2014秋高中语文（人教版中国古代诗歌散文欣赏）导学课件第15课阿房宫赋_1

配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 第 15课 阿房宫赋 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 名句赏读 (1)君子欲讷讷于言而敏于行。 论语论语 赏读赏读 ：君子的修养要尽力使自己做到话语谨话语谨 慎，做事行动动敏 捷。说话说话 要谨谨慎，是因为为“覆水难难收”，倘若随心所欲说说出口 ，对对于别别人而言有失尊重；对对自己而言，一旦决定的事情， 便即知即行，绝绝不犹豫推脱而耽误时误时 光。这这一缓缓一急之间间， 正是体现现君子有为为有守的处处世原则则。 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 (2)人而不学，其犹正墙墙面而立。 尚书书 赏读赏读 ：人如果不学习习，就像面对墙对墙 壁站着，什么东东西也看不 见见。这这句话话强调调了读书读书 学习习的重要性，正如那句俗语语所说说， 不读书读书 犹如睁睁眼瞎子。 (3)丹青不知老将近，富贵贵于我如浮云。杜甫丹青经赠经赠 曹将军军霸 赏读赏读 ：一生沉浸在绘绘画艺术艺术 之中而不知老之将至，情操高尚 ，不慕荣利，把功名富贵贵看得如天上浮云一般淡薄。 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 (4)君子求诸诸己，小人求诸诸人。 论语论语 赏读赏读 ：君子总总是责备责备 自己，从自身找缺点，找问题问题 。小人常 常把目光射向别别人，找别别人的缺点和不足。 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 文言拾贝 不死之药药 有献不死之药药于荆荆王者，谒谒者操以入。中射之士问问曰：“可食 乎？ ”曰：“可。”因夺夺而食之。王怒，使人杀杀中射之士。中射 之士使人说说王曰：“臣问谒问谒 者， 谒谒者曰：可食。臣故食之。 是臣无罪，而罪在谒谒者也。且客献不死之药药，臣食之而王杀杀 臣，是死药药也。王杀杀无罪之臣，而明人之欺王。”王乃不杀杀。 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 【译译文】 有人向楚王敬献了一种长长生不老之药药，谒谒者捧着它 入见见楚王。中射之士看到后，没头头没脑脑地问问：“可以吃吗吗？” 谒谒者随口答道：“可以！”于是中射之士夺夺 过过来，一口吞下肚 去。楚王怒不可遏，让让人把中射之士杀杀掉。中射之士托人向楚 王申辩说辩说 ：“我吃那药时问过谒药时问过谒 者。谒谒者说说可以吃，所以我 才吃了。罪不在我，而在谒谒者。况且客人明明献的是不死之药药 ，我吃了药药如被杀杀死，这药岂这药岂 不成了死药药？大王杀杀死我这这个 无罪的人，只能证证明献药药人欺骗骗了您！ ”楚王无可奈何，只得 赦免了他。 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 【思悟】 用聪明机智揭露骗局，世上没有不死药。故事告诉 我们做事情要讲究方式方法，不能莽动。否则，事情非但不能 成功反而会祸及自身。 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 词语辨析 大抵大概 这这是一组组虚词词。“大抵”能表示数量范围围，有“大半”“大部分” 之意，而“大概”却只是表示约约数。在表示估计语计语 气的时时候，“ 大抵”重在肯定，“大概”重在猜测测。 例句：1.大家互相交换换了一些家乡乡的苦难难大抵都相差不 远远。 2大概到了半夜时时分，他们们来问问我口供。 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 不谋谋而合不约约而同 都有“偶然一致”的意思 。前者的“合”多指见见解、主张张、看法 、意见见、计计划、理想等的相同，它不能形容不同的人的相同 动动作；后者的“同”多指不同的人的活动动(包括心理活动动)相同。 例句：1.两人的意见见竟然不谋谋而合。 2两人不约约而同地来到这这里，大有关联联。 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 卡片摘录 一、作者作品 杜牧(803852)，字牧之，世称杜樊川。京兆万年(今陕陕西西 安)人，宰相杜佑之孙孙。杜牧工诗诗、赋赋、文、辞，而以诗诗歌创创 作成就最大，在晚唐诗坛诗坛 独树树一帜帜，是晚唐著名作家。他的 散文以议论见长议论见长 ，气势纵势纵 横，敢于论辩军论辩军 国大事，指陈时陈时 弊 ，具有较较强的现实现实 性，继继承了韩韩、柳派古文家的优优良传统传统 。 