高中语文4_11廉颇蔺相如列传课件新人教版必修4

11 廉颇蔺相如列传 目标导航文本助读基础导练预习导读 1.积累文中重要的实词、虚词和文言句式等文言知识。 2.赏析作者用语言、行动揭示人物性格的表现手法。 3.体会廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处,培养以大局为重的爱 国主义精神。 1.连线作者 司马迁(约前145?),字子长,西汉夏阳(今陕西韩城南)人。我国历史 上伟大的史学家、文学家和思想家。他青年时游历祖国南北名山大 川,搜集了丰富的史料,为后来编写史记做了大量的准备工作。元 封三年(前108),他继承了父亲太史令的官职。三年后他在开始编写 史记时,因上书替李陵辩解,受腐刑,出狱后任中书令。 司马迁发愤著书,终于完成了我国第一部纪传体通史史记。 史记有很高的史学价值和文学价值,鲁迅评之为“史家之绝唱,无韵 之离骚”。司马迁除编著史记外,还创作了悲士不遇赋 报任安书等,这是研究司马迁生平的重要资料。 目标导航文本助读基础导练预习导读 目标导航文本助读基础导练预习导读 2.探寻背景 战国后期(前403前221),秦、楚、赵、魏、燕、韩、齐“七雄” 并峙,秦国的力量最为强大。它要统一中国,采取了远交近攻、各 个击破的“连横”策略。在蔺相如完璧归赵和渑池会时,秦的主要力 量正对付楚国,所以它对赵国虽也虎视眈眈,但还抽不出主要力量 来进攻。这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件,当 然,蔺相如的主观努力利用有利的形势,机智勇敢地进行斗争 也是非常重要的。课文所讲的秦赵两国之间,赵国国内将相之间的 矛盾冲突,就是在这种历史背景下展开的。 目标导航文本助读基础导练预习导读 目标导航文本助读基础导练预习导读 3.通假字 (1)可予不 “不”通“否” (2)拜送书于庭 “庭”通“廷”,朝廷 (3)召有司案图 “案”通“按”,审察、察看 (4)秦自缪公以来二十余君 “缪”通“穆” (5)唯大王与群臣孰计议之 “孰”通“熟”,仔细 目标导航文本助读基础导练预习导读 目标导航文本助读基础导练预习导读 目标导航文本助读基础导练预习导读 目标导航文本助读基础导练预习导读 目标导航文本助读基础导练预习导读 目标导航文本助读基础导练预习导读 目标导航文本助读基础导练预习导读 目标导航文本助读基础导练预习导读 目标导航文本助读基础导练预习导读 目标导航文本助读基础导练预习导读 目标导航文本助读基础导练预习导读 1.课文按什么顺序写了几件事?它们各围绕什么斗争展开? 思维激活本文的顺序是时间顺序,矛盾的发展是在对秦斗争中展开 的。 提示 按时间顺序写了三件事:完璧归赵,渑池之会,廉蔺交欢。“完 璧归赵”写的是诈璧与存璧的斗争;“渑池之会”写的是辱赵与尊赵的 斗争;“廉蔺交欢”写的是私怨与国事的矛盾。作者在矛盾中展开情节 ,刻画人物,而所有这些矛盾又都集中在对秦斗争这条主线上。 2.文中表现了蔺相如的什么性格特点?运用了哪些表现手法? 提示 (1)“完璧归赵”侧重表现蔺相如的机智,“渑池之会”侧重表现 蔺相如的胆识,“负荆请罪”侧重表现蔺相如胸襟的宽广,这一切都源 于他对赵国的忠心。 (2)表现手法:在矛盾冲突中刻画人物,通过对比来刻画人物,通过对 话、动作等描写人物。 句段剖析合作交流文本图解 1.相如视秦王无意偿赵城,乃前曰:“璧有瑕,请指示王。”王授璧。 相如因持璧却立,倚柱,怒发上冲冠 剖析 这里写蔺相如发现秦王“无意偿赵城”之后的智勇行为,神 态逼真。假托“璧有瑕”要回和氏璧,是智;敢于怒斥秦王,“怒发上冲 冠”,是勇。“持”“却”“倚”,显示了他运筹于胸,表露于行,动作迅速,快 而不慌,退而有意;接着运用夸张手法,再现相如怒发冲冠的细节,突 出了他的“智”“勇”,更使其怒不可遏的神态跃然纸上。 句段剖析合作交流文本图解 2.廉颇送至境,与王诀曰:“王行,度道里会遇之礼毕,还,不过三十日 。三十日不还,则请立太子为王,以绝秦望。” 