体育教育本科毕业论文-曲靖师范学院学生体育意识及锻炼现状研究.doc

曲靖师范学院学生体育意识及锻炼现状研究论文题目：曲靖师范学院学生体育意识及锻炼现状研究作 者： 学号： 学 院： 体育学院年 级： 专 业： 体育教育指导教师： 职称：讲师 日 期： 2012年12月曲靖师范学院教务处曲靖师范学院本论文（设计）经答辩小组全体成员审查，确认符合曲靖师范学院本科(学士学位)毕业论文（设计）质量要求。 答辩小组签名主席姓 名工 作 单 位职 称成员 答辩日期：原创性声明本人声明：所呈交的论文（设计）是本人在指导教师指导下进行的研究工作成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文（设计）中不包含其他人已发表或撰写过的研究成果。参与同一工作的其他同志对本研究所作的任何贡献已在论文（设计）中作了明确的说明并表示了谢意。签名： 日期： 。论文（设计）使用授权说明本论文（设计）作者完全了解曲靖师范学院有关保留、使用毕业(学位)论文（设计）的规定，即学校有权保留论文（设计）及送交论文（设计）复印件，允许论文（设计）被查阅和借阅；学校可以公布论文（设计）的全部或部分内容。签名： 指导教师签名： 日期： 。摘要大学生体育意识及体育锻炼作为体育教学的延伸与补充，是高校体育的重要组成部分，对于进一步增强学生体质、提高学生健康水平、培养大学生终身体育意识和习惯具有重要作用，是实现学校体育目的的基本途径之一。但是近年来由于诸多原因，大学生课外体育锻炼逐步呈现出松散随意状态，而且至今未能引起足够的重视。同时，从大学生体质调查结果来看，前景令人担忧，大学生的体质健康水平整体呈下降趋势。本研究运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计分析等方法，了解到曲靖师范学院各年级男女大学生在体育意识和锻炼行为上的差异，结果表明,曲靖师范学院大学生对体育认识基本一致,差异主要表现在锻炼动机、体育兴趣、锻炼手段、制约参与锻炼的因素、自我锻炼能力等几个方面,并为改进体育教学和指导课外体育锻炼提出对策。结合我院校调查结果和体育教学实践分析了高校学生健康意识、锻炼习惯和体育能力方面存在的问题。提出了高校体育教育应加大知识性、实用性、趣味性强的多样化内容的教学的观点,从而达到对大学生进行终身体育教育的目的。本文运用文献资料法、问卷调查法、实地访谈法对曲靖师范学院在校学生的体育意识及锻炼现状进行了研究，力图能通过具有一定规模的调查，系统了解曲靖师范学院学生参加体育锻炼意识现状并分析存在的主要问题，为进一步搞好曲靖师范学院体育教学工作和课程改革提供参考。关键词:曲靖师范学院 大学生 体育锻炼 体育意识- 14 -前言11.文献综述21.1体育锻炼意识的涵义和体育锻炼习惯的定义及主要特征22.国内外研究现状22.1国外研究现状22.2国内研究现状33.研究对象和方法43.1研究对象：43.2研究方法4321问卷调查法:4322文献资料法：4323访谈法：4324数理统计法：54.研究结果与分析541学生每天参加体育活动的时间分析表.542大学生体育意识调查表分析64.3每周参与体育锻炼次数的调查表74.4曲靖师范学院大学生课余体育锻炼的主观参与倾向调查74.5大学生体育锻炼知识掌握情况调查85.