《单元一去二三里》word版.doc

第 一 单元 第 1 课课 题一去二三里课型新授几课时完成2学习目标1、 复习巩固汉语拼音。2、 认识12个生字，会写“一、二、三”等三个生字。认识两种笔画“横、竖”。3、 正确流利的朗读课文，背诵课文。4、 观察图画，图文结合，初步感受课文意境。教学重难点1 会认生字、会写生字、诵读课文。2 把图中事物同所学词语联系起来。教具准备识字卡片、与课文数字有关的图片若干。第 一 课 时教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图补充与修改教 师学 生一复习。创设情景，导入新课。1、 复习五个整体认读音节，三个三拼音节和六个复韵母。2、 激趣导入。（1）看图说话（图一）：引导学生说一说图画上说的是什么地方的景色？图画上的小朋友看到了什么？他们在高兴地说什么？（2）出示课题指名让学生读题，说一说认识题目中的哪些字？你是怎么认识的。1 生共同复习五个整体认读音节。2 指名生看图说话。3 齐读课题。4 讨论认识的字。情景导入，抓住学生年龄特征，调动学生积极性。利用学生好奇心，借助教具，将学生引入山村教 学 过 程二图文结合，感受意境三、配乐朗读，升华诗情。四读中识字，重点指导五认识田字格，指导书写“”。师范读课文（学生注意听）（出示图一）正音，示范读。指名生读。1放音乐让生小声读文。你在朗读诗的时候觉得小山村美吗？2 同学们圈出诗中的十个数字。引导学生借助拼音识字。引导交流。写出12个生字，引导学生指名读，开火车读，全班齐读。正音。1、 引导学生了解田字格的作用以及横中线、竖中线、小格。2、 指导书写“”，教师范写“”。3、 师巡视指导。学生自己练读，边读边想象，这首诗给我们介绍了哪些景物？看图读诗轻声拼读。读诗句，积累背诵一 去 烟村 亭台 八九 学生读，小组轮读。生回答：小山村很美。边读边圈诗中数字。把自己不认识的字标出来。全班交流：你是怎么认识这些字的？学生指名读，开火车读，全班齐读。找出小老师领读，小组竞赛读。生了解田字格的作用以及横中线、竖中线、小格。认真观察教师书写。学生自己书写，展示。的美妙意境中：“这是什么地方？”以读为主，激情悟美。合作识字，探究写字。把主动权还给学生，充分交流识字经验。第 二 课 时学习目标流利地朗读课文；初步感受童谣中所表现的景色美。教学重难点会写5个生字，认识“”、“|”两种笔画。教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图补充与修改教 师学 生一巩固生字。二引导看图，练习说话。三指导背课文。四指导书写“二”、“三”、“十”、“土”。引导学生开火车读生字。和学生一起做认字游戏。1、出示两只白鹅的图片，引导看图，读句子。2四只小蜜蜂的图片。引导看图，激发学生说的欲望。3六朵花、八个气球、十面红旗引导学生说话。1指导生用自己喜欢或有效的背诵方法背课文。2 查背诵，指名背。1引导生观察田字格中的范字。2师问:你发现了什么？3. 教师范字“二”、“三”边写边讲述要领。4. 教师讲述笔画、名称“竖”，范写。5巡视指导。6讲评。5、 开火车认读生字。6、 游戏“送字宝宝回家”7、 选小老师领读。生观察图片，看图说话。在游戏中说话训练。（1）、齐读课文。（2）、学生自由背诵。（3）、图文结合背课文。（4）、指名展示背诵。（1）、观察课本田字格里的范字。（2）、生自由答发现了什么。（3）、学生书写，展示。激励学生到生活中认字、看谁识字多！教学过程作业设计 1认读12个生字，正确读课文。2写一写5个生字，认识“”、“|”两种笔画。板书设计1一去二三里 横 “ ”竖 “|”课后记第 一 单元 第 2 课课 题2、口耳目课型新授几课时完成2学习目标1 识12个字，学会“十、木、禾”三个字，认识三种笔画“竖、瞥、捺”和偏旁“角字头”，“足字旁”。2激发学生热爱祖国的文字。教学重难点认识12个字，学会“十、木、禾”三个字，识字形。教具准备本课12种实物的图片，生字卡片。第 一 课 时学习目标认识12个生字，会写5个生字，认识“撇”“捺”“横钩”“竖钩”4种笔画。教学重难点会写5个字；认识4种笔画。教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图补充与修改教 师学 生一激趣导入。二揭示课题，教学“目”字。展示图片：一轮红日冉冉生起，逐渐变成“日”字。1 出示生字卡片和实物图片，引导学生认识生字，观察图片。