《会计基础》第一章-教案.doc

第_一_单元教学设计 第 1 周 至 第 2 周单元名称总论教材分析本章主要讲述了会计的概念、会计基本职能、会计对象，以及会计要素、会计等式等内容，同时阐述了会计的基本前提和核算基础、计量属性。考试中这部分分值比较高，题型有单选题、多选题、判断题，分值一般在1220分之间。通过这章的学习要求掌握会计要素、会计等式，理解会计的概念、职能、对象，以及会计基本前提和核算基础、会计计量属性。学情分析本班的学生在一年前开始学习会计基础，用的教材是孙凤琴、谢新安主编的会计学基础，属于省开课，已学完。在教学上为提高学生的学习兴趣，将理论与实际相结合。但教学内容较浅，未深层次探究。本次使用教材为2012年江苏省会计从业资格考试系列辅导用书，目的是为了通过11月底会计从业资格考试。为了应付无纸化考试，将以理论教学为主，实践教学为辅。单元教学目标一、 知识与技能目标：在理解会计的含义、职能、对象等基本概念的基础上，掌握会计核算的具体内容、会计基本假设和会计基础的内涵。二、 过程与方法目标：引导学生通过预习、小组探究，完成相关问题；通过抢答加分的方式，感受紧张的学习氛围；利用单元练习，巩固所学知识。三、 情感态度价值观目标：通过教学激发学生学习的兴趣，焕发学生探究的意识，培养学生合作互助的精神，激发学生克服困难的勇气，感受学习的快乐。通过学习，杜绝违法和犯罪行为发生，坚持会计准则，提高会计核算质量。单元教学重点1会计的含义、职能、对象2会计核算的具体内容3会计基本假设4会计基础单元教学难点1 会计核算的具体内容2 会计基本假设3 收付实现制与权责发生制下收入与费用的确认课时分配第一节 会计概述 4课时 第二节 会计基本假设和会计基础 2课时第三节 会计信息质量要求 2课时 评讲练习 2课时课题名称第一节 会计概述授课课时2课时授课形式新授课 理论课教学目标一、知识与技能目标：掌握会计概念及特征，了解会计在我国及世界上的发展史，熟悉会计的基本特征；熟悉会计的基本职能，及各自的具体内容和特点 。二、过程与方法目标：引导学生通过预习、小组探究，完成相关问题；通过抢答加分的方式，感受紧张的学习氛围；利用单元练习，巩固所学知识。三、情感态度价值观目标：通过教学激发学生学习的兴趣，焕发学生探究的意识，培养学生合作互助的精神，激发学生克服困难的勇气，感受学习的快乐。通过学习，杜绝违法和犯罪行为发生，坚持会计准则，提高会计核算质量。教学重点1会计的概念和特点； 2会计的基本职能及其所包括的具体内容 教学难点会计的基本职能及其所包括的具体内容 教学方法在老师设置的情境教学模式下，通过合作探究，自主研究，独立思考，小组讨论等方法，来分析和解决问题，完成任务。教学资源准备课件、多媒体教室教学情境创设让学生一边学习，一边思考：假设在无纸化考场中，对于所学理论知识如何将之转换成与之相应的单项选择题、多项选择题、不定项选择题以及判断题？尝试着出相关题目，并写出答案。更新、补充、删节的内容因为会计从业资格考试第一章的内容完全以该教材为主，故以本为本，无任何删减。 第 5 页 共 22 页 授课班级： 备课人： 教学环节教学内容（知识点或技能点）教师活动学生活动信息技术引入新课我们曾经花了一年的时间来学习基础会计，本学期各位将会遇到不太一样的，更高要求的会计基础，希望各位共同努力，争取通过从业资格考试。讲解新课一、会计的概念与特征1.会计的产生和发展我国：（1）远在西周时期就设立了专司朝廷钱粮收支的官吏“司会”；（2）我国宋朝初期出现了“四柱清册”：旧管+新收-开除=实在；（3）明朝时期，随着商品经济的发展，开始用货币计量收入和支出；（4）清朝时，出现了龙门账，将账目划分为进、缴、存、该，年终将进与缴对比，存与该对比，确定盈亏，称之为“合龙门”西方：在13世纪，意大利的银行账簿中，开始以“借主”、“贷主”登记债权、债务，为近代会计的借贷记账法奠定了基础。