结论与建议851结论85.2建议952.1帮助学生树立正确的体育价值观95.2.2建设校园体育网站95.2.3引导学生科学地选择健身内容105.2.4在体育教学中教师做好学生体育价值观与终身体育衔接的纽带105.3培养学生的终身体育观和体育动机,在行为中培养学生的体育态度115.31改善曲靖师范学院的办学条件115.3.2体育室内场馆投入使用后应对全院学生开放并适当延长开放时间115.3.3学校应该多开展竞技性和趣味性相结合的体育活动116.参考文献127.附表128.致谢13前言大学体育的目的是培养和增强大学生的体育意识,提高体育能力,养成自觉锻炼身体的习惯,增强身体、心理的健康以及道德素质和社会适应能力,为终身体育和毕业事业奠定良好的基础,成为社会主义事业合格的建设者和接班人。因此,大学生的体育态度在很大程度上影响着他们的运动参与.但是,按每周两学时的体育课按100分钟,练习密度35%计算,学生每周直接的身体活动不足35分钟,无论从哪个角度也很难实现“增强体质”的目标.2004年第七届全国大学生运动会发出“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的口号.高校体育教育改革贯彻“以人为本,健康第一”的指导思想,促进了学生参加体育活动的积极性.这在很大程度上吸引了很多学生积极参与到体育活动中来,大大激发了学生参加体育活动的动机、兴趣、频率等.在提高学生身体素质的同时,也充分满足了大部分喜欢运动的学生的求知欲望;进一步完善学生从事体育学习和锻炼的方法,培养了个人特长和个性,加强了学生以体育为手段的社会交往;改善了人际关系,丰富体育知识,培养了他们积极拼搏、顽强勇敢的集体主义精神.为将来的学习和工作打下了坚实的基础.但是,由于种种原因,曲靖师范学院大部分学生的体育态度还没有达到内化的状态,体育教学工作也受到客观方面的影响,在学院的精神文明建设中,尚且没有校园体育文化建设这一总体规划,这就直接限制了曲靖师范学院校园体育文化建设的发展.本文通过对曲靖师范学院305名在校学生参加体育活动态度的现状调查与分析,并提出了把培养学生的体育态度、树立终身体育观、建设校园体育文化相结合的建议.曲靖师范学院是一所刚成立不久,正在发展建设中的师范院校,作为滇东北地区唯一的本科院校,学生的体育态度无论是对校园体育文化建设还是对大学和谐校园建设都具有相当大的影响力.对终身体育的形成也会产生巨大的影响.本文为我校今后的体育教学和学生自己锻炼身体提供了一定的参考.1.文献综述1.1体育锻炼意识的涵义和体育锻炼习惯的定义及主要特征体育锻炼意识是人们在对体育的接触和了解及参与体育活动过程中形成的心理活动,它主要包括人们对体育的价值观、对体育锻炼的态度和情感以及体育锻炼行为的调节.体育锻炼意识的基本特征是自觉性、能动性和社会历史性.体育锻炼意识是对体育本质、特性、价值、作用以及体育与人、体育与其它事物之间关系的一种自觉反应.意识对物质的反映是能动的,体育锻炼意识的强弱对体育锻炼行为起着促进或阻碍作用,因此培养良好的体育锻炼意识是促进体育锻炼习惯养成的重要条件.而体育锻炼习惯是在体育锻炼过程中经过反复练习形成,并发展成为个体的一种需要的自动化的行为方式.其具体判别指标为:每个人每周参加体育锻炼3次或3次以上,每次30分钟(或以上)为有体育锻炼习惯,反之则为无体育锻炼习惯.根据这一界定,体育锻炼习惯的主要特征为:(1)对所坚持的体育锻炼项目有明确的价值取向;(2)对体育锻炼具有鲜明的主动参与意识； (3)有相对固定的锻炼内容和方式；(4)能够经常坚持,保证每周有一定的锻炼时间和次数； (5)能不断的从体育锻炼中接收到良性反馈信息,获得愉快的运动体验； (6)体育锻炼逐渐成为日常生活中相对稳定的一种行为方式；2.