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 他的诗诗意境清新，风风格豪健俊爽，在晚唐轻轻浮艳丽艳丽 的文坛坛上 独树树一帜帜。后人因此称他为为“小杜”，以继继杜甫；又因和李商 隐齐隐齐 名，被称为为“小李杜”。晚年居住在长长安城南的樊川别别墅 ，后人称他“樊川先生”“杜樊川”。有樊川文集二十卷传传世 。 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 二、背景剖析 阿房宫赋宫赋 作于唐敬宗宝历历元年，即公元825年，杜牧在 上知己文章启中说说：“宝历历大起宫宫室，广声色，故作阿房 宫赋宫赋 。”唐敬宗李湛十六岁继岁继 位，善于击击球，喜手搏，往往 深夜捕狐，与宦官嬉戏终戏终 日，贪贪好声色，大兴兴土木，游宴无 度，不视视朝政，求访访异人，希望获获得不死之灵药药，曾在长长安 洛阳有兴兴修宫宫殿的庞庞大计计划。后因平卢卢成德节节度使借口“以兵 匠助修东东都”想趁机夺夺取洛阳，才作罢罢。 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 作者预预感到唐王朝的危险险局势势与黑暗现实现实 ，就写这这篇赋赋。此 赋赋表面上写秦因修建阿房宫宫，挥挥霍无度，贪贪色奢侈，劳劳民伤伤 财财，终终至亡国，实则实则 是借秦之故事讽讽唐之今事，规劝规劝 唐朝的 当政者，要以古为鉴为鉴 ，不能哀而不鉴鉴，最终终只能落得“后人而 复哀后人也”的结结局。 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 nin yng chng l y z y chun l 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 覆盖 趋趋向 萦绕萦绕 指屋角互相对对峙，好像兵戈相斗 乘辇车辇车 美丽丽 这这里指秦始皇 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 3一词词多义义 实词实词 (1)一 六王毕毕，四海一_ 楚人一炬，可怜焦土_ 黄鹤鹤一去不复返_ 而或长长烟一空，皓月千里_ 下饮饮黄泉，用心一也_ 合从缔缔交，相与为为一_ 统统一 数词词，表数量 一旦 全，都 专专一 一体 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 (2)爱爱 秦爱纷爱纷 奢，人亦念其家_ 使秦复爱爱六国之人_ 不爱爱珍器重宝肥饶饶之地_ 晋陶渊明独爱爱菊_ (3)族 族秦者，秦也，非天下也_ 士大夫之族，曰师师曰弟子云者_ 山东东豪俊，遂并起而亡秦族矣_ 喜爱爱 爱护爱护 吝惜 喜欢欢 灭灭族 类类 家族 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 虚词词 (4)焉 盘盘盘盘 焉，囷囷焉，蜂房水涡涡_ 或师师焉，或不焉_ 且焉置土石_ 焉用亡郑郑以陪邻邻_ 积积土成山，风风雨兴兴焉_ 的样样子 助词词，无实义实义 哪里 怎么 兼词词，于之 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 (5)而 骊骊山北构而西折_ 不敢言而敢怒_ 谁谁得而族灭灭也_ 授之书书而习习其句读读者_ 学而时习时习 之，不亦说说乎_ 表顺顺承 表转转折 表顺顺承 表并列 表递进递进 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 歌，唱歌；弦，弹弹琴 灭灭族 出现现虹 出现龙现龙 鼎，看作铁锅铁锅 ；玉，看作石头头 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 北，向北；西，向西 乘辇车辇车 朝，在早上；夜，在夜里 以为鉴为鉴 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 使尽 使变变冷 使充满满暖意 收藏的东东西，在这这里指金玉珠宝等物 统统一 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 宫宫室建筑的精巧 指人各用心机，互相排挤挤 指天气(雨雪阴晴)的意思 指一个地区的气象概况 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 搜集保存 筹划、计计划或组织组织 可惜 怜悯悯 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 6文言句式 灭灭六国者六国也，非秦也_ 戍卒叫，函谷举举_ 有不见见者，三十六年_ 使负栋负栋 之柱，多于南亩亩之农农夫_ 判断句 被动动句 定语语后置句 状语语后置句 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 一、中心主旨 本文通过过描写阿房宫宫的兴兴建及其毁灭灭，总结总结 了秦朝统统治者骄骄 奢亡国的历历史经验经验 ，借古讽讽今，警告唐统统治者勿重蹈秦朝灭灭 亡的覆辙辙。 