人教版小学五年级美术上册第16课《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》教学设计.doc

珍爱国宝-中国古代陶瓷艺术一、 导入阶段：（语言上要激励学生，要有激情） （出示一块陶土，瓷土,陶器，瓷器）（师）同学们，你们知道我手中的这些是什么吗？（出示一块陶土，瓷土） （生）一个是陶土，一个是瓷土（板书：陶土、瓷土）（师）请同学们看看这两件器皿和他们有关系吗？（生）用他们做成的（师）用陶土和瓷土捏塑成不同的形状，用火烧制，看似不起眼的东西，即使放在古人们的手中也能变成一件件土与火的艺术精品。（出示几个陶瓷艺术品）今天这节课就让我们一起走进古人们的世界，共同领略他们所创造的陶瓷的艺术魅力。 板书古代陶瓷艺术 土土二、发展阶段1.看实物体验a.分析陶与瓷，感知判断（师）同学们刚才说，这件有陶土有关，而这件与瓷土有关。用陶土烧制出来的是陶器，有瓷土烧制出来的是瓷土。那他们有什么区别呢？请同学们摸一摸看一看。（师总结）对，陶瓷表面粗糙，不光滑，用一个词来概括，应该是朴实无华。而瓷器表面光滑，色彩艳丽，做功非常精致。 如果敲击他们，声音也不一样，陶器的声音不清脆、发闷。而瓷器会发出清脆的金属声。2. 观视频了解（师）其实，陶器和瓷器还有很多的区别，下面我们就通过一个短片，自己深入的解读一下。解说（教师不要总是看屏幕）这是一个怎样的年代，人们发现陶土可以捏塑成各种不同的形状，用火烧制。陶器就产生了。这时候的陶器是它有什么特点呢？古人们用这种陶器汲水、烧水、烹煮食物，大大改善了人类的生活条件。可是，陶器有一个小小的缺点？什么缺点呢。为了克服这种缺点，人们把像泥浆一样的东西涂在陶器的表面，再经过高温烧制，就可以让陶器彻底摆脱那个缺陷，可是在烧制陶器时，温度达到1000度以上，陶器就会变形，甚至塌裂。后来，人们又发现了一种叫瓷土的原料，在瓷器上又涂上了泥浆一样的东西，经过1200以上的高温下完美的结合，烧制出光滑细腻的瓷器，于是在人们的生活中，瓷器的使用率越来越频繁，这时候的瓷器已发展到他的鼎盛时期。不论从他的外型，纹饰还是釉色上都体现出精湛的技艺，渐渐地中国成了瓷器的故乡。 纵观艺术长河，陶器也就成了瓷器的老祖先。中国陶瓷具有很高的历史地位和艺术价值。3.填表格详知（师）好了，通过刚才的短片，你能不能从这些方面（大屏幕）具体的说一说陶器和瓷器的区别呢？4.欣赏艺术品（师）这些就是陶器和瓷器区别，接下来，我们就一起欣赏一下古代陶瓷艺术品。a.白陶鬶 b.彩陶船形壶 c.青瓷莲花尊d.白釉黑牡丹纹瓶 e.青花鸳鸯莲纹盘 f.青花釉里红开光镂花罐g.黄釉罐 h.孔雀绿釉罐 i祭红梅瓶5.谈感受（师）欣赏了这么多的陶瓷艺术品，你感觉怎么样啊。（你觉得它美吗？）（生）很美，很漂亮（师）你觉得陶瓷很美很漂亮，那么他们到底美在什么地方呢？如果这样一件瓷器摆在我们的面前，青花釉里红开光镂花罐，我们该从哪些地方去欣赏呢？（生）颜色/外形/花纹。（师）同学们说的非常好，接下来，我们就从你们说的这些方面，和老师一起了解一下。外形：（师）首先从它外在的名称上来说，青花釉里红开光镂花罐。它告诉我们它是一个罐子。这个罐子长什么样啊？