小导游，给他们介绍一下铜像的来历。（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：板书设计 4.一座铜像于连-发现险情-急中生智-排除险情机智、勇敢 教后反思杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓 名*三年级语文（学科）单元课题第一单元课 题5、日记两则课时5教学目标1. 用自己掌握的识字方法学会本课生字。2. 根据文旁的批注，试着独立阅读课文，读懂课文内容，学习作者仔细观察的方法。3. 学习写日记的方法，了解写日记的好处，产生写日记的愿望和。试着写一则日记。教材分析重点用自己掌握的识字方法学会本课生字难点日记的格式教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具生字卡。教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）大家知道世界著名的大发明家爱迪生坐在鸡蛋上孵小鸡的故事吧！爱迪生小时侯就喜欢观察，长大了成为世界闻名的科学家今天我们学习的日记两则就给我们介绍了一位喜欢观察的小朋友。（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、怎样写日记？2、日记两则的内容是什么？3、为什么小鸡只有靠自己啄破硬壳才能活？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：1、怎样写日记？2、日记两则的内容是什么？3、为什么小鸡只有靠自己啄破硬壳才能活？个性添加4、小动物的繁殖方法还有哪些？二、解疑合探（15分钟）1、组织小组交流第一个问题。怎样写日记？2、全班讨论：小鸡是怎样出壳的？3、理解外婆说的话。“小鸡只有靠自己啄破硬壳才能活”。同桌交流，重点要知道：凭自己努力才能把事情做成功。这个问题让学生联系生活实际来理解。4、有感情地朗读这部分。第一则日记写我到外婆家玩，看见母鸡孵小鸡，想亲眼看见小鸡是怎样出生的。第二则写我观察小鸡出壳的过程。教师小结：小鸡出壳这么一件小事原来也这么有趣！看了日记，我仿佛听见了“嗒嗒”的吸壳的声音。仿佛看见了小鸡那尖尖的嘴、湿漉漉的脑袋这都是小作者用他的笔，把他看见的、听见的和想到的写出来，给我们带来的享受。/5、小作者为什么能写得这么好呢？是因为他仔细观察。教给学生观察的方法。三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加同学们学了这篇课文，你有什么收获？引导学生从内容、写法以及语言。积累等方面进行自主总结（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：板书设计 5、日记两则第一则 小作者-感兴趣芦花鸡-孵小鸡 第二则 仔细观察 看到 想到 小鸡出 教后反思杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓 名*三年级语文（学科）单元课题第二单元课 题6、瀑布课时1教学目标1、运用多种识字方法，认识8个生字，写会5个生字。2、能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌的音韵美。3、体会比喻句表达的意思教材分析重点能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌的音韵美。难点体会比喻句表达的意思。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具字词卡片教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）同学们，你们谁看见过瀑布?瀑布就是从山上流下来的水，从远处看好像白布一样，声音很大，景色很