1494年意大利数学家卢卡帕乔利（LUCA PACIOLi）出版的算术、几何、比及比例概要一书，介绍了复式记账法，并在欧洲和全世界得到了推广，开始了现代会计的历史。因此，卢卡帕乔利称为现代会计之父。因此，会计是人类社会发展到一定历史阶段的产物，它是随生产力的发展和管理的要求而产生、发展并不断完善起来的。2.会计定义古代对会计的认识是每月零星算之为“计”，年末总合算之为“会”。现在对会计的定义也有不同的提法。我们认为：会计是以货币为主要计量单位，反映和监督一个单位经济活动过程的一种经济管理工作。3会计特点第一，会计的本质是一种经济管理活动，它属于管理范畴。第二，会计拥有一系列专门方法。第三，以货币为主要计量单位。第四，会计具有核算和监督的基本职能。4会计的分类：会计按其报告的对象不同，分为财务会计和管理会计。财务会计主要侧重于向企业外部关系人提供有关财务状况、经营成果和现金流量情况等信息；而管理会计主要侧重于向企业内部管理人员提供进行经营计划、经营管理和预测决策所需的相关信息。财务会计侧重于过去信息，为外部有关方面提供所需数据；管理会计侧重于未来信息，为内部管理部门提供数据。二、会计的职能会计职能也即会计所要发挥的功能，有基本职能和其他职能之分。1.会计的基本职能（1）会计的核算职能会计的核算职能也称反映职能，它是会计的首要职能，也是全部会计工作的基础环节。提出问题：单项选择题：1在宋朝时期，我国会计采用的是（）A 复式记账法B 单式记账法C 四柱结算法D 增减记账法2关于会计的说法，错误的是（）A 会计是一项经济管理活动 B 会计的主要工作是核算和监督 C 会计的对象针对的是某一主体平时所发生的经济活动 D 货币是会计唯一计量单位多项选择题：关于管理会计和财务会计的区别，下列说法正确的是（ ）A 财务会计主要侧重于向外部关系人提供相关信息 B 财务会计侧重于未来信息 C 管理会计侧重于为内部管理部门提供数据D 管理会计侧重于过去信息1回答问题单项选择题1C 2D多项选择题AC多媒体演示问题查找英 莎士比亚讽刺喜剧威尼斯商人剧介，引出西方会计的发展。（安东尼奥、鲍西亚、夏洛克）教学环节教学内容（知识点或技能点）教师活动学生活动信息技术讲解新课它是以货币为主要计量单位，通过确认、记录、计算、报告等环节，对特定主体的经济活动进行记账、算账、报账，为有关方面提供会计信息的功能。它具有以下特点：第一，会计主要是以货币为主要计量单位，辅以实物计量和劳动计量单位，反映各单位的经济活动情况，为经济管理提供可靠信息。第二，会计核算不仅是记录已发生的经济业务，还要面向未来，为各单位的经营决策和管理控制提供依据。第三，会计核算所产生的会计信息，应具有完整性、连续性和系统性。（2）会计的监督职能也称会计控制职能，是对会计主体的经济活动的合法性、合理性进行审查。它有以下特点：第一，会计监督主要是利用价值指标进行监督。会计监督是依据会计核算资料进行的，会计核算以货币为主要计量单位反映经济活动的过程和结果，因此，会计监督也就可以利用价值指标从总体上监督经济活动。例如，通过制定费用预算，会计人员可以在总额上控制和监督费用的开支范围，从而达到控制其经济活动的目的。第二，会计监督是对经济活动全过程进行监督。会计监督的核心是保证会计资料的真实可靠，因此，会计机构和会计人员必须对经济活动全过程进行事前、事中和事后监督。