14 要下雨了（教学设计）2023-2024学年部编版语文一年级下册

14要下雨了（教学设计）2023-2024学年部编版语文一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年部编版语文一年级下册的《要下雨了》。本节课主要围绕“天气预报”这一主题，让学生通过学习课文，了解一些简单的天气现象和相关的词汇，如“要下雨了”、“云彩”、“雷声”等。此外，通过学习课文，使学生能够正确地朗读和理解课文内容，培养他们的语言表达能力和阅读理解能力。同时，通过课文学习，使学生了解天气变化对人们生活的影响，提高他们的生活常识和自我保护意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习策略。通过学习《要下雨了》这篇课文，学生将能够正确朗读和理解课文内容，提高他们的语言表达能力。同时，通过分析课文中描述的天气现象，学生将培养他们的思维品质，提高他们的阅读理解能力。此外，学生还将学习如何运用学习策略，如预测、归纳和总结，来更好地理解和掌握课文内容。通过这些活动，学生将能够提高他们的语文核心素养，为今后的学习打下坚实的基础。三、学情分析本节课的对象是小学一年级的学生，他们已经具备了一定的语言表达能力和阅读理解能力。在知识方面，学生对天气现象有一定的了解，但可能对一些具体的天气词汇如“要下雨了”、“云彩”、“雷声”等还不够熟悉。在能力方面，学生能够进行简单的预测和归纳，但对更复杂的思维过程如推理和分析可能还比较困难。在素质方面，学生的注意力可能不够集中，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。

对于本节课的内容，学生可能会对课文中描述的天气现象感到好奇，但也可能对一些细节理解不够深入。因此，在教学过程中，需要通过图片、视频等辅助材料来帮助他们更好地理解课文内容。同时，学生可能对朗读和表达有一定的恐惧心理，教师需要给予他们足够的鼓励和支持，培养他们的自信心。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。因此，在教学过程中，教师需要通过有趣的教学活动和互动环节来吸引学生的注意力，同时加强课堂纪律的管理，确保教学活动能够顺利进行。四、教学方法与策略1.针对一年级学生的特点，本节课将采用讲授法、互动讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。通过教师的引导，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。

2.具体教学活动设计如下：

a.角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如小燕子、小白兔等，通过表演来熟悉课文内容，提高学生的语言表达能力和合作意识。

b.实验：引导学生观察天气的变化，如云彩、雷声等，让学生亲身体验天气现象，增强他们的直观感知能力。

c.游戏：设计“天气预报”游戏，学生通过卡片抽取天气词汇，并正确朗读和表达，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

3.教学媒体使用：

a.课件：制作精美的课件，展示课文图片、天气现象等，帮助学生更好地理解课文内容。

b.视频：播放天气预报视频，让学生直观地了解天气变化，提高他们的学习兴趣。

c.道具：准备一些与天气相关的道具，如雨伞、太阳帽等，让学生在实际操作中感受天气变化。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一段雨天的视频，引导学生观察并描述天气变化。

问题提出：教师提问：“你们在生活中见过下雨吗？下雨前有哪些征兆？”

学生回答：让学生分享自己在生活中的观察和体验，激发学生对天气现象的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

课文朗读：教师带领学生朗读课文《要下雨了》，引导学生注意生字词的发音和意义。

内容讲解：教师讲解课文中的生字词，如“要下雨了”、“云彩”、“雷声”等，并解释其含义。

重点解析：教师引导学生关注课文中描述天气现象的句子，如“天上的云彩越来越多，快要下雨了。”

3.巩固练习（10分钟）

练习一：教师给出一些天气词汇，如“晴天”、“阴天”、“下雨”等，学生连线匹配相应的图片。

练习二：学生分组，每组选择一种天气现象，用课文中的句子描述该天气现象，并表演出来。

讨论交流：学生之间相互提问，共同解答，巩固对天气现象的理解。

4.师生互动环节（10分钟）

教师提问：教师针对课文内容提出问题，如“下雨前有哪些征兆？”、“小燕子为什么要飞得低低的？”

学生回答：学生积极回答问题，分享自己的观点和体验。

互动解答：教师针对学生的回答进行点评和解答，引导学生深入理解课文内容。

5.拓展环节（5分钟）

小组讨论：学生分组讨论，思考并回答“如何预测天气变化？”的问题。

分享成果：每组派代表分享自己的讨论成果，大家共同学习。

6.总结与作业布置（5分钟）

课堂小结：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识。

作业布置：学生回家后，用课文中的句子描述一种天气现象，并写在日记本上。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，通过师生互动、小组讨论等方式，提高学生的参与度和合作意识，培养他们的语言表达能力和阅读理解能力。六、知识点梳理本节课《要下雨了》涉及以下知识点：

1.生字词：学习课文中的生字词，如“要下雨了”、“云彩”、“雷声”等，理解其含义并正确朗读。

2.天气现象：通过课文学习，了解一些简单的天气现象，如“晴天”、“阴天”、“下雨”等，并能够描述其特点。

3.课文内容理解：掌握课文的主要内容，能够简单复述故事情节，理解小燕子、小白兔等角色的行为和情绪。

4.语言表达能力：通过朗读、讨论等活动，提高学生的语言表达能力，能够用课文中的句子描述天气现象。

5.阅读理解能力：通过课文学习，培养学生的阅读理解能力，能够理解课文中的描述和表达。

6.预测能力：学习如何根据天气征兆进行预测，如根据云彩的多少、雷声的出现等判断天气变化。

7.合作意识：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识，学会与他人共同完成任务。

8.生活常识：通过课文学习，了解天气变化对人们生活的影响，提高学生的生活常识和自我保护意识。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点知识点，帮助学生理解和掌握天气现象和相关词汇。

2.结构清晰：板书设计应有序排列，条理分明，使学生能够一目了然地了解课文内容和知识点。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的文字和符号表达复杂的概念和信息，提高学生的理解和记忆效果。

4.突出重点：板书设计应强调重点知识点，如生字词、天气现象等，使学生能够重点关注和记忆。

5.准确精炼：板书设计应准确传达课文内容和知识点，避免歧义和误解，帮助学生准确理解和掌握。

6.概括性强：板书设计应能够概括和总结课文内容，使学生能够快速回顾和复习。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的图形、颜色和布局，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

-生字词板书：列出课文中的生字词，旁边附上图片，帮助学生直观记忆。

-天气现象板书：用图标或简笔画表示不同的天气现象，如晴天、阴天、下雨等，旁边标注对应的词汇。

-课文内容板书：用关键词或句子概括课文的主要内容，帮助学生理解和回顾。

-预测能力板书：用流程图或图标展示预测天气变化的过程，引导学生思考和参与。八、课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业可以包括对课文的理解和表达，如描述一种天气现象并写在日记本上。在批改作业时，注意学生的语言表达能力、阅读理解能力等方面，给出具体的评价和建议。通过作业评价，帮助学生发现自己的不足，激发他们的学习动力。

3.学生互评：

鼓励学生之间进行互相评价，共同学习和进步。可以让学生在小组内互相提问、讨