国内外研究现状2.1国外研究现状在日本及欧美一些国家，学校课外体育均和社会体育关系密切，并成为社会体育有机组成部分。在德国，学校体育、群众体育和竞技体育是体育事业的三大支柱，他们相辅相成，成为一个有机整体。作为学生，除了在学校参加体育锻炼，同时还积极地参加社会体育组织。实际上即使是校内的体育俱乐部，也加盟了社会体育协会，成为社会体育组织的组成部分，很多学生是单项体育俱乐部的成员，德国学生的课外体育己经纳入了整个社会体育的体系之中。在美国，受“教育即生活” “教育即生长”实用主义教育思想的影响，他们认为教育不是生活的准备，而是学生现在生活的过程，学校课程的设置应着眼于学生现实生活的经验，真正的教育不是单纯的灌输，而是根据受教育者的天赋能力，使之成为学生自身的本能、兴趣和能力的生长过程。因此，美国的大中学生在课余时间非常重视课外体育锻炼，而且形成了传统。教育过程中的教育者要尊重学生，依据学生的能力、兴趣和舜好来组织安排锻炼内容，并认为教育应遵循学生心理发展的规律，强调学生的兴趣和需求，提倡学生的个人自由和自我表现。所以有关部门和学校方面十分重视学生的课外体育锻炼，学校充分利用完备的运动设施体育场、馆甚至是校园里的草坪，开展丰富多彩、形式多样的体育锻炼。在美国参加课外体育锻炼的大中学生己超过，普及率较高。另外，美国全国大学教育管理委员会和全国大学体育学会，对大学的课外体育锻炼时间规定为每天不少于小时。大学的课外体育锻炼是在学校运动协会由大学生体育协会组织、体育俱乐部组织下进行的。许多学校还有专门组织实施课外体育锻炼的管理机构，如加利福尼亚洲立大学、华盛顿洲立大学、密执安大学、普林斯顿大学等，管理机构由学校体育部或运动保健部的体育教师和其他负责课外体育锻炼专职人员组成，负责学校每天课外体育锻炼的组织和管理指导。体育教师则分别到指定的锻炼场地，进行体育锻炼的指导咨询，通常每位体育教师要负责一个项目。在日本，学校的课外体育锻炼也以俱乐部的形式展开。校内俱乐部有两种，一种是称为特别锻炼的必修俱乐部，要求学生均应参加，但可从艺术、体育、科学中选择个项目。另一种俱乐部是自由俱乐部，是利用课余时间以学生为主建立起来的，不仅那些因参加艺术、科学而未能参加体育必修俱乐部的学生可以参加，而且己参加体育必修俱乐部的学生也可再次参加自由俱乐部的锻炼，学校中的部分体育俱乐部是社会俱乐部的组成部分。欧美和日本都十分重视社区体育，并把社区作为家庭、学校、社会体育一体化的桥梁。社区体育的发展也为大众体育落实到基层找到了载体，也为丰富和完善学校课余体育创造了条件。2.2国内研究现状在我国，体育法也规定了学校应当组织多种形式的课外锻炼。在学校体育工作条例中也明确提出课外体育锻炼与体育教学相结合，面向全体学生，做到从实际情况出发，有计划、有组织、因地制宜、生动活泼、科学的指导学生身体锻炼。目前国内高校经常参加课外体育锻炼的大学生占以上，锻炼时间的选择基本上集中在早晨和下午课后。国家教育部在要求贯彻自愿参加原则的基础上，也明确规定大学生课外体育锻炼由各高校确定出勤次数，除特殊情况外，“早操”每周不得少于次、“课外锻炼”每周不得少于次。随着社会的不断发展，大学生社会意识在增强，以上的大学生已经认识到体育锻炼对于自身体质健康的重要性，但实际参加课外体育锻炼人数却低于这个数字 。在各地区各高校，课外体育锻炼的开展形式有所不同，但多以竞赛的形式代替课外活动的开展对于高校学生身心健康的全面发展所起的促进作用都不是很理想，还没有形成固定的体系，尚处在摸索阶段。研究对象和方法3.研究对象和方法3.1研究对象：以曲靖师范学院2009级、2010级、2011级、2012级部分大学生300余人为研究对象，其中女145名，男生155名。