会计监督体系包括：单位内部监督、社会监督、政府监督三位一体（3）会计核算与监督职能的关系核算和监督两者存在密切关系，核算是监督的前提，为监督提供依据，监督是核算的保证，这两个职能是会计的基本职能。2.其他职能：预测、决策、分析、评价预测：关键词发展趋势 判断 预计 估测决策：关键词帮助主管人员选择最佳方案控制：关键词调整、干预或施加影响评价：关键词进行分析 肯定成绩 提出改进措施提出问题：1下列话各体现会计核算的什么特性,关键词是什么：(1)对会计提供的数据资料应当按照科学的方法进行分类，系统的进行加工(2)对各种经济业务应按照发生的时间顺序依次进行(3)对属于会计对象的全部经济活动内容都应予以记录2多选题例题1：在会计实际工作中，会计核算职能主要体现在（ ）。A.事前核算B.事中核算C.事后核算D.预测、分析和考核3提醒学生注意：不要将会计职能和基本职能混淆。判断：会计的职能是核算和监督。（ ）回答问题：1（1）系统性（系统）（2）连续性（时间顺序，依次）（3）完整性（全部，都应）2BC3错误多媒体演示问题课外作业根据所学知识，每位同学自行出单项选择题5题，多项选择题5题，判断题10题板书设计第一章 总论第一节 会计概述一、会计概念及特征 机动板书内容： 思考问题及例题1会计的产生和发展 我国会计发展2会计定义 西方会计发展3会计特点 核算职能的特点关键词4会计的分类 监督职能的特点关键词二、会计的职能 其他职能关键词1基本职能 （1）核算职能（2）监督职能（3）二者关系2其他职能教学反思年 月 日 实际上课时间 班第 周（ 月 日，星期 ）第 课 班第 周（ 月 日，星期 ）第 课 班第 周（ 月 日，星期 ）第 课课题名称第一节 会计概述授课课时2课时授课形式新授课 理论课教学目标一、知识与技能目标：掌握会计对象和会计核算的具体内容。二、过程与方法目标：引导学生通过预习、小组探究，完成相关问题；通过抢答加分的方式，感受紧张的学习氛围；利用单元练习，巩固所学知识。三、情感态度价值观目标：通过教学激发学生学习的兴趣，焕发学生探究的意识，培养学生合作互助的精神，激发学生克服困难的勇气，感受学习的快乐。通过学习，杜绝违法和犯罪行为发生，坚持会计准则，提高会计核算质量。教学重点1会计对象； 2会计核算的具体内容教学难点1资金的循环和周转2会计核算的具体内容教学方法在老师设置的情境教学模式下，通过合作探究，自主研究，独立思考，小组讨论等方法，来分析和解决问题，完成任务。教学资源准备课件、多媒体教室教学情境创设让学生一边学习，一边思考：假设在无纸化考场中，对于所学理论知识如何将之转换成与之相应的单项选择题、多项选择题、不定项选择题以及判断题？尝试着出相关题目，并写出答案。更新、补充、删节的内容因为会计从业资格考试第一章的内容完全以该教材为主，故以本为本，无任何删减。 第 9 页 共 22 页 授课班级： 备课人： 教学环节教学内容（知识点或技能点）教师活动学生活动信息技术复习过程1什么是会计？2.特点？3.说明“司会”“四柱清册”“龙门账”“天地合账”各出现在什么时期？4.哪本著作确定了借贷记账法的理论？作者？时间？提问回答问题引入新课本节课将学习会计对象和会计核算的具体内容讲解新课三 会计对象和会计核算的具体内容（一）会计对象1会计对象是指会计所要核算和监督的内容，即会计的客体。凡是特定主体能够以货币表现的经济活动，都是会计对象。以货币表现的经济活动通常又称为资金运动。因此会计核算和会计监督的内容即会计对象就是资金运动。2资金是指一个单位所拥有的各项财产物资的货币表现。3资金运动的客观性体现在任何单位的资金都要经过资金投入、资金循环与周转和资金退出这样一个运动过程。