二年级上册语文第二单元.doc

第二单元备课一、教学内容：本单元有一篇识字2 、四篇课文：分别是一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天，还有语文园地二。内容贴近学生生活实际，丰富多彩，充满童趣。识字2的内容是关于学校生活的动宾词语，接着安排了一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天四篇课文。说的都是学生生活中的事，学生可以从中受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及珍惜时间的教育。二、教学目标：1、认识61个二类生字，学会48个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背过要求背诵的课文。3、（1）培养学生有收集词语的兴趣。（2）留心观察校园生活，体验课外生活的多彩与乐趣。（3） 培养学生尊敬老师的品德。（4）教育学生对自己有信心，懂得适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。（5） 知道时间的宝贵的，懂得严格要求自己，珍惜时间。（6） 激发学生对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。三、教学重、难点： 识字、写字和朗读课文。四、教学措施：1充分利用生字卡片，熟练认读生字，多读多练。2指导学生正确执笔，正确书写，适时检查、评比。3指导学生能读懂课文内容，受到教育。4多听课文录音，培养语感，有感情的朗读课文。五、教学中应注意的问题:1、要注意结合学生的课内课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。2、 教学前，可指导学生先读一读导语，然后再进入识字 课文的学习六、单元基本功训练重点:（一）我会变。其棋（ 下棋 ） 单 （） 余 （）交（）尺 （） 欠 （）市（）见（）田 （）（二）我会填上带有“扌”的字，把词语补充完整。（扫）地 （ ）水（ ）桌子（ ）车（ ）土（）木头（ ）鱼（ ）虫（）小鸡（ ）字我发现这些字都有 ，跟 的动作有关。（三）我会组词。访（ ）旗（ ） 刚（ ） 状（ ）于（ ）纺（ ）棋（ ） 钢（ ） 壮（ ）干（ ）首（ ）由（ ） 已（ ） 波（ ）做（ ）道（ ）甲（ ） 己（ ） 被（ ）作（ ）休（ ）因（ ) 清（ ） 外（ ）元（ ）体（ ）困（ ） 青（） 处（ ）无（）（四）写写记记。三横（王） 古月（ ） 言午（ ） 草头（ ） 口天（ ） 双人（ ） 弓长（ ） 双口（ ） 耳东（ ）立早（ ） 木土（ ） 干钩（ ） （五）我会按查字典要求填空。要查的字部首再查几画音序音节组词狐群舰（六）我会填。（）图画（）京戏栽（ ）（）鸽子（）象棋（）二胡（）金鱼（）航模（）电脑（）天气（）书法（）钢琴（七）照样子，改写句子。例：小红是我的好朋友。我的好朋友是小红。1、 这块空地是我小时候玩耍的地方。2、北京是我国的首都。 八、我会填。高兴地（ ）仔细地（） 亲切地（ ）紧紧地（ ） 顺利地（ ） 兴奋地（ ）赞许地（ ）沉着地（ ）七、单元课时安排：13课时单元导读 1课时整体识字 2课时以文带文 4课时群文阅读 1课时写作指导 2课时复习备课 1课时基础训练 2课时八、十三课时教学设计流程课时教学内容基本课型“一主”目标“拓展”目标教学建议第一课时整组课文识字2一株紫丁香我选我一分钟难忘的一天逃学单元导读1、熟练朗读本单元课文。2、抓住文章重点句子进行理解，去发现校园生活的多彩和乐趣。读单元导读，提取本单元的教学主题，明白学习任务。单元导读课前要引导学生进行自主朗读，可采用“读一读，画一画，想一想”的方法来学习。第二、三课时本单元课文中的生字整体识字1、识字写字。2、正确流利朗读课文，感知词语的意思。3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。会认文章中出现的生字，把文章读通顺。采用随文识字的方法，课文中出现的生字可借助拼音、工具书等识记。第四课时一株紫丁香老师的眼睛以文带文1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会师生之间的深厚感情。2、培养学生尊敬老师的品德。通过诵读，体会紫丁香不仅是孩子们送给我的礼物，还是一首表现师生情意的颂歌。运用多种方式朗读，在反复的朗读、诵读过程中让学生体会师生情，感悟诗歌语言的优美。第五课时我选我逃学以文带文1、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得用适当的方式展示和表现自我。