3.2研究方法321问卷调查法:根据研究的目的，随机抽取300名学生发放调查问卷，回收有效问卷290份，其中男生150份，女生140份，有效回收率98.36%，把得到的数据进行数理统计。322文献资料法：我查阅了19962006年有关体育意识及体育锻炼方面的期刊、专著60多篇，收集并参考了其中的一些相关资料。323访谈法：根据研究需要，随机到运动场、宿舍、教室等地进行实际访谈，主要涉及内容是平时的体育教学工作、体育比赛、师生关系、体育价值观、体育意识及体育锻炼等。324数理统计法：对收集调查获得的资料进行人工分析，得出相应的规律和结论。以曲靖师范学院在校大学生为主要研究对象。同时对所调查的各个学院学生会体育部负责人和部分体育教师及学生进行了交谈和询问，了解课余体育锻炼的相关问题，并对曲靖师范学院大学生的体育锻炼活动进行了实地考察。根据研究内容的需要，对不同性别、不同年级的在校大学生，进行了相关的问卷调查，发放300份，回收295份，回收率98.3%，有效数290份，回收有效率96.6%。将收回的有效问卷运用excel和office2003软件进行相关的数理统计。它反映了调查问卷问题的内部一致性，证明信度较高。4.研究结果与分析41学生每天参加体育活动的时间分析表.从表1中可以看出，我校学生每天参加体育活动的时间很少。据相关资料报道，只要一次性身体活动“持续”为30分钟左右的运动，对心理健康就有很大的作用。但从我校的实际情况看，05小时以下的学生占35.3%，051小时的占28%，这与当代大学生平均每天参加1小时的体育锻炼相差甚远，虽然他们认识到体育可以强身健体，提高社会交往能力等。但在调查中发现,我校大部分学生喜欢体育，只是体育的热心观赏者，能够得到体育带来的精神享受和情感的体验。他们欣赏体育的刚劲、刺激、优雅、舒展、流畅等，是从视觉方面去欣赏体育；但是真正身体力行的学生并不是很多。究其原因：一是他们在进大学之前，没有稳定的体育态度和习惯。参加体育活动只是为了完成学业或者打发课余时间，这就大大影响了他们参加体育活动的激情。他们认为体育是一种暂时的工具，而不是对自己终身有用的东西。二是学校的体育基础设施配备不足，无法满足大学生课外体育锻炼的需求，由于受到场地的影响，很多女生表现出情感内倾、懒动、胆小、怕脏、怕别人嘲笑等而不去参加体育活动，只做观赏者。表1大学生每天参加体育活动的时间统计表0.5小时0.5-1小时1-2小时2小时以上人数 %人数 %人数 %人数 %男生53 35.342 2835 2320 13.3女生43 30.748 34.230 21.419 13.5合计 96 33.190 3165 22.439 13.442大学生体育意识调查表分析表2体育意识调查表男生女生会(能)不会（不能）会（能）不会（不能）人数 %人数 %人数 %人数 %经常参加体育锻炼会丰富自己的生活吗?120 8030 20125 8915 11体育锻炼会对自己产生重大影响吗?118 78.732 21.3128 91.412 8.6体育活动会给你带来愉快的感觉吗?127 84.623 15.4109 77.831 22.2无论学习多么紧张,你都会抽出时间锻炼吗?60 4090 6035 25105 75你能坚持业余锻炼吗?98 65.352 34.765 46.475 53.6调查显示：(1)男生体育意识强于女生，这与男女性别、性格、兴趣的差异有关。(2)沉重的学业压力对学生参加体育活动的影响。有40%的学生认为学习紧、时间少是影响他们参加体育活动的因素。