师德师风演讲稿精选八篇

师德师风演讲稿精选八篇师德师风演讲稿精选八篇 篇一 尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们： 大家好，今天我演讲的题目是坚持！ 从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：全身 心的投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一 个学生能成人，让每一个家长都放心。“一切为了孩子，为了 孩子的一切。”我把它当作我从教的最高准则，在平凡的工作 岗位上做着平凡的事情。 为了学生能全面发展，培优辅困；为了学生能共同进步， 促膝谈心；为了学生能受到教育；不知付出了多少时间与精力！ 但我无怨无悔。因为我从事着“天底下最光辉的职业。” 我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝； 因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我 在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、 一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！ 渐渐地我们似乎变了：疲惫在日常琐碎里，埋没在备课和 开会里，恼怒在学困生的作业里，郁闷在学生的课堂表现里， 感伤在这传授里，惊讶无奈在学生的成绩里。 老师们见面说的最多的一个字就是累！这个累是心累 呀！ 这份爱就这样放弃吗？就这样沉沦了吗？就这样被打败了 吗？不，这只是我们一时的迷失，是重压下“口是心非”的发 泄：有人天天喊“累死了。”结果她一有时间就生龙活虎地在 给学生辅导；有人说：“不管了，什么也教不会”，结果他还 在认真的一页页的批改着家庭作业；有的老师自己家孩子生病 了，坚持上课，等周末回家才带着歉意照看两天；有的人，父 母有病，也不能时时床前尽孝；有的人，一心为了学生，甚至 无暇顾及自己我孩子；有的人几十年如一日，最早来校，甚至 有人笑称，放假还要来学校走两圈。 这是什么？这就是我们教师的师德，就是对学生充满职责 的爱，就是对工作的执着，就是在平凡的日子里日复一日的坚 持！ 坚持，不要放下！每一朵花都有盛开的时间，每一颗草都 有泛绿的时候。坚持，用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们 怒放的生命。坚持，用自我的人格魅力取得学生的信任，激起 他们的情感浪花，塑造他们高贵的灵魂。 我要飞进学生的心灵。让学生信任我、尊敬我、爱我、。 我班级的学生说：“老师您最漂亮、最聪明”。我也微笑 着回应他们：“你们也最漂亮、最帅，都是天才”他们懂我、 理解我，我们的一个眼神或者一个动作，就互动起来，这就是 真诚、沟通、理解。因为我已飞进他们的心灵，我们已是朋友 已是亲人。 人活着总要有追求，活得有价值有意义。我要和孩子们一 起成长，不怕孩子们的顶嘴、狡辩，跟你做鬼脸，跟你较劲， 因为孩子们都有自己独特的思维，想用自己的方式展示自己， 但是看到他们不想学就不学、任性的走错了路，我们还是义不 容辞，不计前嫌，坚持把他们拉回来，耐心的给学生讲解做人 的道理和每一道题，学生贪玩时，我们的一句真心的督促，这 就是师德，这就是老师的使命，坚持着脚下的路，默默的、无 悔的。 人的态度决定着梦想。我们的奉献应该是赤诚的奉献、无 私的奉献、崇高的奉献。我们的奉献像火把，是无怨无悔的燃 烧，是至死不渝的真情。 我们的奉献像一泓清泉，是长年的流淌，是不计名利的付 出。 我们的奉献，更像一首经久不息的颂歌，永远回荡在广袤 的神州大地。 篇二 各位同仁： 大家好！ 世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一 样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢?”我 将毫不迟疑的回答您：“那就是爱!”爱，不是索取，不是等价 交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。 “谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育 孩子。”教师应用自我博大的爱去温暖每一位学生。教师只有 热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深， 才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于 高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的 爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。 这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会职责紧密相 连的。由 整理 当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好 奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴 求着阳光雨露。每一天清晨“老师，您早。”那童稚的问候， 给我带来了一天的快乐和生机；每一天傍晚随着一声声“老师， 再见。”