启发学生通过古文字“目”，看出“目”的字型与实物的形有联系：外面的方框表示眼眶，里面的两横表示眼珠。生认真观察该字，说说字的特点或说说字所表示的情景。生读一读，记一记“目”。生总结刚才的学法：读字看图看字比形认记生字。学生利用刚才的学法自学生字、理解生字。图文结合，合作交流学习象形字。教 学 过 程三交流自学情况。四巩固生字。五巩固生字。以“兔”为例，介绍象形字的特点，让学生认识“角字头”。+贴图游戏：选出生字卡片放在实物图下的括号里。游戏“找朋友”请同学分别带上图片和生字卡片，围成圆圈齐唱“找朋友”的歌曲。然后随着歌曲的结束，各自找到自己的朋友。1 指导学生认读2 齐读1学生汇报识记了什么生字？是怎么记住的？2再读字、看图，体会生字的象形特点。比赛认识生字卡片。玩游戏“找朋友”。1 个别学生认读生字卡片。2 齐读生字。3 互相交流还有哪些问题。在游戏中识字，相互交流，相互促进，相互启发。第 二 课 时学习目标感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。培养学生的观察能力，感受中国文字的神奇，激发学生热爱祖国文字的情感。教学重难点感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图补充与修改教 师学 生一猜字谜二指导书写师出示谜面：“木”字加一笔是什么？“木”字加两笔是什么？“口”字加一笔是什么？“口”字加两笔是什么？1、 出示卡片，指导学生认识“竖、撇、捺”，知道“先横后竖，先撇后捺”的笔顺规则。2、 老师示范书写，并讲解注意事项。 “十”横写在横中线上，右边略高些，竖在竖中线上。木：横短竖长，撇捺左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。禾：第一笔为平撇，应写的平而短，在竖中线上。3教师巡视生的练写，及时指导。4检查学生书写情况，大家评议。生根据谜面猜谜语。1 认真观察读一读，说一说跟着老师说：一笔横，二笔竖，先横后竖。2 生跟着书写，记住笔顺。3 学生练习书写，同桌互相纠正。4生用自己喜欢的方式记忆字形。通过讲解，书写，范写等方式，让学生观察汉字在田字格中的位置以及笔顺规则，并养成良好的写字习惯。教 学 过 程三完成写字作业，实践活动。巡视指导学生写字，强调坐姿，眼睛与书本保持一定的距离。引导学生完成练习，评议。提出活动要求。用正确的坐姿认真练习写字。完成课后“我会连”，并试着认一认。自己认识的象形字找出来，并配上图画，制作成象形卡片，全班展示。教学过程作业设计1 给字宝宝戴帽子。2 课后题“我会连”。3 搜集我国象形字的资料，全班交流。（聪明岛）板书设计 2、口耳目 十 木 禾课后记第 一 单元 第 3 课课 题3在家里课型新授几课时完成3学习目标1、 学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。2、 认识“氵、扌、火、纟、礻”五个偏旁部首。3、 正确流利的朗读课文。4、 学会尊敬长辈、热爱劳动的孩子。5在识字中，培养口头表达、合作学习的能力。教学重难点1 认字与写字并能将实物与表示它们的名称的词语联系起来。2 认识8个带新偏旁的生字。教具准备生字卡片，教学图片第 一 课 时学习目标认识14个字，会写5个字。认识笔画“、”和4个偏旁。教学重难点认识4个偏旁。教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图补充与修改教 师学 生一初步感知二反复引导，认读词语出示电视、电话等物品。1、 教师引导谈话小朋友家里都摆放了些什么呢？反馈： 谁能把自己认识的物品大声的读给同学门听？生初步认识电视、电话等物品。1回忆家里都摆了些什么并说出。2同桌合作，借助拼音认读物品名称。教 学 过 程三师生合作，学习偏旁。四自主探究，识记字形。五联系生活，拓展积累。根据学生回答，出示相应的汉字以及图片。师出示“发”、“沙”，引导学生比较两个字在字形上有什么不同。教师小结。教师引导：你们认识哪些偏旁？你们是怎么认识的？教师小结。教师介绍学生没有说出的偏旁。反馈：你记住了哪些字？用什么方法识记字形？全班交流，引导学生通过自编顺口溜、编儿歌等方法识记字形。引导学生游戏识字。联系生活用喜欢的物品装点自己的家。3学生到讲台前大声读。齐读老师出示的词语。同桌讨论。学生自由发言。学生交流自己认识的偏旁。学生巩固练习。小组合作，识记汉字。生用自己喜欢的方法识记生字，全班交流评议。