因为社会对当今的大学生提出了更高的要求。因此，学生选择考研、考专业技术等级、社会实践的占很大的比例，他们就很少有时间参加体育锻炼。就业形式严峻也是导致大三、大四的学生不参加体育锻炼的因素之一。大一的学生虽然他们有比中学更多的自由支配时间，但还没有适应大学生活的方式，面对五彩缤纷的大学世界，他们没有明确的方向，导致他们的大学生活处于无计划状态，导致文化课程与体育健身不能兼顾，影响他们参加体育活动。曲靖师范学院是新建的地方本科院校，正处在改革发展的阶段，学校的办学方向，目标规划在一定程度上也是影响学生参加体育活动的因素。4.3每周参与体育锻炼次数的调查表表三 曲靖师范学院学生每周参与体育锻炼次数的调查表0次1次2次3次4次5次6次及以上n15531038718104 %5.118.235.5306.23.41.3从表三可以看出曲靖师范学院学生每周参加体育锻炼的次数一般在二次到三次之间，这说明大学生的锻炼是远远不够的，学校应该加强措施来使学生的锻炼得以加强使大学生的身心得到发展，学生也应该加强自我的体育锻炼意识。教师应加强对学生体育锻炼的科学指导，使学生通过锻炼获得增进健康、愉悦精神的效果，进一步加深对运动健身的认识，激发继续锻炼的热情和动力，从而养成终身锻炼的习惯。影响个体行为的主要因素有社会环境、行为环境、心理因素和生理因素。调查发现，制约大学生参与体育锻炼的因素也是多方面的，主要是无时间、场地器材不能满足锻炼需要、无人组织指导和无锻炼伙伴、疾病和疲劳感以及依赖、懒惰和自卑心理。男女学生之间存在一定差异。这些差异主要表现在制约男生参与体育锻炼的主要因素是社会环境和行为环境，即无时间和场地器材不能满足需要；而女生则是社会环境和心理因素，即无时间和依赖、懒惰及自卑心理。4.4曲靖师范学院大学生课余体育锻炼的主观参与倾向调查总体学生中有90%以上的人有参与课余体育锻炼的欲望，其中“非常愿意”和“愿意”的学生占70%，而只有10%的学生的态度表现出不积极的一面；说明绝大部分学生都有参与课余体育锻炼的行为倾向。不同性别的学生对体育锻炼的主观倾向存在非常显著差异，虽然都有很高的参与体育锻炼的主观倾向，但反映在男生中“非常愿意”比例高出女生近13个百分点，而在“愿意”的选项中，女生高出男生12个百分点，其他选项中性别的比例差距不大。结果表明，男生参与体育锻炼的主观倾向强于女生，表现出强烈的锻炼欲望。对不同年级学生的调查结果显示，随年级的增加对参与课余体育锻炼的主观倾向逐渐降低，“非常愿意”和“愿意”的一年级学生所占比例最大，而与之相对应的“不愿意”和“无所谓”的选项中，四年级表现的最差，尽管人数所占比例不大，但它表现出明显的下降趋势。要巩固和提高这部分同学的参与热情。4.5大学生体育锻炼知识掌握情况调查 大多数人对如何科学地进行体育锻炼处于“知道一些”大学生课余体育锻炼意识的调查研究科的层次，有近25%的学生处于“几乎不知道”和“不知道”的状态，说明学生对体育锻炼相关知识掌握并不完善。大学生已经上了十几年的体育课，然而仍有许多学生对如何科学的体育锻炼不了解，这与学校教学过程中只注重技术动作的练习而轻视甚至忽视体育理论课和体育保健常识学习有着直接的关系。不同性别比较显示，“知道一些”所占比例最大，男、女生分别占70%和63%，结果说明大多数学生掌握体育锻炼知识不够全面。