创新型人才行为模式研究(科学技术哲学专业毕业设计参考).pdf

at h e s i ss u b m i t t e dt oz h e n g z h o uu n i v e r s i t y f o rt h ed e g r e eo fm a s t e r s t u d yo n t h eb e h a v i o rm o d eo fi n n o v a t i v et a l e n t s b yx u e y i n y u e s u p e r v i s o r ：p r o f x i n m i nt a n s u b je c t - p h i l o s o p h y s p e c i a l t y ：p h i l o s o p h yo fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g y i n s t i t u t e - m a r x i s mc o l l e g e a p r i l ，2 0 11 - 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研 究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人 或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集 体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律责任由本人承担。 学位论文作者：磊亏钮 日期：2 。1 1 年6 月夕e l 学位论文使用授权声明 本人在导师指导下完成的论文及相关的职务作品，知识产权归属郑州大学。 根据郑州大学有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留或向国家有关部 门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅；本人授权郑州 大学可以将本学位论文的全部或部分编入有关数据库进行检索，可以采用影印、 缩印或者其他复制手段保存论文和汇编本学位论文。本人离校后发表、使用学 位论文或与该学位论文直接相关的学术论文或成果时，第一署名单位仍然为郑 州大学。保密论文在解密后应遵守此规定。 学位论文作者：岳雪银 日期：2d l f 年苦月另日 摘要 摘要 知识经济时代呼唤具有创新精神和创新能力的创新型人才。创新型人才的 行为及其模式在创新活动中起着至关重要的作用，掌握和了解创新型人才的行 为模式，有利于国家、企业更好的选拔人才，激励人才。 本课题响应时代的需要，国家的发展，系统分析和综合论述创新型人才的 行为及其行为模式。首先，在创新型人才理论研究的基础上，分析创新型人才 的内涵和特征。通过多学科交叉的方法，论述创新型人才的创新行为及其特征。 其次，通过理论和实证相结合的方法，分析了创新型人才的行为模式内涵、特 征及行为模式的五种类型。第三，论述了影响创新型人才行为模式的内在因素 人格特质、内外动机和工作价值观和外在因素社会环境、家庭影响和 学校教育。最后，提出培养创新型人才和优化创新型人才行为模式的一些建议。 关键词：创新型人才创新行为行为模式 i a b s t r a c t a b s t r a c t 1 1 1 ek n o w l e d g ee c o n o m yt i m ec a l l sf o rt h ei n n o v a t i v et a l e n t sw h i c hh a v et h e i n n o v a t i v es p i r i ta n dt h ei n n o v a t i v ea b i l i t y b e h a v i o r sa n db e h a v i o rm o d e so f i n n o v a t i v et a l e n t s p l a y av i t a lr o l ei ni n n o v a t i v ea c t i v i t i e s u n d e r s t a n d i n ga n d m a s t e r i n gt h eb e h a v i o rm o d e so fi n n o v a t i v et a l e n t si sm o r eb e n e f i c i a lf o ro u rc o u n t r y a n de n t e r p r i s e st os e l e c ta n dm o t i v a t et a l e n t s t h et h e s i s ，r e s p o n d i n gt ot h en e e d so ft i m e sa