1 智慧迷宫“里识字。2小制作：设计我的家。从学生熟悉的家说起，激起学生的学习积极性，然后图文结合来识字、读词、读课文。第 二 课 时学习目标正确流利的朗读课文。学会尊敬长辈、热爱劳动的孩子。教学重难点读准书中物品名称词语，正确、流利地朗读课文。教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图补充与修改教 师学 生一复习巩固。二学习短文中的生字三图文结合，朗读课文。引导学生借助拼音自读短文，然后同桌对读，相互纠正读音。1启发引导学生自己想办法识记文中的六个生字。2 让生用“上”字口头组词。1、 放录音，看图回忆课文。2、 指导学生自读：按照标点停顿，读好句子中的自然停顿。3、 引导小组汇报学习：你在家里是怎样的孩子，说给大家听。4、 引导小组交流体会：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？1“摘苹果”认读字、词卡。2组词夺冠：说一个字，与“上、下”都能组成词。3猜一猜，连一连1、 开火车读字、词卡，同桌检查自读情况。2学生自己想办法识记文中的六个生字。3用“上”字口头组词：“上课、上班、上学、上楼”等。1 边看图边认真听录音。2 小声自读课文，读好停顿。3 小组合作交流学习：（1） 自己在家里是一个怎样的孩子？组内描述一下，然后全班交流。（2） 为什么爸爸、巩固识字这一环节安排了游戏，让学生在玩中学，学得有乐趣，学得开心，也掌握了知识。教 学 过 程四学写生字：“土”和“个”。五开展写字比赛1师出示写好的两个字。2猜猜它们先写什么，再写什么，复习学过的笔顺规则：先撇后竖，先撇后捺。 3 导学习笔顺规则：从上到下。4 再说笔顺。5 观察在田字格中的位置，并练习在田字格中书写，巡视指导。看谁写得又好又快。妈妈和我都笑了呢？4 全班交流学习。1 仔细观察。2 试说笔顺。3 跟着老师说“从上到下”。4 “土土土，一笔横，二笔竖，三笔长横；个个个，一笔撇，二笔捺，三笔竖。”边说边书写练习。5 先观察占格情况，后练习写生字“上、下、十、个”。生在小组内开展比赛，然后互评选出最好的全班交流展示。试说笔顺，跟读笔顺，练写，让学生充分熟悉规则，牢牢掌握书写。第 三 课 时学习目标学会做尊敬父母的好孩子。教学重难点学做父母的好孩子。教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图补充与修改教 师学 生一复习生字。二实践活动：课后的“说一说”1引导学生看图选词语卡放在括号里。2、做游戏：“找朋友”用偏旁和部首组合成新字后并读给大家听。3 识字比赛：根据偏旁说字，看谁说的多。4 师总结。1、 图上的小朋友在做什么？2、 你会做图中的哪些事情？3、 比一比：和图中的小朋友比较，你还会做什么事？4、 以“爱劳动的孩子”为题进行说话练习，要把自己做得最好的事说给大家听，要说具体。5、回家后向家长学做一件家务劳动活。1看图选词语卡放在括号里。放好后读给大家听一听。2、做游戏：“找朋友”用偏旁和部首组合成新字后再读给大家听。3识字比赛：根据偏旁说字，看谁说的多。（同桌两个小朋友互相说，后全班交流。）1 生认真观察图画，看看图上的小朋友在做什么。2 图中的家务事自己会做的有那些，同桌之间相互交流，然后全班说说。3 小组中交流交流和图中的小朋友比较，你还会做什么事。全班交流，评议。4 首先自己准备一下在小组内练习说话，派出代表全班交流，评议。让学生在课堂上自主自学，相互交流，吸收。教学过程三作业布置。在家长的帮助下，把家里的物品名称做成卡片，第二天带到学校里和同学们相互交流。5 认真记好老师的要求。作业设计1 找朋友：词语与图片贴在一起。2 书写生字。3 把学会的词语和课文读给爸爸妈妈听。4 写一写：爱劳动的孩子。（聪明岛）板书设计 3在家里爸爸 我 妈妈 送 笑了课后记第 一 单元 第 4 课课 题4操场上课型新授几课时完成2学习目标1 认识14个字，会写4个字。认识4个偏旁。2 能正确，流利地朗读课文。教学重难点认字，识字。引导学生发现字义和偏旁的关系。教具准备本课生字卡片。一些课间活动器材。第 一 课 时学习目标认读6个表示体育运动名称的词语，观察生字部首的特点，学习书写“八”和“入”。教学重难点观察生字部首的特点，写好“八”和“入”。教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图补充与修改教 师学 生一揭示课题，启发谈话。