八年级语文下册 第五单元 第22课《五柳先生传》同步练习（含解析）（新版）新人教版

“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线第五单元第22课五柳先生传同步练习一、基础知识1给下列句中加点字选择正确的注音。曾不吝去留 A、zng B、cng _短褐穿结 A、h B ji _箪瓢屡空 A、l B、lu _晏如也 A、n B、yn _答案：A|A|A|B解析：“曾”是多音义，根据句意分辨。“褐”“屡”“晏”三个字是形声字，注意汉字中声旁不一定与字音的相同。点评：判断汉字读音，首先要根据句意词义读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注意易混的声母与韵母。如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。2解释下列加点的词语。不知何许人也 _ 每有会意，便欣然忘食_ 亲旧知其如此_ 环堵萧然 _ 箪瓢屡空 _ _ 短褐穿结 _ 晏如也 _答案：处所，地方|对书中的意旨有独到的体会|亲戚、朋友|冷清的样子|空荡的样子|打补丁|安然自若的样子解析：本题中要注意“许”是多义词，在本文中是“处所”，另有“多”义。“亲旧”是形容词作名词，意为“亲戚朋友”。本题中是两字词的，要注意一字一义。点评：文言字词的解释，先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义用法的变化，根据语境仔细辨析。3下列加点的词语解释有误的一项是（ ）A每有会意（对书中的意旨有独到的体会） B期在必醉（如约）C曾不吝情去留（拘束情面） D环堵萧然（空荡的样子）答案：B解析：根据文意大致了解语句的意思，再判断字义，比较正误。B“期”意为“希望”。点评：做了上一题，此题就不难了。此类判断正误题，先准确判断各句中加点字词的含义，即可比较判断得出答案。4选出词义完全相同的一项 （ ）A 之：无怀氏之民欤 葛天氏之民欤B 其：亦不详其姓字 其言，兹若人之俦乎C 焉：因以为号焉 且焉之土石D 以：以此自终 以乐其志答案：A解析：A“之”皆为助词“的”，B“其”一为代词“他”一为“这”，C“焉”一为语气助词一为介词“在哪里”，D“以”一为连词“因”一为介词“用以”。故答案为A。点评：不管是实词还是虚词，此类选译判断题，必须根据句意准确理解每个加点字词的含义，才能判断答案，所以必须对根据文意了解句子的意思。5下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是（ ）A宅边有五柳树，因以为号焉 B域民不以封疆之界C孔文子何以谓之“文”也 D忠之属也，可以一战答案：A解析： BCD三项中“以”皆为 “凭借”，A“以”为 “用、把”，故答案为A。点评：注意本题的答题要求，判断四项中不同于三项的一项。根据句意准确理解各句中“以”的含义，即可判断。6翻译下列句子。 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 其言，兹若人之俦乎？ 环堵萧然，不蔽风日既醉而退，曾不吝情去留。答案：不为贫贱而忧虑，不热衷于发财做官。| 从这句话来看，他应是五柳先生一类人吧？| 简陋的居室空空荡荡的（或房屋四周的墙壁空空的），房子挡不住寒风和太阳。| （先生）喝醉了以后就回到自己家，从不装模作样，说来就来，说走就走。解析：第一句中“戚戚”“汲汲”要理解为动词，注意此句的倒装结构；第二句疑问语气要译出来，“俦”字要译准确，即“类”；第三句“萧然”要意译，本义是“衰败”，这里是指望到空荡的样子；第四句，“曾”意为“从”，“吝情”意为“拘束情面”。点评：翻译句子，要疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。7按课文填空五柳先生名号的由来是 。写出文中表现五柳先生家境的语句 。写出文中表现五柳先生性格的语句 。写出文中表现五柳先生志趣的语句 。表现五柳先生喜爱读书的句子是 。写出第2段中与“不慕名利”相照应的一句话 。写出文未赞扬五柳先生的语句 。最集中体现五柳先生“不戚戚于贫贱”的语句是_。（4分） 全文的中心句是 ： 答案：宅边有五柳树，因以为号焉 | 环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。| 闲静少言，不慕荣利。| 好读书，不求甚解；性嗜酒。常著文章自娱，颇示己志。| 每有会意，便欣然忘食 | 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。| 无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？