五年级美术下册教案全集

五年级下册美术教案全集第一课 形的魅力课 时：1课时教学目标：1通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素-形的魅力，尝试自己动手， 运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。教学重点：认识形状的概念和形式教学难点：学会运用各种造型组成画面教学过程：一 导入阶段：1 欣赏各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给他们归类吗？为什么？生答：略2导入课题：形的魅力二 发展阶段：1形的魅力的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）生答：略师小结：形是构成 美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）2形的分类（知识窗内容） 几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状） 3形的特点（外形和骨式的变化）： 有规则-无规则- 三 拓展阶段：1 怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）2制作步骤（教师 示范）四 学生作业：1 作业要求：设计、制作一幅画。2 学生练习，3 教师巡回辅导。五 作品展示：1 小组单位展示、评述学生自己的作品。2 学生代表向全班同3 学展示并评述自己的作品。六 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七 教学延伸与拓展：思考：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。第二课 形体的组合课 时：1课时教学目标：1通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重点：认识形体的基本特点教学难点：学会运用各种形体进行雕塑创作教学过程：一 导入阶段：1 欣赏几何石膏形体师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：是立体的2导入课题：形体的组合二 发展阶段：1形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。2、形体的组合的特点（学生讨论找规律）展示各种建筑、雕塑形体等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）生答：略师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容） 几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等） 自由形体（自然界存在的） 三 拓展阶段：1 怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。2、让学生把自己准备好的废弃物-立体形的实物，展示并思考再创作。3制作步骤（教师 示范）四 学生作业：1 作业要求：设计、制作一件立体作品。2 学生练习，3 教师巡回辅导。五 作品展示：1 小组单位展示、评述学生自己的作品。2 学生代表向全班同3 学展示并评述自己的作品。六 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七 教学延伸与拓展：思考：用立体形状还可以创造什么作品。第三课 抽象雕塑课 时：1课时教学目标：1通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重点：认识抽象的基本特点教学难点：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作教学过程：一 导入阶段：1 欣赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：略2导入课题：抽象雕塑二 发展阶段：1抽象的特点：几何形体2、抽象雕塑的特点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）生答：略师小结：想象空间很大抽象雕塑基本结构。 由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等） 三 拓展阶段：1 怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。2、让学生把自己准备好的废弃物-立体形的实物，展示并思考再创作。3制作步骤（教师 示范）四 学生作业：1 作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。2 学生练习，3 教师巡回辅导。五 作品展示：1 小组单位展示、评述学生自己的作品。2 学生代表向全班同学展示作品3 展示并评述自己的作品。六 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七 教学延伸与拓展：思考：抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。观察、收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品。第四课 多样与统一课 时：2课时教学目标：1通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的认真观察事物的习惯。利用视觉感受事物的不同和变化。