高三语文一轮复习考情解读+知识通关+题型突破+能力提升专题5古代诗歌鉴赏课件

目 录 Contents 考情精解读 考点1考点2 考点4考点3 A.知识全通关B.题型全突破C.能力大提升 归纳1归纳2 归纳3归纳4 归纳5归纳6 归纳7归纳8 鉴赏评价 评价文章的思想内容和作者的观点态度（2） 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（1） 考纲解读 命题趋势 命题规律 考情精解读1 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 考纲解读 命题规律 命题趋势 年份文章题 材 题型考题考点 2016全 国 金陵望汉 江李白 唐诗 两道问 答题,11 分 诗的前四句描写了什么 样的景象?这样写有什么用 意?诗中运用任公子的典 故,表达了什么样的思想感 情? 鉴赏诗歌的形象 ;评价诗歌的思想 感情 2016全 国 丹青引赠 曹将军霸( 节选)杜 甫 唐诗 两道问 答题,11 分 如何理解曹霸画的马“ 一洗万古凡马空”?曹霸是 怎样做到的?请简要分析。 为了突出曹霸的高超画 技,诗人作了哪些铺垫?请 简要分析。 评价诗歌的思想内 容;鉴赏诗歌的表 达技巧 考情精解读2 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 考纲解读 命题规律 命题趋势 年份文章题 材 题型考题考点 2016 全 国 内宴奉诏 作曹翰 宋诗 两道问 答题,11 分 诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力 软,眼昏犹识阵云高”,你认为哪一 种比较好?为什么?请简要分析。 这首诗与辛弃疾的破阵子(醉 里挑灯看剑)题材相似,但情感基 调却有所不同,请指出二者的不同 之处。 鉴赏诗歌的 语言;评价 诗歌的思想感 情 2015 全 国 发临洮将 赴北庭留别 岑参 唐诗 两道问 答题,11 分 与白雪歌送武判官归京相 比,本诗描写塞外景物的角度有何 不同?请简要分析。诗的尾联表 达了作者什么样的思想感情?对全 诗的情感抒发有怎样的作用? 鉴赏诗歌的 表达技巧; 评价诗歌的思 想感情 考情精解读3 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 考纲解读 命题规律 命题趋势 年份文章题材题型考题考点 2015 全国 残春旅 舍韩偓 唐诗 两道问 答题 ,11分 古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧 句”,请指出这一联巧在哪里,并简要赏 析。这首诗的后两联表达了作者什 么样的感情?请简要分析。 鉴赏诗歌 的语言;评 价诗歌的思 想感情 2014 全国 阮郎归 无名氏 宋词 两道问 答题 ,11分 词上半阕的景物描写对全词的感情 抒发起了什么作用?请结合内容分析。 末尾两句表现了词中人物什么样的 情绪?是如何表现的?请简要阐述。 鉴赏诗歌 的表达技巧 ;评价诗歌 的思想感情 2014 全国 含山店 梦觉作 韦庄宿 渔家郭 震 唐诗宋 诗 两道问 答题 ,11分 韦庄在诗中是用什么方法表现感情 的?请简要分析。两首诗都写到“灯 前”,这两处“灯前”各自表达了诗人 什么样的感情? 鉴赏诗歌 的表达技巧 ;评价诗歌 的思想感情 考情精解读4 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 考纲解读 命题规律 返回目录 命题趋势 1.近几年侧重对鉴赏表达技巧、语言与评价思想内容 进行考查,考生应给予足够的重视。 2.以唐宋作品为主,名家非名篇作品和非名家的名篇 作品会成为考查的热点内容。 3.从体裁上看,仍会以律诗为主。 4.从设问方式上看,小切入点是命题的趋势 考情精解读5 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 知识全通关 知识全通关1考点一 鉴赏古代诗歌的形象 诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体、寄寓了作者思想感情的艺术形象,可 分为人物形象、景物形象、事物形象三类。鉴赏古代诗歌中的形象就是把握古代诗歌中 艺术形象的特征,品味其深刻的内涵,进而理解作者的思想感情,概括出该形象的象征意义 或社会意义。 从高考命题形式来看,高考对古代诗歌形象的考查,主要包括概括形象的特点、赏析诗 歌中的形象、概括或描述诗歌中的画面、赏析诗歌中的意境等。