七年级历史下册 第三单元 第23课 从郑和下西洋到闭关锁国导学案 北师大版

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。 课题：第23课 从郑和下西洋到闭关锁国 总第 课时 主备： 审核： 课型： 新 授 学 习目 标1、 了解郑和下西洋的史实，知道郑和下西洋是世界航海史上的伟大壮举。2、 郑和是世界历史上的伟大航海家，他的远航，增进了我国同亚非各国的交流，增加民族自豪感；学习郑和的高贵的精神品质。3、 了解闭关政策产生的原因；简述“闭关锁国”的主要表现，培养从材料中获得有效信息的能力；4、清朝的闭关政策对西方殖民者的侵略活动起过一定的自卫作用，但对中国产生了严重的后果，使中国在世界上逐渐落伍了，作为新时代的青年要有使命感。学 习重难点重点：郑和下西洋的史实和闭关锁国的表现及影响。难点：我国明清时期从开放走向闭关的原因。学 法指 导小组合作法、阅读法、情境探究法、问题导读法、比较分析法、讲述法、读图分析法等。导 学 过 程自主空间【自主学习】 原因： 社会安定， 国力雄厚 从 目的： 宣扬国威 ，到西洋“取宝”郑 时间： 1405 年 1433 年，先后 七 次 和 出发地： 刘家港 （今 江苏太仓浏河 ）下 到达地区：到达亚非 30 多个国家，最远到达非洲东海岸和红海沿岸一带西 影响：是世界航海史上空前的 壮举 ，比欧洲的远洋航行早半个多世纪 洋 加强了中国与亚非各国的友好往来和经济交流，而且推动华侨移到 居 南洋 ，促进了 南洋 地区社会经济发展。闭 含义：闭关并非完全断绝往来，而主要是对 对外贸易 进行严格的限制。关 积极：有防御西方 殖民势力 的一面。锁 影响 消极：限制了我国对外贸易和海航事业的发展；国 阻碍了中外文化 的交流；使中国更加远离世界发展的潮流。【共同探究】1、 1.想一想：郑和航海途中会遇到哪些困难？那么郑和的船队有能力战胜这些困难吗？我们应该学习郑和的什么精神呢？学生大胆想象 2.为什么说郑和下西洋是世界航海史上的壮举呢？引导学生结合多媒体和世界航海史上的四位远洋航海家的航行比较。3.清朝统治者为什么要实行“闭关政策”？ 清“闭关政策”表现在哪些方面？【归纳整理】用列表或者别的什么方式把本课的知识在回顾一遍。【课堂检测】1、郑和能够七下西洋的最根本的条件是 A、明朝国力雄厚 B、船队配有航海图和罗盘针C 、明朝航海技术十分先进 D、郑和本人具有勇于开拓的精神2、郑和下西洋的历史意义不包括 A、是世界航海史上的壮举 B、促进南洋地区社会经济的发展C、促进了明朝对外贸易的繁荣 D、加强了中国和亚非各国的友好往来和经济交流3、下列对清朝闭关政策的叙述正确的一项是 A、禁止一切对外贸易 B、严格限制对外贸易C、能够从根本上抵挡住西方殖民势力的入侵 D、最终扭转了中外力量的对比4、（ ），曾是保存旧中国的首要条件。（马克思语）A、文化专制 B、重农抑商 C、与外界隔绝 D、对外交往5、我国很早就有人到“南洋（指东南亚地区）”谋生，从某个朝代的后期开始，去南洋的人就更多了，它是（ ）A、唐朝 B、宋朝 C、明朝 D、清朝6、读课本P114“郑和下西洋航线图”回答：（1）从图中标出郑和下西洋的出发点和最远到达的地区。（2）沿着郑和的船队远航路线，做一次畅游，看一看能到达今天的那些国家？比一比谁到达的国家多。（3）郑和下西洋后，中国古代的对外交往日益减少。到清代统治者对外交往长期实行什么政策？西洋指哪里呢？学生按照“读-画-圈-注-写-记”这六个预习步骤自主学习学生大胆想象 ，合作探究 学生通过比较，很容易得出结论通过教师提供的材料，学生从中分析得出结论，“论从史出”培养了学生的分析能力（教） 学后反思对分管部门的党风廉政建设抓得不