| 环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。| 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵解析：判断所答语句后，注意易错字的写法，如：萧、蔽、褐、箪、瓢、屡、慕、嗜、娱、戚、汲、欤、晏。点评：此类理解性默写题抓住句题中内容提示信息，理解文章内容，梳理有关语句作答即可。8文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个 的形象，赞美了他 的精神。答案：独立于世俗之外的隐土（或隐士） | 安贫乐道解析：抓住文中带有“不”字的语句，尤其是本文的主旨句“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”即可理解概括作者的形象特点和他的精神表现。点评：本题有作者的形象问题，根据文中自己自我介绍的生活情趣的内容，抓住关键句好即可理解。9文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好：一是_，达到了_的程度；二是_，达到了_的程度。(2分)答案：好读书 | 欣然忘食 | 性嗜酒 | 期在必醉解析：根据所学了解文中所写五柳生活的三个爱好，即“好读书”“性嗜酒”，然后找到与之相关的语句概括即可。点评：本题是梳理信息概括要点题，此类题关键对内容要熟悉，找出相关的语句即可作答。10选出理解有误的一项 （ ）A本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。B文章主要讲述了作者（自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣。C文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐。D文章最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”想照应，体现了先生的特点和优点。答案：D解析：没有设问，D错。点评：此类题要在了解全文内容的基础上抓住各项表述的要点，与文中内容比较判断正误。11对下列句子翻译有误的一项是（ ）A、宅边有五柳，因以为号焉。译文：因为住宅边有五棵柳树，就用它做了自己的号。B、或置酒而招之。译文：有时摆了酒叫他来喝。C、造饮辄尽，期在必醉。译文：他一来就要把酒喝光，约定自己一定要喝醉。D、常著文章自娱，颇示己志。译文：经常写文章来消遣时光，（文中也）稍微透露出自己的志趣。答案：D解析：抓住各句中关键字词，找到译错的一项即可。D“自娱”不是“消遣时光”，而是“愉悦身心”。点评：文言句子翻译的错误往往在关键字词上，错误的原因一般是望文生义，以今义替代古义。12理解不正确的一项是（ ）A、“先生不知何许人也，亦不详其姓字”，这一句把五柳先生排除在名门望族之外，暗示他是一位隐士。B、“好读书，不求甚解”反映他读书的浮躁，理解不够深入。C、“常著文章自娱”“忘怀得失”说明他是一个自得其乐，淡泊名利的人。D、上段文字是从性格、生活和志趣等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。答案：B解析：B错，“不求其解”的意思应该是不刻意去仔细了解书中的内容，表现了五柳先生读书的目的不是求知而是愉悦身心，反映了他洒脱的性格。点评：本题各项与分析“五柳先生”这个人物形象有关，根据全文内容大致了解人物形象特点，于比较各项内容，判断错误分析的一项。13下列说法不符合文意的是（ ）A因为住宅旁边有五棵柳树，于是自号“五柳”。B他有嗜酒的天性，经常在家里喝得酩酊大醉。C他喜好读书，但不死抠字句。D他虽然贫穷，但是安之若泰，以文自娱。答案：B 解析：“嗜酒”是“五柳先生”的爱好，是其生活洒脱而自由的表现，这并不是“天性”。文中虽然写到“醉”，便根据“既醉而退，曾不吝情去留”一句的意思，非并是“经常在家里喝得酩酊大醉”，故B错。点评：本题是有关理解文章细节的问题，根据各项表述的要点，找到表述此细节的语句，理解句意，比较判断正误。二、问题理解14“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？答案：因为五柳先生读书只求领会要旨，不在一字一句的理解上下工夫；这与他“不慕荣利”的追求有关，读书是为求知的满足、精神的享受。解析：根据本文内容分析“五柳先生”的形象特点，即可了解其散漫洒脱的生活风格，且“五柳先生”并不是正直做学问的读书人，所以读书不是为了求知，而是“自娱”。所以文中“不求甚解”并不是贬义，而是褒义。点评：本题的解答要了解“五柳先生”这个人物形象，再结合语句理解即可。15饮酒一诗所表达的志趣与本文有相同之处，请对其中的名句“采菊东篱下，悠然见南山”作简单赏析。