鉴赏古代诗歌形象题,类 型多,难度大,考试频率高,因此考生应格外重视,加强训练。 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 继续学习 继续学习 正确把握古代诗歌的人物形象 人物形象包括抒情主人公自己的形象和诗歌中刻画的人物形象,正确分析这两类人物形象,应做到: 1.知人论世,注重背景。掌握作家的生平和诗歌风格,要了解作家生活的时代 风貌,把握同时代作家所具有的共性,结合作品的背景,才能客观准确地理解和 把握诗歌的人物形象。如【典例1】,通过作品注释,我们可以初步肯定陆鸿渐 是个隐士,之后结合诗歌内容规范作答即可。 2.要抓住关键词,从人物的肖像、动作、语言、神情、心理等描写入手,分析 诗歌的人物形象。诗歌往往是通过一些关键的字词,以简练的笔法刻画人物的 形象。如【典例2】中 “醉眼”这一神态,正是词人旷达的人生态度的体现。 【考向1 人物形象】 知识全通关2考点一 鉴赏古代诗歌的形象 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 继续学习 正确把握古代诗歌的人物形象 3.要抓住周围的景物描写来把握人物形象。景物描写能够对人物的心理起烘 托作用,是人物心境的直接流露。古典诗歌经典梦游天姥吟留别登高 孔雀东南飞等,都或多或少地运用了景物描写来衬托人物形象。 4.要适当地想象补充。古典诗歌中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、 完整,对其描绘可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心 理变化,或一组人物的语言、声音,或是一个典型的细节,等等。这些形象往往 以片断的形式表现出来,需要读者用自己的想象去进一步补充。 【考向1 人物形象】 知识全通关3考点一 鉴赏古代诗歌的形象 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 鉴赏古代诗歌的人物形象 【设问方式】 这首诗中塑造了怎样的人物形象? 请简要分析这首诗中诗人的形象。 有人认为,这首诗的主人公是“”的形象,你是否同意这种观点?为什么? 比较两首诗歌中抒情主人公形象的异同。 【答题步骤】 第一步,概括形象,即写出人物形象的特点,如忧国忧民、壮志未酬、清高脱俗等。 第二步,分析文本,即阐述为什么是这种特点,从诗中的哪些诗句可以看出。 第三步,指明作用,如表达了作者怎样的思想感情,对表达诗歌主旨有什么作用。 【考向1 人物形象】 知识全通关4考点一 鉴赏古代诗歌的形象 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 继续学习 【参考句式】 这首诗形象生动地塑造了一个(群)( )的形象。诗歌通过( )(如语言、手法、内容 等),抒发(或“体现”“表现”等)了诗人(或“主人公”)( )的情感(或“态度”“情操 ”等)。 【考向1 人物形象】 鉴赏古代诗歌的人物形象 知识全通关5考点一 鉴赏古代诗歌的形象 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 继续学习 高考对景物形象的考查,包括概括单个景物的形象特点,赏析单个或几个景物的形象内涵,分析某类 景物的形象特征等。解答这类题目,要注意以下四个方面: 2.把握画面,描摹图景。抓住诗中的 主要景物,展开联想和想象,用自己 的语言再现画面。描述时一要忠实 于原诗,二要用自己的联想和想象加 以再创造,语言力求优美。 【考向2 景物形象】 分析描写对象,把握景物特征 知识全通关6考点一 鉴赏古代诗歌的形象 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 继续学习 【考向2 景物形象】 分析描写对象,把握景物特征 知识全通关7考点一 鉴赏古代诗歌的形象 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 继续学习 【设问方式】 某句描写了怎样的景色?营造了怎样的氛围? 请从意境营造的角度赏析全诗。 这首诗描绘了一幅什么样的画面?该画面是由哪些景物构成的?请简要叙述。 【答题步骤】 第一步,找出并用简洁的语言描摹诗歌形象(意境)。 第二步,概括出这种形象(意境)的特点。 第三步,分析形象(意境)的作用,如表达了作者怎样的思想感情,对表达诗歌主旨有什么作用 等。 