微机原理微原课程设计.doc

微机原理及应用课程设计任 务 书一、 目的与要求1 通过对微机系统分析和具体设计，使学生加深对所学课程的理解。2 掌握汇编语言程序设计的基本方法和典型接口电路的基本设计方法。3 培养学生分析问题、解决问题的能力。4 培养学生对微型计算机应用系统的基本设计能力。5 提高学生的实践动手能力和创新能力。二、 主要内容1 （1）闰年判断：从键盘输入年份，通过计算后，输出该年份是否为闰年的信息。 （2）字符串比较设计：对键盘上输入的两个字符串进行比较，如相同，则显示“match”，否则显示“no match”。2 针对所选择的设计题目进行软硬件设计，合理选用所需元器件，绘制系统结构框图、硬件接线图，并在实验系统上完成电路的连接和调试。3 根据所选题目的要求对微机系统进行程序设计，绘制程序总体流程图并编写源程序上机调试。4 写出课程设计报告，对整个设计过程进行归纳和综合，对设计中所存在的问题和不足进行分析和总结，提出解决的方法、措施、建议和对这次设计实践的认识和收获。 三、 进度计划序号设计内容完成时间备注1选择课程设计题目，查阅相关资料2012年1月9日2进行软硬件设计2012年1月9日3上机调试2012年1月10日4撰写设计报告2012年1月11日5演示及答辩2012年1月11日四、 设计成果要求1 系统硬件设计合理，软件编程达到设计要求。2 系统硬件结构图和软件流程图绘制清楚规范。3 设计报告完整规范。五、 考核方式根据设计任务的完成情况、课程设计报告撰写情况及演示答辩情况采用五级记分制评定成绩。 学生姓名：指导教师：一、课程设计目的与要求1 通过对微机系统分析和具体设计，使学生加深对所学课程的理解。2 掌握汇编语言程序设计的基本方法和典型接口电路的基本设计方法。3 培养学生分析问题、解决问题的能力。4 培养学生对微型计算机应用系统的基本设计能力。5 提高学生的实践动手能力和创新能力二、课程设计正文1题目 11 闰年判断。要求：从键盘输入年份，通过计算后，输出该年份是否为闰年的信息。 . 字符串比较设计。要求：对键盘上输入的两个字符串进行比较，如相同，则显示“match”，否则显示“no match”。2 流程图（见附录）3实验源程序 31 闰年判断datas segmentlenm db 5 ;定义输入的最大字节lena db ? ;实际输入的自字节year1 db 4 dup(0) ;year1为输入的年份，为ascii码形式year2 dw 0 ;year2为转换为十进制后的年份num400 dw 400 ;定义被除数num100 dw 100num4 dw 4nummul dw 1000,100,10,1m1 db please input a yeae,0dh,0ah,$ ;定义提示信息m2 db this year is runnian,0dh,0ah,$m3 db this year is pingnian,0dh,0ah,$m4 db thanks for using,0dh,0ah,$datas endscodes segment assume cs:codes,ds:datasmain proc far ;定义为远过程start: sub ax,ax ;将ax清零 mov ax,datas mov ds,ax mov ah,09h mov dx,offset m1 ;输出提示信息1 int 21h lea dx,lenm mov ah,0ah ;输入要判断的年份 int 21h mov cx,4 ;定义循环次数 mov si,0 mov di,0 mov year2 ,0next:mov al,year1si ;取si指向的数字 sub al,30h ;减去30h，得到十进制数字，放入al cbw ;将al的最高有效数位d7拓展到ah mul nummuldi ;与nummul中的数相乘，恢复其原来的数位 add year2,ax ;将得到的数字按位存入ax inc si add di,2 loop next ;cx不为0，继续转换 mov dx,0 ;dx清零 mov ax,year2 ;转换好的年份放入ax div num4 ;转换好的年份除4，余数放到dx中 cmp dx,0 ;将余数和0作比较 jne no ;余数不为0，转nocontinue:mov dx,0 mov ax,year2 div num100 ;转换好的年份除100 cmp dx,0 jnz yes ;余数不为0，转yes mov dx,0 mov ax,year2 div num400 ;准换好的年份除400 cmp dx,0 jz yes ;余数为0,转yesyes:mov