第一课时教学重点：了解多样与统一的基本规律教学难点： 学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生 第二课时教学重点： 运用多样与统一的基本规律进行静物写生教学难点： 对不同静物的观察教学过程：一 导入阶段：1 欣赏一组静物的变化师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？生答：2导入课题：多样与统一二 发展阶段：1学习知识窗内容： 三个苹果的例子2、学生活动：把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）讨论：怎样才比较好看3、欣赏范画实例画家是怎样运用多样与统一的基本规律 三 拓展阶段：1 怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。3绘画步骤（教师 示范）（1）、摆好静物（2）、用取景框观察静物（3）、找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形（4）、用水笔从前至后逐个描画四 学生作业：1 作业要求：完成一组静物写生2 学生练习，3 教师巡回辅导。五 作品展示：1 小组单位展示、评述学生自己的作品。2 学生代表向全班同3 学展示并评述自己的作品。六 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七 教学延伸与拓展：思考：多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。还可以进行风景写生。第五课 静物写生课 时：2课时教学目标：1通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重 要性。通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能 力。体会写生的乐趣。第一课时教学重点：写生的基本方法教学难点： 学会用线描的方法表现静物第二课时教学重点： 写生的构图知识教学难点： 用线描的表现方法教学过程：一 导入阶段：1欣赏一组照片（感受照相取景）师问：哪一张好看的，为什么？生答：略2导入课题：静物写生二 发展阶段：1什么是静物画 静物画是西方绘画中的一个门类。 它指以日常生活中无生命的物体为主要描 绘对象.也就是说从概念的意义上, 西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。2欣赏一组静物写生画 师问：哪一幅好看，为什么？ 生答：略3、学生实践 派学生代表（小组组长）选择静物3、观察静物的组成结构 高、低、大、小 前、后、左、右等（学生讨论） 三 拓展阶段：1 写生要注意什么？（学生讨论） 师小结：写生对象的真实性2、如何用线条表现静物？（学生讨论） 师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象 （师示范） 3制作步骤 （1）、用取景框构图 （2）、在画纸上定好写生对象位置（高和宽） （3）、按从前到后的顺序描绘 （4）、仔细描绘，做到统一有序四 学生作业：1 作业要求：完成一幅静物写生2 学生练习，3 教师巡回辅导。五 作品展示：学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。六 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七 教学延伸与拓展：思考：多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。讲一个科学家认真观察生活的故事。 第二课时 继续进行静物写生，并巩固静物写生知识教学目的：知识与技能目标：学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。过程与方法目标：学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。情感、态度、价值观目标：培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。教学难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。教学方法：启发式教学准备：师：教具、影象资料、电脑多媒体设备。生：颜色、油画棒、橡皮泥。教学过程：【激情导入,体验色彩】创设情景。（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。）体验色彩情感性。请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。（很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。）请学生说一说自己所选择色卡的理由。出示课题。（喜怒哀乐）【观察表情，感受特征】做游戏，展示不同的表情。请四个小组的同学分别到黑板前根据对应的表情色卡用不同的形状在上面摆放出不同的表情，并对特征加以说明。请学生根据不同的表情进行成语交流。设计意图：用直观教具能更符合低中年级学生的欣赏兴趣、更易于观察形象特点、更易于形成情趣性记忆。描述表情的成语交流能使语文与美术学科进行有机溶合、既扩展学生的语文知识，又强化了对表情特征的掌握。【引导延伸，丰富内涵】提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。（出示课件：人类乱砍乱伐之后大自然电闪雷鸣、水土流失、进而山洪爆发，揭示大自然的表情。从而引申表情的丰富内涵。讨论人类与大自然的人文关系。设计意图：从单纯的人物表情延伸到大自然的表情，拓宽学生的想象空间，培养人文关怀精神。【学生操作，教师辅导】作业要求：可以用绘画或泥塑的形式创作。