资金的投入负债和所有者权益 （资金运动的起点）资金的退出偿还各项债务、缴税、向所有者分配利润 （资金运动的终点）国民经济各单位的工作性质及其经济活动的内容不同，会计主要核算和监督的具体对象也不完全相同。制造业的会计对象：图1.1制造业资金运动图说明：生产经营过程：供应生产销售劳动对象的实物形态：原材料在产品库存商品资金形态的变化：货币资金储备资金生产资金成品资金结算资金货币资金4会计核算和监督的内容第一层次会计对象（资金运动） 最高概括第二层次会计要素第三层次会计科目提醒学生注意：会计的对象是社会再生产过程中客观存在的资金的运动，说得通俗一点，就是在企业、行政、事业等单位中能够用货币表现的经济活动。换一句话来说，只有能用货币表现的经济活动才是会计的对象。当然，也不是所有能用货币来反映的均是会计的对象，例如总产值、净产值等也用货币来计量，但它们属于统计学的对象。不定项选择：1下列各项经济业务中，属于企业资金退出的有（ ）A 偿还借款B 上缴税金C 发放工资D 向投资者分配利润课堂回答：由该知识点可能出现的选择题和判断题教学环节教学内容（知识点或技能点）教师活动学生活动信息技术讲解新课（二）会计核算的具体内容会计核算和监督的内容就是资金运动，一般将各单位在日常生产经营和业务活动中的资金运动称为经济业务事项。概念：经济业务又称经济交易，反映单位与其他单位和个人之间发生的各种经济利益的交换经济事项是指在单位内部发生的具有经济影响的各类事项。具体内容如下：1款项和有价证券的收付款项库存现金、银行存款、其他货币资金（银行汇票存款、银行本票存款、信用卡存款、信用证保证金存款、外埠存款、存出投资款）有价证券广义（财物证券、货币证券、资本证券）；狭义（资本证券）2财物的收发、增减和使用流动资产、固定资产3债权、债务的发生和结算4资本的增减 实收资本（或股本）和资本公积5收入、支出、费用、成本的核算收入销售商品收入、提供劳务收入、销售不需用的原材料收入支出费用营业成本和期间费用成本制造成本（生产成本和制造费用）6财务成果的计算和处理利润的计算、所得税的计算、利润分配或亏损弥补7其他提醒学生：1注意经济业务与经济事项的区别2其他货币资金不包括商业汇票3下列证券分别属于广义中的哪一类：支票、汇票、本票、股票、债券、货运单、提单4多项选择题下列不属于款项的有（ ）A 银行存款B 应收款项C 预收款项D 库存现金回答问题：1（1）系统性（系统）（2）连续性（时间顺序，依次）（3）完整性（全部，都应）3支票、汇票、本票货币证券；股票、债券资本证券；货运单、提单财物证券4BC多媒体演示问题课外作业根据所学知识，每位同学自行出单项选择题5题，多项选择题5题，判断题10题会计从业资格考试习题集第一章相关题目板书设计第一章 总论第一节 会计概述三、会计对象和会计核算的具体内容 机动板书内容： 思考问题及例题（一）会计对象 制造业资金循环周转图概念 （二）会计核算的具体内容 款项的分类 1款项和有价证券的收付 有价证券的分类2财物的收发、增减和使用3债权、债务的发生和结算 应收和应付4资本的增减5收入、支出、费用、成本的核算6财务成果的计算和处理7其他教学反思年 月 日 实际上课时间 班第 周（ 月 日，星期 ）第 课 班第 周（ 月 日，星期 ）第 课 班第 周（ 月 日，星期 ）第 课课题名称第二节 会计基本假设和会计基础授课课时2课时授课形式新授课 理论课教学目标一、知识与技能目标：掌握会计的基本假设及其具体内容，熟悉权责发生制和收付实现制。二、过程与方法目标：引导学生通过预习、小组探究，完成相关问题；通过抢答加分的方式，感受紧张的学习氛围；利用单元练习，巩固所学知识。