2013届常山一中高考模拟考试语文答案.doc

2013届常山一中高考模拟考试语文答案一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）1.D（A 调tiodio；B 撒ss；C 忱zhnchn）2. C（A漂洋；B养鸡场；D大势所趋）3. A（平铺直叙：说话或写文章不加修饰，没有起伏，重点不突出；或形容文章容易理解。两用成语。B.联播，多个电台或电视台同时播送；连播，一个电台或电视台连续播出。C.放长线，钓大鱼：比喻做事从长远打算，虽然不能立刻收效，但将来能得到更大的好处，与此句语境不符。D. “因而”应为“反而”，“因而”表示结果，“反而”表示跟上文意思相反或出乎预料和常情。）4. D（A成分残缺，“分时段挂号”后加“措施”；B中途易辙，前一个话题未完，后一个话题又起；C.成分残缺与搭配不当。前后主语不一致，后半句的主语应该是“公司”，“采取”与“傲慢底气”不搭配；）5. 示例:我做白富美，白在品行，富在内涵，美在心灵。（3分）6.阅读经典使人受益无穷（或提倡阅读经典）（4分）7.观点一：反对。娱乐化抗战剧是对历史的不尊重，更是先烈的不敬。没有事实依据的夸张，只追求强烈视觉效果的抗战剧严重降低了艺术品位，会使它走入死胡同。观点二：赞同。艺术可以虚构，用夸张手法表达对侵略者的痛恨之情。可以增强民族自信心，激发爱国热情。（观点1分；理由一点2分；共5分。有其它理由合乎情理即可）二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分）8C（这是“二次创业”希望达到的效果，不是“内容”；其他三项见文章第二、三段）9. D（A.强加因果，因为中国人才出现“慢”，所以才“步步赶不上”；B.“我们缺乏人才苗子”没有文本依据，从第段看，出现“出国预备班”现象是因为我们人才培养模式存在弊端；C.“兵怂”这句话意在说明高端、领军人物的重要性。D.“追赶战略”和“不注重为了明天而储备”从不同角度指出创新的“滞后”、“被动”）10.让年轻人及早站上创新制高点，增加人才培养模式中自发性成长动力，让高端人才脱颖而出。（评分标准：共3分。三点的关键词分别是“及早成材”、“增加成长动力”、“培养精英人才”，比较准确答出一点，得1分。）11.把沙漠比喻为麦田，形象表现沙漠“金色风景”的美丽动人。将“金色麦田”与“尸体”进行对比，突出“沧海沙漠”相互转换的意思，引人思考。省略号则表现作者内心的沙漠形象从美丽外表深入残酷本质的艰难过渡。（评分标准：共4分。答出一种手法，并能比较准确地说出表达效果，得2分。）12（内容）丰富“大海”内涵，揭示沙漠和大海在“文明交流”方面的内在关联，进一步表明沙漠是“大海的祖先”。（或者：深化“大海”内涵，表明沙漠不仅仅是荒芜的风景，还是历史文化，也是现实生活，和我们密切相关，表达对家乡的热爱之情。）（结构）承上启下，上承“是大海上辈子的祖先”，说明沙漠和大海的“关系”，用“沙漠的女儿”下接“但我并不了解大海”，使从沙漠到大海的过渡显得自然平稳。（或：为“看大海”再宕开一笔，为文章进一步蓄势，使叙述富有张力。）（评分标准：共4分。答出内容方面或结构方面的作用（意思相近即可），各得2分；如果没有结合文章内容分析，最多得2分。）13先是失望（或“怀疑”等），“那就是海岸线？”因为它和“我”印象中的大海不同，因为“整个天空都弥漫着烟囱里释放出的颗粒”；然后是忧虑（或“担忧”等），因为“这里的一切将很快不复存在”。（评分标准：共3分。能比较清楚地答出和“失望”、“忧虑”相近意思的一点情感，各得1分，能结合课文内容稍作分析，得1分。）14. 题为“看大海”，却一直没有看到大海，设置悬念，=吸引读者。文章看似没写看大海，但处处都在“看大海”，“沙漠”是“死去的海”，“大亚湾的”是“行将消失的海”，大梅沙的是“期待中的海”，“看大海”贯穿全篇，颇为巧妙。（评分标准：共4分。较准确答出一点意思，得2分。）15.（内容）文章最后写真的要去“看大海”了，却又以“卖货郎”情景戛然而止，文尽而意味深远，能引发读者遐想“真正的大海”，使文章内容产生“想象大于现实”的艺术效果。