2、正确对待上学。通过抓住关键词句体会王宁的勇气，懂得应当为别人服务。注意引导学生自主探究，合作学习。通过师生分角色表演情景对话，知道要对自己有信心，懂得表现自我。第六课时一分钟、一分钟以文带文1、正确、流利、有感情地朗读课文。知道时间的宝贵2、懂得严格要求自己，珍惜时间。通过多种方式朗读感受每一分钟的重要。建议先带领学生抓住文章关键词句，体会一分钟的重要。第七课时难忘的一天、火红的枫叶以文带文1、学习在默读课文的过程中，理清课文的思路。2、体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。通过不断诵读来感受小作者心情的变化以及对邓爷爷的崇敬之情。引导学生运用探究式的学习方式，体会我为什么忘不了这一天。第八课时老师的手美丽的心跳墩演奏曲群文阅读1、在读小故事的过程中，激发学生的阅读兴趣，在阅读中感受老师的伟大。2、在阅读中引导学生学习运用正确的读书方法，巩固 运用默读的读书方法来提高学生的阅读速度，提高课堂的效率。通过自主阅读，抓住文中的重点句子，学会在生活中发现智慧。以“单元整合.群文阅读”策略为指导，结 合二年级学生的认知水平，以课本中的文章为依托，以课外读物为载体，教给学生更多的读书 方法，继而延伸到课外阅读更多的书籍。 第九、十课时我的想法口语交际、习作指导1、 能比较详细地介绍自己选自己的看法和想法。2、 2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。 3、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。 学会表达自己的独特感受，通过交流与讨论，培养自己的信心和勇气。在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；建立平等交流的交际平台。 第十一、十二课时语文园地二基础内容基础训练课引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。通过回顾本单元课文，进一步深化主题，增强自身情感。“我的发现、我会读、读读比比、读读记记”等部分在引导学生发现规律的同时熟读成诵。第十三、十四课时全组课文、学生积累的与本单元有关的内容分享展示诵读优美诗句，文段，增强语文素养，感受语言的独特魅力。通过展示分享为学生提供朗诵展示的平台，提升情感、态度、价值观。分享展示，不求知识统一，但求自主创新。丰富多彩的校园生活课型：单元导读课 一、教学目标：1.自读单元导语，了解本单元主题“美丽的校园生活”，明确学习要求。2.通读识字二及四篇课文，粗略了解课文主要内容，初步培养边读书边标标画画的习惯。3、抓住文章重点句子进行理解，抓住文章重点句子进行理解，体会学校生活的丰富多彩。4、读单元导读，提取本单元的教学主题，明白学习任务。二、教学重难点：识字、写字和朗读课文。三、教学方法： 情景导入法、讲授法、读书自悟法、讨论法四、教学措施：1、分利用生字卡片，熟练认读生字，多读多练。2、引导学生正确执笔，正确书写，适时检查、评比。3、指导学生能读懂课文内容，受到教育。4、多听课文录音，培养语感，有感情的朗读课文。五、教学准备 多媒体课件 电子白板六、教学时间1课时 教学过程一、导入新课1、课件出示学生在校活动的照片。师：同学们，欣赏了这么多的照片，你想说什么？二、感知单元主题师：自读单元导语，说说本单元主题是什么，我们应该注意哪些学习要求，用笔标出来。什么是单元主题？就是本单元讨论的主要话题。这一单元是讨论的是什么话题呢？我们应注意哪些学习要求？自己读一读，把有关的词语用横线划出来。（指导学生说说单元主题，应注意哪些要求，用横线划出来。）学生做到：1.把自己预习的划线词语展示2.说出自己写的单元主题3.读课文，标自然段、圈生字。师：好啦，单元导语我们读懂了。请看自学导航第2条：小声朗读课文，边读边标出自然段序号。遇到不认识的生字用铅笔圈出来，并借助拼音多读几遍。三、感知单元课文1、检查预习，巩固字词。1、课件出示本单元的重要词语。2、指导学生读。（对的鼓励，错的集体纠正。）3、生读词语。强调“地”的用法。2、交流感受，升华认识。（一） 学习一株紫丁香1、看到这个题目,你都想到了什么景象?2、想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香？3、从这篇文章中,你体会到了什么?4、再读课文,体会感悟。5、师小结：从这篇文章中我们体会到了师生之间的深厚感情。(二) 学习我选我1、板书课题：“我”指的是谁？2、生读课文。3、王宁选自己做什么？为什么要选自己？4、师小结：希望我们的同学都能学习王宁的勇气，懂得表现自我。(三) 学习一分钟1、一分钟有多长？一分钟能做多少事情？今天我们就来学习一分钟。