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 二、重要语语句 1明星荧荧荧荧 ，开妆镜妆镜 也；绿绿云扰扰扰扰 ，梳晓晓鬟也；渭流涨腻涨腻 ，弃脂水也；烟斜雾雾横，焚椒兰兰也。雷霆乍惊，宫车过宫车过 也； 辘辘远辘辘远 听，杳不知其所之也。 赏赏析：这这一段话话描写阿房宫宫中宫宫人梳妆妆以及出行的盛大场场面 。这这是一组组排比句，气势势非凡。同时时，这组这组 排比句中的每一 分句又是比喻喻，喻喻体在前，本体在后，给给人以鲜鲜明的印象； 众多喻喻体又构成了一个和谐统谐统 一的整体。 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 2使负栋负栋 之柱，多于南亩亩之农农夫；架梁之椽，多于机上之工 女；钉头钉头 磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝缝参差，多于周身之帛 缕缕；直栏栏横槛槛，多于九土之城郭；管弦呕哑哑，多于市人之言 语语。 赏赏析：这这段话话写阿房宫宫的构件之多，又以百姓和他们们的生活 作为为比较对较对 象，每一句话话都构成鲜鲜明的对对比，一方面是秦始 皇和阿房宫宫的奢侈铺张铺张 ，另一方面是百姓和他们们生存环环境的 穷穷困艰难艰难 ，讽讽刺之意不言而喻喻。 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 三、艺术艺术 特色 1想象、比喻喻、夸张张的使用。 杜牧根据有关资资料“再造”了阿房宫宫，通篇是驰骋驰骋 瑰丽丽的想象 。比喻喻、夸张张有极强的艺术艺术 感染力。 2骈骈句散行，错错落有致。 如开篇“六王毕毕，四海一，蜀山兀，阿房出”4个三字短句，节节 奏急促，写出建宫宫背景及耗资资，接着用几个长长句“覆压压三百余 里，隔离天日。骊骊山北构而西折，直走咸阳”写占地面积积和走 势势，再用“二川溶溶，流入宫墙宫墙 ”等四字句描写规规模。第1段骈骈 散结结合得非常好。 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 3描写、议论议论 与铺铺排结结合。 文章前两段以描写为为主，后两段以议论为议论为 主，无论论描写还还是 议论议论 ，都大量采用了铺铺排的写法。如第3段对对秦人奢侈的议论议论 ，一口气用了6个排比句。 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 课课文内容 1覆压压三百余里，隔离天日。骊骊山北构而西折，直走咸阳。 二川溶溶，流入宫墙宫墙 。五步一楼，十步一阁阁；廊腰缦缦回，檐 牙高啄；各抱地势势，钩钩心斗角。盘盘盘盘 焉，囷囷焉，蜂房水涡涡 ，矗不知其几千万落。长桥长桥 卧波，未云何龙龙？复道行空，不 霁霁何虹？高低冥迷，不知西东东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷 袖，风风雨凄凄。一日之内，一宫宫之间间，而气候不齐齐。 2秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴鉴之，亦使后 人而复哀后人也。 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 发发散迁移 1. 望天门门山 李 白 天门门中断楚江开，碧水东东流至此回。 两岸青山相对对出，孤帆一片日边边来。 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 2曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很 高，像亭亭的舞女的裙。层层层层 的叶子中间间，零星地点缀缀着些 白花，有袅袅娜地开着的，有羞涩涩地打着朵朵儿的；正如一粒粒 的明珠，又如碧天里的星星，又如刚刚出浴的美人。微风过处风过处 ，送来缕缕缕缕 清香，仿佛远处远处 高楼上渺茫的歌声似的。这时这时 候 叶子与花也有一丝丝的颤动颤动 ，像闪电闪电 般，霎时传过时传过 荷塘的那边边 去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这这便宛然有了一道凝碧的 波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见见一些颜颜色；而 叶子却更见风见风 致了。