电生磁教案_0

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 13 电生磁教案 第二节磁生电 1 课时新授课 单位：台儿庄区彭楼中学 姓名 ：东长友 使用日期： 201 年 月 0 日 知识与技能： 1认识电流的磁效应； 2知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体相似 过程与方法： 1通过观察直导线电流磁场和通电螺线管的磁场实验，进一步发展学生的空间想象力； 2通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳得出结论的能力。 情感、态度与价值观： 通过认识电与磁之间的相 互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法和技巧。 重点：奥斯特的实验；通电螺线管的磁场 难点：通电螺线管的磁场及其应用 教师用：多媒体课件、奥斯特实验器材一套、通电螺线管、小磁针、投影仪、大头针 学生用：通电螺线管、小磁针等。 电生磁教学案例 陕西省商南县湘河镇初级中学 周青焕 郭有文 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 13 一、教学目标 知识与技能 1认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种 联系。 2知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁相似。 3会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。 过程与方法 1观察体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。 2体验探究通电螺线管外部磁场的方向的过程 情感态度与价值观 通过“电生磁”现象，初步认识电与磁之间的相互联系，乐于探索自然界的奥秘。 二、教学重点、难点 教学重点 1通过奥斯特的实验认识电流的 磁效应。 2通电螺线管外部磁场分布。 教学难点：通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向的判断方法。 三、教具准备：导线、干电池、条形磁体、螺线管、精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 13 铁粉、小磁针、媒体课件 四、教学过程 教学流程图 类比实验引入新课 探究奥斯特实验 介绍奥斯特实验探究螺线管的磁场分布 体会通电螺线管的极性与电流方向的关系 安培定则课堂练习 知识回顾 布置作业。 教学过程 入新课 教师：演示 1：转动 小磁针，观察小磁针静止后的指向。 演示 2：用磁体靠近静止的小磁针，有何现象？说明了什么？ 学生：小磁针偏转，说明磁体周围存在磁场。 演示 3：将通电直导线靠近静止的小磁针，有何现象发生？ 学生：小磁针偏转。 教师：有实验 2 可知：磁体周围存在磁场，使得静止的小磁针发生偏转，实验 3 中通电导体也能使小磁针发生偏转，说明电和磁可能有着某种联系。 过渡：好，今天我们就来学习电生磁的相关知识。 教师板书：第三节 电生磁 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 13 ，释疑解惑 探究奥斯特实验通电导体周围有磁场 教师：请同学们利用桌上的器材，设计实验，证明刚才的猜想。 学生：实验，并将观察到的现象向全班交流。 教师：同学们在实验过程中观察到了什么，说明了什么？ 学生甲：通电，小磁针偏转；断电，小磁针不偏转。说明通电导线周围有磁场。 学生乙：改变导线中的电流方向，小磁针偏转方向也改变。说明磁场方向与电流方向有关。 教师：大家归纳的非常好，这就是电流的磁效应。 教师板书： 电流 的磁效应 2. 磁场的方向跟电流方向有关 过渡：其实我们今天研究的问题早在 1820 年丹麦伟大的物理学家奥斯特在一次偶然的实验中就发现了电和磁之间是有联系的，这个实验看上去非常简单，但在当时这一重大发现轰动了科学界。因为它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的，而是紧密联系的，从而说明表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的，这一发现有力地推动了电磁学的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 13 研究和发展。 教师：既然电可以生磁，为什么一根通电直导线却吸引不起一个大头针呢？ 学生 ：磁性太弱了。 教师：我们用什么办法来增强通电导体的磁场呢？ 过渡：人们在生产实践中把导线弯成各种形状，发现把导线绕成一圈一圈的螺线管状，磁场就会强得多，这样在生产生活中用途就大。 师：出示螺线管实物。 通电螺线管外部磁场的分布情况 教师：我们已经知道通电导线周围有磁场，它的磁场与前面学习过的哪种磁体的磁场相似呢？你用什么办法来证明你的猜想？ 教师板书： 通电螺线管的磁场 学生甲：在通电螺线管周围放置小磁针 学生乙：在 通电螺线管周围撒铁屑 教师：按照课本的电流方向接好电路，请学生甲按照他的方法操作验证。教师将过程和结果投影到银幕。 教师：要求学生在圆圈中画出小磁针，把小磁针的 问学生：通过观察 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 13 小磁针静止时的指向，通电螺线管外部的磁场与什么磁体的磁场相似？ 学生：条形磁体。 教师板书： 教师：我们再看看通过观察铁屑能不能证明我们的猜想。 通电螺线管的极性与电流方向的关系 教师：如何改变螺线管的极性？ 引导学生思考：在电路不变的情况下，将螺线管掉头，看看螺线管中哪些因素发生了变化？ 教师：请你认真观察小磁针的指向。 教师板书： 安培定则 教师：我们知道通电螺线管两端的极性跟螺线管中的电流方向有关，有什么样的关系？我们能不能找到一种判定的方法呢？下面请大家看画面中蚂蚁和猴子是怎么说的，结合你自身的优势，你可以得到什么启示？ 学生：看蚂蚁和猴子说的话，小组讨论。 教师 :如果我们自己沿着电流方向走，北极在哪一边？精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 13 你能用右手来概括通电螺线管的北极与电流方向的规律吗？ 