ah,09h ;若年份是闰年，输出提示信息3 mov dx,offset m2 int 21h jmp doneno: mov ah,09h ;若年份不是闰年，输出提示信息4 mov dx,offset m3 int 21h jmp donedone:mov ah,09h ;输出提示信息5 mov dx,offset m4 int 21h mov ah,4ch int 21hmain endpcodes ends end start 3.2 字符串比较设计datasegmentstr1db 100 ;定义字符串1len1db ? ;len1为实际输入的字符串1的长度db 100 dup(?)str2db 100 ;定义字符串2len2db ? ;len2为实际输入的字符串2的长度db 100 dup(?)m1db input string1:,0ah,0dh,$ ;定义提示信息1：输入字符串1m2db input atring2:,0ah,0dh,$ ;定义提示信息2：输入字符串2m3db match,0ah,0dh,$ ;定义提示信息3：matchm4db nomatch,0ah,0dh,$ ;定义提示信息4：nomatchm5 db thanks for using,0ah,0dh,$ ;定义提示信息5：感谢使用dataendscodesegmentassume cs:code,ds:datastart:mov ax,datamov ds,axlea dx,m1 ;取提示1的有效地址mov ah,09h ;输出提示1int 21hlea dx,str1 ;取字符串1的有效地址mov ah,0ah;输入字符串1int 21hlea dx,m2 ;取提示2的有效地址mov ah,09h ;输出提示2int 21hlea dx,str2 ;取字符串2的有效地址mov ah,0ah;输入字符串2int 21hmov al,len1;字符串1的长度放入almov ah,len2;字符串2的长度放入ahcmp ah,al ;比较两字符串的长度jnz no ;若不相同，转到nomov ch,0 ;将cx高位清零mov cl,al ;将字符串长度送入clmov si,0 ;将si清零mov di,0 ;将di清零next:inc si ;si自增1inc di ;di自增1mov ah,len1si ;si指向的内容放入ahcmp ah,len2di ;比较两个字符串中的字符是否相同jnz no ;不相同，转noloop next ;cx不为0，继续比较lea dx,m3 ;取提示3的有效地址 mov ah,09h ;字符串相同，输出提示3：match int 21hjmp fini ;转到程序结束部分no:lea dx,m4 ;取提示4的有效地址 mov ah,9 ;字符串不相同，输出提示4：nomatch int 21hfini: lea dx,m5 ;取提示5的有效地址 mov ah,09h ;输出提示5 int 21h mov ah,4ch;返回dos int 21hcodeendsend start4.调试过程及结果 1.闰年判断： 本题思路较清晰而过程略繁琐。调试时出了一些小错误，但都能自己改正，比较顺利。 2.字符串比较设计： 这道题最先想用课本第四章的串比较指令cmpsb来编写，但调试时失败了。查找资料并请教其他同学后调试成功，但当两个字符串长度不同，而其中一个字符串恰好是另一个字符串的前几位时，程序不能正确判断字符串是否相同。加入对两个字符串长度的比较后，程序调试成功但运行结果与预期不相符。经过多次修改后依然没有得到正确结果，于是决定不再使用串比较指令，自己按照先比长度再逐个比较的思路写语句，多次修改调试后，程序运行成功。三、课程设计总结在微机原理及应用的基础上做这个课程设计，使我们对这门课的理论知识的理解有很大程度上的加强。微机原理这门课程本身是一门实验性和工程性很强的专业技术课，因此不仅要重视理论教学，更应注意实践技能的培养和训练。课程设计是这门课程的一个重要环节。 通过此次课程设计的学习，使我们有机会将课本上的知识应用到实际的使用中，而不是单纯的掌握课本上的理论知识。通过程序的编写，不仅使我对各个语句的功能、语法更加清晰，更重要的是提高了我将它们综合运用，实现一整段程序的能力，这对于今后的发展非常有益。 调试的过程中遇到了各种问题，通过查找相关资料以及向同学、老师请教，成功解决了出现的问题，并且学到很多新知识，同时，也发现了我在本科目学习中的不足，在今后的学习中，我将总结经验吸取教训，将所学的基础知识更多、更好地运用到理论研究和科学实践中去。四、参考文献1马平、姚万业、王炳谦，微机原理及应用，中国电