【参考句式】 这首诗描写了( )的景象,构成了一幅( )的画面,营造了( )的氛围,从而抒发(或“体 现”“表现”等)了诗人(或“主人公”)( )的情感(或“态度”“情操”等)。 鉴赏古代诗歌的景物形象 【考向2 景物形象】 知识全通关8考点一 鉴赏古代诗歌的形象 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 继续学习 继续学习 (1)表示比喻意。 【考向3 事物形象】 鉴赏古代诗歌中的事物形象的技巧 事物形象即物象,是被作者人格化了的描写对象,诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表 现自己的品格节操、思想感情等。在鉴赏咏物诗的形象时,需要注意三个方面的内容: 1.借助相关语句或关键词来分析物象。事物的形象并不是凭空而来的,它要通 过相关诗句来表现,有时候要通过关键词语来突出。因此在分析时一定要结合相关 内容来分析。 知识全通关9考点一 鉴赏古代诗歌的形象 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 2.熟记特定物象的象征意义。在阅读古典诗歌时,对于诗中出现的草木花果、 鸟兽虫鱼以及月露风云等物象,我们要注意其中特定的含义和文化内涵。 3.知人论世,结合背景或作者阅历作答。很多作品有着较深的时代背景,其情感 的抒发与作者的阅历有着千丝万缕的联系。因此在分析物象后,还要结合相关背景 作纵深的分析。 【考向3 事物形象】 鉴赏古代诗歌中的事物形象的技巧 考点一 鉴赏古代诗歌的形象 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 知识全通关10 继续学习 【设问方式】 简要分析诗中塑造的形象。 诗中的语句描写体现了形象(物象)怎样的品性特点? 诗中塑造的形象有什么作用和意义? 【答题步骤】 第一步,总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。 第二步,结合诗句分析所咏物象的特点,关注描写用语及评价用语的感情色彩,尤其要分析出 其内在的神韵。 第三步,结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。 【参考句式】 这首诗中的( )具有( )的特点,诗人借此形象表达(或“抒发”)了( )的情感(或“ 追求”)。 鉴赏古代诗歌的景物形象 【考向3 事物形象】 考点一 鉴赏古代诗歌的形象 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 知识全通关11 继续学习 若想准确理解诗人倾注在诗歌形象中的感情,需注意三个方面的内容: 准确理解诗人倾注在诗歌形象中的感情 【考向4 诗歌中的形象与作者感情之间的联系】 1.明确诗歌形象和作者感情联系的方式。诗歌形象和作者感情联系的主要 方式有:寓情于景、以乐写哀、以哀写乐、托物言志等。 1 考点一 鉴赏古代诗歌的形象 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 知识全通关12 继续学习 2.抓住景物和感情的基调。这是准确判断诗歌形象和作者感情之间的关系的 重要条件。如果景物基调是明丽的,而思想感情是感伤的,那么所描写的景物对 思想感情起反衬作用,如【典例6】。如果景物基调是凄凉的,并且思想感情是 感伤的,那么所描写的景物对思想感情起到衬托、渲染作用。 2 3.抓住意境。意境就是诗人要表达的思想感情和诗歌所描绘的生活场景有机融 合而形成的一个艺术境界,它包括思想感情和形象两部分,因而准确判断诗歌所 描写的意境也是正确分析诗歌中的形象与作者感情之间的联系的切入点,如【 典例7】。 3 【考向4 诗歌中的形象与作者感情之间的联系】 准确理解诗人倾注在诗歌形象中的感情 考点一 鉴赏古代诗歌的形象 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 知识全通关13 继续学习 鉴赏古代诗歌的事物形象 【设问方式】 这首诗(词)有哪些意象,营造了什么氛围,表达了作者什么感情? 这首诗(词)体现了作者什么样的心情?这种心情是如何体现出来的? 本诗(词)“”句为什么要写这一形象?请简要分析。 【答题步骤】 第一步,结合诗(词)句内容,描述诗意,概述形象的特点。 第二步,点明形象和思想感情之间的联系,如寓情于景、以乐写哀等。 