男生在了解体育锻炼的知识的比例好于女生，说明男生掌握体育锻炼知识较女生多；对四个年级的调查结果显示，四个年级呈“中间高两头低”的现象，二年级掌握科学的进行体育锻炼的程度最高，探究原因，主要是投入的精力和关注的程度决定的，二年级进行两年的体育课的学习，积累了一定知识、手段和方法，正是学以致用之时，此时大学生时间充沛，精力旺盛，可以投入更多的时间和热情在体育锻炼上；一年级学生虽然经过一年的生活和学习，积累了一定的经验但还不成熟和完善；而三年级学生基本不开设体育课，对体育锻炼的相关知识大的关注度不高。四年级则主要关注考试和就业，对于体育锻炼的相关意识就最低。5.结论与建议51结论曲靖师范学院学生参加体育活动的主要目的是强身健体、调整情绪，对体育的生物学功能认识比较清楚，但对体育在其它文化领域的功能认识还很肤浅在参与体育锻炼的时间上，每天在0.5小时的占35.3%，051小时的占28%，与当今大学生每天锻炼1小时的差距也很大，这与我院的校园体育文化建设和场馆的不足有很大的关系。在时间段的选择上，大部分学生是集中在周末和下午,在早上和中午的相对较少。曲靖师范学院65%的学生是喜欢或很喜欢体育，说明我院在贯彻大学体育的目的与任务方面是做得很理想的，但是男女生的差异很显著，男生占80%，女生占52%，女生体育参与的意识成为影响她们健身的重要因素在学生对体育课的认识方面，锻炼身体和放松身心是学生的首选，是积极的一面，但选择完成学业和服从集体的也占了一定的比例，说明学生上体育课带有很大的功利性，这是消极的一面，也是今后体育教学工作涵待解决的问题。曲靖师范学院学生没有养成体育锻炼的习惯，学习紧、时间少，软硬件设施不完善，开发程度不高，体育环境不理想是影响学生参加体育锻炼的主要因素学生的体育动机主要是强身健体和调整情绪，其它领域的比例不大，说明学生对学校体育的价值认识范围还很狭窄，对体育的文化价值和社会意义认识还很肤浅。大学生对终身体育的打算很模糊，虽然喜欢体育，了解体育的生物学功能，也知道大学生是全民健身、终身体育、体育人口的带头人，但由于受今后的工作学习的影响，对将来从事体育锻炼持不肯定的态度。5.2建议52.1帮助学生树立正确的体育价值观帮助学生树立正确的体育价值观。让学生愿意花时间参加体育锻炼,提高学生参加体育活动的兴趣5.2.2建设校园体育网站建设校园体育网站，加强校园体育文化的宣传，促使学生积极参加体育活动。在校园网中建设校园体育文化网站是进行体育文化渗透的有效途径，通过网站使学生真正认识到强健的身体是人生的第一财富，是现代人正常生活、工作的基本条件，培养对体育的兴趣和爱好，提高参与程度,使大家了解体育、参与体育、享受体育。以我校在大运会上取得辉煌成绩为契机，由体育系牵头，带动其他系科，掀起我校群众性体育运动的高潮，推动校园体育文化建设，注重体育的大环境影响，促进我校学生体育态度的转变和大学的精神文明建设。建设有特色的校园体育文化，由于各个学校的类型、模式、办学条件、师生结构的不同，加上学校所处的地区、环境、地理、气候等差异，决定了建设校园体育文化的思路有所不同。因此，在建设校园体育文化的过程中，曲靖师范学院要根据自己的具体情况因地制宜，发展校园体育文化，最终形成具有传统而又有特色的校园文化。5.2.3引导学生科学地选择健身内容引导学生科学地选择健身内容，树立良好的体育动机。学院应该开设体育专题讲座，让学生充分了解体育的各种功能，通过体育确立科学的学习目标和良好的学习动机，端正学习态度。使他们从根本上认识锻炼身体的必要性和重要性，解除顾虑，自觉参加体育锻炼，并形成习惯。真正让学生自觉地参与到健身活动中来，教学内容的选择上必须符合学生的实际，应该根据课程目标选择教学内容，在理论知识方面应该着重于体育思想、体育精神、体育保健、体育健身知识和促进身心发展的手段和调节脑力活动等，从理论上树立终身体育的意识，在运动内容的选择上不能过于陈旧、复杂、难度不能过大，应该符合学生的实际，征求学生的意见，以学生为中心。