(节选节选 自朱自清荷塘月色) 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 点拨拨 1(1)作者由远远及近，由外及里逐一介绍绍了阿房宫宫之奇观观。 (2)叙述中时时有前后照应应之妙笔。如写楼阁阁“各抱地势势”就与前 文“骊骊山北构而西折，直走咸阳”这这一广阔阔背景相连连。叙述中 时时有贴贴切生动动之比喻喻，例如“长桥长桥 卧波”，“复道行空”，用笔 经济经济 ，形象生动动。叙述中也间间有动态动态 描写，像写“二川”，写 歌舞，状声摹形，引人入胜胜。再加上大量对对偶排比句式的运用 ，致使文句音节铿锵节铿锵 ，兼有音韵之美。因此，寥寥一百几十 个字，阿房宫宫之丰姿盛态态就显现显现 于读读者眼前。 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 2秦朝迅速灭灭亡，顾顾不上哀悼自己，而后世帝王常感叹叹秦朝 灭灭亡得快。第二个“后人”，暗指唐代统统治者。后人如果只哀 叹叹秦之灭灭亡，而不从中吸取教训训，必重演秦覆亡的悲剧剧。本 句以“哀”“鉴鉴”两个字向后人提出劝劝解，揭示全文主旨。作者 语语重心长长，委婉讽劝讽劝 ，意在警告唐敬宗应应当对对秦之灭灭亡哀而 鉴鉴之，画龙龙点睛地吐出本文写作动动机。语语言隽永，令人回味 不已。 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 思考 1这这是一首江行写景诗诗。全诗诗四句，皆为为“望”中所得，那么 诗诗人是采用什么样样的观观察顺顺序来写景的？ 【答案】由远远及近，又由近而远远，一句一景，舟移景易。 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 2请请从修辞等角度赏赏析本段落的语语言特色，写一段不少于 200字的文字。 【答案】本段从三个方面向我们们展示了荷塘月色的语语言美 ：一是绘绘声绘绘形的叠词词运用，不仅仅使文章富有音乐乐的节节奏， 而且使文章写景状物，传传神入化，充满诗满诗 意。一连连串的叠词词 ，诉诸诉诸 人的视觉视觉 、听觉觉、嗅觉觉，使人如见见其形，如听其声， 如闻闻其香，非仔细细品味不足以体会其妙处处。 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 二是大胆新奇的比喻喻，为为文章的语语言美，注入了丰富的营营养 。如写静态态的荷花，连连用个比喻喻句“正如一粒粒的明珠”“又如 碧天里的星星”“又如刚刚出浴的美人”，分别别写出了淡月辉辉映下 荷花晶莹莹剔透的光亮，绿绿叶衬衬托下荷花忽明忽暗的闪闪光，以 及荷花不染纤尘纤尘 的美质质，从三个不同的角度向我们们展现现了荷 花不同的风风姿，生动动形象，能充分地激发读发读 者的想象和联联想 能力。 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 三是新颖别颖别 致的通感修辞为为本文的语语言美锦锦上添花。嗅觉觉、 听觉觉、视觉视觉 的互相转转移沟通，使读读者能调动调动 所有的感觉觉器官 去感受这诗这诗 情画意般的荷香月色。比如，写荷香，用“渺茫的 歌声”来形容，把荷香的若无若有的情态态描写了出来，烘托出 一种温馨、幽雅的氛围围，给读给读 者以联联想和想象，把人带带入一 种朦胧胧的美的幻境。 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 【角度一】 灭灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使 六国各爱爱其人，则则足以拒秦；使秦复爱爱六国之人，则递则递 三世 可至万世而为为君，谁谁得而族灭灭也？秦人不暇自哀，而后人哀 之；后人哀之而不鉴鉴之，亦使后人而复哀后人也。 这这是作者面对历对历 史发发出的慨叹叹，这这也是作者对对当朝统统治者的 讽谏讽谏 。历历史就是一面镜镜子。 配人教版 语语文 选选修 中国古代诗诗歌散文欣赏赏 写作示例： 以史为鉴为鉴 ，面向未来 “历历史的灾难难无不以历历史的巨大进进步来补偿补偿 。”我们应该们应该 一起 来揭露侵略者的罪恶恶，叩问问冷漠者的良知，敲醒愚昧者的心灵 ，绝绝不允许许无耻者别别有用心地扭曲历历史，绝绝不允许许屈辱的旧 梦再现现，绝绝不允许许重蹈践踏人权权、亵渎亵渎 文明和破坏正义义的覆 辙辙。历历史教育的重要任务务是培育和教化每一个公民对对其国家 、其历历史、其民族、其祖先具有认认同感、自尊感、尊严严感、 耻辱感，亦即形成“