给我留下明天的期望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的 情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的 爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室 里放飞的是期望，守巢的是自我；那块黑板写下的是真理，擦 去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的 是自我。 身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不 能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对 一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种职责和爱 能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化 着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的， 而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有 爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生， 尊重学生的人格。 唐代韩愈以前为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师 者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生 的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技 能。教育学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为规 范就能够了呢?不是的。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正， 不令而行，其身不正，虽令不从”作为教师我们要在要在日常 教学中发挥模范、表率作用，注意自我的行为举止，言谈风貌。 教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直 接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学 生素质的培养。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用 和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。 ”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。 岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了一年，经过了这 300 多个日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。但是常言说 的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。而这个目的的达成， 我仍需努力。 印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业 是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿 荫的。” 让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心 灵；用希冀放飞理想，我将用自我的双手和大家一道默默耕耘， 共同托起明天的太阳! 篇三 各位评委： 上午好！我是*，来自*中学，这天我演讲的题目 是师德的颂歌！ 在师范求学时，老师告诉我，作为未来的一名老师需要终 生铭记的一句话-学高为师，身正为范！这是我第一次理解 师德的训诫。懵懂中似乎明了老师应努力做到“身正”，应有 高于一般人的品德修养和境界。 之后，走上了工作岗位，踏上了神圣的三尺讲坛，开始了 自我的执教生涯，周遭的人给了我更多的关于师德的诠释和教 诲，我便也从中获得了更多的认识和理解： 领导告诉我，师德就是工作兢兢业业，恪尽职守； 同事告诉我，师德就是融洽和睦，互帮互助； 一届一届的亲若朋友，宛若亲人的学生用他们的一言一行， 用他们的是是非非、评评论论，用他们在与你交往中的点点滴 滴、一情一感中也在告诉我，师德就是真诚相待，公平视之， 用爱心、细心、耐心拉近距离，指引方向，召唤迷途的羔羊， 唤醒沉睡的幼芽。 古人云：世事洞明皆学问，人情练达皆文章！ 而此刻，经历了太多太多与学生、与学生家长、与同事、 与社会中诸般人的交往；阅读了太多太多有关教育、有关教学、 有关教师、有关师德的报刊杂志、论述著作；又思索了太多太 多关于学科教学、学科教育、职业愿景、动力、职责、操守等 等。在这太多太多的经历、太多太多的阅读、太多太多的思索 中，让我对教师、对师德也有了更深入的、更进一层的体会和 理解。 师德，她从苦苦构想执教思路，终有所得的欣喜中款款走 来，带着疲劳却一袭芳香，醉人！ 师德，她从课堂上指点江山、激扬文字的洒脱中款款走来， 痴迷于课堂的高效教学的追寻，快意！ 师德，她从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、 倾心相助之中款款走来，带着点点滴滴情感的积淀，诱人！ 说不完，道不尽的感怀； 举不尽，列不完的方方面面。 师德，她融进了教育教学的点点滴滴之中，她体现于为师 之人的方方面面。 师德，她宛若诗经中情感的追寻，体现的是一种纯洁 的神圣！ 师德，她宛若离骚中屈原的一声长叹，指引的是一种 理想的情怀！ 师德，她宛若史记中司马迁的坚守，告诉我拉的是一 种担当与承受！ 