展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。题目自拟。教师引领：时刻用轻松的语言引导学生，用鲜明的个性，丰富的想象力进行创作。设计意图：让学生自由选择自己喜欢驾驭的造型表现语言，不拘泥于技法尽情创作，从而提高想象力、表现力、创造力。【作品展评，体会成功】作业展评：互评自评（说明创意或讲述自编故事）教师讲评作业小结：课后反思：感受一：永春乡中心校的学生素质太好了，他们具有质朴纯真的心灵，善良宽厚的情感。当我讲看到喜怒哀乐表情的时候，你会想到什么成语或歌曲时，学生除说出了一些成语之外，还唱出了如小白菜、咱妈等与哀相对应的情真义切的充满了真情实感歌曲，充分说明乡下孩子“懂情”、“念情”、能“动情”更能表达“情感”，说明他们会珍惜亲情，而同样的教学内容，我们城市里的孩子虽然表达的成语比乡下孩子丰富，但所有的说或唱似乎恰恰缺少这样的“情”，他们更多的是表达自己的快乐或流行的曲调，似乎对身边的情熟视无睹，视若罔闻，这是情感的盲区，试想感受不到亲人的爱，不去爱亲人的人能去爱他人吗？作为教师，应该有责任“育情”“唤情”，虽然自己是一名美术教师和学生接触有限，但一定要尽到责任，无愧我心。感受二：永春乡中心校的学生创作贴近生活，善于扑捉周围的生活，当我让同学们用表情做画时，学生创作出了一棵棵结满饱满颗粒露出笑脸的苞米、挂满汗水露出笑容农民的脸庞、甚至有因贫穷显露愁苦表情的妈妈，给人的感觉就是“真”、“实”和学生敏感的心。反过来，回想我们的学生作品虽然技法较好，但内容大多却感觉“空”、“高”，表达的更多的是遥远的时空，未来远大的理想、和自己将实现的壮举，这种现象从积极的一方面说明城里的孩子信息量较大，知识较丰富，但更多的是暴露出他们只爱放眼远望，却不见身边平实的生活，久而久之画出的画就像七八十年代摹版作文似的空洞无味的口号，这是一种悲哀，我们老师有责任，应该培养其多观察身边的生活，多感受身边的生活。责任有我们老师的又不能全是老师的，因为学生除了校园生活，大多的时间是一个社会人，这个社会愈来愈功利，可能城市的孩子比乡下的孩子受污染更重。第9课 学画山水画课型：造型 表现课时：1-2课时教学目标：一：了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对中国传统民族文化的热爱。二：通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。教学重点：一：了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然景色。教学难点：二：水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图。课前准备：中国画（以山水画为题材为主），山水画技法课件。师生共同准备中国画的工具与资料。教学流程：一：欣赏导入引导学生欣赏中国历代著名山水画，初步了解我国山水悠久的历史及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。与西洋画中的风景画做比较，强调中国画意境及诗书画的一体。引导欣赏感知中国画中的三远：高远。深远。平远。二：揭题：学画山水画三：授新1， 法的山水画，引导学生观察画面，思考：A造型特点 B技巧运用 C表现手法 D感受。D 如何表现。绘画步骤等。2， 师生共同讨论如何运用中国画材料，工具进行描画，鼓励学生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣。3， 师生共创；请生简述自己做画步骤，方法，师师范步骤，技法。讲授示范表现山水画技法A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D点苔。讲解师范在造型中线条的运用，笔墨的技巧等等。4， 欣赏中国画其他技法点津。5， 小结作画步骤。第一课时完成基本技法的练习，试创作。师巡视指导。四：引导创作 1， 欣赏课本范图及其他学生的优秀山水作品。激发学生创作欲望。2，小组讨论创作想法，交流练习过程中的一点成功之处，集思广益。3，请学生讲述自己的构思及表现形式，师及时表扬及进一步启发，引导并强调构图及笔墨的用法。水墨的焦浓重淡轻干湿等等。五：学生创作1 以线为主的方法，也可以用大块面墨色与点，线，面相结合的手法来表现山水画。2 师巡视。提醒学生在创作中灵活运用技法。注意构图，处理远近关系等。3 帮助个别后进学生的造型创作。六：作业展评生自评。互评。选出优秀作品并说出喜欢的理由。师点评优秀作业，小结本科重。难点。七：课后拓展1 通过观察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家乡的自然景色，体现创造的乐趣。2 利用网络欣赏更多的中国画名作，了解中国艺术大师的作品风格。第10课 风的魅力教学目的：1、 引导学生认识风能。2、 引导学生发挥详想象力，将各种材料加工成风力玩具。3、 通过制作，培养学生的探究能力和动手能力。教学重点：利用风能，制作风能玩具。教学难点：如何将风能的运用和纸玩具完美结合。教具：书本、图片资料、竹条学具：竹条，薄纸、绘画工具课前准备：1、 学生通过看书、上网、向家长或老师请教等方法，了解风能在我们生活中的运用。2、 师生共同收集各种纸和其他材料，用来制作和美化风能玩具。教学过程：一、引导阶段：观看风筝的录象，提出问题；风筝为什么会飞？师简介有关风能知识。风筝的历史。请学生交流风能在生活中的运用，并说出看到过哪些利用风能制作的玩具如：风车、风筝等二、发展阶段1、 奇思妙想阶段：启发学生在了解生活中风能运用的基础上，发挥想象力，交流自己对风能纸玩具的初步设想，谈谈如何结合身边的材料制作一个与众不同的风能玩具。