剖析 这是廉颇送赵王前去赴渑池会时的告别之语。通过上下 文不难看出,所谓渑池会实际上是一场“鸿门宴”,是两国统治者之间 的一场斗智斗勇的“战争”。面对秦王的盛情“邀请”,赵王胆怯畏行, 这势必影响赵国的形象且助长秦国的骄纵气焰,于是老将廉颇为赵 王鼓气壮行,谋划退路,维护赵国的利益。可见,老将廉颇不仅英勇 盖世,而且智慧超人,是一个有勇有谋、忠心耿耿的爱国将军。 句段剖析合作交流文本图解 3.廉颇曰:“我为赵将,有攻城野战之大功,而蔺相如徒以口舌为劳, 而位居我上。且相如素贱人,吾羞,不忍为之下!”宣言曰:“我见相如, 必辱之。” 剖析 渑池会既有廉颇老将的出谋划策、重兵保护,又有蔺相如 的唇枪舌剑、不卑不亢,才赢得了赵国的胜利。因此,廉颇的不满 是赵王不能公平对待功臣造成的。廉颇对蔺相如的卑微出身进行 嘲讽,是不正确的,但公开“宣言”,又是其武勇直率的表现。 句段剖析合作交流文本图解 1.文章开头对廉、蔺二人的出身按传记的一般写法简略介绍,但 读完全文,却又感到它还有更重要的作用。为什么? 提示 为后文廉颇自恃功高,鄙视蔺相如的出身,不服蔺相如官职 在自己之上埋下伏笔,为刻画廉颇勇于改过、蔺相如先国家之急而 后私仇的形象做了铺垫。 句段剖析合作交流文本图解 2.课文详写蔺相如,略写廉颇,但廉颇的性格特点还是比较鲜明的 。作者从哪些方面勾勒了廉颇怎样的性格? 思维激活廉颇一方面是战功卓著的武将,另一方面又是和蔺相如 有刎颈之交的武将。 提示 课文除了“廉蔺交欢”这部分是廉蔺二人并重之外,其余都 是以蔺相如的事迹为主,只是穿插一些对廉颇的描绘。 文章开篇的人物介绍就表现出了廉颇勇猛善战,战功赫赫,以勇 武过人闻名于各诸侯国的形象。 句段剖析合作交流文本图解 在“渑池之会”前,廉颇和蔺相如为了顾全赵国的荣誉,力劝赵王赴 渑池之会,以免被其他国家嘲笑。这充分表现出他以国家为重的品 质,甚有大将军的风度;在送别赵王之时,他又和赵王商量对策,这表 现了廉颇的忠心和深谋远虑;此外,他部署重兵以防备秦兵的入侵, 也表现出了他的周全和细心;秦兵最终不敢有所行动,可见他对敌 人的威慑力是很大的,又从侧面表现了他的勇武过人。 “渑池之会”后,廉颇对于蔺相如位居自己之上感到心有不甘,宣称 要羞辱相如,这表现了他为人鲁莽、妄自尊大、胸襟狭窄、斤斤计 较于名位之争的缺点;但他在听到蔺相如“先国家之急而后私仇”的 话之后,大为感动,也很是惭愧,立即负荆请罪,又表现出他性格坦率 、忠心爱国、勇于改错等性格上的优点。 句段剖析合作交流文本图解 1.结构严谨,线索分明 本文的叙述内容可以归纳为“三二二”,即以三个小故事来描写两 个人物,其中贯串两种矛盾。本文着重写了“完璧归赵”“渑池之会 ”“廉蔺交欢”三个历史故事,以蔺相如这个人物贯串始终,以秦、赵 两国的矛盾和廉、蔺两人的矛盾作为线索,将廉、蔺两人放在这两 组尖锐的矛盾冲突中,将两人的性格鲜明地展现出来。其中以秦、 赵两国的矛盾为主线,“完璧归赵”“渑池之会”是直接写秦、赵矛盾 ,“廉蔺交欢”是写廉、蔺两人矛盾,而秦、赵矛盾的存在,又使廉、 蔺之间的矛盾得以解决,实际上是间接写秦、赵的矛盾。这样,看 似能独立成篇的三件大事以秦、赵矛盾这条主线合成一个严密的 整体,使文章结构严谨,线索分明。 2.主次分明,详略得当 作者根据主旨的需要,对于已选材料,分别采取了明写、暗写、 详写、略写的方法。 在人物描写上,作者以蔺相如为主,详写、明写;以廉颇为辅,略写 、暗写。但文中都能做到各尽其妙,使廉、蔺二人的性格同样鲜明 、突出。“完璧归赵”完全写蔺相如,主要表现他“国家兴亡,匹夫有 责”的胸怀和智勇双全的品质。“渑池之会”详写蔺相如,表现他的 机智果敢;略写廉颇,通过写他参与决策,表现他勇而有谋,以军事力 量支持蔺相如外交斗争的爱国行动。“廉蔺交欢”合写两人,还是以 蔺相如为主,通过蔺相如的先公后私,廉颇的勇于改过,把两个人的 思想统一到爱国这一基本点和共同点上,使文章中心明确,人物形 象鲜明。 3.在矛盾冲突中刻画人物 作者善于在尖锐、激烈的矛盾中刻画人物,使人物性格得到鲜明 、突出的表现。