n dt h ed e v e l o p m e n to fc o u n t r y ， s y s t e m a t i c a l l ya n a l y z e sa n dd i s c u s s e si n n o v a t i o nb e h a v i o r sa n db e h a v i o rm o d e so f i n n o v a t i v et a l e n t s f i r s to fa 1 1 t h et h e s i sa n a l y z e st h ed e f i n i t i o na n dc h a r a c t e r i s t i c so f i n n o v a t i v et a l e n t sb a s e do nt h ep r e v i o u ss t u d i e sa b o u ti n n o v a t i v et a l e n t s b y i n t e r d i s c i p l i n a r yr e s e a r c h , t h et h e s i s d i s c u s s e st h a ti n n o v a t i o nb e h a v i o r sa n d c h a r a c t e r i s t i c so fc r e a t i v et a l e n t s w 1 l a t sm o r e ，t h et h e s i sa n a l y z e sn o to n l yt h e b e h a v i o rm o d e sa n dc h a r a c t e r i s t i c so fi n n o v a t i v et a l e n t sb u ta l s o f i v et y p e so f b e h a v i o rm o d e st h r o u g ham e t h o do ft h e o r e t i c a la n de m p i r i c a lc o m b i n a t i o n t h i r d ， t h et h e s i sd i s c u s s e si n t e r n a la n de x t e r n a lf a c t o r si m p a c t i n go nb e h a v i o rm o d e so f i n n o v a t i v et a l e n t s i n t e r n a la f f e c t i n gf a c t o r si n c l u d ep e r s o n a l i t yt r a i t s ，m o t i v a t i o na n d w o r kv a l u e s ，w h i l ee x t e r n a la f f e c t i n gf a c t o r si n c l u d es o c i a le n v i r o n m e n t , f a m i l y i n f l u e n c ea n ds c h o o le d u c a t i o n f i n a l l y , t h et h e s i sp r o p o s e ss o m es u g g e s t i o n st o c u l t i v a t ei n n o v a t i v et a l e n t sa n do p t i m i z eb e h a v i o rm o d e so fi n n o v a t i v et a l e n t s k e yw o r d s ：i n n o v a t i v et a l e n ti n n o v a t i o nb e h a v i o rb e h a v i o rm o d e i i 目录 摘要i a b s t r a c t i 】： 1绪 仑1 1 1 选题背景。l 1 2 研究意义2 1 2 1 理论意义。2 1 2 2 实践意义2 1 3 国内外研究现状3 1 3 1国内研究现状3 1 3 2 国外研究现状4 1 4 研究思路和方法5 1 4 1 研究思路5 1 4 2 研究方法5 1 5创新点6 2 创新型人才及其特征8 2 1 创新型人才的定义8 2 2 创新型人才的特征1 0 2 2 1 敏锐性观察1 0 2 2 2 批判性思维1 0 2 2 3 独立性人格ll 2 2 4 综合性能力。l2 3 创新型人才的行为及其模式分析1 3 i i i 目录 3 1 行为与创新行为1 3 3 1 1行为的概念及特征1 3 3 1 2创新行为及其特征。