三、情感态度价值观目标：通过教学激发学生学习的兴趣，焕发学生探究的意识，培养学生合作互助的精神，激发学生克服困难的勇气，感受学习的快乐。通过学习，杜绝违法和犯罪行为发生，坚持会计准则，提高会计核算质量。教学重点1会计的基本假设； 2会计基础 教学难点基本假设的具体内容，权责发生制和收付实现制的区别教学方法在老师设置的情境教学模式下，通过合作探究，自主研究，独立思考，小组讨论等方法，来分析和解决问题，完成任务。教学资源准备课件、多媒体教室教学情境创设让学生一边学习，一边思考：假设在无纸化考场中，对于所学理论知识如何将之转换成与之相应的单项选择题、多项选择题、不定项选择题以及判断题？尝试着出相关题目，并写出答案。更新、补充、删节的内容会计基础中，权责发生制和收付实现制需要通过计算来加深印象，故适当增加相应计算例题。 第 14 页 共 22 页 授课班级： 备课人： 教学环节教学内容（知识点或技能点）教师活动学生活动信息技术复习过程1制造业的资金形态有哪几种？2.会计核算和监督内容的第一至第三层层次分别是什么？提问回答问题引入新课会计准则是会计工作的规范，是进行会计处理和编制会计报表所必须遵循的规则和标准。企业会计准则的构成包括基本准则、具体准则和会计准则指南三个部分，会计基本假设就包括在基本准则中。讲解新课一、会计基本假设（一）会计主体解决会计核算的空间范围，它可能是“法人”也有可能不是“法人”，还有可能是“法人”的联合体，但一个“法人”肯定形成一个会计主体。（二）持续经营在可预见的将来，企业将根据正常的经营方针和既定的经营目标持续经营下去，不会提前中止经营。（三）会计分期（会计期间）在企业持续经营的过程中，人为的将其划分为一个个连续相等的时间段落，以便分期结算账目和编制财务会计报告。会计期间分为会计年度和会计中期。短于一个完整的会计年度叫会计中期，包括会计月度、会计季度、会计半年度。以一年作为一个会计期间称为会计年度，我国的会计年度从每年1月1日至12月31日，短于一年的会计期间统称为会计中期。持续经营和会计期间是解决会计核算的“时间”范围（四）货币计量会计核算应以人民币为记账本位币。二、会计基础（一）会计基础的概念和种类会计核算基础有权责发生制和收付实现制（二）权责发生制1企业会计核算采用权责发生制。2权责发生制，也称应计制，是指收入费用的确认应当以收入和费用的实际发生作为确认计量的标准。3解释即凡是本期的收入不论是否收到，均应计入本期；凡不属于本期的收入，即使已经收到，也不应计入本期。凡是本期的费用，不论是否支付，均应计入本期，凡是不属于本期的费用，即使已经支付，也不应计入本期。4主要是从时间上规定会计确认的基础，其核心是根据权责发生制的实际发生期间来确认收入和费用提醒学生注意：1会计核算上所使用的一系列的会计处理方法和原则都是建立在持续经营的基础 上的。企业会计确认、计量和报告应当以持续经营为前提。2因为会计分期，才有了收付实现制和权责发生制，才有预收、预付、应收和应付。3业务收支以人民币以外的货币为主的单位，也可以选定其中一种货币作为记账本位币，但编制的财务会计报告应当折算为人民币反映。在境外设立的中国企业向国内报送的财务会计报告也应当折算为人民向课堂回答： 例题1.企业计提固定资产折旧首先是以（ ）假设为前提的。A.会计主体B.会计分期 C.持续经营D.货币计量答案：C例题2.下列组织可以作为一个会计主体进行核算的有（ ）。A.合伙企业B.分公司 C.股份有限公司D.母公司及其组成的企业集团答案：ABCD教学环节教学内容（知识点或技能点）教师活动学生活动信息技术讲解新课（三）收付实现制1也称现金收付制或现金制，是指以收到或支付的现金作为确认收入和费用等的依据。