青岛版小学四年级科学下册《飞旋的陀螺》详案).doc

飞旋的陀螺 教学目标：1、能制作简易陀螺；在玩陀螺的过程中运用光的色散知识，有所发现，并能及时记录表述自己的研究结果。2、在做陀螺和玩陀螺的过程中，培养学生的合作意识。3、通过玩陀螺和做光的合成实验，了解光的合成以及光的色散和合成的关系。4、培养学生记录、整理、分析科学数据的能力。课前游戏：师：大家好，很高兴和大家见面，你们认识我吗？生：不认识师：那我得自我介绍一下。我来自荆河街道中心小学，听说过吗？那知不知道书院小学，那可是一所百年老校。上了一天课了，大家是不是有点累了？那我们先做个游戏好不好？游戏规则：我说一个动作，你做一个相反的动作。比如：我说做，你就站；我说站，你就做。行不行。全体起立，准备好了吗？好，做 站 做 做 站 做 好了 请坐 同学们 游戏结束。现在可以开始上课了吧，好，上课。一、谈话导入，引出课题（3分）T：好，同学们，我想从小到大你们一定玩过很多的玩具，今天我也带来了一件，（课件上出示陀螺图片，出示实物）什么呀？玩过吗？那你是怎么玩的？S1是用鞭子抽的（一抽就转起来是吧？）谁还有不同的玩法？（如果没有举手的师说：都是这种玩法啊）S2我用手转（也可以转起来是吗）哎，知道我是怎样玩的吗？S3我是用发射器使它转起来的（哦，这是你的玩法）预设1：（说玩法时如果只有一个同学举手，师说：其他同学你是怎样玩的？）T（想知道我是怎么玩的吗？请往这里看，这是一个发射器，我能利用它让陀螺飞旋起来） 预设2：有个同学说出用发射器转起来的T：下面我就用你的这种玩法让我的陀螺快速地飞旋起来，待会，请你仔细观察，我的陀螺在飞旋前和飞旋时有哪些变化？你能提出什么问题？T：谁来说说？S1为什么陀螺转起来那些颜色就没有了？（评价：你很会提问题，这可是一项了不起的本领） 还有吗？S2：为什么会转的这么快？（这个问题很有研究的价值）（评价这个问题也很好）（这个问题也很特别，请坐）预设：没有同学再举手了，大家的发现都和她一样呀T：重大的发现往往是从问题开始的，就像刚才那位同学说的那样陀螺在飞旋时色彩为什么会有变化呢？这节课我们就来探究飞旋的陀螺（板书：飞旋的陀螺）二、探究活动（一）、制作陀螺T：同学们，老师带来的陀螺是从市面上买的，那你想不想自己做个陀螺呢？（想）做之前，我这儿有个小要求，请看，谁来读一读，你来（我看谁的小耳朵最会听要求这几位同学坐的最有精神）。（请学生读要求）1、小组分工合作，3人共同做一个陀螺2、利用老师给你们的圆片，涂上你们喜欢两种或两种以上的颜色，涂色时要均匀3、把牙签插在纸片的中间（使用牙签时注意安全） T： 你读的很流利，谢谢你，请坐 同学们，听清楚要求了吗？预设有同学不听要求的：唉，我看这组同学听的最认真，做的最有精神（清楚了）待会，看哪个小组能最先让陀螺转起来，做成功的小组要举手示意，最先完成的小组将被评为最佳合作小组，好，现在，请同学们打开一号材料袋，（等学生打开再说）好，开始预设还没说完要求就有做的：1.别慌，老师还没说开始呢？2.小科学家总会先听清楚要求学生做陀螺（师指导：教你们最快的方法，三个人一起涂，每人在扇形上涂一种的颜色，你们组一定得第一）预设有一个小组最先做完了，T：（师看一眼他们的作品）转起来吗？哦，你们配合的很默契，那现在我宣布：你们组就是最佳合作一组T：（第二个）这个小组也很会合作，而且用你们的坐姿告诉了我。那你们就是最佳合作2组。预设：第三组完成了，（1很好，你们也完成了 2 很棒 ）（二）玩涂色陀螺好了，同学们，陀螺做成功的请坐好，此时此刻，是不是特别想玩呀？科学上的玩是要有探索的，请看大屏幕（出示课件），这一次，谁愿意给大家读一读？