1 4 3 2 创新型人才的行为1 5 3 2 1 创新型人才行为及其特征1 5 3 2 2创新型人才行为与创新行为的关系1 7 3 3 创新型人才的行为模式及其分类。1 8 3 3 i 创新型人才的行为模式1 8 3 3 2 创新型人才行为模式的分类。2 3 4 影响创新型人才行为模式的因素2 7 4 1 内在因素2 7 4 1 1 人格特质。2 7 4 1 2内外动机。2 9 4 1 3 工作价值观3 0 4 2外在因素3 0 4 2 1社会环境3l 4 2 2 家庭影响。3 l 4 2 3 学校教育。3 2 5 培养创新型人才和优化其行为模式的政策措施3 3 5 1 培养创新型人才3 3 5 1 1 打破学科界限，树立综合人才观。3 3 5 1 2 强化问题意识，培养怀疑批判精神。3 4 5 1 3 重视非智力因素，塑造独立创新人格。3 4 5 2 优化创新型人才行为模式3 4 5 2 1 树立创新型人才观3 5 5 2 2 优化行为模式，造就创新型人才3 6 结语0 0 0 0：= 口f 口 i v 参 致 攻 v 1 绪论 1 绪论 1 1 选题背景 人类社会文明的每一次进步都离不开创新，创新已经不是什么遥不可及、 高不可攀的事情，它已经成为我们生活中经常谈及的话题，大到国家创新，小 到低碳生活中的一些创新。随着市场经济的不断改善和知识经济的飞速发展， 其特征和灵魂就是创新，在当今这个社会里，国与国之间竞争的关键是科技， 科技竞争的关键是人才，尤其是创新型人才的竞争。无论哪个国家都把创新型 人才，尤其是创新型人才的行为模式作为一项研究的重要内容，并大力加强培 养创新型人才及其行为模式的建设。 我们国家向来都非常看重对人才的研究，然而，近年来随着国际之间人才 竞争的激烈，开始对创新型人才的研究如雨后春笋般地日渐升温，而且氛围越 来越浓厚，并取得了一些显著成绩，特别是对创新型人才的内涵、特征、分类、 培养等，形成了多分支的研究，并引起了许多学术性思考和理论性成果。但对 创新型人才行为模式的研究总量相对较少，缺乏研究深度，创新型人才的行为 管理水平低下，比如，把创新型人才在创新活动中等同于一般水平的人才，不 了解创新型人才和一般人才的内在需求和外在需求，企业对科技人才的创新行 为不够重视，不能真正了解其行为的真正动机，国家在创新型人才行为及其模 式研究方面缺乏支持力度。创新型人才的创新行为研究有待进一步加强，创新 型人才的行为模式现状同新形势、新任务要求不相适应。 所以，要想充分发挥各类创新型人才的积极性、主动性和创造性，开创人 才辈出、人尽其才的新局面，要想最大限度地激发创新型人才的创新激情和活 力，提高创新效率，用好创新型人才，使其在创新活动中发挥更大的作用，提 高创新型人才的创新能力，创造出更多的经济和社会效益，就必须对创新型人 才的创新行为及其行为模式进行深入细致的分析，这其中包括什么是创新行为、 创新型人才的创新行为、创新型人才的行为模式和分类、创新型人才从事创新 活动的影响因素等内容。本课题正是基于时代的需要，国家的发展，对创新型 人才行为模式的相关内容进行探索性的研究。 1 2 研究意义 创新型人才是实 行，创新从本质上来 说，创新型人才是提高企业、国家和民族创新能力的核心力量。然而，由于创 新型人才的稀缺性，国家之间、企业之间的人才争夺战早已拉开帷幕，所以如 何吸引、留住、培养、激励创新型人才及其创新行为已成为企业发展和国家兴 盛而实施的重要战略，而研究创新型人才的行为模式，自觉主动地为国家、企 业培养大批创新型人，就显得意义重大。 1 2 1 理论意义 本课题研究的理论意义主要表现在以下两方面： ( 1 ) 丰富创新型人才研究理论的内容。 创新型人才研究理论是一个不断发展和完善的动态过程，而研究创新型人才 的创新行为和模式正是对创新型人才理论研究的拓展和补充。 ( 2 ) 以企业家行为为例证研究创新型人才的行为模式。 企业家的行为本质上是一种创新行为。对影响企业家行为模式因素的分析， 促进了企业创新行为研究的发展。 1 2 2 实践意义 对创新型人才行为模式的研究，可以为国家、企业进行创新型人才的识别、 培养、激励、配置等一系列人力资源管理活动提供参考，主要表现在以下方面： ( 1 ) 为选拔创新型人才提供标准。 通过对创新型人才行为模式的研究，可以帮助国家、企业从众多人员中识 别出创新型人才，衡量其创新素质的高低，预测其未来可能给国家、企业创造 的价值，从而更加合理有效的利用创新型人才。 ( 2 ) 为培养创新型人才提供导向性作用。 本文研究了创新型人才应具备的素质和创新型人才行为模式的共同特征，这 正是国家、企业制定和确立创新型人才培养目标、内容和方法的基础，促进创 新型人才培养与实际需要实现平衡和统一，为创新型人才的培养提供了正确的 导向。 2 1 绪论 1 3 国内外研究现状 在激烈的全球竞争中，创新型人才在国际上成为竞争的焦点。我国目前经 济高速增长，既要发展，又要参与国际竞争，迫切需要高质量、高素质的创新 型人才。然而，国内外对创新型人才的行为及其模式研究的现状究竟如何? 