PhotoShop教材分析.ppt

PhotoShop7.0教材分析 教学进度安排 教学内容课时安排 初识PHOTOSHOP1课时 漂亮的底纹1课时 神奇的渐变图 形1课时 相片合成1课时 形状随意选1课时 新年贺卡2课时 小丑变脸2课时 漂亮的花手绢1课时 草原上的骏马2课时 水中的白天鹅1课时 综合练习3课时 二、具体分析： 进入五年级学生已掌握了最基本的操作，包括WINDOWS 操作系统中的基本操作以及词语、汉字的输入等，因特网的基 本操作。从软件的基础上包括画图、WORD、PPT的操作， PHOTOSHOP软件不同于以前学过的软件，对于软件的作用 ，软件的操作基本不同于以前学过的软件，唯一可以借签的是 画图软件的一些知识，但是两个软件的作用是不同的。教师可 以适当在软件的应用上下功夫，让学生在学习软件的操作之前 ，明白软件的作用。帮助学生在理解软件作用的基础上更好的 学习软件的使用。 总体目标： 1认识PHOTOSHOP的窗口组成，知道怎 样打开该软件，了解该软件的作用。 2能够使用PHOTOSHOP软件选框工具、 画笔工具、套索工具、魔棒工具、文字工具 等。了解图层的知识，滤镜的知识，能够制 作简单的作品。 3培养学生处理信息的综合能力。 三、课时安排： 初识PHOTOSHOP 重点学习图形处理软件PHOTOSHOP的使用方 法。通过学生自己的动手实践操作，初步了 解和掌握图形处理软件PHOTOSHOP的一些 简单知识，能够认识工具栏、工具选项框、 浮动面板。能够打开电脑上的一张图片。这 节课采用教师演示后，学生练习操作的方法 。 漂亮的底纹 v学会在PHOTOSHOP中使用涂色工具，尝试 使用滤镜制作底纹，本课重点是利用 PHOTOSHOP滤镜功能，并制作底纹，本课 难点是前景色、背景色的选择和涂色工具选 择并涂色，初步知道像素、分辨率等专业术 语，对术语的要求，学生知道就行，不需要 进行深入的讲解。采取教师演示+学生操作的 方式，练习让学生多尝试集中滤镜的使用， 增强学生对软件的兴趣。 神奇的渐变图形 v通过本课教学，让学生学会PHOTOSHOP中矩形选框工具 特别是椭圆选取框及渐变工具的使用。 vPHOTOSHOP中的渐变工具可以让颜色填充更加丰富多彩 。在本课的教学中应注意三点：第一就是运用矩形、椭圆选 取框工具画选框的同时按住键盘上的SHOFT才能画出正方 形、正圆的选框，否则画出的将是长方形和椭圆选框。第二 在学生保存图形时，教师可以简单介绍BMP和JPG两种图片 格式的特点：即BMP是一种没有压缩的图形格式，图片质量 好，但存储空间大，JPG则是一种压缩的图片格式，图片质 量较好，存储空间小，特别利于网上传播。 v建议教师鼓励学生在练习时大胆尝试一下渐变工作的其它模 式，比如：前景色到透明色渐变、彩虹渐变等。 相片合成 v使学生掌握选框工具的使用方法，能够复制 和移动相片，培养学生的审美观念和收集处 理信息的能力。这一课第一次出现自由变换 的命令。以后的教学中多次使用这个命令， 讲解按住SHIFT命令，是进行按比例的缩放 。这节会出现图层，教师可以简单的渗透其 概念，强调移动工具的使用。 形状随意选 v通过本课教学，让学生掌握PHOTOSHOP中 自定义形状工具的使用，并学会从自定义形 状管理器中增加其它形状。教学过程中，操 作比较简单，为增加学生的兴趣，可以采用 自定义形状让学生能够组合成一些有趣的图 形，增加学习的趣味性，培养学生的审美能 力。 新年贺卡 v掌握文字工具的基本使用方法。掌握创建变 形文本。 v让学生全理的把文字和图像结合 v为增加学生的兴趣，采用情景导入的方式， 展示漂亮的贺卡，增加学生的兴趣。建议采 用2课时，练习一课时。 小丑变脸 v多边形套索工具的使用是重点，用多边形套 索工具要精确地把人物头部选取，对学生来 讲有一定的难度，建议学生边讲解边示范， 并结合教材反复练习，建议采用2课时。 漂亮的花手绢 v本课教材主要是教学使用魔棒工具选择背景 相对单一的图像和调节图层中图像的色相。 在本课教学前，学生已经学习了使用“选区工 具”和“多边形套索工具”对图像进行选取，能 调整图片的大小，并对PHOTOSHOP的操作 有了一定的经验。所以本节课教学主要是引 导学生分清对不同图片中的主体图像进行选 取的方式，并调整图层中图像的色相，为后 面课的教学打下基础。 草原上的骏马 v继续练习利用多边形套索工具将不同图片中 的形像合成在一幅图片上，延伸出磁性套索 工具的使用，并且学会“水平翻转”的运用。马 从图片中抠出比较难，多让学生练习。建议 使用2课时。 水中的白天鹅 v通过本课教学，巩固“水平翻转”、“魔棒工具” 、“动作”的运用，学会水中倒影的制作方法。 在这节课上，可以尝试让学生辨别，从一张 图上把某个部分取下来的方法，什么时侯用 套索，什么时侯用魔棒。 综合练习 v综合练习的作用是，学生能够综合运用以前学过的 知识和操作制作作品，以往的情况是，每节课的任 务，在教师的指导下大部分学生都能完成，但是如 果综合运用这些操作