以小组为单位，分工合作，旋转涂色陀螺：看一看：陀螺飞旋前是什么颜色？飞旋中，颜色发生什么变化？并记录下来。 飞旋的陀螺陀螺上涂的颜色飞旋中的颜色师：好的，大家看明白了吗？一定要填好实验记录单，左边是陀螺上涂的颜色，右边是飞旋中的颜色，为了让陀螺更快的飞旋起来，我还带来了秘密武器“陀螺加速器”（展示），只要把你的陀螺放在上面，摇动把手，你的陀螺就可以飞旋起来了。注意加速器要平拿，摇动把手时要均匀用力，先慢后快，好了，最先完成的小组就把你的探究结果贴在黑板的最高处，好，第2个完成的小组贴在第1个小组的下面，依次往下。好，请小组长到前面来领。（小组长领加速器和实验记录单）好，先不要操作，听清要求（预设还有说话的同学：这个【走近这个小组】小组的同学听得最认真）在实验过程中大家要分工明确，有操作、有记录、有观察。现在让我们快速行动起来吧 。（学生玩陀螺，师指导1：1填写记录单。2把观察完的现象及时记录下来，字要写大，3可以把陀螺直接贴上去师指导2：指导学生说实验现象：1、我的陀螺是X X X颜色，、飞旋中变成了X色2、由于飞旋前涂的色彩不同，所以飞旋时色彩会有不同的变化（明白了吗？待会你就这样汇报）（三）汇报涂色陀螺1. 汇报交流师：好了，同学们，你们的探究结果已经被贴到了黑板上，下面咱们让贴到最高处的小组来给大家汇报一下。（像个小老师那样，边指边说）（师提出倾听的要求）其余的同学注意倾听，知道吗，倾听也是获取知识的有效方法，这个小组听得最认真。预设有还再玩加速器的同学：还有1个小组的同学（或几个同学没认真听，知道吗，倾听也是获取知识的有效方法呢）这几个小组的同学听的最仔细，这可是一个很好的学习习惯呢。预设有的学生不听：1倾听是分享成功的好方法 2、我看，这组同学听得多认真！师：1这是你们的发现，好请回去，哪个小组还愿意来给大家汇报一下2你不仅会观察，而且汇报地也很精彩，请回去汇报一：我的陀螺旋转前是红、绿、黄 旋转中，变成了 色：（师评价：嗯，你们小组不仅善于合作，表达能力也特别强，真棒）T：还有哪个小组愿意给大家汇报一下。汇报二：我的陀螺是红、绿、黄 旋转中，变成了 色（师评价：这个小组也很会观察，请回）四）整体分析五张表格： 师：好了孩子们，从刚才几位同学的汇报中（如果学生没有举手，老师：读飞旋前是xx颜色，飞旋中是xx颜色），你又有什么新的发现呢？好，先独立观察，然后把你的想法说给小组同学听听。 师：有自己发现的同学请坐好，谁愿意给大家汇报一下？生1：不同的彩色陀螺在飞旋时色彩会有不同的变化。师指着黑板：哦，大家看是不是这样？ 表扬学生（ 你可真棒呀，而且我发现你还善于用总结性的语言来回答问题，真好或者）生2：飞旋前是多种颜色，飞旋中混合成一种颜色，师评价：哦，让我们再来看看，是不是这样？你们的眼睛可真亮，而且还用了一个好词“混合”我得把它记下来，（板书：混合）那你的意思是几种颜色混合成一种颜色，是这样吗？师指着黑板，大家看是不是这样的？（生：是。看来大家都有一双善于发现的眼睛）T：哎，那如果此刻我们的教室漆黑一片，伸手不见五指，那你还能看到这种现象吗？（生：看不到）T：为什么呀？你说没有光T：对，正因为有了光，我们才能看到这些不同颜色，是因为它们反射了不同颜色的光；当陀螺快速飞旋时，由于视觉暂留的现象，我们的眼睛跟不上如此快的的速度，所以我们看到的是一种混合的颜色，这种颜色也反射了相应的光，这就是光的混合现象。板书：光的混合那，现在想一想，知道我的陀螺会变色的原因了吧？我们的彩色陀螺反映的是光的混合现象。 （五）制作三色陀螺（生教生）过渡语T： 真好，刚才同学们通过做陀螺，玩陀螺解决了自己心中的疑问，发现了两种或两种以上的光可以混合成一种新的颜色的光，可真了不起（竖起大拇指）。