答案：这两句形象地描写出诗人恬淡、闲适、宁静自得的生活态度；句中“悠然”“见”用得好，体现出诗人和大自然融为一体的自由而平静的心境。解析：根据饮酒中“采菊东篱下，悠然见南山”一句，理解“悠然”的意思，与本文中“不”字句比较，即可了解两文皆表达了作者同样的心境。点评：本题是好题，将作者两篇文章进行同类阅读，加深学生对作者形象的理解。16文中有“常著文章自娱，颇示己志”的句子，请你结合五柳先生的桃花源记说说他的“志”是什么。答案：泊名利，洁身自好（或淡泊名利，不与世俗同流合污不慕荣利，回归自然）解析：桃花源记描写了桃花源时人人平等、自由快乐的生活场景，表达了作者的追求自由幸福生活的社会理想，而本文中“五柳先生”的生活也有这种特点，从这点理解，其“志”即与桃花源记。点评：本题是好题，将作者两篇文章进行同类阅读，加深学生对作者形象的理解。17详读全文，可以看出陶渊明是怎样一个人？答案：一个安贫乐道、淡泊名利、悠闲自适、率直、旷达的隐士形象。解析：根据文中所叙述的“五柳先生”的爱好、活动内容，抓住带有“不”的语句尤其是“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”这一句来分析其形象特点。点评：赏析人物形象，要根据文中人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。18文段中连续使用了七个“不”字，请说说本文为什么多用否定句？答案：作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。解析：抓住带“不”的语句，了解“不”的否定内容，从“五柳先生”拒绝世俗的东西这个角度来分析其性格特点。另，“不”有强调的作用。点评：本文中带“不”的语句确实是作者有意而写，根据句子的内容分析作者借“五柳先生”的形象表达对世俗的态度。19有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？答案：示例：物质固然重要，但不能取代一切。 陶渊明不慕荣利，洁身自好的思想值得肯定。解析：结合本文中“五柳先生”生活志趣分析说明我们在享受现代物质生活的同时更应该追求良好的精神生活，不要被物质所迷惑。点评：此类题，首先要了解所感想的文章中的积极意义，找到与当今时代思想的契合点发表感想。三、课内阅读20. (甲)先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树。因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。陶渊明五柳先生传(乙)山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?刘禹锡陋室馅（1）甲段文字中直接表现作者性格和品质的语句是 。乙段文字中统领全文、点明作者品德的语句是 _ 。(2分)答案：闲静少言，不慕荣利| 斯是陋室，惟吾德馨解析：两文都是学过的熟悉的课文，根据所学所记，内容文章内容，抓住题干中的信息要点即“作者性格和品质”“作者品德”梳理内容，找到有关语句摘引，注意不要写错字。点评：此类比较阅读题，现在很流行，常考到。学习时要注意同类文章中内容和写法上的相同点和不同点，通过比较，加强记忆。（2）甲乙两段文字表现了作者共同的情怀和志趣，试加以概括。(2分)答案：高洁傲岸，安贫乐道。解析：根据所学所记，内容文章内容，抓住题干中的信息要点“共同的情怀和志趣”，梳理文章内容，从两文所写相似的内容中分析概括。点评：比较两文，解答相同点，要根据答点来寻找文中所写相拟人内容分析概括。四、延伸阅读21.王勃传（节选）初，道出钟陵，九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，沆然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为“腹稿”。尤喜著书。【注释】宿：事先。 沆然：轻松、愉快之意。 矍然：惊惶的样子。 寤：睡醒。（1）用“”画出下面句子中该停顿的地方。引 被 覆 面 卧答案：引 被 覆 面 卧解析：先根据文意，理解句子的意思，分析其结构。本句是连续写了人物的三个动作，即有三层意思，在其间划分即可。点评：判断文言句子的停顿，在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿， （2）解释文中加点词的意思。宴 遣 辄 易 答案：宴请 | 派遣| 立即 | 改变解析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。文言文中大多一字一义解释时可以单字扩充为双字来解释，如本题中“遣”为“派遣”，还要注意辨析词义用法的变化，如本题中“宴”为名词