2解释：是以实际收到或付出款项的日期确认收入或费用的归属期的制度。3适用范围：目前，我国行政单位采用收付实现制，事业单位会计除经营业务可以采用权责发生制以外，其他大部分业务采用收付实现制。例题1.在会计核算中产生权责发生制和收付实现制两种记账基础的会计基本假设是（ ）。A.会计主体假设B.持续经营假设 C.会计分期假设D.货币计量假设答案：C例题2.按照相关规定，我国所有单位都应以权责发生制作为会计核算基础。（ ）答案：错误，企业是以权责发生制为核算基础，但行政单位以收付实现制为核算基础。例题3：某公司2012年6月份的有关经济业务如下：（1）销售产品一批，售价40，000元，货款尚未收回。（2）预付下半年的财产保险费3600元。（3）摊销本月份负担的报刊费1000元。（4）支付上月份的水电费2400元。（5）预收销货款30，000元。（6）收到上月销售产品的货款26，000元。（7）预提本月借款利息400元。要求：分别按收付实现制和权责发生制计算本月份的收入、费用和利润。答案：收付实现制：收入=30000+26000=56000费用=3600+2400=6000利润=56000-6000=50000权责发生制：收入=40000费用=1000+400=1400利润=40000-1400=38600展示例题分小组解决问题，板书演示答案多媒体演示问题课外作业根据所学知识，每位同学自行出单项选择题5题，多项选择题5题，判断题10题板书设计第一章 总论第二节 会计基础假设和会计基础一、会计基本假设 机动板书内容： 思考问题及例题（一）会计主体 基本假设的要点（二）持续经营 （三）会计期间 （四）货币计量 二、会计基础 权责发生制概念 1权责发生制 2收付实现制 收付实现制概念教学反思年 月 日 实际上课时间 班第 周（ 月 日，星期 ）第 课 班第 周（ 月 日，星期 ）第 课 班第 周（ 月 日，星期 ）第 课课题名称第三节 会计信息质量要求授课课时2课时授课形式新授课 理论课教学目标一、知识与技能目标：掌握可靠性、相关性、可理解性、可比性、实质重于形式、重要性、谨慎性、及时性等会计信息质量要求的具体内容。二、过程与方法目标：引导学生通过预习、小组探究，完成相关问题；通过抢答加分的方式，感受紧张的学习氛围；利用单元练习，巩固所学知识。三、情感态度价值观目标：通过教学激发学生学习的兴趣，焕发学生探究的意识，培养学生合作互助的精神，激发学生克服困难的勇气，感受学习的快乐。通过学习，杜绝违法和犯罪行为发生，坚持会计准则，提高会计核算质量。教学重点对企业财务报告中所提供的会计信息质量的基本要求教学难点会计信息质量要求中可能会与实务题相联系的有关题目教学方法在老师设置的情境教学模式下，通过合作探究，自主研究，独立思考，小组讨论等方法，来分析和解决问题，完成任务。教学资源准备课件、多媒体教室教学情境创设让学生一边学习，一边思考：假设在无纸化考场中，对于所学理论知识如何将之转换成与之相应的单项选择题、多项选择题、不定项选择题以及判断题？尝试着出相关题目，并写出答案。更新、补充、删节的内容适当渗透加速折旧法 第 18 页 共 22 页 授课班级： 备课人：教学环节教学内容（知识点或技能点）教师活动学生活动信息技术复习过程1填空：会计主体确立了会计核算的 ，持续经营和会计分期确立了会计核算的 ，货币计量则为会计核算提供了 。2.会计基础分类。提问回答问题引入新课会计信息质量要求是对企业财务报告中所提供的会计信息质量的基本要求，是合财务报告中提供的会计信息对信息使用者决策有用所应具备的基本特征。