2、想一想：题目中的一分钟，在课文中指的是什么？3、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？4、读了文章，你想说什么？5、小结：从课文中我们知道了时间的宝贵，我们要严格要求自己，珍惜时间。 (四) 学习难忘的一天1、你最难忘的日子是哪一天？为什么难忘？2、小作者最难忘的日子又是哪一天呢？什么事让他难忘？学了课文就知道了。自由读课文：想一想，我为什么忘不了这一天？3、我为什么一开始比较紧张，后来就一下子平静了下来？4、你想对邓爷爷说什么？5、教师小结：播放春天的故事拓展练习，口语交际。1、王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看？2、如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法。布置作业细读课文一株紫丁香。板书设计： 丰富多彩的校园生活 一株紫丁香我选我一分钟难忘的一天 丰富多彩的校园生活课型：整体识字课 教学目标：1、识字写字,会认文章中出现的生字,把文章读通顺。2、正确流利朗读课文，感知词语的意思。3、激发学生仔细观察，体会学校生活的乐趣教学重难点： 1、正确流利的朗读课文,把文章读通顺。2、正确的书写汉字. 。教法学法：启发引导、小组研讨教学措施：1、分利用生字卡片，熟练认读生字，多读多练。2、导学生正确执笔，正确书写，适时检查、评比。教具准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时 一、创设情境，导入新课这节课，我们共同学习第一单元的要求认识的生字。大家想一想，我们以前学过了哪些识字方法？出示课件。二、自主识字我能行：下面大家自由读课文，圈出生字，借助拼音自由学习生字。师：首先，我们进入第一个环节：自主识字我能行。请同学们拿出识字卡，读一读，全认识就在自评全对后面的括号里画对号。（学生自主识字，并自评。）师：全认的同学你们真棒！没有全认的同学也不要难过，相信经过这节课的努力学习，你一定能全部认识的，加油！三、读带生字课文片段及句子1.请大家坐好，下面老师要检查一下大家的自学情况。多种方式读。 指名读开火车读，学生跟读。男女赛读齐读2.读词语大家读得很认真，现在这些淘气的生字娃娃藏在词语里面，看看你还认识他们吗？小组赛读。看看哪个小组既能做到声音洪亮，又能把词语读正确。齐读。四、识字检测我最棒：师：大家顺利地通过了三个挑战。现在我们来进行同桌互相检测。请大家拿出识字卡，同桌互相读，全对的在同桌互评全对的括号里画对号。（同桌互评）师：只有认识更多的字，我们才能看更多的书。所以每一课的生字必须全部认识。没有认识的同学，请同桌督促他课下全认识。五、交流难记的生字展台出示生字，全班交流识字方法。六、总结识字情况在这节课的学习中，大家通过自己的努力，认识了很多生字，继续努力，老师相信你们每个人都能成为识字小能手。第二课时一、复习导入同学们，上节课我们学习了这一个单元的生字,你们还记得他们吗?老师来考考大家吧!(出示生字课件,学生读)二、我是写字小明星：1.教师出示本节课要学写的生字,学生识记。2.教师引导学生观察生字在田字格中的位置,并讲解观察要点和要注意的地方。3、师范写，重点指导：“琴、甜、除、礼、详。”4、学生描红，把字写规范、美观。学生书空观察。4.学生仿写。5.展示书写较好的同学进行表扬,学生练写,教师检查。三、总结： 师：今天大家表现的真棒！学会了很多的生字,而且书写也有了很大的进步,为你们自己鼓鼓掌吧!四、作业：把这节课学到的生字认认真真的书写在书法本上,边写边记,下节课评比书法小明星。板书设计：丰富多彩的校园生活琴 甜 除 礼 详 丰富多彩的校园生活一株紫丁香老师的眼睛课型：以文带文课（一）一、教学目标1、会认8个生字。会写10个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。4在欣赏诗歌中，培养语感，提高鉴赏能力。二、教学重点： 学习生字，朗读体会课文，在读诗中鉴赏，在鉴赏中读诗。三、教学措施:学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。四、教学方法:引导法 探究法 自主学习法 讨论法五、教具准备:1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。3、回忆一件老师关心爱护自己的事。六、教学时数1课时七、教学过程:一、导新课，释课题。1、师：老师知道我们二（1）班的同学很喜欢听音乐，现在我们先来听一首歌。 播放乐曲每当我走过老师窗前师：你喜欢这首歌吗？为什么？生：我喜欢这首歌，因为这首歌很好听。生：因为这首歌悦耳动听，所以我喜欢这首歌。