教育学》课件之教学的意义和任务.ppt

4编 教学原理 第十二章 教学的意义 与任务 教学的意义 教学的任务 返 回退 出 教学的意义与任务 理解教学的概念 明确中小学的教学任务 分析现代教学目标和教学任务的多元化 本章学习要求 4编 教学原理 第十二章 教学的意义 与任务 教学的意义 教学的任务 返 回退 出 第一节 教学的意义 第二节 教学的任务 教学的意义与任务 4编 教学原理 第十二章 教学的意义 与任务 教学的意义 教学的任务 返 回退 出 教学的概念 第一节 教学的意义 教学的地位与作用 1. 2. 4编 教学原理 第十二章 教学的意义 与任务 教学的意义 教学的任务 返 回退 出 教学的概念 教学是指在特定条件下，以课程内容为中介，由教 师的教与学生的学所共同组成的统一活动。 第一节 教学的意义 1. 返 回 关于教学的概念，概括起来有三种解释: 第三种观点基本上揭示了教学活动的本质特征。 1. 把教学看成是教师给学生传授知识和技能的活动； 2. 把教学看成是在教师辅助下学生通过学习，获 得一定的经验并引起行为变化的过程； 3. 把教学（Instruction）看成是由教师的教（ Teaching） 与学生的学（Learning）所组成的一种共同 的双边活动。 4编 教学原理 第十二章 教学的意义 与任务 教学的意义 教学的任务 返 回退 出 教学的地位与作用 第一节 教学的意义 2. 教学是实施课程的基本途径； 教学是学校一切活动的中心； 学校的性质决定了教学在整个学校工作中 的主体地位； 以教学工作为主，不仅由学校承担的社会 职能所决定，而且符合青少年的身心发展 要求。 总之，教学是学校的中心工作，坚持以教学为主， 是学校工作的一条重要规律。 通过学校教学使青少年一代学习与掌握人类的文化科 学知识，培养他们成为社会所需要的人，使社会能够顺利 延续和发展。离开了教学，学校就失去了存在的意义，也 无法履行学校的社会职能。 青少年渴求上进，求知心强，有强烈的学习愿望，迫 切希望了解和认识世界与人生，而教学正是满足他们身心 发展需求的最好形式。 返 回 4编 教学原理 第十二章 教学的意义 与任务 教学的意义 教学的任务 返 回退 出 第一节 教学的意义 你是怎样理解教学是学校一切活动的中心? 教学的地位与作用2. 4编 教学原理 第十二章 教学的意义 与任务 教学的意义 教学的任务 返 回退 出 中小学教学的基本任务 第二节 教学的任务 现代教学目标与任务的多元化 1. 2. 4编 教学原理 第十二章 教学的意义 与任务 教学的意义 教学的任务 返 回退 出 1. 中小学教学的基本任务 1.1 教学任务的概念 教学任务是教育目的 、培养目标和课程目标的 反映，并体现在课程与教学内容之中。教学任务的 完成既是教师教和学生学的结果，也是用以评价与 衡量学校教学质量的标准。 第二节 教学的任务 教育目的是一定社会培养人的总要求，是根据不同 社会的政治、经济、文化、科学、技术发展的要求和受 教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受 教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是 制定教育目标、确定教育内容、选择教育方法、评价教 育效果的根本依据。 返 回 培养目标是对各级各类学校的具体培养要求。它是 根据国家的教育目的和自己学校的性质及任务，对培养 对象提出的特定要求。 课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准 则。确定课程目标，首先要明确课程与教育目的、培养 目标的衔接关系，以便确保这些要求在课程中得到体现 。其次要在对学生的特点、社会的需求、学科的发展等 各个方面进行深入研究的基础上，才有可能确定行之有 效的课程目标。 返 回 4编 教学原理 第十二章 教学的意义 与任务 教学的意义 教学的任务 返 回退 出 1.2 中小学教学的基本任务 第二节 教学的任务 中小学教学的基本任务 使学生掌握 系统的文化 科学基础知识、 基本技能 发展学生 的智力 培养学生 科学的世界观、 良好的 道德品质 培养学生 的审美情操， 增强学生 的体力 1. 中小学教学的基本任务 基本 的技 能和 技巧 内隐的智力操作技能 外显的动作技能 返 回 基础知识：指各门学科中最基本的事实、概念、 原则和法则。其中包括自然科学、社会科学、哲学、 思维科学以及语言文字等学科的知识。 基本技能：是指运用所学知识完成某项活动或解 决某个实际问题最基本的行为动作方式。 智力：指人的认识能力，一般包括观察力、注意 力、记忆力、思维力、想象力和创造力。其中思维力 是一切智力活动的基础与核心。 能力：指运用知识所进行的智力活动，即分析、 解决实际问题的本领，包括一般能力和特殊能力。 世界观：就是人们对整个世界总的看法和根本观 点。 返 回 4编 教学原理 第十二章 教学的意义 与任务 教学的意义 教学的任务 返 回退 出 2. 现代教学目标与任务的多元化 第二节 教学的任务 着眼于新课改的目标，现代教学的目标与 任务不仅包括使学生掌握知识和技能，形成良 好的道德品质和个性；而且应包括培养学生积 极主动学习的意识和创新意识，以及学习能力 和创造能力。 课程的功能要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学 习，学会生存，学会做人； 改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状， 整体设计九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程； 改变课程内容“繁、难、偏、旧”和偏重书本知识的现状，加强课 程 内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学 习兴趣和经验，精选终生学习必备的基础知识和技能； 走国家、地方和学校共同建设课程和管理课程的路子。 这次课程改革的理念和策略是：倡导全面、和谐 发展的教育，重建新的课程结构，体现课程内容的现 代化，倡导建构的学习，形成正确的评价观，促进课 程的民主化与适应性。这些问题的具体落实与实施， 最终需要有好的课程结构和内容，更需要有好的教师 和积极有效的教学活动。 返 回