本 课题对此作了梳理和讨论。 1 3 1 国内研究现状 目前国内很多学者从不同角度研究了创新型人才的含义和特征，但对创新 型人才的行为模式方面的研究相对较少。有的是研究某一类人的行为模式，例 如，对消费者行为模式的研究，有的是对某一行业行为模式的研究，比如，对 华人家族企业行为模式的研究。为了对创新型人才的行为模式进行全面系统的 总结，使研究的文献基础能够紧跟时代步伐，本文主要搜集了国内近年来的相 关文献进行研究总结归纳如下： ( 1 ) 创新型人才在行为模式方面应具备某些独特的素质。 刘彬在发明家的行为模式( 2 0 0 6 ) 一文中指出，“发明家应善于观察，像生 物学者一样把看不清的微观世界放大了再看个究竟，还要研究所观察事物内在 的、本质的关系和特性；发明家应该像企业家一样去制定研究计划，并设法实 现；发明家应该对事物进行广泛而深入的调查，能通过事物的现象看本质，制 定合理的计划，敢于质疑不同观点，乐于提出问题并解决问题，大胆讨论是发 明家的行为模式，不怕失败和困难，反复研究和实验，探索解决问题的最佳方 案，长期关注和研究，勤于实践。“ 回杨向东认为有效的行为模式包括十项要素： “行动、有效的积累、处境、行动目标、激情、耐力、理智、信任、体质。“ o ( 2 ) 创新型人才在创新行为方面取得了创新成果。 张蓓蓓( 2 0 0 7 ) 指出，“创新型人才通过自己的创造性劳动，取得创新成果。她 的意思是说，只要一个人完成了创新活动，取得了创新成果，即使他一生只有 过一次创新，不论这一次的创新成果的大小多少，只要有利于社会，有利于人 类，他就是当之无愧的创新型人才，他的行为就是创新行为。“ 创新型人才的 刘彬发明家的行为模式 j 中国发明与专利，2 0 0 6 ( 1 0 ) l6 1 。杨向东有效的行为模式 j 现代商业银行。2 0 0 3 ( 1 2 ) ：4 g 。张蓓蓓企业创新人才的开发与激励 d 北京。北京交通大学硕士论文，2 0 0 7 4 ，1 3 3 l 绪论 创新行为，从社会意义上来讲，是指能以自己的创造性劳动，在某一领域、某 一行业、某一工作上为社会发展和人类进步做出了较大创新贡献；从个体意义 上来讲，是指那些以探究的态度不断地实现自我创新和超越的创新行为。 ( 3 ) 现代企业家的行为模式。 随着社会发展，经济体制改革，现代企业家必须遵照现代思维方式建立自 己的行为模式。张俊杰( 2 0 0 1 ) 指出，“一要敢于自我超越，向极限值挑战， 不要总以条件论发展，要创新、超前，没条件创造条件。二是改善心智模式， 不要总以为自己对，要敢于不断否定自我，虚心向别人学习，从经验管理的束 缚中解放出来。三是共同愿望，要克服短平快的局限性，要有战略目标，视野 广阔，为企业、为社会、为员工、为客户、为事业负责，为实现战略目标要有 使命感、价值观。四是团队学习，建立自己的企业文化，形成团队精神一体感， 建立终身学习的体制，变成学习型企业。五是系统思考，要站在企业、市场、 社会的系统中思考企业的问题，企业的根置于社会，对社会作贡献，市场竞争 机制是企业的发展动力，要强强联合共同发展，先让别人攒钱自己才能攒钱， 企业的政策来自于企业内部、社会环境和市场变化，要系统的分析思考处理所 有战略性问题。“ 回 上述国内对创新型人才行为模式的研究，只针对某一领域的创新型人才的 行为模式，或某一行业的某些人的行为模式，没有全面系统的论述创新型人才 的行为模式。 1 3 2 国外研究现状 国外学者研究的不是“创新型人才“ ，而是“创造性人才“ ，对于“创新型 人才“ ，国外并没有与之相应的提法，而是采用c r e a t i v em a n ，c r e a t i v em i n d ， c r i t i c a lt h i n k i n g 等概念。 g l o v e r s m e t h u r s t ( 2 0 0 3 ) 在创新型企业的背景下研究创新型人才的行为 特征，“认为那些能够创造、创新的人都有一些共同的行为特征或行为习惯，例 如，在工作之余，他们都倾向于选择有挑战性、冒险刺激的生活方式，这种生 活方式能激发他们进行创新活动；他们善于把自己独特的想法变成现实；他们 愿意交流并且乐于听取各种观点；他们都勇于表达自己的新观点和新思想。“ o 。张俊杰现代企业家的行为模式【j 】中国中小企业，2 0 0 1 8s0 1 o 邹美美、罗埴琏创新型人才国内外研究进展式 j 人才开发，2 0 0 9 8 ：1 3 4 1 绪论 s u t t o n ( 2 0 0 4 ) 通过对历史上创新型人才的观察得出创新型人才的行为特 点。认为：“爱迪生、莎士比亚、莫扎特、爱因斯坦、达尔文等人都有着广泛的 兴趣和丰富的想象力，使他们能够在各自的领域里进行创新活动和发现。他们 都有勇气坚定自己的信念，尽管遭受了无数次失败，但最终都实现了自己的想 法，并取得了累累硕果9 9 0 回 总的来说，国外对创新型人才及其行为模式的研究最早从心理学家们的研 究开始，强调创新型人才思想和行为的独立性。