生：我喜欢这首歌，因为这首歌是唱老师工作很辛苦，又很关心我们。2、师：是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。值得欣慰的是，学生们没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，他们送给老师一份特殊的礼物，这份礼物是什么呢？对，就是一株紫丁香。板书一株紫丁香.。今天咱们就来共同学习第5课，一株紫丁香，请大家齐读课题。3、师：孩子们，见过紫丁香吗？4、师：你们再读读它的名字，谁来猜猜紫丁香这种植物有什么特点？生：它叫“紫丁香”，那它一定是紫色的。 生：对，我也觉得它的花是紫色的。 生：我想它还有香味。 生：（迫不及待地）是的，它一定散发着迷人的清香。因为它的名字里有个“香”字。 生：我认为“紫丁香”是一种开着紫色小花，散发着迷人香气的植物。 5、师：同学们真聪明，真爱动脑筋，只是通过“紫丁香”的名字，就猜出它的特点来了，真了不起！（出示“紫丁香”的图片）大家看，这就是紫丁香。紫丁香是丁香花的一种，花小，有白色或紫色，这种花芳香四溢，今天孩子们送给老师的是一株紫丁香。看着紫丁香，我们来说说话吧！生：紫丁香是紫色的，好美呀！生：一朵朵小花好像一张张笑脸，都兴高采烈地泛起红光，充满着快意。生：紫丁香绿叶上的小水珠像一颗颗珍珠在滚来滚去，好像一个个顽皮的小男孩在跳来跳去，真可爱。二、初读课文，检查预习生字词情况。师：没想到小朋友的不仅想象这么丰富，表达能力也这么棒。老师也认为紫丁香很美，不过我觉得这首诗写得更美。这么美的课文，想不想读给大家听听？谁来读？现在老师找5名同学读课文，每人读一节，其他同学要认真听，一会起来点评一下。师：谁来点评一下，他们读得怎么样？师：大家读得很美，很有感情。同学们，这首诗有好多字宝宝和词宝宝要和我们交朋友，我们一起来认一认吧！出示词语。一株 踮起脚尖儿 安静 小院 唱歌 消除 疲倦 感谢 挂牵 休息 又香又甜 困了 美梦师：插入：“踮起脚尖儿”是个儿化音，像这样的儿化音老师这里还有几个，谁当小老师来教一教小朋友。（一生当小老师，其余小朋友跟读：脚尖儿、小院儿、小花儿、绿叶儿。）师：谁来读？谁来领读？师：去掉拼音，你还能读吗？谁来读？你们是怎么记住这些生字的呢？介绍一下你的好方法。师：现在请大家齐读。师：你能选择一个你喜欢的字组词并说一句话吗？大家掌握的字词真不错，相信以后的表现你们会更棒！三、品读课文1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?四、背诵1、说出你想对老师说的话。现在就让紫丁香为我们做这一切吧!2、观看课件画面自己练习背诵。3、小组表演背诵。4、全班汇报。五、以文代文老师的眼睛1、自由朗读诗歌，要求读正确，流利。2、说一说，老师的眼睛像什么？3、你最喜欢哪一小节？说说原因。指导学生感情朗读。六、作业 搜集表达师生情意的诗歌。板书设计： 一株紫丁香 老师的眼睛 深厚的师生情谊丰富多彩的校园生活 我选我逃学 课型：以文带文课（二）课型：新授教学目标：1、知识目标：认识11个生字。会写10个生字。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感目标：对自已有信心、懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当成为别人服务。教学重难点：重点：认识生字，规范书写生字及朗读课文。难点：理解王宁为什么自己选自己。教学方法：表演法、对比法。教具：字词卡片、投影仪教学时间：1课时教学过程：课型：新授一、导课：同学们，今天我们学习一篇新课文我选我。（板书课题）谁来为大家响亮地读一读课题？提问：读了课题以后，你想知道什么？下面我们就来学习我选我,了解这篇课文讲述了一件什么事。二、初读感知1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。3、同桌互读，不明白的地方研究一下。4、汇报我选我的主要内容：你读懂了什么？三、识字教学1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。并交流一下你是怎样记住这些生字宝宝的。2、谁来为大家读一下大苹果上的生字？如果拉扯拼音小帽子，你还认识它吗？3、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。4、小老师带读生字，并组词。5、齐读生字词。四、再读课文1、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。2、你愿意朗读哪个自然段？分段朗读展示，读后点评。3、比一比，看哪一队读得好？分成三队，比赛读全文。五、品读感悟：1、教师范读，学生评价。