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幼儿注意力的心理发展 组员：曾建丽 姜慧 杨梅 喻紫璇 钟璐 毛婷 查找资料：杨梅 钟璐 喻紫璇 PPT制作： 姜慧 毛婷 发言人： 曾建丽 注意力是指人的心理活动指向 和集中于某种事物的能力。“注 意”，是一个古老而又永恒的话 题。俄罗斯教育家乌申斯基曾 精辟地指出：“注意是我们心灵 的惟一门户，意识中的一切， 必然都要经过它才能进来。”注 意是指人的心理活动对外界一 定事物的指向和集中。具有注 意的能力称为注意力。 注意力有四种品质，即注意的广度、注 意的稳定性、注意的分配和注意的转移 。 u病理原因 u环境原因 u家长教育方式 u心理原因 u生理原因 注意力不集中形成的原因 注意力不集中的表现形式 1、好动，坐不住。 2、无精打采，心不在焉，或者想入非非，老走神 。 3、粗心，马虎，差错多。 4、拖沓，磨蹭。 5、一心多用，有始无终，学习、做事质量低，效 率不高。 6、严重的可能就是ADD注意力失调症，或者 是感觉综合失调症。 需要提醒的是，如果孩子的注意力不集中情况不 是很严重的话，家长不要轻易对孩子说他患有什 么病。否则，处置不当可能会造成更多的负面影 响。 此外还有容易分心、学习困难、活动过多、自控 力差等。 幼儿的注意力的培养 1、明确学习目的 实践证明，幼儿对学习的目的性 越明确，注意力越容易持久。 2、培养兴趣 幼儿对某项内容发生兴趣时，注意 力容易集中而且持久，故幼儿教育的形式应多样化、 形象生动。 3、劳逸结合 经5-10分钟的学习后要让幼儿有几 分钟的自由活动，切忌连续作战。 4、创造良好环境学习时尽量保持室内外安静，不 要在屋内多走动，不要与孩子讲与学习内容无关的话 。父母看电视、录像应有所节制，在幼儿学习时最好 不要看，或应调低音量，以免幼儿分心。 幼儿注意力发展的特点 婴儿时期以无意注意为主，但随着年 龄的增长，生活内容的丰富，活动范围的 扩大，逐渐出现有意注意。4-6岁的幼儿 ，开始出现一种探究心理，有探察一切的 愿望，喜欢东看看、西摸摸，只要是新鲜 的东西，都会引起他们的注意。同时，由 于言语的发展，开始能做到使自己的行为 服从成人的要求，有意注意逐步发展。但 这时有意注意的稳定性较差，易受外界因 素的干扰而分散、转移，能集中注意力的 时间往往只有5分钟，所以不要以为这些 孩子得了多动症。 如何克服注意力分散的毛病 第一，在上课或做作业时，你要不断对自己强化这两 件事的重要性。“这堂课的内容很重要啊！注意听！”又 如“这本书很有意思呀！我要好好读。”“独立完成作业 是件愉快的事呀！我要出色地完成它。”由此能产生学 习兴趣，引发注意力。 第二，当你发现思想开小差时，立刻把它叫回来。利 用个人意志的力量也能控制自己的注意力。有意识地 控制自己的注意力，不许注意力涣散，开始有点困难 ，一旦养成习惯，反而感到集中精力干事或学习是件 很愉快的事，当你有这种体会时，就说明你的注意力 水平提高了。 有位专家说：“专心本身并没有什么神奇 ，只是控制注意力而已。 第三是培养注意重点的习惯。 不管是听课，或者是作业，还 是做别的什么事情，都要动脑 子分析、综合和比较，通过思 考区别出所学内容的重点和非 重点，本质和现象。动脑子思 考，不仅能把注意力吸引过来 ，而且一旦区别重要的与一般 的内容，便能使认识得到加深 ，还会产生愉快地体验，使注 意力稳定得更久。 作为家长该怎么做 1、提供安静的环境 孩子生活中虽需要团体生活的机会 ，但也有个人活动的时候。在安静 的环境中，使心灵逐渐沉静，发掘 学习的兴趣，以增进专心度。此外 ，在孩子专注于学习时，大人不宜 随便打搅，应在告一段落时，再提 出要求。 2、陪伴孩子需有技巧 若是孩子无法独立完成学习，大人可 在旁陪伴、协助，但切忌给予过多 指导 。 3、从孩子有兴趣的事着手 如拿本相片簿，为孩子讲述他出生、成 长的故事；欣赏孩子的劳作，听听他 小脑袋里在想什么；观察渔港里的小 鱼，池塘里的蝌蚪。 4、建立秩序感 为孩子提供一个属于自己的角落，从学 习物归原处、整理个人物品的过程中 ，逐渐建立秩序感。在日常生活作息 上也要有规律，生活规范要建立。在 执行过程中，家长要严格而不严厉。 4、选择小规模的幼儿园 注意力不集中的幼儿，对噪音的忍受度低，