高中政治第一单元生活智慧与时代精神第1课美好生活的向导第2框关于世界观的学说课件新人教版必修4

成才之路 政治 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教版 必修4 生活智慧与时代精神 第一单元 第一课 美好生活的向导 第一单元 第2框 关于世界观的学说 导 学 线 索2 主干知识梳理3 探 究 提 示4 疑 难 突 破5 随 堂 训 练6 课 时 作 业7 学 海 导 航1 学 海 导 航 学习目标必背术语 1.识记世界观与方法论的含 义、哲学与世界观的关系、 哲学与方法论的关系。 2理解哲学与具体科学的 关系。 3列举人们的具体的世界 观并分析哲学与世界观的关 系；通过对哲学与具体科学 的关系的学习，增强我们以 哲学为指导，学好具体科学 的自觉性。 1.人们对整个世界的总的看法 和根本观点，就是世界观。哲 学是系统化理论化的世界观。 2哲学是世界观和方法论的 统一。世界观决定方法论，方 法论体现世界观。 3哲学与具体科学的关系： 具体科学的进步推动着哲学的 发展；哲学为具体科学提供世 界观和方法论的指导。 导 学 线 索 主干知识梳理 1.世界观观是人们对们对 整个世界的_。 特别别提醒：哲学上所讲的“世界”包括客观物质世界和主观 精神世界，其中客观物质世界包括自然界和人类社会，主观精 神世界则是指人的思维、意识。世界观人人都有，但有科学与 非科学之分。 哲学是系统统化理论论化的世界观观 总的看法和根本观点 2哲学就是关于_的学问问。 3哲学是哲学家依据一定的_、_和 _，把不自觉觉的、不系统统的世界观观加以系统统化、理 论论化而形成的思想体系。 4世界观观_方法论论，方法论论_世界观观。 5哲学是_的统统一。 世界观 自然知识 社会知识 思维知识 决定 体现 世界观和方法论 1.具体科学知识识分类类：_、_、 _。 2哲学和具体科学的关系 (1)相互区别别 具体科学揭示的是自然、社会和思维维某一_领领域 的规规律。 哲学是对对具体科学进进行概括和升华华，从中抽象出最 _的本质质和最普遍的规规律。 哲学是对对自然、社会和思维维知识识的概括和总总 结结 自然科学知识 社会科学知识 思维科学知识 具体 一般 特别别提醒：哲学和具体科学都是人类智慧的一部分，在地 位上没有高低之分。它们只是在研究对象上有所不同，所以既 不可以相互替代，也不可以相互包含，哲学不能也不必去完成 具体科学应完成的任务。 (2)相互联联系 具体科学的进进步推动动着哲学的发发展。 哲学为为具体科学提供世界观观和方法论论的_。 特别别提醒：哲学是对具体科学的概括和总结，哲学和具体 科学是共性和个性、一般和特殊、普遍性和特殊性的关系。哲 学和具体科学没有包含和被包含的关系，因此不能说是整体和 部分的关系。 指导 探 究 提 示 1教材P7“探究问题问题 ” 提示：世界观观是人们对们对 整个世界的总总的看法和根本观观点 。人人都有世界观观，但一般人的世界观观都是零散的、自发发的、 朴素的。而哲学作为为系统统化和理论论化的世界观观，需要人们经们经 过过学习习、思考、实实践才能掌握，所以并非人人都是哲学家。 2教材P8“探究问题问题 1” 提示：(1)思想是行动动的先导导，世界观为观为 人们认识们认识 和改造 世界提供方法论论的指导导。世界观观不同，在做事做人上往往会有 很大不同，有什么样样的世界观观就会有什么样样的方法论论。上面 所列举举的四种人的做法中，第一、四种做法是消极的，第二、 三种做法是积积极可取的。 (2)人的思想观观念决定为为人处处世的方式方法，为为人处处世的 方式方法反映着人的思想观观念。 3教材P8“探究问题问题 2” 提示：这这是一种归纳综归纳综 合的思维维方式。 4教材P9“探究问题问题 1” 提示：纯纯粹思想的力量不能推动动哲学家的前进进，而自然 科学和工业业等具体科学的进进步却能推动动哲学的发发展，是哲学 前进进的动动力。这说这说 明具体科学的进进步推动动着哲学的发发展。 5教材P9“探究问题问题 2” 提示：科学家的研究活动动都是在一定的哲学思想指导导下 进进行的，这这种哲学思想有的正确，有的错误错误 ，从而也导导致了 科学研究的不同结结果。只有科学的哲学才能为为具体科学提供正 确世界观观和方法论论的指导导。科学家只有坚坚持正确的世界观观和 方法论论，才会使自己的研究活动动取得预预期的成果。 疑 难 突 破 1.