分数的初步认识研课标说教材小学课件

山东省莘县观城镇岳坊小学 青岛版义务教育教科书青岛版义务教育教科书 三年级数学上册第九单元 分数的初步认识 山东省莘县观城镇岳坊小学 王留军 山东省莘县观城镇岳坊小学 研说流程 说课 标教学 的依据 说教材 教什么 说建议 怎样教 研说流程 1.课程目标 2内容 标准 4.立体式 整合 3.内容结 构2.教材编 写体例 1.教材编 写特点 3课程资源 的开发与利 用 1教学 建议 2.评价 建议 山东省莘县观城镇岳坊小学 教与学的依据 山东省莘县观城镇岳坊小学 在初步认识分数的同时，感受数学与 生活的紧密联系，培养数学学习的兴 趣。 在解决问题的过程中，初 步培养学生归纳、抽象概 括能力及语言表达能力， 在活动中体验与他人合作 交流解决问题的过程。 在操作、观察、分析、比较 等数学活动中经历探索产生 分数概念的全过程，体会类 推等数学思想方法。 能结合具体情景，初步理解分数的意义 ，能正确地认、读、写简单的分数；知 道分数各部分的名称；在具体情景中， 会比较简单分数的大小；在解决实际问 题的过程中，会计算简单的同分母分数 加、减法。 说课标课程目标 单 元 教 学 目 标 知识 技能 数学 思考 问题 解决 情感 态度 义务教育阶段数学课程目标从义务教育阶段数学课程目标从 。 这四方面的目标是一个密切联系的整体，其中数学 思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能 的学习，同时知识技能的学习必须以有利于其他目 标的实现为前提。 山东省莘县观城镇岳坊小学 内容标准 同分母分数的大小比较 和几分之一分数的大小 比较。 同分母分数加 减法。 认识几分之一和几 分之几，认识分数 及各部分的名称， 会读写简单的分数 。 说课标内容标准 数与代数 图形与几何 统计与 概率 综合实践 分数的初步认识 山东省莘县观城镇岳坊小学 教什么 山东省莘县观城镇岳坊小学 说 教 材 教材的编写 特点 教材的编写 体例 教材的内容 结构 立体式整合 山东省莘县观城镇岳坊小学 教材的编写特点 关注学生已有的知 识经验。 素材的选取贴近学生 的生活。 说教材编写特点 注重在直观操 作中感知与理 解抽象的数学 概念。 分食物 分水果 符合学生认知 规律，降低学 习难度。 分饮料 这样的素材选取贴近学生的生活 经验，容易引发学生学习分数的 共鸣，激发学生的学习兴趣。 山东省莘县观城镇岳坊小学 教材的编写特点 关注学生已有的知 识经验。 素材的选取贴近学生 的生活。 说教材编写特点 注重在直观操 作中感知与理 解抽象的数学 概念。 符合学生认知 规律，降低学 习难度。 整个过程关注了 学生已有的知识 经验，不着痕迹 地过渡到分数的 认识中来。 山东省莘县观城镇岳坊小学 教材的编写特点 关注学生已有的知 识经验。 素材的选取贴近学生 的生活。 说教材编写特点 注重在直观操 作中感知与理 解抽象的数学 概念。 符合学生认知 规律，降低学 习难度。 通过大量的直观操作，充分 感知平均分的份数与选取的 份数之间的关系，不断积累 活动经验，逐步在头脑中建 立分数的表象，进而概括、 抽象出分数的意义。 利用折一折、涂一 涂、画一画等方法 ，探究结果。 山东省莘县观城镇岳坊小学 教材的编写特点 关注学生已有的知 识经验。 素材的选取贴近学生 的生活。 说教材编写特点 注重在直观操 作中感知与理 解抽象的数学 概念。 符合学生认知 规律，降低学 习难度。 考虑到学生的年龄特点和接受能力， 只出现了常见的分母比较小的分数 山东省莘县观城镇岳坊小学 说 教 材 教材的编写 特点 教材的编写 体例 教材的内容 结构 立体式整合 山东省莘县观城镇岳坊小学 问题 口袋 教材 编写 体例 说教材编写体例 给予学生一副主题情境图，引导学 生从中获取信息，启发学生主动思 考提出问题。 在学生已学知识的基础上发散思维，多 角度思考问题，发现新问题，寻找多种 解题方法。 就学生提出的问题及时解答，独立思考 和小组合作穿插进行，充分发挥个人的 积极主动性和团队力量。 有针对性的练习题，由易到难，由浅入深 ，及时巩固和练习所学知识。 引导学生回顾所学知识，及时复习， 温故知新。以贴近生活的课题引导学 生学会学以致用。 