2、 教师结合范图讲述制作风筝的最简易的步骤技法一：先将竹条绑成十字形，然后用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在纸架上，再用一根线拴在横杆与竖杆的交点上，另一根拴在下面。欣赏不同造型的风筝图片，从风筝的骨架、结构上鼓励学生通过集体讨论来解决如何将风能的运用和纸玩具的完美结合这一重点和难点，制作出更多不同造型的风筝。3、 作品美化阶段”：在学生解决了重难点以后，要求他们对风能玩具通过材料颜色搭配、涂色等方法进行美化。三、布置作业：利用身边材料制作一风能玩具四、学生作业，教师指导要点：“扎”要左右对称，使风筝左右两侧受风面积相当。：“糊”要整体平整，干净利落。讲评学生作业：引导学生展示交流他们的作品，强化两种作品，一种是在设计、制作、美化上有某个亮点的作品；一种上整体奇思妙想、设计精巧的作品。第11课 微观世界教学目的：1、通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。2、让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。3、提高学生对抽象美的认识和熏陶。教学重点：微观事物的细致观察与表现。教学难点：微观世界的表现。教学准备 ：显微镜、放大镜、CAI微观动植物活动课件。教学过程：一、引导阶段（1） 多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感。（2） 欣赏与比较的几种方法1、由远到近的观察对比方法A、 海星外在的整体形状是多角形刺状。B、 局部观察时面部凹凸有所晰。C、 在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。2、剖面观察法A、 两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然同的图象。B、 螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。二、发展、表现阶段A、 通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。B、 以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。C、 运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。D、 注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。三、布置课堂作业根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。四、作品展示与评价1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？3、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？五、教学廷伸与拓展1、 通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。第12课 会亮的玩具领域：设计.应用课时：3教学目标1， 引导学生了解用电发光的原理。2， 引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。3， 通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。教学重点 进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作“会亮的玩具”的设计图和实物模型。教学难点 如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出会亮的玩具。1. 课前准备（1） 学生通过看书、上网、向家长或科学老师等请教，了解交流灯泡发光的电路原理。（2） 师生共同收集各种用来制作发光的材料及玩具外观的废旧材料，如饮料瓶、塑料盒、电池、电线、胶布、弹簧、绳子、铁丝线等等。第1课时（电路、光源制作阶段）一 激趣导入 同学们，在上课之前，我们先来看这样一组实验器材，（出示：一节干电池，一小节电线，一个小灯泡，胶布）；好的，同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗？（师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热情） 备注：结合科学课的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好，另一端则用胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接触到干电池的正极，小灯泡即会发亮。二 课堂教学a ) 引导阶段同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现在我们再来看这一幅电路图（展示电路图），有没有同学知道灯泡、电线、开关等的工作原理呢？（可做小组讨论，师生交流，一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理）同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，现在请你们采用小组合作的方式，为接下来将要制作的“会亮的玩具”做好内芯。（小组合作操作，教师巡回指导） b ) 发展阶段 好的，现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗？当然不能。要知道我们要“发明”的可是会亮的“玩具”啊！而且制作光源难道只有通过制作“内芯”这种方法吗？