1课间小朋友在哪里活动？你最喜欢参加哪些体育活动？2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？1 小组讨论并积极回答。2 全班交流。3 从老师带来的器材中找找刚刚没说到的项目。学生爱参加体育活动，以此激发学习兴趣，吸引注意力。教 学 过 程二读词语和儿歌。三学习词语中的生字。四巩固练习。五指导书写“八”和“入”。1引导学生小组内练习读。要求读准字音，画出生字多读几遍。2、检查词语读音。做“登山游戏”。3、检查儿歌读音。竞赛“评选朗读小能手”。小组派代表读儿歌，看谁读得准确、响亮、流利。1复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。2、找一找生词中带“提手旁”的字，说说你是怎么记住的。3、小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？4、认识“足字旁”。（出示足球）这是什么？你是怎么记住这两个字的？5、找一找生词中带“足字旁”的字，说说你是怎样记住它？6、小组讨论：为什么这些生字都有“足字旁”？1出示：连一连，读一读打 拍 跳 踢 气球 皮球 足球 皮筋2分类游戏，把6组词打乱。1 出示生字，范写。2 指导书写，比较两个字。3 学生练写，巡视指导。4 小组内互相合作，借助拼音认读生词。5 大声读出自己喜欢的活动名称。6 按老师要求认读。7 指名读词语，齐读词语。1 复习学过的偏旁。2 认读词语中的生字。说说自己的记字方法。3 小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？（都是手的动作）4 认识“足字旁”，区分“足字旁”和“足”。5 说说自己的记字方法。6小组讨论：为什么这些生字都有“足字旁”？（都是脚的动作）1 读题，试连。2 用找朋友的方式把词语分成手部运动和足部运动两大类。1 比较两个字。观察老师的范写。2 集体评议，描红练写。利用已有知识记忆新字，鼓励学生养成在生活中主动识字的习惯，扩大知识量，拓展知识面。第 二 课 时学习目标熟读儿歌，认识儿歌中的生字，学习书写“大”和“天”，感受体育运动的乐趣。教学重难点写好“大”和“天”，熟读儿歌，感受体育运动的乐趣。教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图补充与修改教 师学 生一复习二学习儿歌1、 开火车接读词语卡片。2、 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词”。1、 提出自读要求。检查生字学习情况。引导生用生字口头组词做“接龙游戏”，说说带“王、足、口、人、言、人”偏旁的字。2、 指导朗读儿歌a、 借助拼音读正确第二句中适当停顿。b、 指导读出欢快的心情个人读小组读指明读评议集体读1 火车接读词语卡片。2 根据老师出示的字同桌互相交流组词，看谁组得多。3 全班交流1学习儿歌中的生字。2自读儿歌：自读儿歌中的5个生字。3同桌互检。4做“接龙游戏”，说出带“王、足、口、人、言、人”偏旁的字。5小组赛读。6 小组读，个别读，集体读。7 讨论交流怎样才能读好。8 齐读。本课的儿歌琅琅上口，学生通过交流互动学习儿歌，帮助学生在生活中识字，也激发了学生积极参加体育活动的兴趣。教 学 过 程三拓展活动四指导写“大”和“天”。3、 指导背诵a、指导小组背诵并讨论：如何又快又好地背诵这首儿歌。b、交流“哪个组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？1、 指导学生完成课后“读读画画”2、 把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的同学读，并向大家介绍玩法。1 出示“大”和“天”。2 仔细观察“大”和“天”的撇笔。3 范写撇。4 让学生练写并加以巡视。5 指名上台书写，有针对性地进行评议。6 用“大”和“天”，“八”和“入”组词。9 小组讨论并交流。10集体背，个别背。7 看题。8 动手给自己喜欢的活动涂色。9 和小组内同学交流交流。1、 仔细观察“大”、“天”比一比，说一说2、 仔细观察“大”“天”的撇笔，并与“八”“入”比较。3、 仔细观察老师的范写。4、 在书上的田字格中描描。5、 四位同学上台写，同学们看他们写得好不好，评议。6、 开动脑筋组词，积累词语。