合作 探究 自主 练习 我学会 了吗与 丰收园 信息 窗 山东省莘县观城镇岳坊小学 说 教 材 教材的编写 特点 教材的编写 体例 教材的内容 结构 立体式整合 山东省莘县观城镇岳坊小学 说教材内容结构 信息窗1 分餐 信息窗2 分水果 信息窗3 分果汁 1/2 是什 么意 思？ 把一 个烧 饼平 均分 成4 份， 每份 是多 少？ 把一 个蛋 糕平 均分 成8 份， 3份 是多 少？ 小东 和小 利谁 吃得 多？ 你会 比较 下面 每组 分数 的大 小吗 ？ 亮亮和 玲玲一 共喝了 这杯果 汁的几 分之几 ？ 亮亮比 玲玲多 喝了 这杯 果汁的 几分之 几？ 一半 怎样 表示 ？ 认识 几 分之一 认识 几分之 几 认识 分 数及各 部分名 称 比较同 分母分 数大小 比较分 子是1的 分数大 小 同分母 分数加 减法 单 元 内 容 结 构 小厨师分餐 引导学生动手折一 折、涂一涂，探究 几分之一和几分之 几的意义，引出分 数，并认识分数各 部分的名称。 从而引入“ 二分之一” 的学习 山东省莘县观城镇岳坊小学 说教材内容结构 信息窗1 分餐 信息窗2 分水果 信息窗3 分果汁 1/2 是什 么意 思？ 把一 个烧 饼平 均分 成4 份， 每份 是多 少？ 把一 个蛋 糕平 均分 成8 份， 3份 是多 少？ 小东 和小 利谁 吃得 多？ 你会 比较 下面 每组 分数 的大 小吗 ？ 亮亮和 玲玲一 共喝了 这杯果 汁的几 分之几 ？ 亮亮比 玲玲多 喝了 这杯 果汁的 几分之 几？ 一半 怎样 表示 ？ 认识 几 分之一 认识 几分之 几 认识 分 数及各 部分名 称 比较同 分母分 数大小 比较分 子是1的 分数大 小 同分母 分数加 减法 单 元 内 容 结 构 小厨师分水果 通过画一画、涂 一涂等方法探索 几分之一的分数 的大小比较。 进入简单的同分 母分数大小比较 的探究 山东省莘县观城镇岳坊小学 说教材内容结构 信息窗1 分餐 信息窗2 分水果 信息窗3 分果汁 1/2 是什 么意 思？ 把一 个烧 饼平 均分 成4 份， 每份 是多 少？ 把一 个蛋 糕平 均分 成8 份， 3份 是多 少？ 小东 和小 利谁 吃得 多？ 你会 比较 下面 每组 分数 的大 小吗 ？ 亮亮和 玲玲一 共喝了 这杯果 汁的几 分之几 ？ 亮亮比 玲玲多 喝了 这杯 果汁的 几分之 几？ 一半 怎样 表示 ？ 认识 几 分之一 认识 几分之 几 认识 分 数及各 部分名 称 比较同 分母分 数大小 比较分 子是1的 分数大 小 同分母 分数加 减法 单 元 内 容 结 构 小厨师分果汁 引入简单的同分 母分数加减法的 学习。 山东省莘县观城镇岳坊小学 说 教 材 教材的编写 特点 教材的编写 体例 教材的内容 结构 立体式整合 山东省莘县观城镇岳坊小学 说教材立体式整合 横 向 整 合 认识 分数 同分母分数或几分之 一分数大小比较 同分母分 数加减法 由易到难，层层递进 山东省莘县观城镇岳坊小学 分数的加减乘除法 小数、分数的意义 万以内的整数认识、平均分 说教材立体式整合 分数的初步认识 由浅入深，螺旋式上升 纵 向 整 合 山东省莘县观城镇岳坊小学 怎样教 山东省莘县观城镇岳坊小学 2、借助动手操作、 画图等合作探究的数 学活动，帮助学生直 观感受分数的意义。 3、重视培养学生的 问题意识。 说建议教学建议 1、创设生动有趣的 情景，激发学生的 学习兴趣。 教 学 建 议 创设生动有趣的情景，激发学生 参与学习的积极性，调动学生已 有生活经验，引导学生在解决问 题的过程中，探索分数的表示方 法及其意义。 山东省莘县观城镇岳坊小学 2、借助动手操作、 画图等数学活动，帮 助学生直观感受分数 的意义。 3、重视培养学生的 问题意识。 说建议教学建议 1、创设生动有趣的 情景，激发学生的 学习兴趣。 教 学 建 议 在大量的直观操作中，积累活动经 验，建立分数的表象，帮助学生理 解分数的意义。 山东省莘县观城镇岳坊小学 2、借助动手操作、 画图等数学活动，帮 助学生直观感受分数 的意义。 3、重视培养学生的 问题意识。 说建议教学建议 1、创设生动有趣的 情景，激发学生的 学习兴趣。 教 学 建 议 激发学生主动的发现问题、提出问 题、解决问题的积极性，培养学生 自觉地用数学眼光看世界的意识。 山东省莘县观城镇岳坊小学 评价建议 说建议评价建议 注重对学生 学习过程的 评价。 重视对学生发现 问题和解决问题 能力的评价。 评价方式要多样 化。 评价结果以定性 描述的方式呈现 。 记录内