5.2.4在体育教学中教师做好学生体育价值观与终身体育衔接的纽带强身健体仍然是大学生参与体育活动的主要目的，但认为可以提高社交能力、磨练意志、愉悦心情的比例也很高，使体育需求呈多样化、合理化。学校体育教学应该给予教师和学生很大的自主权。教师在教学中要充分发挥其引导作用，向学生展示最先进的教学手段和方法，把实践和理论联系起来这有利于体育教学目标的实现，也有利于培养学生积极的体育态度。在提倡素质教育的今天,教师更应该在体育教学和课外体育中以丰富的教学内容、灵活多样的形式，为学生提供更多的选择锻炼机会，最大程度地满足学生的兴趣、爱好、培养学生的个性，培养其自觉、主动参与体育锻炼的意识与习惯，这是全面贯彻落实全民健身计划的基础，也是“终身体育”的核心。学校体育作为终身体育的关键环节，重点建立良好的师生关系，创造良好的学习氛围和心理氛围，从而化不利为有利，因势利导，完成学生的健康教育思想的转变和体育态度的转变，提高对体育的认识。5.3培养学生的终身体育观和体育动机,在行为中培养学生的体育态度5.31改善曲靖师范学院的办学条件改善曲靖师范学院的办学条件，加大体育基础设施的投资力度，完善基础设施建设。曲靖师范学院的体育场馆很多，但设施不完备，利用效率比较低。室外的体育设施大部分是硬质水泥地面，不适合长时间的激烈运动，对学生的下肢关节有很大的影响，很大一部分学生不愿意参加体育活动。由于学院投入经费不足，导致新建的室内球馆和塑胶的田径场都还没有投入使用。因此，建议学院加大体育场馆以及各类体育设施建设的资金投放，拓宽筹资的渠道，逐步改善场地、器材的现有条件，为大学生创造良好的体育运动环境，以保证学生每天一小时的体育锻炼时间，并根据学生的爱好加大现代化的运动项目场馆建设，以符合学生和社会的需要，保证体育教学和课外体育的正常开展。5.3.2体育室内场馆投入使用后应对全院学生开放并适当延长开放时间体育室内场馆投入使用后应对全院学生开放并适当延长开放时间。由于曲靖师范学院特殊的地理位置，风沙大，气温与城里相比相对较低。因此，体育室内场馆对学生参加体育活动具有很大的影响，在投入使用后，要面向全体学生开放，组织学生有秩序地进行体育锻炼，把体育专业和非体育专业的学生分开进行锻炼，并聘请体育系的学生义务指导非专业学生的锻炼，既提高体育专业学生的实践能力，也指导了非专业学生科学地进行健身活动。5.3.3学校应该多开展竞技性和趣味性相结合的体育活动学校应该多开展竞技性和趣味性相结合的体育活动。学校或院系应该多组织各种体育比赛，如：趣味运动会、三大球比赛、三小球比赛、户外运动比赛等。来提高学生参加体育运动的积极性、增强学生参加体育活动的技术水平、培养学生的集体荣誉感、增进同学之间的交流。6.参考文献1杨春，夏冬生.对大学生锻炼行为意识状况及发展对策的研究j.北京体育大学学报，2004，6：7652陈小蓉.体育教学俱乐部的理论与实践研究j.中国学校体育，2001，2（64）3陈天翔.大学生健康教育m.四川大学出版社，1999（16）4王广虎.健康理念内涵的把握与学校体育改革的思考j.成都体育学院学报，2001，4（30）5吴必强.普通高校体育管理人才的素质与思考j.成都体育学院学报，2002，1(61)6张晓波.四川高校体育场馆经营效益现状的研究j.成都体育学院学报，2002，1（64） 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