哲学与世界观观的关系 哲学与世界观观和方法论论 哲学世界观 区 别 含义是哲学家依据一定的自然知 识、社会知识和思维知识， 把不自觉的、不系统的世界 观加以系统化、理论化而形 成的思想体系，是系统化理 论化的世界观 人们对 整个世界的 总的看法和根本观 点 特点 系统化、理论化自发的、朴素的、 零散的、缺乏论证 的，人人都有 产生的 时间顺 序 哲学晚于世界观世界观早于哲学 哲学世界观 联系 哲学是关于世界观的学说，是系统化理论 化的世界观； 哲学以世界观为内容，世界 观以哲学为最高表现； 两者研究的对象都 是整个世界； 两者都源于生活实践 两种错 误倾向 反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家 的事情； 反对把哲学简单化，把零散的、 不自觉的世界观当作哲学学说 2.世界观观与方法论论的关系 世界观 方法论 区 别 含义是人们对整个世界 的总的看法和根本 观点 是人们认识 世界和 改造世界的根本原 则和根本方法 解决的 问题 主要解决世界“是什 么”的问题 主要解决“怎么办” 的问题 联系 世界观和方法论是同一问题的两个方面 。一般说来，世界观决定方法论，方法 论体现世界观，有什么样的世界观就有 什么样的方法论 解析 本题题考查查世界观观与方法论论的统统一，“盖不廉则则无 所不取，不耻则则无所不为为”译译文：一个人如果不廉洁洁，就会无 所不贪贪；一个人如果没有廉耻，就会什么下作的事情都做。体 现现了世界观观与方法论论的统统一。 答案 B 解析 世界观观是人们对们对 整个世界以及人与世界关系的总总 的看法和根本观观点。世界观对观对 人们认识们认识 世界和改造世界具有 指导导作用。材料中“青年的价值值取向决定了未来整个社会的价 值值取向”强调调了人们们的活动动受世界观观的支配，要践行社会主义义 核心价值观值观 ，选选A；B错误错误 ，有了正确的价值观还值观还 要实实践；C 强调调了哲学的作用，材料强调调了世界观观的作用，不选选；D错错 误误，夸大了思维维方法的作用。 答案 A 理解哲学与具体科学的关系 哲学与具体科学的关系 具体科学哲学 区 别 含义、 研究 对象 研究世界某一特定 领域事物运动规律 的科学 研究整个世界及人 与世界关系的学说 任务揭示世界某一特定 领域的特殊规律 揭示整个世界变化 发展的一般规律 作用为人们认识 世界和 改造世界提供具体方 法的指导 为人们认识 世界和 改造世界提供方法 论指导 具体科学哲学 联 系 (1)二者都把现实世界作为自己的研究对象。 (2)具体科学的进步推动哲学的发展。离开具体科学 知识，哲学就会干涸和枯萎。哲学是对具体科学的 概括和总结，为具体科学提供世界观和方法论的指 导 深化点拨拨：反对两种对哲学与具体科学的关系的错误认识 (1)哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。要反对哲 学无用论，要反对哲学的“取消论”。 (2)要反对认为哲学可以取代具体科学的“代替论”，这种把 哲学看作是“科学之科学”的“哲学万能论”是十分有害的。 解析 哲学的推广必须须以科学成果为为基础础，体现现了， “哲学一经经建立又常常促使科学的进进一步发发展”体现现了 。哲学以具体科学为为基础础，但哲学并不凌驾驾于科学之上， 说说法错误错误 。说说法正确但在材料中没有体现现。 答案 B 解析 项项表述正确，但不合题题意；项错误项错误 ，哲学有 科学和非科学之分；项项正确，先学习马习马 克思主义义哲学，经经 考核合格后再学习习具体的专业专业 知识识，旨在强调马调马 克思主义义哲 学对对具体科学的重要性；项项正确，学习马习马 克思主义义哲学有 利于处处理主客观观世界的关系。故选选B。 答案 B 随 堂 训 练 答案 B 解析 本题题考查查世界观观与方法论论的关系、哲学的作用。 研究人员员的世界观观决定工作方向，说说明世界观观决定方法论论， 同时说时说 明哲学能指导导人们们生活得更好，因此符合题题意。 错误错误 ，哲学为为具体科学研究提供世界观观和方法论论的指导导， 而不是提供具体方法。表述错误错误 ，哲学有科学与非科学之分 。 答案 D 解析 材料说说明不同的世界观观、人生观导观导 致人们对们对 生活 的不同看法和行动动，即世界观观决定方法论论，世界观观和方法论论 是统统一的，符合题题意；人们们的世界观观有差别别，也会有相 同之处处，说说法太绝对绝对 ；世界观观人人都有，哲学并非人人都 有，说说法错误错误 ，可排除。 答案 A 解析 是对对哲学的正确解释释；混淆了哲学与世界 观观；混淆了哲学的研究对对象。 答案 (1)世界观观和方法论论是统统一的，世界观观决定方法 论论。有不同世界观观的人在处处理问题时问题时 的方法也是不同的。村 子里的人及住户户由于受有神论论、唯心主义义世界观观的影响，才 会出现烧现烧 香拜佛、乞求神灵保佑的现现象。而工作组组的同志坚坚 持无神论论、唯物主义义世界观观的指导导，经过经过 考察、调调研，终终使 真相大白。 (2)哲学是指导导人们们生活得更好的艺术艺术 。真正的哲学可以 使我们们正确看待自然、社会和人生的变变化与