（高41cm） （生）上下窄，中间宽。 （师）（用手指着）这是颈部，它最细的地方。底部向里收。肚子，也就是腹部鼓鼓的，大 体形丰满。这是他的外形。 （板书：外形） （师）顶部有一个盖子，很像带着的帽子。你观察一下帽子上有什么？ （生）狮子 (师) 他的造型像一头狮子，造型相对简洁，但很有气势，有威严，古朴雄伟，制作精良。它是一个狮状兽钮纹饰：（师）在整个罐子中，出现了两种颜色，哪两种颜色呢？ （生）蓝色/红色 （师）这两种颜色与它名字中的青花、釉里红是有什么关系呢？ （生） （师）对，蓝色是用青花渲染，红色是用釉里红涂绘。红色和蓝色交相辉映，具有极强的装饰效果。 红色在罐体上好找，它出现在腹部。（指出）是一些红色的什么图案？ （生）花儿（师）再来看蓝色的部分，它们都分布在罐子的哪些位置呢？（生）肩，颈，肚子。（师）这些部位的纹饰都是什么样的呢？ （生） （师）典型的纹饰，比如说，盖子的边沿上出现了一圈回纹。 肩部有四组灵芝垂云图案开光，这里出现了开光，开光是什么意思呢？开光就是在某些部位上画上边框，并在边框内画以人物、山水、花卉等等，你瞧，在这组灵芝垂云图案中都画有什么图案？（生）里边是莲池纹，有蓝底白莲，淡雅宜人 （师）那你在这个瓷器中还能找到开光的纹饰吗？（生）（师）腹部有四个菱形开光，里面红色的花，以及？（生）蓝色的枝叶（师）既有青花的“幽靓雅致，沉静安定”的特色，又增添了釉里红的浑厚壮丽，丰富了色彩效果，形成了高雅而又朴实的艺术风格。纹饰丰富，（板书：纹饰）层次清晰，主题突出。釉色： （师）这件青花釉里红开光镂空罐，明光锃亮，表面看上去光滑细腻。是纹饰的作用吗？（生）（师）嗯，其实是对他的通体进行了一个施釉的过程。（板书：釉色）在器皿通身描绘各种纹样后，施青白釉，再经高温烧制而成。技法：（交代清楚）（师）整个罐体融合了镂空、雕塑、堆贴、釉下彩绘为一体，达到主辅分明、浑然一体的艺术效果。堪称清代瓷器中的精品。（师总结）这样我们再回过头来欣赏它时，切切实实的就能体会到它的艺术价值与美感。这么一件复杂的瓷器，刚才我们从外形，纹饰和釉色三个方面作了简单的欣赏。其实每一件艺术品，我们都可以从这几个方面入手。 外形（出示彩陶船形壶）（师）请同学们看这一件器皿，请从课本上找一找他的名字彩陶船形壶，为什么叫船形壶？从外形上看整个器皿呈现出一艘船的形状，非常的别致，肩上左右两个半环耳是用来系绳子的，在腹部绘有渔网的纹饰，让我们不由得联想到古人渔猎、捕鱼时，用这只陶壶装水喝的情境。这是新石器时代的产物。 这几种不同的器皿他们又有怎么的外形呢，请同学们从中选择一件，从外形方面阐述一下自己的看法。 a.白陶鬶 b.汝窑粉青莲花式碗 c.青瓷莲花尊（花瓣的造型） d黑陶蛋壳高柄杯 （师）哪位同学来说一说？（从它的名字上我们也能了解到一些知识点）（生）2，3个 （教师补充学生没有说到的）（师总结）同学们观察的都非常的仔细，阐述的也非常精彩。这些多变的造型都是为了人们生活服务的。正是有了这样精彩绝伦，形态各异的造型，才让这些“土”变的魅力无穷。所以说，陶瓷艺术的美，首先体现在他的外形上。纹饰 （师）随着社会的发展和人们生活水平的提高，人们的审美也在不断地提高，在陶与瓷上，他们除了追求多变的造型外，对纹饰的要求也越来越高。