2、班里没有了劳动委员怎么办？理解“补选“的意思。3、指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么？4、齐读第三自然段，理解大家为什么“楞住”？体会王宁的话的含义。5、齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？你认为王宁是个怎样的孩子？6、观看课件，欣赏王宁的自我肯定，体会王宁的服务精神。7六、写字教学：1、出示要求会写的生字，认读。2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。哪些是上下结构，哪些是左右结构？3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。4、学生练写。教师巡视指导。七、练习1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。2、提问：你在朗读这两个句子时，发现了什么？ 3、照样子说一说。八、以文带文逃学1、自由朗读这篇文章。读的时候，要把字音读准，。2、想一想：尼娜为什么哭了？3、你想对尼娜说什么？九、小结：本节课大家认识了敢于表现自己的王宁，希望同学们也向他学习。十、作业：朗读课文。（5分钟） 板书设计： 6 我选我补选劳动委员王宁选自己 有勇气热爱劳动 关心集体教学反思：学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。如:我是谁?我选我干什么?在自由读课文的时间上，我充分给孩子朗读时间。我开始在自由读课文的时间段上，进行分层次教学，让学习好的孩子再读，品读，读懂的可以在书上标出。差的孩子只要读通课文，划出生字并且拼读就行了。我美其名曰“加餐”，很多小朋友喜欢“ 加餐”，因为有优越感。没有“加餐”的就会努力争取“加餐”了，也从另一方面起到了促进作用。识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。识字教学中发现，孩子喜欢变魔术、神奇眼等集中注意力的游戏，这样既能高效巩固生字，又能培养孩子良好的倾听、注意力集中习惯。可谓一举两得。 班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。我采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。夸夸我自己，让同学正视自己的优点。提高孩子的自信心。身为班干部，队干部，或者是承包了某项任务的同学，你准备怎样为班级、为同学服务？这个问题具有全面性，因为每个同学都有自己的责任和义务，有的擦黑板，有的擦电视机，有的负责关灯等，让孩子树立服务观念，学会为他人服务。 写字教学有时分散在识字环节中，就让学生书空，熟悉它们的笔画笔顺，但是感觉不如整个写字环节中的写字教学来得深刻。因为在写字指导时，我们可以更专业地出示田字格，让孩子观察，然后，在田字格中书写。这样就不会使识字教学中断变成写字，然后，又要让孩子从写字状态转移到识字认读上。所以，我习惯把写字指导相对独立出来。我在面向全体的同时，还注意关注个体。同时，由于有很多孩子写字不注意姿势，我开始特别关注学生写字姿势了。我采用每节课的储蓄积累，只要整节课都注意保持正确的书写姿势，就用加星，奖励铅笔等措施，希望在短时间内纠正孩子的坐姿，以利于今后的保持与尽早形成习惯丰富多彩的校园生活-一分钟一分钟 课型：以文带文课（三） 一、教学目标：1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。2、认识本课“钟零”等生字。3、正确、流利，有感情的朗读课文。二、教学重难点：有感情地朗读课文。三、教学方法：范读法、引导点拨法。四、教学措施：在朗读中体会时间的宝贵。五、教学准备：多媒体课件、图片等。六、课时安排：一课时。七、教学过程： 一、游戏导入 出示大大的钟表，你知道一分钟是多少?(秒针走一圈60秒就是一分钟。)正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。二、初步感知课文1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)三、精读课文自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?(1)先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情;(2)小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理;(3)派代表到全班交流;(4)通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢?你想对他说点什么吗?(自由发言，领悟每一分，每一秒的重要)5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。老师小结：多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡1分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽搁了半节课。因策我们要学会珍惜时间。6、学习时间名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。少壮不努力，老大徒伤悲。四、以文代文一分钟1、默读文章,想一想：班杰明在一分钟里做了什么？2、年轻人明白了什么？3、谈谈 “你一分钟能做什么”，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。六、总结。这节课我们从元元的身上，从班杰明的身上，我们看到了时间的宝贵，所以我们要珍惜时间。七、作业：搜集珍惜时间的名言或者诗歌板书设计：一分钟 一分钟 珍惜时间 丰富多彩的校园生活-难忘的一天火红的枫叶课型：以文带文课（四） 一、教学目标：1、认识16个生字。2、初读课文，了解课文大体内容。二、教学重点、难点：学习生字和词语，通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，（高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地）体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望。）三、教学措施：要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察、连续观察的好习惯。四、教学准备：生字卡。五、教法学法：读书指导法 启发引导法 小组讨论法六、教学时间：1课时七、教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。1、你最难忘的日子是哪一天？为什么难忘？2、小作者最难忘的日子又是哪一天呢？什么事让他难忘？学了课文就知道了。（板书）并指导“难”字的写法，生书空。3、难忘的事有快乐的，有悲伤的，有给人启迪的，有令人留下深刻印象的。有一位和你们差不多年龄的孩子也有一件难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一天。（师板书课题）。二、初步感知课文1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)三、精读课文1、谁愿意读第一节（生读）。（学法指导：正音，齐读）。2、继续往下读（生读第二段。）3、你们还想不想和我握手，继续往下读（学法指导：生读，师正音。就这样一个小节一个小节地读完全文）。4、想听老师的评价吗？你们读得很正确、流利（竖起大拇指夸）不过有几个句子还要再读几遍。5、出示：“我”心情变化的三个句子，学生读：（1）我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。（2）我紧张的心情一下子就平静了下来。（3）离开展览馆，我兴奋地走在回家地路上。6、下面我们就重点研究这几句话：（1）我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。（学法指导：齐读谁想读，举手读）。 “紧张”相反的词是什么？（放松、轻松）。对，就像你这样的放松、轻松。为什么文中的“我”这样紧张，不放松，不轻松呢？请联系前文想想看。（他要见到邓爷爷了）。（2）为什么见邓爷爷就紧张呢？（邓爷爷是国家领导人、军事家、军事主席）。邓爷爷的原名是什么？（邓小平）。还记得邓小平爷爷植树的故事吗？老师有感情地讲述邓小平有关事迹。就是这样的一位领导人要来看我表演计算机，我能不紧张吗？那他为什么激动？（3）你理解作者此时的心情了吗？因为又紧张又激动，所以心怦怦地跳个不停。把手放在胸口，来读一读。（4）在大家又紧张又激动的时候，邓爷爷来了（出示邓小平图片）快向邓爷爷问好！能不能语言丰富些？（如：邓爷爷，见到您很高兴。邓爷爷，您辛苦了！邓爷爷，我的心怦怦地跳个不停。邓爷爷，您是国家领导人，我很欢迎您。）（5）邓爷爷真高兴了，你用什么词来形容？（高兴、欢乐、带着慈祥的微笑、笑容满面、和蔼可亲）。（6）于是，“我”的心情怎么样了？（7）师：再摸摸胸口，谁想读？紧张的反义词在这句话中藏着呢，是什么？（平静）。（8）再读读这句话。（生再读）。