国外学者发现创新型人才的行 为模式表现为：能积极主动地开展工作，具有强烈的独立自主需要和高水平的 自我控制能力。国外研究人员认为创新型人才在行为模式上所具有的重要素质 特征是较为细致的观察能力，更愿意尝试挑战性的工作等。 1 4 研究思路和方法 1 4 1 研究思路 本课题是在前人研究创新型人才成果的基础上，对创新型人才的行为模式 进行尝试性的分析。在选题背景、研究意义，国内外研究现状、研究思路和方 法及创新点的基础上，首先对创新型人才的定义和特征进行了论述，其次，分 析了创新型人才的行为模式及其分类，接着，分析了影响创新型人才行为模式 的内在因素和外在环境，第五章论述了培养创新型人才及优化其行为模式的一 些建议，最后，是对本文内容进行一个总结，说明了本文的研究观点，对本文 研究中存在的问题及对今后研究的设想和展望。 1 4 2 研究方法 本文采用的研究方法主要有以下几种： ( 1 ) 文献分析方法 本文研究主要以文献分析法为主，利用归纳演绎法、比较研究法等方法进 行论述。通过搜集相关的文献资料，分析影响创新型人才行为模式的内在特点 和外在因素。 邹美美、罗瑾琏创新型人才团内外研究进展式 j 人才开发，2 0 0 9 8 ；1 3 5 1 绪论 ( 2 ) 跨学科系统研究方法 创新型人才的行为模式是一个系统行为，它不仅仅是创造学范畴内的研究， 还涉及到心理学、行为学、人才学等领域。本文通过多学科的交叉研究，力求 系统全面地分析问题。 ( 3 ) 调查研究方法 本文查阅了大量相关书籍、期刊及硕博士论文等，研究了创造学、人才学、 心理学、行为学等方面的内容，从而较全面地掌握了国内外有关创新型人才及 行为模式的研究现状，以便在前人研究的基础分析并上提出本文的研究思路和 观点。在参阅二手资料过程中，注意了不同文献之间的相互补充和文献资料来 源的权威性、准确性和时效性。 ( 4 ) 辩证分析方法 按照客观事物自身的运动发展规律来认识事物，本文在前人对创新型人才 研究的基础上，分析总结创新型人才行为模式这一客观事物，从创新行为、创 新型人才的行为模式以及影响创新型人才行为模式的因素等，在这一系列的研 究过程中，运用发展的观点、具体问题具体分析的观点、全面的观点等，深入 研究了创新型人才行为模式的概念及其共同特征，提出了如何优化创新型人才 的行为模式和如何培养和造就更多的创新型人才。 1 5 创新点 本课题是在前人研究成果的基础上进行系统的综合论证，明确提出了从创 新型人才内在特点创新意识、创新精神、创新能力和外在特点- 仓0 新行 为、创新成果等两方面，对创新型人才的行为模式进行分析论证。具有一定的 创新性和新颖性，并且对本课题的研究也具有一定的理论意义和现实意义。只 有了解创新型人才具有哪些创新行为及其行为模式有什么样的共同特征，才能 更好的培养和造就大量的创新型人才，才能更好的为了实现创新型国家而努力 奋斗。 ( 1 ) 对现有创新型人才研究理论的内容进行了补充和扩展。 目前对创新型人才的研究，大多数针对高校创新型人才或科技创新型人才， 且研究内容主要集中在创新型人才应具备的素质、创新型人才的培养机制、创 6 1 绪论 新型人才的激励机制等方面。本课题则对创新型人才的创新行为及其行为模式 进行了探求。 ( 2 ) 对创新型人才行为模式进行了较为全面系统的研究。 目前对创新型人才行为模式的研究缺乏系统性，且浅尝则止，不够全面。 大量的研究都是从宏观角度来探讨，缺乏对创新型人才创新行为模式的整体、 系统认识和把握，而且对创新型人才的创新行为与其内外影响因素也缺乏系统 的研究。本文则对这些不足进行了尝试性的研究，对创新型人才进行为模式行 了补充和完善。 ( 3 ) 把创新型人才行为模式分为五种类型。 搜集了相关心理学方面的资料，依据人格特质理论，尝试性的把创新型人 才的行为模式分为外向型、理智型、开放型、随和型和情绪型五种类型。 7 2 创新型人才及其特征 1。一 一 2 创新型人才及其特征 2 1 创新型人才的定义 国内外的学者对创新型人才定义的研究众说纷纭。他们从不同的角度、不 同的层次进行定义，说法不尽相同，各有侧重，到目前为止，还没有达到统一 的共识。 他们中有人从在某方面做出了较大的业绩或贡献而定义。例如，卢宏明 ( 2 0 0 0 ) 认为，“创新人才是拥有独立创造能力，能够提出问题、分析问题、解 决问题并能开展事业新局面的人才“ 回；有的学者从创新型人才应具备的一些独 特素质来定义。比如，赵惠新等( 2 0 0 1 ) 认为“创新型人才就是具有创新精神、 创新思维、创新意识和创新能力的人才一；圆也有学者从获得的创新成果方面来 定义。张蓓蓓( 2 0 0 7 ) 指出，“创新型人才就是通过自己的创新性劳动，取得创 新成果的人。如果一个人完成了创新活动，取得了创新成果，哪怕是他一生仅 完成过一次创新，也不要管这一创新成果是大是小，只要对社会有利，那他就 应该是创新型人才“ ； 还有的把创新成果与特有的素质综合起来定义。