于是陶瓷艺术的美，又从另一个方面，纹饰中体现了出来。（出示图片a青花鸳鸯连纹盘 b. 舞蹈纹彩陶盆 c. 白釉黑牡丹纹瓶d. e五彩花鸟纹瓶 f珐琅赫墨彩山水碗 ） （师）请看这一组陶瓷，这么多精美的纹饰，同学们你对哪个纹饰感兴趣呢？ （生） （师）它有什么样的纹饰？ （生）（师）几何纹、花鸟纹、人物纹、植物纹、动物纹、山水纹等等）（师） （师）说到动物纹了，这件青花鸳鸯莲纹盘描绘的是莲池荷塘中，两只鸳鸯在水中追逐，画面静中有动，极为传神。这是一件元代的青花瓷。 下面我们再来欣赏一件描述人物故事青花瓷，鬼谷子下山（师）通过它的名称以及你看到的纹饰，你自己判断一下它描绘了一个什么故事。（生）（师）主题画面在第三层腹部，描述了鬼谷子在齐国使节苏代的再三请求下，下山搭救被燕国陷阵的齐国名将的故事。鬼谷子端坐在一虎一豹拉的车中，身体微微前倾，神态自若，超凡如仙，表现出他运筹帷幄之中、决胜千里之外的神态。车前两个步卒手持长矛开道。 （师）除了主要的纹饰外，你还能看到那些纹饰，（生）（师）水波纹；缠枝牡丹；（师）整个青花纹饰画面饱满，疏密有致，主次分明。人物刻画流畅自然，神韵十足，山石皴染酣畅淋漓，笔笔精到，十分完美。2005年以2.3亿元拍卖纪录，成为当时中国最贵的艺术品。（师）其实这些纹饰都是来源于我们的生活，通过艺术手法的处理，赋予他们美感。这些陶瓷除了美观之外，人们还会相应的赋予他们一些美好的喻意。比如说：富贵吉祥的牡丹纹饰，健康长寿的肥桃纹饰，年年有余的鱼形纹饰，象征权力的龙纹等等。这都是人们对生活的一种美好的祝愿。釉色（师）早期的瓷器都是青瓷，主要是因为他的制作原料瓷土中含有大量的氧化铁，所以呈现出青色。后来经过人们不断地探索，研究出了各种颜色的釉，将它施以瓷器表面，经火烧制，才出现了今天我们看到的这种多姿多彩的景象。（出示孔雀绿釉碗，黄釉罐，祭红梅瓶）（师）结合他的名称，判断一下，他们分别施以什么颜色的釉？（生）淡青白釉，黄釉，红釉（师）同学们说的非常好。一件陶瓷从他的外形，纹饰及釉色将他的美表现的淋漓尽致，展现了中国陶瓷独特的艺术魅力。三、 探索阶段：纹饰小体验：（师）你的手中也有一个器皿的形状，你觉得它适合做成一个陶器，还是一个瓷器呢？请根据你对陶瓷的理解，结合相关的美术知识，在有限的外形下，画出适合的纹样（可以给它施以不用的釉色） (学生作业)五作业点评1.学生展示自己的作品（教师走到学生的跟前，认真聆听。）2.教师分析学生的观点。（外形，是一个怎样的外形？） （纹饰，什么样的纹饰？眼光独到，除了看到陶瓷本身的纹饰外，还感受到了陶瓷纹饰所要表达的寓意，） （釉色）3.互评：你觉得这个同学的作品怎么样？ （生）漂亮 （师）仿佛他就是刚刚从古老的年代回来一样，将最美的陶/瓷器带回来，展示在我们面前一样。太棒了。 （生）不好看（师）看来同学们的审美水平挺高啊。你给他提一提小建议吧。（生） （师）好，又一位陶瓷艺术大师诞生了。恭喜你。（师总结）通过你们的作品，可以看出，同学们已经对陶瓷艺术有了初步的认识和理解。短短的时间里，就能设计出一件精美的作品，还能提出宝贵的见解。可见，你对祖国古老的陶瓷艺术已经产生了浓厚