（9）老师范读：我会这样读(师读，分别强调“我”，强调“紧张”，强调“一下子”这样读行吗？（10）来，读出自己的感受（生读）没听够，再读读，读出自己的感受。（生再读）。示句子：离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。（11）就这句话你能提出些问题来吗？（为什么兴奋）。（12）为什么我兴奋地走在回家的路上？现在大家读课文，待会儿老师让你学文中的“我”，老师来采访一下。生自由读课文。（13）师生模拟采访。你为什么这么兴奋？（14）邓爷爷听了后怎么说？（生答）大家一齐大声地读读这句话。（生读，师板书：计算机的普及要从娃娃抓起）这句话你理解了吗？（生再读）学生四人小组讨论后交流。7、这话是1984年说的，现在是2011年，都过去30年了。现在我们国家的计算机事业蓬勃发展，信息技术成为生活中不可或缺的实物。8、师总结（音乐春天的故事响起，投影出示图片。）9、有什么想对邓爷爷说吗？10、难忘的一天还可以用一个成语来说，那就是“刻骨铭心”（师板书）我们一起来读（读课题）。11、因为高兴、因为兴奋，因此所有的一切都变得格外美丽引读：天，仿佛格外的蓝；阳光，方法更加灿烂。四、以文代文火红的枫叶1、默读文章,想一想：枫叶像什么？2、我送给老师的贺卡是怎样做成的？作业：搜集邓爷爷的材料板书设计：难忘的一天 火红的枫叶 老师的手美丽的心跳墩演奏曲课型：群文阅读教学内容：1人教课标版教材小学语文二年级上册第一单元课文：识字二一株紫丁香我选我一分钟难忘的一天2人教版同步阅读教材：老师的手美丽的心跳墩演奏曲教学目标1.在读小文章的过程中，激发学生的阅读兴趣，让学生体会老师对学生的爱。2.在阅读中引导学生学习运用正确的读书方法，在学习的过程中巩固运用默读的读书方法来提高学生的阅读速度，提高课堂的效率。教学重难点引导学生学会读小故事的方法教学方法情景导入法、讲授法、读书自悟法、讨论法。教学准备 多媒体课件教学时间 1课时教学过程一、课前一吟：出示诗文诵读： 劝学三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。二、谈话导入1、同学们，老师给大家带来了一组图片老师关心同学们的图片，说说你的感受？2、晨风吹拂着我们的校园，曙光映照着我们的笑脸，让我们一起去体验校园生活的丰富多彩吧，感受老师对我们的爱。（板书：丰富多彩的校园生活）。三、单元主题回顾1、同学们想一想我们这一单元都学过哪些课文？出示：识字二一株紫丁香我选我一分钟难忘的一天交流：学了这四篇课文你有什么收获？（师指名回答。）四、阅读概览这节课我们一起来学习另外三篇描写老师对我们的爱的文章老师的手美丽的心跳墩演奏曲五、学习老师的手1.老师和同学们一起来学习老师的手。（1）教师介绍感恩节材料。（2）思考：文章中道格拉斯画的是谁的手？带着这个问题，认真默读小故事。提示：默读时要注意什么？学生交流 ：不出声，不动唇，不指读。学生默读故事。（师巡视并适时提醒标自然段。）2过渡：老师发现咱们班的孩子很会默读，许多孩子能做到不跳行、不错行，读得特别仔细。谁能看着大屏幕上的提示来说说这个故事的主要内容。老师的手主要写了老师让同学们画感恩的东西，道格拉斯画了（ ）,因为（ ）。3.过渡语：你现在了解了故事的主要内容，你再想想感恩节的意义在于什么？4、老师的手不仅让我们知道了感恩节的意义还有很多可以积累的好词好句呢！拿起笔来仔细默读小故事来画一画吧。师指名生交流。课件出示：（1）班上的小朋友都兴致勃勃地开始猜测。（2）感恩节的真义并不在于接受他人给予我们的有形物质，而是借此机会回馈他人，无论是如何微小的付出。创设情境理解“兴致勃勃”。评价：你的朗读让我仿佛看到了那一群想要拥有智慧的孩子，真棒！过渡语：听了你们响亮有感情的朗读，老师听出你们把积累的词语真正理解了。师生合作完成练习。课件出示我会用： 兴致勃勃 回馈 感恩 （1）假期后，同学们（ ）交谈着旅游的趣事。（2）我们要学会（ ）父母。（3）我们长大了要（ ）社会。六、总结读书方法老师的手这个小文章我们学完了，回想一下我们是怎么学习的？积累了什么？明白了什么？（学生在老师的引导下总结出本节课的读书方法。）（1）读课文 抓问题 （2）知内容 懂大意 （3）勤思考 明道理 （4）多积累 巧运用 七、小组合作学习美丽的心 小组长带领组员们按照导学案的内容，合作学习美丽的心。（小组合作学习，师巡视指导）1、故事主要写了_，结果_。2、读了故事我知道了这位老师给了_ 3、过渡语：最喜欢听同学们朗读的声音了，我觉得那是我听到的最美妙的声音。我们一起来读读这些句子吧！（1）老师柔声提醒他看清楚再念，他居然结巴起来。（2）老师耐心地鼓励胖男孩重新来过。（3）他为了念好一个句子，急出了满头大汗。过渡语：你不仅读出了声，而且读出了情。老师也感觉得到了。