【参考句式】 这首诗生动地描绘了( )的景象(或“形象”), 通过( )(如语言、手法、内容等),写出了( )的情形(或“心情”),表达(或“抒发”)了作者( )的情感(或“追求”)。 【考向4 诗歌中的形象与作者感情之间的联系】 返回目录 考点一 鉴赏古代诗歌的形象 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 知识全通关14 考点二 鉴赏古代诗歌的语言 近年来,高考对古代诗歌语言的考查一般涉及两个方面:一是品评诗句中某 个字的艺术效果,即“炼字”,如2015年广东卷“第三联的软字在艺术表 现上很有特色,请作赏析”,2015年湖北卷“简要分析第三联中荒瘦 二字的妙处”,2015年山东卷“请对上片前两句中的湿迷二字分别作 简要赏析”;二是对整句诗句进行赏析,即“炼句”,如2015年四川卷的“请简 要赏析谷静风声彻,山空月色深”。 知识全通关15 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 继续学习 巧解古代诗歌“炼字”题的三种方法 1.套用法。 试题中常见“炼字”有两种。一是 动词。动词的使用常常能起到画龙 点睛的效果,可使诗歌的意象化静为 动,更加形象生动,具有动态美。二是 作为修饰语的形容词、虚词等。巧 用形容词可绘景摹状,化抽象为具体, 变无形为有形,使人如闻其声、如见 其人、如触其物、如临其境。如【 典例9】中的“清”字。虚词往往能 起到疏通文气、开合互映、活跃情 韵、化板滞为流动等美学效果。 2.删换法。 先整体把握诗歌中 某一句的内容,然后 再把该句中的关键 字删去或换成另外 一个字,看其内容及 表达效果发生了怎 样的变化。而这个 变化就体现了该字 的关键之处,在赏析 时往往是答题的要 点。 3.倒推法。 一种情况是先看命题者所给出的提 示,如:“全诗表达了对百姓疾苦的关 注,作者在某联中用了某字,这个字用 得好不好?为什么?”考生在回答问 题时,一般要说该字用得好,而“好处 ”中的其中一点就是“更好地表达 了作者对百姓疾苦的关注”。另一 种情况就是根据诗歌所表达的情感 或说明的道理,根据某字在诗歌中的 位置进行倒推分析。 【考向1 炼字】 考点二 鉴赏古代诗歌的语言知识全通关16 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 继续学习 古代诗歌的“炼字” 【设问方式】 某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 这个字与另一个字比较,哪一个更好?为什么? 这首诗(词)的诗(词)眼是什么?为什么? 请简要分析某字的妙处。 【答题步骤】 第一步,明手法。点明该字所运用的表现手法,如拟人、夸张、比喻、对比、衬托等;或者点明该 字是从哪个角度来写相关对象的,如动静角度,视觉、触觉角度等。 第二步,描景象。展开联想把该字放入原句中,再现诗人所描绘的情景,并结合具体诗句进行分析 ,或描述该句的景象。 第三步,点作用。点出该字在诗中准确地写出对象怎样的特点,烘托了怎样的意境,表达了怎样的 感情等。 【考向1 炼字】 考点二 鉴赏古代诗歌的语言知识全通关17 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 继续学习 古代诗歌的“炼字” 【参考句式】 某字在这首诗中的意思是( ),它生动形象地写出了( )的情景,表达了作者( )的情 感。 【考向1 炼字】 考点二 鉴赏古代诗歌的语言知识全通关18 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 继续学习 鉴赏古代诗歌“炼句”题的“三大注意” 1.注意诗句中精当的动词、形容词以及叠词、修饰语等。诗句中精当 的动词、形容词以及叠词、修饰语等往往对诗句表情达意起很大的作用。如陶 渊明归园田居(其一)中“暧暧远人村,依依墟里烟”,叠词“暧暧”写出了相 隔很远的村庄模糊不清的样子,“依依”写出了炊烟轻柔缓慢地向上飘升之态, 画面给人平静安详之感。 1 2.注意诗句运用的表达方式、表现手法。如【典例10】“梢影细从茶碗 入,叶声轻逐篆烟来”中的“从入”和“逐来”生动地表现了茶具间光 影的变化和叶声与烟缕相伴升起的动态美,“从入”和“逐来”是理解 两句诗的关键。 2 【考向2 炼句】 考点二 鉴赏古代诗歌的语言知识全通关19 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 继续学习 鉴赏古代诗歌“炼句”题的“三大注意” 3.注意结合全诗的内容来分析诗句的含意。