教师：伟大的物理学家安培通过实践发现在我们的右手上找到了规律，人们为了纪念他，把他总结的规律规定为安培定则。 教师板书： 安培定则 教师：右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的 N 极。 随堂练习：动手动脑学物理第 1、 2、 3 题。 交流评估： 今天你 收获了什么知识？ 布置作业：练习册 66、 67 页 思考：电能生磁，那么磁能生电吗？ 六、板书设计 第三节 电生磁 一、电流的磁效应 1通电导体周围存在磁场 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 13 2磁场的方向跟电流的方向有关 二、通电螺线管的磁场 1通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似 2通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。 三、安培定则 七、教后反思 本节课主要包括三个重要的知识点： 通过奥斯特实验明确通电导线周围存在磁场；通电螺线管的磁场；安培定则，是一节内容较多、信息量较大的课。但是本节课有两个实验，并且都有着直观的实验结果，相对较为生动，知识结构上条理清晰、层次分明，容易引发学生的学习积极性。因此，我在设计上首先注重了充分利用媒体资源，图片展示、实物投影等给学生带来视觉上的冲击，使许多实验中的细微变化在投影中扩大化，大大增强了学生的理解，使知识从感性认识上升到理性认识。其次注重了培养学生自主学习能力和学生合作学习意识，使学生在学习中体验了成功的乐趣。最后在设计上还注重了设计的艺术 性，留给学生一个思考题，为后续学习埋下伏笔。 通过学生作业反馈可见本节的预设与生成达到了预期目标。 教案示例 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 13 第三节 电生磁 教学目标 一、知识与技能 电螺线管的磁场与条形磁体相似。 二、过程和方法 一步发展学生的空间想象力。 高学生比较、分析 、归纳、结论的能力。 三、情感、态度与价值观 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。 教学重点 教学难点：通电螺线管的磁场及其应用。 教学准备：奥斯特实验器材一套、通电螺线管、小磁针、投影仪、大头针。 教学过程 一、引入新课 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 13 当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现象？ 其原因是什么？观察到小磁针发生偏转，因为磁体周围存在着磁场，小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。这些是我们已经了解过的知识，大家还想知道关于磁的一些什么样的知识？ 本节课我们就一起探索有关磁的其他知识。 二、新课学习 大家先自己阅读课本第一、二自然段，然后再演示，要仔细观察、相互讨论、得出结论。 在小磁针上面有一条直导线，当直导线触接电池通电时，你们能看到什么现象？改变电流的方向，又能看到什么现象？ 现象：当直导线触接电池通电时，小磁针发生偏 转。断电时，小磁针又回到原来的位置。当改变直导线中电流方向时，小磁针偏转方向也发生变化。 结论：看来通电导线和磁体一样，周围存在着磁场。通电导线周围磁场方向跟电流方向有关。当电流方向发生变化时，磁场的方向也发生变化。 以上实验是丹麦的科学家奥斯特首先发现的，此实验又叫奥斯特实验。这个实验表明，除了磁体周围存在着磁场外，电流的周围也存在着磁场，而且，磁场的方向跟电流的方向有关，这种现象叫做电流的磁效应。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 13 这个实验看上去非常简单，但在当时这一重大发现轰动了科学界。因为它揭示了电现象 和磁现象不是各自孤立的，而是紧密联系的，从而说明表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的，这一发现有力地推动了电磁学的研究和发展。奥斯特实验用的是一根直导线，后来科学家们又把导线弯成各种形状，通电后研究电流的磁场。 2. 通电螺线管的磁场 把导线绕在圆筒上，做成的螺线管也叫线圈，它能使各导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多，这样在生产实际中用途就大，那么通电螺线管的磁场是什么样的？ 我们下面通过实验来探究通电螺线管的磁场是什么样，我们每组还是先提问题，再设计实验，通过对实验的观察、分 析、讨论，最后得出结论。我们已了解了条形磁体、蹄形磁体周围的磁场分布，那么通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似？通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？如何判断？ 学生们根据问题设计实验，并动手做实验。现在把你们记录下小磁针指的方向在图中标出 察铁屑的分布情况，得到什么结论？ 学生汇报自己的实验现象及结论。 现象：把小磁针放在螺线管周围，通电，小磁针偏转。改变电流方向，小磁针偏转方向发生变化。把一些小磁针放精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 13 在通电螺线管周围，记录下小磁针北极指的方向， 每个 小磁针北极指的方向就是该点的磁场方向，描出磁感线。磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体南极，这样就判断出通电螺线管的两极。把小磁针放在螺线管的两端通电后，观察小磁针的 N 极指向，从而判别通电螺线管的 N、 S 极。 结论：通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。当电流的方向变化时，通电螺线管的极性也发生改变。通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。当电流的方向变化时，通电螺线管的极性也发生改变。 我们知道通电螺线管两端的极性跟螺线管 中的电流方向有关，有什么样的关系？我们能否想出一句话来概括这种普遍规律。看课本中蚂蚁和猴子是怎么说的，你们又怎么说？ 大家回答得都很好，虽有不同的看法，还是说出了自己的观点，我很高兴看到这样的场面。