讲解新课一、可靠性可靠性要求企业应当以实际发生的交易或者事项为依据进行会计确认、计量和报告，如实反映符合确认和计量要求的各项会计要素及其他相关信息，保证会计信息真实可靠、内容完整。具体包括以下要求：(1) 企业应当以实际发生的交易或者事项为依据进行会计确认、计量和报告，不能以虚构的交易或者事项为依据进行会计确认、计量和报告。(2) 企业应当如实反映其所应反映的交易或者事项，将符合会计要素定义及其确认条件的资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润等如实反映在财务报表中，刻画出企业生产经营及财务活动的真实面貌。(3) 企业应当在符合重要性和成本效益原则的前提下，保证会计信息的完整性，其中包括编报的报表及其附注内容等应当保持完整，不能随意遗漏或者减少应予披露的信息，与使用者决策相关的有用信息都应当充分披露。二、相关性相关性要求企业提供的会计信息应当与财务报告使用者的经济决策需要相关，有助于财务报告使用者对企业过去、现在或者未来的情况作出评价或者预测。 1一般认为，具备相关性的会计信息应当在保证及时性的前提下，具备反馈价值和预测价值。2我国的会计信息必须满足的三方面需要：（1）符合国家宏观经济管理的要求；（2）满足有关各方面了解企业财务状况和经营成果的需要；（3）满足企业内部加强经营管理的需要。3会计信息的相关性应以可靠性为基础，是在可靠性的前提下，尽可能做到相关性，不能把两者对立起来。三、可理解性可理解性要求企业提供的会计信息应当清晰明了，便于财务报告使用者理解和使用。四、可比性可比性要求企业提供的会计信息应当具有可比性。提醒学生注意：可理解性：例如，交易本身较为复杂或者会计处理较为复杂，但其对使用者的经济决策是相关的，就应当在财务报告中予以披露，企业不能仅仅以该信息会使某些使用者难以理解而将其排除在财务报告所应披露的信息之外。例题：企业不同时期的固定资产采用相同的方法计提折旧，遵循的是会计信息质量要求的（ ）。A 谨慎性B 可靠性C 相关性D 可比性教学环节教学内容（知识点或技能点）教师活动学生活动信息技术讲解新课具体包括下列两层含义：1同一企业不同时期发生的相同或者相似的交易或者事项，应当采用一致的会计政策，不得随意变更，确需变更的，应当在附注中说明的；不同企业发生的相同或者相似的交易或者事项，应当采用规定的会计政策确保会计信息口径一致、相互对比。五、实质重于形式实质重于形式要求企业应当按照交易或者事项的经济实质进行会计确认、计量和报告，不应仅以交易或者事项的法律形式为依据。六、重要性重要性要求企业提供的会计信息应当反映与企业财务状况、经营成果和现金流量有关的所有重要交易或者事项。企业会计信息的省略或者错报会影响使用者据此作出经济决策的，该信息就具有重要性。重要性的应用需要依赖职业判断，企业应当根据其所处环境和实际情况，从项目的性质和金额大小两方面来判断其重要性。七、谨慎性谨慎性要求企业对交易或者事项进行会计确认、计量和报告时应当保持应有的谨慎，不应高估资产或者收益、低估负债或者费用。如：计提资产减值准备、对固定资产采用加速折旧法、对售出商品的可能保修义务确认预计负债、期末存货采用成本与可变现净值孰低法计价。八、及时性及时性要求企业对于已经发生的交易或者事项，应当及时进行会计确认、计量和报告，不得提前或者延后。在会计确认、计量和报告过程中贯彻及时性，一是要求及时收集会计信息。即在经济交易或者事项发生后，及时收集整理各种原始单据或者凭证；二是要求及时处理会计信息，即按照企业会计准则的规定，及时对经济交易或者事项进行确认或者计量，并编制出财务报告；三是要求及时传递会计信息，即按照国家规定的有关时限，及时地将编制的财务