我们在赏析某一句诗时,只有 结合全诗的内容来作分析,才能弄清诗句的多层意思,明了诗句在开拓意境、创 设氛围或表达情感方面的作用。 3 【考向2 炼句】 考点二 鉴赏古代诗歌的语言知识全通关20 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 继续学习 古代诗歌的“炼句” 【设问方式】 结合全诗,简要分析某句(某联)的妙处。 某两句的描写颇为精妙,请简要赏析。 某句历来为人称道,请结合全诗加以赏析。 某版本将某句写作“”,请结合全诗,比较哪句更好,并说明理由。 【答题步骤】 第一步,解读诗句的内涵。描述诗句所描绘的景象,解读其内涵,结合诗句的语境概括诗句的内容 。 第二步,抓住突出的一点(写法或内容)简析。 第三步,点出该句营造的意境或表达的情感。 【参考句式】 这句诗运用( )的手法,写出了( )的景象,表达(或“表现”)了作者( )的情感(或“情操 ”)。 【考向2 炼句】 考点二 鉴赏古代诗歌的语言知识全通关21 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 继续学习 全面赏析古代诗歌的语言特色 【考向3 赏析语言特色】 1.了解熟知的诗人的风格,举一反三。如杜甫的沉郁顿挫、李白的 豪迈飘逸、高适的悲壮苍凉、李商隐的隐晦朦胧、白居易的通俗易懂等 。了解了这些熟知的诗人的风格,就对诗歌的语言风格有了感性认识,在 解题时往往能够举一反三。 2.在整体把握的基础上,抓住关键。先要整体把握诗歌的语言特点, 然后抓住关键的语句进行判断,如【典例12】中的“借钱塘潮汐,为君洗 尽,岳将军泪!”就是判断整首词语言风格的重要语句。 3.掌握常见的语言特色,对号入座。常见的语言特色有:清新明丽、色 彩绚丽、平淡质朴、自然流畅、言简意丰、雄浑豪放、含蓄隽永、形象生 动、婉约细腻、幽默活泼 考点二 鉴赏古代诗歌的语言知识全通关22 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 继续学习 返回目录 【设问方式】 请简要分析这首诗(词)的语言特色。 这首诗(词)的某特点主要表现在哪些方面?请作简要分析。 这首诗(词)的风格是,请结合具体诗(词)句分析。 前人对这首诗(词)的评价是,你是否同意?为什么? 【答题步骤】 第一步,明特色,即用简洁的词语概括出诗歌的语言风格,如清新明丽、雄浑豪放、婉约细腻、幽 默活泼等。 第二步,析文本,即用诗歌中的有关语句具体分析这种特色。 第三步,析感情,即指出这样的语言特色对表现诗歌的内容或感情有怎样的效果。 【参考句式】 本诗的语言具有( )的特点,本诗通过( )的描写(或“刻画”“运用”),写出了( )(分析 效果、作用),表达(或“抒发”)了诗人( )的情感。 【考向3 赏析语言特色】 鉴赏古代诗歌的语言特色 考点二 鉴赏古代诗歌的语言知识全通关23 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 “鉴赏古代诗歌的表达技巧”是高考热点,2013年新课标全国卷、四川卷、浙江卷 、辽宁卷、山东卷、广东卷、重庆卷等均对此进行了考查。 高考对古代诗歌的表达技巧的考查主要有两种形式,分值一般为3-5分。一种是从小 处设题,即题干明确规定了从表达技巧的某一个具体方面进行鉴赏,如2013年四川卷问“ 在对比手法的运用上有何妙处”。另一种是从宽处设题,即宽泛设题,不明确要求。如 2013新课标全国卷问:“作者是用什么手法来表现梅花的?” 对比、虚实结合、动静结合、衬托、借景抒情、拟人、比喻、用典等表达技巧都是 高考考查的重点。 考点三 鉴赏古代诗歌的表达技巧知识全通关24 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 继续学习 “步步为营”,全面解析古代诗歌的表达技巧 1.明确表达技巧的范围。表达技巧是非常宽泛的概念,从表现手法上看,有联 想、对比、衬托、烘托、白描、象征、抑扬、虚实结合、动静结合、托物言志 等;从表达方式上看,有记叙、描写、抒情、议论、说明等,其中的借景抒情考查 的频率较高;从修辞手法看,有比喻、拟人、夸张、借代、双关、用典等。 1 2.掌握答题的思维步骤。解答鉴赏表达技巧的题目,最重要的是要准确判断 诗歌运用了什么表达技巧。表达技巧分三个层面,首先要考虑的是第一个层面, 考虑是否运用了对比、衬托、白描、象征、虚实结合、动静结合、托物言志等 表现手法;然后考虑第二个层面,即表达方式,尤其要注意借景抒情的情况;最后考 虑第三个层面,也就是修辞手法 。 