八、学生自主学习跳墩演奏曲从同学们的朗读交流中我发现大家在小组长的带领下学的非常的棒，老师相信你们能用我们总结的读书方法，根据老师课件给出的导学案自己完成跳墩演奏曲的学习。1、文章写了（ ）( ) （ ）三个时候，我们是怎样过河的，重点写了（ ）时，大哥哥和大姐姐帮我们过河的2、读了文章，我知道了，大哥哥 大姐姐和老师对我们的（ ）3、师指名交流、品句子：1、溪水淙淙，那是在演奏进行曲。2、笑声、水声融在一起，那是在演奏友爱曲。3.不管春夏秋冬，不论阴晴雨雪，我们踏着跳墩，弹着琴键，走向学校，在不同的乐趣声中，一天天长大总结：同学们读得非常精彩，从你们的读中，老师看见了一群会读、善读的好孩子，你们用丰富多彩的语调让老师再次感受到了小文章中体现的有爱美。九、日积月累读了这3篇文章，老师相信你们一定有了不少收获。（出示课件：我的积累） 兴致勃勃 回馈 鼓励 满头大汗 伶牙俐齿十、小结：你们真可以称得上积累小博士了！你们那响亮的声音，让老师觉得你们这节课收获了很多知识。老师希望你们在今后的学习生活中能多阅读，多思考，在阅读中提升阅读兴趣，在思考中，得到更多生活的智慧。十一、布置作业：（课件出示）课后希望同学们用今天学过的读书方法去读一下其他地方描写秋天的文章。老师期待同学们从这些小故事中发现更多的美。板书设计： （1）读导读 抓问题 （2）知内容 懂大意 秋 （3）勤思考 明道理 （4）多积累 巧运用 我的想法课型：口语交际课(一) 教学目标1、能比较详细地介绍自己的想法2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。 3、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。 4、在交际中学习文明交往的习惯。(二) 教学重难点激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。（三）教学措施通过口语交际，作文练习来锻炼学生的交际能力，语言能力，写作能力。（四）教学方法情景导入法、讲授法、读书自悟法、讨论法。（五）教学准备、课前布置学生动手制作小制作。、有关的课件、奖品（六）教学时间2课时（七）教学过程 1、创设情境，激发兴趣。复习回顾课文我选我。回答：王宁为什么要选自己？王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。 2、提出要求（l）分组讨论时，每位同学按顺序发表自己的观点。（2）听别人说话时要专注地听，不插话，不抢话。3、分组讨论、交流。4、设定岗位，组织竞选。（1）如果班里改选干部，你会不会选自己? （2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。） （3）小组内选定岗位，进行练习。 5、竞选展示。小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议二、展示台1学生自由展示自己在课外活动中的收获。2评一评，谁表现得最出色。3说一说，我们以后会怎样丰富自己的课外生活。 语文园地二课型：基础训练课 一、教学目标：1学习“加一加”的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。2积累音近字、形近字。二、教学重点、难点：学习“加一加”的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点。三、教学措施：教学时，引导学生将判断和观察到的现象一 一对应，从中弄清现象和判断，原因与结果之间的关系，然后引导学生讨论交流从中受到的启发。四、教学方法：讨论法 朗读法五、教学准备：多媒体课件六、课时安排：2课时七、教学过程： 第一课时一、我的发现1、出示生字卡片。白柏 己纪 方纺只织 尤一一优 生胜弯湾 立一一粒2、自由认读。读了这些字，你发现了什么？引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？二、我会认1、小组合作，自主识字。2、多种形式读生字，给你喜欢的字组词。 3、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流三、我会读1、板书词语，自由认读。2、你还发现有哪些字有共同的特点。想一想提手旁的字和什么有关？ 3、你还能说出其他类似的字吗？第二课时一、读读比比1板书词语，比一比，两组词中带点的字有什么区别。2学生合作识字。二、读读记记1学生自由读，说说读记的内容是什么？2比一比，看谁记得快。3指名边背边写。三、学习查字典1复习音序查字法。2音序查字法可以帮我们认识许多生字，可是如果看书看报时看到了一个字，我们不认识该怎么办呢？今天老师和大家一起来学习部首查字法。3自由读