（主旨）结尾“卖货郎”情景描写颇具象征意味，启发读者在当下繁华与传统生活景象的强烈反差中，反思当代文明的困境（或者：缅怀曾经的简单朴实生活）。（评分标准：共5分。结合末段内容且能答出“文尽意长”、“引人反思”任一相近意思，得2分，语言表达计1分。）三、古代诗文阅读（共37分，其中选择题每小题3分）16.C（较：明显，明白。）17.C（两者都是副词，表反诘语气。A项助词，用于主谓之间，取消句子独立性；音节助词。B项连词，表转折；连词，表顺承。D项连词，表目的；连词，表修饰。）18. A（作者先是听到了他对天下事的议论，而后才听说他的做法。）19. （3分）善夫/仁人长虑却顾图民之灾/如此其至/其不可以无传/而后之君子考其传/得其所以为/其亦不可以无思。20.（7分）（1）（4分）谢君用书信嘱托我为堤坝的建成作记的当初，说：“让后来人对此有可以考证的材料，能够终其任职使堤坝完好而不毁坏。”（注意“以”“属”“考”“卒”“隳”等的翻译。）（2）（3分）他担任县令（或：治理县事），不因才能自负而忽视他的百姓的急难。（注意“为”“以”“忽”等的翻译。）21.（4分）表达了作者的不平之气（或对富人富贵骄人的不满）；及对织女的同情（或表达织女哀叹自己辛苦劳作的辛酸和无奈之情）。“织”（或劳作情景）和“售”；织女通宵劳作，费尽辛苦，才织得沙绢；出售织物，换来的却是富人的不屑与嫌弃。22（3分）对比。前两句将纺织女的辛苦疲倦与富家女的娇憨悠闲作对比，（以不眠与酣眠对比），后二句将“厌罗縠”的“吴姬”和贫寒的“织女”进行对比，同是不眠，人生却迥然不同。23.（1分）都强调君臣有各自的责任和义务。（各司其职）24.（4分）孔子较笼统地提出了君臣双方都应各守礼义。孟子则更具体，对君主的要求更严明，爱憎情感更鲜明。其主张更强调君臣的平等关系。25（6分）（1）博我以文，约我以礼（2）水光接天 凌万顷之茫然。（3）多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！（4）幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝。（5）水面清圆，一一风荷举。【参考译文】 从云柯乡往南，到某一处，有一道几尺宽的堤坝，截断了海水潮汐，使其无法涌入两边的农田，这是姓谢的知县为政时修造的。堤坝修建完成，谢知县写信给我，拜托我记下修建这座堤坝的始末，信中写道：“（你的文章）使后人（对这堤坝）可以有据可考，就算我卸任之后（堤坝）也不会就此毁坏。”谢知县本人是阳夏人，字是“师厚”，他的名字叫做“景初”。谢景初的祖上某一位是以文才闻名天下，后来接连几代人地位显贵，到了景初这代，已经是以文才著称的显贵世家了。他出任知县，并没有自负才能而忽视百姓们急需问题。一开始修建堤坝时，正是丁亥年十一月，他能够不畏冰雪严霜的寒冷，亲自到场鼓励百姓努力劳作、治理水患。他也能让老百姓个个互相劝勉而跟随他，甚至忘记了劳作的辛苦。于是没有过多久，堤坝就修建而成。他仁爱百姓的心思，在这件事上已经彰显得很明显了，但是他依旧不满足于此，又考虑着把这事告知后人，让后来者继续将这座堤坝保护完好，好让堤坝永世长存。好啊，仁者深谋远虑却又能够为百姓兴除灾害，像他这样的人，事迹不可以不流传下去。而后世的君子，考查谢景初其人，知道这件事后也不可能没有触动。 之前我因为有事经过余姚这个地方，他来拜访我，和我聊起天下之事，从容不迫地侃侃而谈。谢景初说：“真理都是宏大而隐秘，圣人们往往只能知道事物表象道理，却不知道为什么会这样的深层本质，这其中的原因就是每个人都有难以通晓的地方。那些详细的政事治理教条法律，凡是和人扯上边的，老百姓最关心的问题，这是比较容易为人知晓的表象道理。疏通道路河流，治理农田桑园，修建防护的堤坝沟渠来抵御旱涝灾害；兴建学校，让百姓能够在学校学习礼乐之道，用（圣人之道）感化收服百姓，这更是老百姓急需的，这种道理比表象又深了一层。现在这些当官的，那些愚蠢的根本就不知道他们在干什么；而那些所谓有才能的，做事必定出奇招来博得声威，以求惊动世人；至于那些将精力花在对付公文之上的官员，居然反过来说，古人说的那些急百姓所急的事情，我没时间去做；我曾经去做了，但是力量有所不及，一万人之中有一个人做了，功绩不足以名扬于世，却被称为有才能。哈，这也真是令人感叹了。朝廷