2 【考向1 表达技巧】 考点三 鉴赏古代诗歌的表达技巧 知识全通关25 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 继续学习 “步步为营”,全面解析古代诗歌的表达技巧 3.把握答案特点。在分析表达技巧时,有时需要结合诗歌的形象、语言和主旨 ;在阐述自己的观点时,要从诗歌中找出具体诗句进行说明。 3 【考向1 表达技巧】 考点三 鉴赏古代诗歌的表达技巧 知识全通关26 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 继续学习 鉴赏古代诗歌的表达技巧 【设问方式】 诗歌在写景方面运用了多种表现手法,请指出其中的一种并结合诗句简要分析。 作者采用什么手法来表达作品的主旨?试结合全诗作简要分析。 请从“”角度赏析这首诗。 在表现手法的运用方面,这两首诗有哪些相同点? 【答题步骤】 第一步,明确指出使用了何种表达技巧,概念判断要准确。 第二步,指出诗中哪些诗句使用了这种表达技巧,并阐释为什么是这种表达技巧。 第三步,指明作用,要从作者的思想情感、诗歌主旨的表达等方面进行分析。 【参考句式】 这首诗运用了( )的手法,通过( )的描写(结合诗句具体分析这种手法),写出了( )(分析 作用、效果),表达(或“抒发”)了作者( )的情感。 【考向1 表达技巧】 考点三 鉴赏古代诗歌的表达技巧 知识全通关27 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 继续学习 准确把握古代诗歌的整体脉络 1.明确思考问题的角度。 对这类题目,可从以下几个方面 进行思考:线索的设置。顺 序的安排:时间顺序、空间顺序 、以某种感情的变化为顺序等 。过渡照应。开头与结尾: 前后呼应、铺垫照应等。结 构特点:倒叙、先抑后扬、以景 结情、卒章显志等。 2.掌握一般规律性的知识。 2.掌握一般规律性的知识。例如问开篇诗句 的作用,一般可回答:总领全篇、开篇点题(开 门见山)、照应题目、渲染气氛、设置悬念 、为下文做铺垫、和下文的内容构成对比等 。问诗中诗句的作用,一般可回答:承上启下 、呼应前面内容等。问诗歌结尾的作用,一 般可回答:点明中心、升华感情、深化主题 、照应开头、画龙点睛、言有尽而意无穷等 。 【考向2 古代诗歌的谋篇布局】 考点三 鉴赏古代诗歌的表达技巧知识全通关28 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 继续学习 返回目录 【设问方式】 这首诗歌是以什么为线索来写的?请简要说明。 这首诗歌开篇(结尾)有什么特点? “”和“”在结构上有着怎样的联系? 这首诗歌的写景顺序有什么不同?请简要说明。 【答题步骤】 第一步,点明谋篇布局的特点,指出其作用。 第二步,结合诗歌的具体内容进行阐释。 【参考句式】 这首诗具有( )的特点,通过( )的描写(结合诗句具体分析这种特点),写出了( )(分析作 用、效果)。 【考向2 古代诗歌的谋篇布局】 古代诗歌的结构布局 考点三 鉴赏古代诗歌的表达技巧知识全通关29 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 考点四 古代诗歌的思想内容及作者的观点态度 诗歌的思想内容和作者的观点态度,是诗歌鉴赏的重中之重。其包括三个方面:一是对古 代诗歌内容、主题的评价,二是对思想感情的评价,三是对作者观点态度的评价。 从高考命题来看,真正意义上的“评价”题非常少见,其设题点大多集中在诗歌的内容、 抒发的思想感情等,题目大多要求考生回答“写了什么内容”“表现了什么思想”“抒发了 怎样的感情”“体现了怎样的人生态度”“表达了怎样的人生追求”等。 近几年高考题所涉及的思想感情主要有:忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子迁客 之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之失落、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、壮丽山 河之热爱、亲情友情之愉悦、归耕隐居之快乐、黑暗官场之悲苦、离别思念之愁绪、贬官 谪居之惆怅、时光易逝之悲凉、怀古伤今之感伤 知识全通关30 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 继续学习 全面分析古代诗歌的思想内容 1.抓住题目。