张纹 ( 2 0 0 0 ) 认为，“创新人型才是指具有品德好、才智高、胆魄大和毅力强的素质， 富有创新意识，在各种社会实践活动中能够以自己的创造性劳动去认识世界或 改革世界，对人类的和平幸福和社会的繁荣进步做出一定贡献的人。“ 朱洪波 ( 2 0 0 4 ) 指出创新型人才，“是指那些具有优良品质，富有创新意识，具备创新能 力和创新精神，在科学研究和社会实践活动中，通过创新实践取得杰出创新成 果，为人类不断认识和改造世界，为社会、经济和科技的发展进步做出积极贡 献的人“ 。回 国外学者对创新型人才的研究较少，准确地说，他们研究的不是创新型人 才，而是创造性人才。对于创新型人才，国外没有与之相对应的提法。而是采 用“c r e a t i v em a n “ ，“c r e a t i v em i n d “ ，“c r i t i c a lt h i n k i n g “ 等概念。关于 创新型人才的研究，主要是从心理学角度研究人才的创造力。综合来讲大致就 。卢宏明试论创新人才的素质特征 j 科技进步与对策2 0 0 0 ，( 1 0 ) ：1 0 6 西赵惠新胡志范转变教育观念强化创新意识培养创新人才 j 黑龙江高校研究，2 0 0 1 ，( 7 ) t1 0 8 张蓓蓓企业创新人才的开发与激励 d 北京：北京交通大学硕士论文，2 0 0 4 4s 1 3 面张纹培养创新人才必须实现德育创新 j 现代技能开发。2 0 0 0 ，1 1 ：6 雪朱洪波高等学校创新人才培养研究 d 湖北；武汉大学硕士论文2 0 0 3 ，1 0 。5 8 是， 创新 强烈的独立自主需要和高水平的自我控制能力。“ 通过对上述国内外学者研究的总结，可以把创新型人才定义为：在创新知 识的基础上，具有创新意识、创新精神、创新思维、创新能力和创新人格，并能 够在创新实践中取得创新成果的人才。其中创新知识是基础，创新知识是创新 型人才的内在源泉，是创新思维的基础；创新意识是创新思维的前提，是人们 进行创新活动的出发点、内在驱动力和前提；创新精神是创新的源泉与动力， 是一种敢于抛弃旧思想、旧事物，创立新思想、新事物的精神，主要解决“为 什么要创新“ 的问题；创新思维是创新能力的核心因素和创新意识的主要内容， 是创新活动的灵魂和发动机；创新能力是在进行创新实践中表现出的各种技能 的综合体现，其表现过程是思维过程、实践过程和探索过程的优化组合；创新 人格是动力，创新人格是开展创造性活动必可不少的心理保障。创新型人才内 涵中包含的内容如下图所示： 邹美美、罗瑾琏创新型人才国内外研究进展式 j 人才开发，2 0 0 9 8 。1 4 9 2 创新型人才及其特征 2 2 创新型人才的特征 知识经济的飞速发展使人们更加关注人才的争夺，尤其是创新型人才的争 夺，因此，新世纪把创新作为评价人才的标准之一是正确之举。这样以来，创 新型人才应当具有什么样的特征就成为一个必定要回答的问题。从宏观的意义 上讲，创新型人才大都拥有知识面较宽、理论水平较高、开创性的思维能力， 有分析实际问题，解决实际问题的能力，对事物充满好奇，喜欢向别人学习和 借鉴别人的经验，兴趣广泛，独特的个性，有一种锲而不舍，自强不息的精神， 志向远大，了解运用知识的过程和方法，。如果从个体更为本质的意义上来说， 创新型人才应有敏锐性观察、批判性思维、独立性人格、综合性能力这四大特 征。 2 2 1 敏锐性观察 长时间地注视某一事物或现象的行为称作为观察，观察属于人的智力范 畴，它不仅仅是纯粹的知觉问题，而且还包含着思考、理解的成分，是有目的 和计划的知觉，因此又把观察力叫做“思维的知觉“ 。从类型上看，观察力的强 弱各不相同，有的视觉观察力较强，有的听觉观察力较弱，有的嗅觉观察力极 强。这种差别与天生的遗传有关，但也有可能在后天训练和培养的。从观察的 深刻性看，有的人偏向于静态型，有的人偏向于动态型，但不能说哪一种是好 或不好，只能说明其侧重点不同。由此可见，观察力能影响和改造观察的结构 和内容，从而影响创新型人才的创新成就。 细心观察、认真探究的人易于做出重大发现和创新，不会观察，就很难有 创新。古今中外，凡是在事业上能够取得重大成就的人，无不因为他们敏锐的 观察力。著名科学家伽利略，喜欢探索地球和宇宙的奥秘，他采用自制的天文 望远镜观察天体运行，由此揭开了人类探索宇宙奥秘的崭新一页，他还通过科 学观察实验创造了自由落体定律。生理学家巴普洛夫也特别看重观察，他曾说 过：“应该先学会观察、观察再观察。不学会观察，你就永远成为不了科学家“ 。 由此可知，人类只有对客观事物的仔细观察和思考，才能激发科学灵感与创造， 从而为创新提供可靠的科学依据。如果观察与思考相结合，在正确科学的理论 指导下，就能够产生巨大的创造力。 1 0 2 创新型人才及其特征 2 2 2 批判性思维 每个人的生活习惯和思维习惯都不可能一样，正因为如此，才形成了与众 不同的自我。