不过呀，对于科学 研究的越是深入你越会有更多的发现，那你们想不想再继续探究。（想） （六）、玩三色陀螺T：这里有红绿蓝三个带插口的圆形纸片（出示课件），（师边示范边说）请同学们先将其中的两色圆盘的插口对齐，然后把第三个插片轻轻地插入前两个插片。最后插入牙签，用手拨动圆盘，就能变成有趣的三色陀螺。想不想试试？好，请同学们打开2号材料袋，开始预设：1有做成功的吗？（2如果有的小组不会生教生知道：有需要帮忙的吗？谁来帮助他们？）师：做成功的请做好？这次，是不是特别想玩，那我要给你增加点难度！请看，谁愿意给大家读读？这位女生，你来用手拨动圆盘：变成面积相等的三色陀螺，观察记录飞旋的色彩？用手拨动圆盘：变成面积不等的三色陀螺，飞旋时你又发现了什么？每改变一次记录一次(注意用手拨动圆盘时，改变面积时，可以直接在圆盘上拨动，先调整好三色比例，再旋转观察，做好记录)师示范说T好，相信大家一定明白要求了吧。和刚才一样，还是最先完成的小组要举手示意，最先完成的小组将被评为最佳探究小组，好，开始学生实验时，探究完如果没有举手的小组，师：探究完的小组要举手示意老师（七）学生汇报（玩三色陀螺师指导：1这三种颜色只要任意改变比例的大小，就会产生不同的色彩，这么多颜色都是红绿蓝三色变成的2光的混合现象飞旋前是许多种颜色，飞旋中是一种颜色）T：好了同学们，都已经完成了，谁来给大家汇报一下汇报一：面积相等的三色陀螺，旋转后变成浅蓝色（这是你们组的发现，请坐）T：关于面积相等的三色陀螺，谁还有不同的发现？S变成灰色（这是你的发现，请坐）T：师总结：其实，红绿蓝三色比例大小相同时，混合时产生白色。出示课件T：那你们为什么，会出现浅蓝、淡蓝、 ，这些接近白色的呢？生：由于比例不同、大小不一样、旋转的速度汇报一:两种或三种能混合成一种颜色的光，汇报二：面积不等的三色陀螺，红色多，绿色少时是橘黄色，蓝色多红色少时，是浅蓝色T：师总结：通过刚才几位同学的汇报，我们发现了红绿蓝三色比例相同时，混合时产生白色。看来，红绿蓝三色只要比例不同，就会产生成千上万的色彩。所以，红绿蓝是光的三原色。板书：光的三原色（五）三原色的运用：T：正因为有了红绿蓝这三种颜色的光，才使我们的生活的变得绚丽多彩。你们知道我们生活中，哪些地方用到了光的三原色？学生汇报（红绿灯、晚上一些灯箱广告、舞台的灯光）师评价语：1你很会从生活中发现科学 2你很善于观察 3你真是生活中的有心人 师出示课件。其实生活中还有很多的地方运用光的三原色，例如T：电视机的画面色彩非常丰富，拿个放大镜观察一下，你会发现只有红绿蓝三色还有舞台上灯光也是灯光设计师根据红绿蓝三色按不同的比例混合成的三、探究七色陀螺T今天同学们表现的都很棒，所以老师决定每个小组奖励一个七色陀螺玩。玩之前，请你先猜一猜，当它飞旋时，色彩有什么变化呢？生：猜测（白、黑）T：猜想是需要实验验证的，来同学们，见证奇迹的时刻到了，现在，就让我们的陀螺飞旋起来，请你仔细观察它的颜色变化！预设：有的同学没听：这个小组做的最好，先给你们；这个小组听得最用心，第二个给你们生汇报S变成淡紫色S变成灰色S变成白色师：唉，和你们猜测的不一样啊，而且大家的七色陀螺在飞旋时产生的颜色也不一样啊，为什么会出现这种现象？生汇报T：师：总结 同学们，由于教室光线和视觉成像的主观作用等几种原因，其实七色陀螺合成的是一种白色（出示七色陀螺旋转变白色课件）过渡语：你们的这个发现和三百多年前英国科学家牛顿的发现非常相似，出示课件演示光的分解和合成课件出示资料卡牛顿做过一个著名的光学实验。他拿了三个完全相同的三棱镜，以不同的方式放置。白光经过第一个三棱镜后，被分散成各种颜色的光，经过第二个三棱镜