七年级地理下册 第十一章 极地地区教案 （新版）粤教版

极地地区 授课时段：第 周 星期一至五课型：讲授课教学目标 （一）知识目标了解两极地区的地理位置和范围；知道两极地区特殊的自然环境；能够利用已有的地理知识，说明自然环境的成因。（二）能力目标 通过对呈现资料的分析、小组合作等方法，达到对两极地区特殊自然环境的认识。（三）情感目标培养学生的好奇心和探究欲；养成对生存世界的关注；培养热爱自然、勇于探索自然的人文精神。重点难点教学重点和难点： 1、在以极点为中心的地图上辨认方向。2、两极地区特殊的自然环境。 3、判读以极点为中心的地图。教学过程集体备课个人备课 引入新课播放“南极企鹅和北极熊”的录像片段要求学生观看并思考：大家熟悉的这两种动物的故乡在哪里？指出：今天我们就一起揭开两极地区神秘的面纱。讲授新课呈现北极地区和南极地区的地图要求看图思考：从两幅极地地图中，发现两极地区有哪些相同点和不同点？将相同之处用红色水彩笔写在白的卡片上；不同之处用黑色水彩笔写在蓝色卡片上。收集学生的卡片，并分类粘在黑板上。请两位学生分别指图加以说明。仔细看图，动手填写：相同：位于高纬度地区；两图中心都为极点；寒冷；都有极昼极夜现象发生；人类科考活动频繁不同：动物种类不同；指出：两极地区，虽然都位于地球的南北纬66.5（南北极圈）以南或以北的地区，但仔细观察和分析却有很多不同之处，我们一起来加以分析和比较。南极地区无常驻人口；南极是大陆，北极地区主要为海洋；南极大陆周围被海洋包围，而北极地区则为大陆环抱。看图、倾听并思考。 在南极地区的地图上辨认方向 呈现：南极地区、南极点闪动、经线闪动、纬线圈内闪动提问：图中的中心点表示什么特殊点？从中心点向外呈放射状的直线表示什么线？以中心点为中心的同心圆表示什么线？看图、思考并回答：南极点。经线。纬线。呈现表示地球自转方向的红色箭头复习提问：利用地球仪，演示帮助学生回忆，再现原有的知识储备。纬线表示什么方向？站在南极点向四周看皆为什么方向？经线表示什么方向？沿纬线如何判定方向？在南极点上空俯视，地球转动呈什么方向？要求学生继续看南极地区地图，回答下列问题：沿各经线向南极点是什么方向？反之是什么方向？本图南北方向如何判读？如何标注地图的自转方向？如何判定东西方向呢？回忆、思考并回答： 东西方向。北。南北方向。与地球自转方向一致为东，反之为西。顺时针方向转动。 思考并回答：南；北；向图中心为南，向四周为正北。顺时针方向；顺东逆西。小结为“中南周北，顺东逆西”。中山站、长城站闪动要求学生判读下列问题：大西洋、印度洋、太平洋位于南极大陆的什么方向？印度洋位于大西洋什么方向？中国的中山站位于中国长城站的什么方向？指出: 印度洋、太平洋、大西洋连成一片包围在南极大陆，人们称之为南大洋或第五大洋，这里多风暴，且海水易结冰，众多的冰山漂浮在洋面上，成为人类进入南极大陆的一道天然屏障。正北方。东。东南方向。 在北极地区的地图上辨认方向 呈现北极地区地图要求模仿南极地图上辨认方向的方法与过程，小组合作完成（在北极地图上辨认方向），并通过问题检验学生的学习效果。教师巡查并给予个别指导。提问：在北极地区的地图上如何辨认方向？一架飞机沿东经60经线一直向北飞是否能抵达加拿大境内？亚洲、欧洲、北美洲位于北冰洋的什么方向？指出：北极地区，包括北冰洋的大部分以及沿岸的亚、欧、北美三大洲（北极圈以内）的陆地和岛屿，这里有常驻人口，与南极地区不同，下面我们继续探讨两地区的自然环境的特点。各学习小组合作完成。中北周南，逆东顺西。不行，越过北极点应改变方向，转向南飞才可抵达加拿大。 正南。 南极地区自然环境 播放一段录像：关于南极地区恶劣的自然环境要求：展开想象的翅膀，发表即兴演讲：“我想象中的南极”。转承：请学生观看录像。要求注意观看画面所展示的自然环境的特征，并找出描述特征的关键词，特别留意关于成因的相关解释。自由发言，表达、交流自己对南极地区的认识：寒冷、白色世界、有企鹅和磷虾，许多国家在南极建有科学考察站。验证想象，加深印象。回答描述自然环境的关键词：“冰雪高原”、“白色沙漠”、“风库”、“固体水库”、“特别寒冷”。呈现相关资料：中国科考站的国旗用结实的亚麻制作（图）。生锈的铁链，放在户外几小时就可变得光亮如新（文字）。本区年降水量仅为50mm，比撒哈拉沙漠还少（文字）。我国著名地质学家秦大河在南极科考时，脸部严重冻伤。要求：看资料，回答他们都与南极地区什么自然环境的特征相关联。指出：南极地区，是地球上最寒冷、海拔最高的大陆，它最干燥、风最大，是自然环境最恶劣的地区，也是人类发现最晚的一个地区。转承：那么同样是高纬度地区的北极地区，为什么没有夺取众多之“最”呢？进一步领悟并回答：风特别大。最干燥。寒冷。 北极地区的自然环境 呈现北极地区的地图要求：从地形、海陆分布、地表组成物质等方面加以初步探究 指出：大家都谈得很有道理。如果有兴趣，可以查阅相关资料，你会获得更精准的答案。当然随着我们学习的深入，我们在今后的学习中还会将这一问题继续探究的，会有更多的收获。极地地区特殊的自然环境不仅深深地吸引着我们的探究欲，也吸引着世界各国众多的探险家和科学家。对南极的科考已经成为一种国家综合国力的象征。下一节课我们继续学习南极的科考与保护及合理利用。分组讨论，表达交流学习所得：南极大陆为海拔最高的一洲，海拔高气温低，而北极地区主要为北冰洋。南极大冰盖，像反射镜，把太阳光反射回去。北冰洋周边为陆地，而南极大陆被海洋包围，所以风更大。大冰盖本身就能孕育风景。 课堂小结呈现表格，指导学生完成。 复习巩固播放两段录像：我国南极和北极科考的片段观看，讨论：如果你有幸将随我国南极科考队前往南极考察，