（启发学生充分发挥想象力，进行多种光源制作的探索，并在完成光源制作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮的玩具。） 三 课堂小结 同学们，我们这节课完成了“会亮的玩具”的光源制作，下一节我们将在现有“光源”的基础上，完成整体设计方案，希望你们能收集更多的材料，结合“光源”，设计出有创意的科学小玩具。第2课时 （设计构思，设计稿制作阶段）一） 导入新课回顾上一节课的“光源”制作知识二） 发展阶段1） 现在请同学们根据身边已收集到的各种材料，小组讨论，提出设计方案。2） 结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探究。小组分工合作，制作设计图稿（实物图、原理图、拟出设计方案、材料分析等）（备注：参考方案，见学生用书图例）3） 教师巡回指导。4） 学生典型设计稿展示，学生互评，请小发明家进行介绍，教师肯定优点，指出不足，并结合下节课的实际操作提出相应的建议。三） 课堂小结同学们，我们这一节课完成了设计稿，也就是说我们要制作的“会亮的玩具”已 初具模型了，下一节课我们将根据设计稿进行实物组装，请同学们准备好相应的工具、材料。第3课时（模型组装阶段）一） 导入新课 同学们，我们上节课已经完成了设计稿，现在老师想问问你们，“设计稿”在整个制作过程中发挥了什么作用呢？（备注：在现代设计中，设计稿是设计方案的书面体现，它结合了图象、文字，包含了构思、原理、材料分析等，是整个设计环节中相当重要、不可缺少的一步；也为下一步的实物模型制作做好了铺垫。）二） 发展阶段 1）教师示范几种基本的制作方法，并出示实物。2）现在请同学们根据设计稿（小组合作），结合第一节课已经制作好的“光源”部件，利用身边的废旧材料，进行组合创造，制作出一个与众不同发亮的玩具。3）教师巡回指导，答疑解惑。（与学生一起探讨，适当给以示范，并鼓励学生通过集体讨论来解决实际组装中遇到的困难，如玩具的美观实用与电路、光源正常工作的关系等。）4）学生典型作品展示，并进行作品互评，小发明家们的讲解、答疑，老师加以肯定优点，指出不足，并给以鼓励。 三） 课堂小结 同学们，通过我们的共同努力，真正尝试了一次设计、创作的完整体验，在当今科技日新月异的浪潮中，人们无时无刻都在感受着现代发明给我们带来的便利；然而，这也是一个变革与优胜劣汰的时代，我们需要的是不断的改进和创新，才能使我们永远走在时代的前端，走向世界！第13课 电脑美术一、教学目标： 学习素材的多种处理方法和合理应用，学习图形处理软件的导入、设计和合成功能。认识利用电脑进行设计创作的特点和理解设计艺术的一般法则。锻炼和培养学生丰富的想象力和创造精神。二、教学重难点： 教学重点：让学生理解如何更好地运用电脑图形处理的功能与自己设计所需要的内容进行有机的结合。 教学难点：对图形处理软件中的“矢量”概念的认识及对矢量图形素材合理的使用。三、教学工具准备： 教具：教学课件四、教学程序设计：1、导入新课 师：同学们一定很喜欢卡通形象吧？课前大家也收集过各种各样的卡通形象，下面让我们就一同欣赏一下这些可爱的卡通形象吧？（学生分小组展示并介绍自己收集的卡通形象。） 师：美丽迷人的卡通形象给我们的生活增添了许多的乐趣和活力，不仅儿童喜欢，就连大人们也很喜欢它们。看！这是老师利用可爱的卡通形象设计制作的电子贺卡、日历和课程表。（课件展示请学生欣赏） 师：你们喜欢这些作品吗？你最喜欢作品的那些地方？（生：有可爱的卡通形象，艳丽的色彩. .）师：你想不想也亲手来制作一张呢？ 师：下面我们就来看看如何借助电脑美术手段将喜欢的卡通形象巧妙地运用到设计的作品上。（出示课题：电脑美术巧用卡通形象）2、讲授新课 设计制作步骤： 师：打开PowerPoint演示文稿，请同学们看课本第26页的制作过程，然后小组讨论研究一下如何进行设计制作。 教师在电脑上来演示：打开PowerPoint演示文稿插入图片（来自文件灵活运用卡通形象）改变大小和位置设计选择字体，输入所需的文字内容（也可以导入声音）完成作品 学生简要交流制作步骤。3、学生练习 作业要求：参考本课同学们提供的方法和卡通图案，用电脑创作自己满意的作品。不要忘了打印作品。4、作品展示与评价 分组展示，以学生间互相评价、教师评价和自评相结合的方法，客观、公正地评价作品。5、课堂小结 同学们的作品都很新颖，创作构思好。如果大家对电脑美术很感兴趣，我们课后可以继续熟悉PowerPoint的操作，也可以主动去探索其他创作软件，互相交流自己的学习心得，利用电脑锻炼我们的设计能力，去创作更多更好的作品吧第14课 旅游节课型：综合 探索课时：2课时一、教学目标：1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的“旅游节”定一个主题。2、根据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的“旅游节”宣传资料。3、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡。4、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。二、教学准备：1、学生调查当地旅游资源，用速写、照相、收集图片等方式记录下来。再收集当地地图以及收集相应的文字资料。2、教师收集各地旅游节海报，旅游地图等参考资料。三、教学重点：当地旅游资源的表现图、文资料。四、教学难点：制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。五、教学过程：1、引导阶段：欣赏教师提供的各类资料。个小组根据收集到的资料进行讨论，为本小组将要设计的旅游节确定一个主题，以反映当地风貌桂林山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅游节等，并交流。2、发展阶段：（1）教师出示旅游风景区图片、旅游