当真正面对现实问题或外界事物时，人们能够毫不犹豫地把它们 涌入特定的思维模式里，并顺着既定的思维途径对它们加以分析和解决，从而 形成了所谓的思维定势。 在人类社会，权威无处不在。神化和迷信也往往是对权威的崇拜演化变而 来。一些领导人物所作所为被普通人奉为行动的指南，也可以说是权威定势。 个人是社会群体中的一员，为了维持正常的群体生活，每个人都必须遵从“个 人服从群体，少数服从多数“ 的行为准则，然而这个准则有可能会成为大多数 人的思维源而成为从众定势。创新就意味着反叛传统的权威，打破旧观念，建 立新观念。 我国著名的地质学家李四光充分肯定质疑在科学创新中的重要作用。他曾 说：“不怀疑不能见真理，所以我希望大家都持一种怀疑的态度，不要为已成的 学说压倒。“ 对既有的学说和权威的、流行的解释，不是简单地接受与信奉， 而使持批判和怀疑态度，由质疑进而求异，才能另辟蹊径，突破传统观念，大 胆创立新说。哥白尼对“地心说“ 提出质疑和挑战，首倡“日心说“ ，标志着人 类对宇宙空间的认识有了一次重大的飞跃。 2 2 3 独立性人格 “创新型人才是具有创新思维，又同时具有完善自我实现的目标的人，也 即是说，这样的人是一个拥有完美个性的人。没有这一点，无论一个人在智力 上、思维上有怎样超乎寻常，也不能成为创新型人才，因为只有统一的人格， 才是综合素质和能力的本质体现。“ o “创新人格拥有强烈的创新意识、创新精 神、创新能力突出的人格特质。“ 圆“创新人格主要包括百折不饶的坚韧心、知 难而进的进取心、独立生存的自信心和胸怀社会的强烈责任感。这种创造性人 格和能力倾向是人们创新素质发展的动力和方向性保证，是实现创新所显示出 来的特有的心理特点。在心理学中，创新人格属于非智力因素方面，是在创新 素质中比智力素质更为重要的素质方面。因为创新人格是在先天素质的基础上， 通过后天培养的对创新的习惯性和意愿性作用，即表现为创新素质内在的自然 。包玉山素质教育与创新教育、创新人才 j 内蒙古民族大学学报：社会科学版。2 0 0 3 1 2 ( 6 ) ：9 6 曲王建梅浅议新时代下的创新人才 j 太原科技，2 0 0 6 ( 1 1 ) l3 0 1 1 2 创新型人才及其特征 倾向性。创新人格是一种内在动力机制的创新活动，是创新意识和创新精神在 个人内心的积淀，是创新能力形成的内在动力源。“ 回 创新型人才拥有自信，在从事创新行为时信心十足，不怕困难和失败，这 种是内心的一种情感体验。他对自我的评价符合客观实际，对自己所从事的具 体活动的正确性确信不疑，是一种建立在对自我长处充分了解基础上的自我认 可的情绪体验。比如，一些企业家确定好目标后，就满怀信心的去行动，从不 考虑失败的后果，坚定不移的朝着既定的目标努力前进，不管前面道路多么难 走，他们也不害怕。这种独立，不是世外桃源的与世隔绝，不是与他人割裂， 而是指独立谋划、独立应对独自思考的能力。这种自信的人格特征，易于在自 我总结中创新，在创新中前行，在前进中提升自我。 2 2 4 综合性能力 目前多种科学呈现出交叉发展，相互融合的趋势，出现了人文文化与科学 文化的大融合。人们面对一系列的问题，诸如环境污染问题、技术异化、医学 道德问题等都是一个非常复杂的系统，在交叉学科、边缘学科之间常常酝酿出 新的发现和发明。这就要求创新型人才必须具有综合性的学科知识。同时，必 须更新思维模式，旧的思维模式已经远远不符合时代的需求，为了跟上时代的 脚步，传统的思维模式要被淘汰，传统的凭借一种思维模式已不能解决复杂的 创新问题。创造性思维结构各个要素之间不是彼此孤立、毫不相关地拼凑在一 起的，而是紧密结合，各司其职的。对于创造性突破而言，虽然每个要素所起 的作用大小有别，就像小草虽然很渺小，但它的力量是巨大的，人的脑颅无坚 可催，但如果把小草的一粒种子放在人的脑颅里，渐渐的小草就能够打破脑颅 而生根发芽。小草对于大地来说不可或缺，一滴滴水珠对于大海来说也许微不 足道，然而它可以挽救一个就要渴死的人的生命，由此说明，任何事物都有它 自己的职责。创新人格不但意味着思维的质疑性、独立性、还意味着行为敢为 性、灵活性和自律性。 o 祖彤论高校德育教学中学生创新人格的培养 j 黑龙江教育学院学报，2 0 0 2 9 ( 5 ) ：5 8 - _ 5 9 1 2 3 创新型人才的行为及其模式分析 3 创新型人才的行为及其模式分析 3 1 行为与创新行为 3 1 1 行为的概念及特征 行为是人类为实现一定的目的而完成的活动。它不仅包括人的情感、 态度、意志，而且也包括人的欲望、动机在行为上的表现。之所以说人的 行为是一种有意识、有目的而且要并在一定力量统管下的自觉的能动活动， 是因为人类的行为的产生、发展和变化总是有其原因和目标的。可以把人 类的行为分为外显行为和内隐行为，人们能直接观察到的行为就叫外显行 为，如举手投足、言谈举止：而内隐行为则不像外显行为那么容易察觉， 是不能够被人们直接观察到的行为，如意识、思维活动等，也就是通常所 说的心理活动。针对人类的两种行为，我们常常可以通过观察被容易察觉 到的外显行为，进一步推测其内隐行为，从而能够辨别出是否是创新行为。 