蔺相如这个人物是在秦国威胁利诱,赵国君臣束手 无策、左右为难的矛盾中出场的;又在秦廷上与秦王面对面地紧张 而尖锐的斗争中得到淋漓尽致的表现;他处理与廉颇的矛盾,是那 样的谦让,似乎是在逃避,却正是他的高明之处。对待不同的矛盾 采取不同的处理办法,从中我们能清楚、全面地了解蔺相如这个人 物的思想性格。 在危机重重、险象环生的矛盾冲突中,蔺相如的机智勇敢和高度 的爱国精神均得到了淋漓尽致的表现。 “必须马上手术!”我说,“你们马上去收费室再交两千元!” “我们没有钱了!”孩子的父亲说。 “你们今天带了多少钱?” “三百!”孩子的父亲怯怯地回答。孩子的母亲赶忙做补充,说:“这 三百块钱,还是凑来买猪仔的!” “孩子的血在哗哗地往外流!”我呵斥他们。 “迟了!孩子就没命了!”作为医生,我本来不该说这些。 “我把我的血输给我儿子,行不?”孩子的父亲说,“多抽点,他是不 是可以不做手术?”他的脸上有了一些光芒,他一定是听我说输血就 想出了这个自作聪明的主意。孩子的母亲也为这个自作聪明的主 意激动起来,伸出手,说:“抽我的!他爸要下田干活!马上要栽秧子了 !”这都什么年代了,还有这样的问题?国家早有规定,必须用血库的 血,医院不得自行采血。 我火了,说:“你们一个人快去办急诊,一个人快回家取钱!”换了我, 早已心急如焚。 “哪来钱?”孩子的父母同时说,那是两双绝望的眼睛。 “你们不能去借?” “向谁借?哪个亲戚会有钱等着我们啊!” “医生,求求你,你一定要救救我们的孩子啊!”孩子父亲的主意被 我否定完了,他定是把我当救命的稻草了。 “医生,哪个当妈的愿意眼睁睁地看着自己的孩子去死啊!求求你, 一定要救救我们的孩子啊!”孩子的母亲号啕大哭。 那天,我非常果断地带了孩子的父母去收费室,大义凛然地在孩 子的记账单上签上了我的大名。会计问我:“你亲戚?” 我使劲地点着头,说:“我亲戚!”是的,我们是亲戚。我的父母也是 农民。 素材挖掘他山之石 (1)廉颇为争夺个人名位,口出恶言,既炫耀自己的战功,又鄙视蔺 相如出身卑贱。而相如没有针锋相对,只是退避三舍,可谓忍辱负 重,顾全大局。面对门客的愤愤不平,相如道出了“先国家之急而后 私仇也”的道理,赢得了门客的尊重和敬佩。廉颇幡然悔悟,肉袒负 荆,向相如请罪,二人言归于好。“将相和”的故事,以其强烈的爱国 情感催人泪下,感人奋发。 这则素材可应用于 等话题中。 提示“爱国”“团结合作”“勇气”“宽容”“谦让”“大度”“知错就改” 素材挖掘他山之石 (2)面对赵国不予秦璧则难存的处境,赵国苦无使秦之人。蔺相 如肩负国家荣辱安危于一身而出使。这其中的可贵品质令人佩服 。当他“视秦王无意偿赵城”时,他用他的智慧与眼前这个残暴的君 主针锋相对。当蔺相如说出“臣头今与璧俱碎于柱矣”时,秦王妥协 了。他用行动证明了机智的重要性,也用自己的行动证明了诚信的 重要性。人无信不立,国无信必亡,这是千古不变的真理。 这则素材可应用于 等话题中。 提示“国家利益”“智慧”“勇气”“机智”“诚信”“选择” 素材挖掘他山之石 铮铮傲骨蔺相如 明月如水,疏桐如剑,萧萧寒夜中,太史公披衣而起,他一支瘦笔写 尽帝王霸主,一册书简涤尽千代风华,却始终无法忘记一个名字 蔺相如! 如果不是赵国危机,如果不是一册史书,也许,没人会记得这个名 字。不过是缪贤的一个舍人,不过是数千门客当中的一个。历史淘 尽了一代又一代的君王,史官的笔连那君王诸事都盛搁不下,又哪 里有位置安放这样一个卑微的门人?而恰恰就是这个门人,挽狂澜 于既倒,敌强秦于自若,以身涉险,舌战强敌,在危险中从容自若,在对 手前应付自如! 我常常惊叹于蔺相如的能力,我常常拍案于蔺相如的胆识。夜里 ,我也常常跨越千年时光,去追寻相如那文人弱质下的铮铮傲骨,去 寻找那傲骨深处蕴藏的大智慧、大勇敢和大从容。 素材挖掘他山之石 当赵王的臣子畏缩在衣袍之下时,当赵王的宫廷笼罩着愁云惨雾 时,蔺相如来了,从容而优雅,带着他的睿智和胆识,带着他布衣轻车 的傲岸,带着他忠正赤诚的丹心,带着他泰山崩