诗歌的题目往往透露了诗歌的感情基调,抓住题目,往往就抓住了解答鉴赏古代诗 歌的思想内容类试题的“要害”。如李白的送友人入蜀,一个“送”字便透露了诗中的惜别 之情。再如辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古,着眼题目,即可知词中所蕴含的是怀古伤今之 情。 2.抓住关键词。有些诗歌,作者会有意识地用一两个关键词来点明感情基调。如李清照的一 剪梅,作者用“相思”和“闲愁”两个关键词就把这首词的思想感情揭示得清清楚楚。 3.抓住题材类型。如思乡诗多抒发思念故乡、思念亲人之情,闺怨诗多抒发思念征人的孤寂愁 苦之情。 4.抓住意象特点。如在段克己的满江红中,菊花这个意象的特点是孤寂、高洁,抓住了这 个特点,作者的思想情怀便容易揣摩了。 【考向1 古代诗歌的思想内容】 考点四 古代诗歌的思想内容及作者的观点态度知识全通关31 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 继续学习 全面分析古代诗歌的思想内容 5.抓住注释。命题者给出注释,介绍写作背景,用以暗示作者的创作动机及诗歌的思想内容;介绍 作者,用以暗示诗歌的写作风格、感情基调等。 6.看意象。意象就是含有情感的物象,是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。在中国古代诗 歌中,许多意象常常含有特定的意义。如:松,往往寓含坚贞的意思;梧桐,常常表现凄苦之情;残月, 往往暗示离散;柳,表示离别时的难舍之情,也含有挽留之意;杜鹃,往往表示凄凉、哀伤。考生平时 备考时应加强这方面知识的积累,这样,考试时以诗歌的意象作为切入点来解读诗歌的内容和作 者的情感,往往可以收到令人满意的效果。 7.看表达技巧。有些诗歌的思想内容和情感态度的表达主要是借助于某些特定的表达技巧,如比 喻、用典、反衬、托物言志、象征等。因此,把握诗中的表达技巧,分析它们的表达特点,也是鉴 赏诗歌的有效方法。只要掌握了这些知识点,考生就能够快速而准确地把握住全诗的思想情感。 【考向1 古代诗歌的思想内容】 考点四 古代诗歌的思想内容及作者的观点态度知识全通关32 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 继续学习 分析古代诗歌的思想感情 【设问方式】 这首诗歌表达了作者怎样的思想感情? 某一联表达了作者什么样的思想感情? 比较两首诗表达的思想感情的异同。 某一意象蕴含着诗人什么样的思想感情? 【答题步骤】 第一步,准确判断诗歌所表达的思想感情,如忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子迁客之凄 凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之失落等。 第二步,结合诗歌具体内容进行阐释分析。 【参考句式】 这首诗通过( )的描写(结合诗句具体分析诗歌的内容),表达(或“抒发”)了作者( )的情 感 【考向1 古代诗歌的思想内容】 考点四 古代诗歌的思想内容及作者的观点态度知识全通关33 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 继续学习 客观、公正地评价古代诗歌中作者的观点态度 1.了解写作背景,把握作者的观点态度。对于熟知的作者,考生可从其生 平、思想、风格和所处时代挖掘出解读全诗所需要的信息。如陆游,身处民族 矛盾尖锐、国势衰微的南宋,始终把洗雪民族耻辱、收复失地作为毕生的事业 ,因此解读其作品时首先要考虑的是陆游矢志不渝的爱国情怀。对于不十分了 解的作者,考生则要抓住注释中介绍其所处时代或当时处境的关键词,挖掘出 隐性信息来解读全诗。 2.理解诗歌中富有理趣或有深意的诗句,分析作者的观点态度。所谓 富有理趣或有深意的诗句主要是指诗歌中能够直接或间接表达作者的情感、 观点态度的句子,这些句子往往是解读诗歌的关键。 【考向2 作者的观点态度】 考点四 古代诗歌的思想内容及作者的观点态度知识全通关34 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 继续学习 客观、公正地评价古代诗歌中作者的观点态度 3.从辨析典故入手,把握和评价作者的观点态度。用典,或鲜明强烈,或含蓄曲 折地表达作者的思想感情;或化繁为简,使语言精练的同时又增加内容的丰富 性、表达的生动性和含蓄性,让人联想、玩味。