虽然人的行为差别很大、变化莫测，有时是琢磨不定的，但是，人类的行 为不管是种族，性别，年龄却都有共同的特性。其特性是： 第一，自动自发的。人的行为是自愿发出的行动。外在的力量不能引发其 行为。外在的压力和权威不能真正使一个内心产生心悦诚服的信服行为。 第二，有因有果的。人类的需要产生行为，行为的目标可能会导致一定的 后果，不论其好坏。就需求来说，人类的行为是受他自己的需要所引导和激励， 而别人这些需要是不能激励他有所行动的。有时候，我们作为一个旁观者，认 为他人的需求或许是不可思议，毫无现实依据，但对这个人自己而言，这些需 求正好是他所想要的。 第三，有目的性的。一开始人类的行为就不是毫无目的，漫无目标的，它 不仅仅有原因，而且也有自己特定的目标。我们通常会认为一个人的行为是多 么愚昧无知，不合情理，但对其行为者本身来说却是再恰当不过的行为了。 第四，持久的。不达目的不罢休的坚持不懈的努力行为恰恰可以说明行为 的这一特性。一些有成就的人其努力行为在完成他想要的目标之前，通常是不 会放弃的，他可能会转变行为的方式，比如说由外显行为转换为潜在的内隐行 为，但最终的目标是不会改变的，直到成功为止。 1 3 3 创新型人才的行为及其模式分析 第五，可以改变的。有时在坚持不懈的努力下还不能达到目标时，就要改 变一下行为的方式或行为的内容了。人们经过不断的努力学习，最终也可能实 现目标。上述这些行为特性的得来是由人类行为的动机性所决定，而且是人类 所特有的行为特性，并为人类的创新行为奠定了坚实的基础。 3 1 2 创新行为及其特征 创新行为是行为主体在创新目标指引下，依赖创造性思维和创造性想象进 行的活动，是行为主体内在心理活动与外部影响共同作用下，通过主体的外部 行动来实现的，其行为结果既可能是对象化了的物化产品，也可能是行为本身 及其产生的影响。创新行为是创新意识、创新思维、创新能力的实际操作或 外显形式。创新意识、创新思维、创新能力最终都要落实到创新行为上才 能产生实际社会价值。行为又能激发创新意识等以连锁递进方式连续产生。 创新行为主要可分解为创新行为方式和创新行为习惯两个方面。创新行为 方式是创新行为的基本操作形式。创新行为方式是在创新活动中表现出来 的，如敢于质疑、敢于冒险、善于合作等等，但同时具有创新性的人其创 新行为又常常表现出个性化特点。当创新行为方式经常表现并成为一种动 力定型的时候就形成了创新行为习惯。一旦形成创新行为习惯就能随时随 地、随心所欲地进行创造。因此，创新型人才在通常情况下需要在创新意 识的参与、调节下才能进行创新，通过训练使创新行为达到自动化。一旦 创新行为达到了自动化，即到了创新行为习惯阶段，可以说一个人就形成 了比较稳定的创新素质。 创新行为有与其他行为不同的特征是： 第一，创新行为是一种创造性的行为。创新不是对原有事物进行表面或形 式上的修修补补，而是一种实质性的改善和革新。创新究其本质而言是发明、 发现、制造与现存事物不同的新事物。所以，创新的行为，是一种持续不断地 对事物进行变革的行为。第二，创新行为是一种学习性行为。创新型人才把自 己的新观点、新理论应用于实践的行为，是一种不断探索、不断学习的过程。 在这个学习过程中，创新型人才时常关注现实情况的发展变化，并及时修正自 己的观点和理论。第三，创新行为是一种自觉性行为。人类的行为是有动机引 起的，创新行为的动力来自于人类不断完善自己和追求社会发展进步的原始冲 动，这种创新行为过程是对当时现状的自觉革新的过程，有很强的自动自发性。 1 4 3 创新型人才的行为及其模式分析 第四，创新行为是一种系统性行为。就个体创新而言，创新行为的产生有其自 身内在的逻辑体系。就社会总体情况而言，各个阶段、各个领域中的创新行为 都是密不可分、相互联系的。“科学的发现可能会导致技术的革新，技术的革新 可能会推动经济的发展，经济的发展可能会导致经济制度的转变，经济体制的 转变又可能会导致政治体制的变革“ ，如此等等。第五，创新行为是一种风险 性行为。创新是做前人未做、想前人未想的事情，是对现状的革新，没有现成 的经验可供参考，极可能达不到改善现状的期望值，使创新最终归于失败，损 失惨重。此外，创新的成本也可能很高，以至于得不偿失。所以，要想创新就 必须有足够承受失败的勇气。 3 2 创新型人才的行为 3 2 1 创新型人才行为及其特征 d r u c k e r ( 德鲁克，2 0 0 0 ) 认为创新是一个过程，是一项有组织、有系统且富 有理性的工作。凡是能改变已有资源创造财富之潜力的行为都可以说是创新行 为。在创新过程中，创新型人才的行为往往都具有很强的目的性、果断性和坚 韧性，他们在困难面前绝不退缩，持之以恒。 人们的思想是人们行为的先导，而人们的行为是人们思想的外在显现，创 新行为则是创新型人才所拥有的创新意识、创新精神在一定条件下的外在显露。 所以说，人们可以通过创新行为的特征了解并掌握创新意识、创新品格及创新 能力的实质内