在有趣的活动中识字，增添了学生的快乐感受。强调学生掌握笔顺的正确书写。教学过程作业设计1 组词：八、入、大、天。（生字开花）2 课后收集有关体育项目的标志，认认是什么运动，并在家长帮助下写出名称。（聪明岛）板书设计 4操场上 八 入 大 天课后记第 一 单元 第 5 课课 题语文园地一课型复习几课时完成2学习目标1、巩固汉语拼音，区别声母和韵母，初步掌握分类的知识。2、初步认识反义词，进行逻辑思维训练。3、复习巩固认识的字，进行分类排列训练。4、把字词与事物想联系，培养学生在生活中学语文的兴趣。5建立句的概念，会说完整的句子。6认识姓氏，激发在生活中独立识字的能力。7正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣教学重难点培养学生在生活中学语文的兴趣。认识反义词，进行逻辑思维训练。建立句的概念，激发生活中独立识字的能力。会说完整的句子。教具准备拼音卡，生字卡。三幅孩子活动的图画，一幅“鹅”的插图。第 一 课 时学习目标1巩固汉语拼音，区别声母和韵母，初步掌握分类的知识。2、初步认识反义词，进行逻辑思维训练。3、复习巩固认识的字，进行分类排列训练。教学重难点复习要求认识的字，认识反义词。教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图补充与修改教 师学 生一我会写1、 激趣导入 2、复习声母、韵母：（1）提出要求。（2）读字母。一个一个的出示拼音字母，学生开火车读。3分一分：出示图。同桌相互认一认都有哪些拼音宝宝。1 背声母和韵母。2 开火车读一读。3 纠正读音。4 观察卡片上的字母，再认真小声读一读。巩固汉语拼音区别声母和韵母，读准音，认清形。教 学 过 程二我会连。三我会读。四我会连4写一写（1）选择自己喜欢的方式进行练习。（2）通过展示进行评析。5巡视。1、 游戏激趣，认识反义词。出示“大、小、出、入、左、右、上、下。2、 问：哪两个字的意思相反呢？贴一贴，对一对。3 说句练习。4 指导完成书上连线题。1、 出示无序的字，同桌互读，指名读。2、 给字宝宝排队。3、 小组汇报，老师随机板书，并请学生说说这样排的理由。4、 当小老师领读排好的字。1、 出示词语王国的词，学生自己试读，不认识的字请教同学或老师。2、 学生自愿起立选词读。3、 自由选词语说话。4、 试着连一连。5找声母和韵母，数一数有没有少抄。同桌相互检查。1 教师说出一个字，立刻做相反的动作。2 认读生字卡上的字。3 把卡片贴到黑板上，全班齐读。4 练习：我上楼，她下楼。出入校门，上下车。5 把每对反义词连起来，同桌间互相检查。1 同桌之间互相抽读，看看谁读得又快又好。2 同桌合作，完成分组。3 集体评议，取长补短。4 争当小老师进行认读比赛。1 自读，互助。2 个别读，大家评议。3 把词语和图联系起来。练习说话。4 连一连，同桌互检。初步认识反义词，和生活联系起来，培养孩子在生活中学习语文的兴趣。第 二 课 时学习目标用“谁做什么”说句完整的话。正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。教学重难点建立句的概念，激发生活中独立识字的能力。说句完整的话。教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图补充与修改教 师学 生一读读说说。二我会认1、 出示三个小朋友的画。师：小朋友们，老师给大家带来了三幅图画大家看看。2、 说句子。谁能说一说图上画的是谁，他在干什么？3、 读书上的句子。刚才大家是看图说句子，老师这儿还有几个句子没有图，你能读出来吗？ 启发想象。沙沙在做什么？1、 依次出示三朵“花”，2、 让学生把自己认识的姓氏字读给大家听。3、 在课本上涂色并相互交流。4看看谁的花开得更漂亮。1 自由发言。2 读一读，建立句子的概念。3 同桌互读。4 仔细观察图画，想想画上画的是谁？在做什么？5 小组讨论后交流。6 自有充分发言，不拘泥于例句的形式。1 读出自己认识的姓氏并互相交流。2 将认识的姓涂上自己喜欢的颜色。让学生更直观地建立句子的概念。让学生在一种快乐氛围中掌握知识。教学过程三读读背背1、 出示图，观察图上的大白鹅，请学生描述。2、 出示古诗，范读。3、 赛读：看谁读得好。4、 指导学生评价：为什么他读得好呢？5、 问：谁还想读？6、 比赛：哪个小朋友已经会背了？1 体会：雪白的羽毛，弯曲的脖子，红色的脚掌。2 认