这是诗歌创作中用典的“规矩 ”,也可运用于鉴赏,考生如懂得典故则能将诗歌理解得更深刻。 值得注意的是,考生在组织答案时,不要犯“拔高”或“套用”的毛病,更不要 出现词不达意、答非所问的情况,要努力忠于原诗,做到言之有理、言之有据 。 【考向2 作者的观点态度】 考点四 古代诗歌的思想内容及作者的观点态度知识全通关35 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 继续学习 评价古代诗歌中作者的观点态度 【设问方式】 这首诗的观点是什么?你是如何评价的? 你是否同意某人对这首诗的评价?为什么?请结合诗句说说你的理由。 【答题步骤】 第一步,通过分析诗歌和某人的评价,形成自己的观点(要注意历史地辩证地进行评析)。 第二步,结合诗歌内容说明提出自己观点的依据。 【参考句式】 这首诗描写了( )(具体分析诗歌的内容),写出了( )(结合诗歌的内容和某人的评价分析 作用)。 返回目录 【考向2 作者的观点态度】 考点四 古代诗歌的思想内容及作者的观点态度知识全通关36 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 题型全突破 继续学习 【考法示例 】 原文展示 2016全国新课标卷乙卷(卷) 阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 金陵望汉江 李 白 汉江回万里,派作九龙盘。 横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后,三吴不足观。 我君混区宇,垂拱众流安。 今日任公子,沧浪罢钓竿。 【注】 派:河的支流。长江在湖北、江西一带,分为很多支流。六帝:代指六朝。 三吴:古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓 了,因为江海中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇。任公子是庄子中的传说人物,他用 很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。 题型全突破1 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 继续学习 这首诗以金陵为中心,写诗人眺望汉江远去的感想。前四句描写汉江绵延曲折长达万 里,分作九条支流就如同九条巨龙盘踞。江水四溢,泛滥于中国,波涛汹涌迅疾奔流。铺 垫出一派雄壮气象。五、六两句写六朝的帝王沉寂沦亡之后,三吴已没有了昔日之盛, 无足称赏。最后四句写道:我朝圣明之君统一天下,垂衣拱手无为而治。今天的任公子, 已无须沧海垂钓而罢竿了。诗人并不是单纯而热烈地歌颂盛世,而是在一派祥和安宁 之中,借用典故透露出英雄无用武之地的淡淡哀愁。 题型全突破2 【考法示例 】 文脉梳理 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 继续学习 诗歌类型 唐诗、写景抒情类 思想感情 歌颂盛世、怀才不遇 所用意象 汉江 运用手法 比喻、用典、寓情于景 题型全突破3 【考法示例 】 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 继续学习 1.诗的前四句描写了什么样的景象?这样写有什么用意? 【考点】本题考查考生对诗歌形象的鉴赏与分析能力。 解析 解答此类题目,首先读懂诗句大意,然后再根据大意归纳答案。诗的前四句,第一、 二句写汉江的迂回流长,支流繁多;第三、四句写汉江横贯中国、气势磅礴的景象。分析这 样写的作用,应当结合下文,分析此四句对表达作者情感、突出主旨所起的作用。 答案 这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚,气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛 唐天下一家、国运兴盛积蓄气势,有利于突出诗的主旨。 【考法示例 】 题型全突破4 语文 第二部分 古诗文阅读 专题4 文言文阅读 语文 第二部分 古诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 【考法示例 】 2.诗中运用任公子的典故,表达了什么样的思想感情? 【考点】本题考查鉴赏古代诗歌的思想感情。 解析 题干中已经明确点出要结合典故来分析,因此,解题时要先弄清任公子这个典故的内涵 。通过注释可知,任公子的典