其实，她更像标点中的省略号，需要我们用一腔热情、一 片丹心、一生的辛劳、永恒的执著、坚定的信念、不懈的追寻、 实际的践行来填充这座人生的、为师的丰碑；来演绎、诠释这 场自我的、为师的角逐！ 谢谢大家！ 篇四 各位领导，各位同仁： 一提起教师，有人就会说：“教师这个职业太平凡了。” 是啊，教师是平凡的，普通的就象一颗小小的铺路石，没 有水晶纯净，没有宝石艳丽，更没有钻石那般光芒四射。但是 教师的事业却是伟大的，因为他们所从事的事业是默默的奉献 和无私的牺牲。在我们的教师队伍中，更有许许多多的“教育 排头兵”，用青春和生命谱写着最无怨无悔的诗篇。 “大山深处孤身支教,倾颓教室独点明灯”的徐本禹，他， 为了自己的那份承诺，毕业后毅然放弃读研的机会，义无反顾 地去了遥远而贫穷的贵州;他，为了自己的那份牵挂，毅然放弃 了那舒适的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山区孩子 的知心大哥哥。这一切，在常人看来难以割舍的艰难选择，在 他，一个纯朴善良的大学生看来，是如此的坦然而欣慰，如此 的自信而坚定。他就像是角落里的一盏孤灯，默默的用自己的 青春和心血将知识的种子播洒在不为人知的角落里。徐本禺 当代青年的楷模，他躬身践行的正是“排头兵”的精神。 谭千秋，一双曾传播无数知识的手臂，在地震发生的一瞬 间，承受住了千钧重压，从死神手中夺回了四个年轻的生命， 铸写了一代师魂的高洁，他让我们在一次又一次的泣不成声、 泪流满面中感受到了人间的真情。谭千秋这位来自湖南祁 东县，1982 年毕业于湖南大学，扎根四川 27 年的普通而平凡 的教师，在生命的最后一刻绽放出的善良，感动了川湘，感动 了中国“走在校园里的时候，远远地看到地上有一块小石 头他都要走过去捡起来，怕学生们玩耍的时候受伤。”当你看 到这些细节的时候，你就明白谭千秋的勇气和力量来源于哪里， 只有对学生巨大的爱和对职业的虔诚才能让一个人在面对死亡 威胁产生如此大的勇气。没有动人的遗言，没有响亮的口号， 谭千秋他用生命诠释的也是“排头兵”的精神。 从他们身上，我明白了：一名教师就是一面旗帜，一个普 通岗位就是一份责任。“争当排头兵”就是要和教育事业同呼 吸，共命运;“争当排头兵”就是为教育事业的繁荣昌盛鞠躬尽 瘁，无私奉献;“争当排头兵”就是先天下之忧而忧、后天下之 乐而乐的博大胸怀。 今天，当我们将“创建文明城，争当排头兵”的活动开展 的如火如荼的时候，我又在深深的思索，对于我们，一名普通 的教师，又如何去理解“排头兵”的含义呢? 我是一名年轻的教师，刚刚踏上工作岗位，学生时代的激 情曾经在现实面前一败涂地，我也曾为教师的辛苦与劳累退缩 过，为教师的清贫与平凡动摇过，正是许许多多的“教育排头 兵”影响着我，感染着我，他们用自己的言行为我做出了最好 的榜样。 他们是“躬身捡起一片废纸，结净一片蓝天”的二校领头 人陈军校长，“严谨治学，恪尽职守”的师德标兵李 白杰校长，“孜孜不倦，潜心育人”的优秀班主任闫国秀 老师.或许，他们不像徐本禹，没有奔赴山区为山区的孩子 点燃希望的灯火;或许，他们不像谭千秋，没有用手臂为学生撑 起一片生命的天空，但是，他们却在自己平凡的岗位上，用无 悔的青春为教育事业倾注一腔热血，用实际行动感染身边人， 带动身边人。 在这些排头兵的身上我看到了自己的人生价值。我决心要 向这些“排头兵”看齐，发挥年轻教师的优势和力量，立足本 位、扎实苦干、勤奋学习、积极进取，争做年轻教师“排头兵” 。 老师们，青春是迷人的，迷人的风采却需要点点滴滴的付 出;青春是有限的，有限的青春正期盼着我们无私的奉献。“排 头兵”的精神引领着我们前行的脚步，“排头兵”的风采是我 们学习的榜样，让我们凭着岁月赐予我们的年轻臂膀和满腔热 情，伸出我们的双手，擎起希望的火炬，让我们的青春在教育 这片热土上闪光! 篇五 清晨，我站在这个美丽的校园里，看着两行高大挺拔的水 杉树，听着树丛中传来的鸟儿清脆的叫声，从花园里飘来阵阵 的花香，这是一个多么令人向往的学校啊，这就 是我的母校，同时也是我工作生活了 27 年的学校，这里有我孩 童时的记忆，这里有我青春年少时的憧憬，这里也留下了我教 学过程中的酸甜苦辣。我热爱教育，教学也成为我生活中不可 或缺的一部分；我热爱湾子中学，这里给了我成功的喜悦，给 了我充实的生活。 听着教室里传来的朗朗的读书声，那就像一支美妙的乐曲， 让人陶醉。看着操场上学生们矫健的身影，我无比幸福，因为 这是我的学生，我培育的一个个花朵，当然我也无比的羡慕， 我老了，再也不年轻了，我就像一副完成很久的画作，让人品 评，估价，但我的学生则是一张白纸一般，我要让每一位学生 画出自己人生的美丽画卷，让每一个孩子都能成为国家的栋梁 之才。 “老师是灯塔，照亮着学生航行的方向”，“教师是人类 灵魂的工程师。”这些教育的名言正说明了教师在学生成长中 的地位和作用，教师的一言一行直接影响着学生的发展，正所 谓德高为师。爱因斯坦说过“使学生对教师尊敬的惟一源泉在 于教师的德和才。”为此，我积极学习有关教育的法律法规， 学习与观教育的相关政策文件，学习中小学教师职业道德规 范，不断完善自我、处处做学生的榜样，依法从教，依规办 事，以德服人，以行感人。 我们教师也是有血有肉的普通人，也有喜怒哀乐，也会有 各种各样的情绪发泄。但我一旦走进课堂，所有的不快、所有 的烦恼就抛到了九霄云外，绝不会将不好的情绪带进课堂。我 在学生面前所讲的每一句话都要是积极上进的，引导学生进步 的，消极的语言一句也不会说。对现如今社会上的一些不良现 象，我会毫不回避的给学生从正面解释，告诉学生什么才是真 正的英雄，什么才是真正的人生。有人说“条条道路通罗马”， 这句话对一个正处于低谷的人来讲有其积极的意义，然而有些 人理解成学好学坏都一样，似乎学习没有了任何用处。对此， 我会给学生说通往罗马的道路千条万条，但有些是布满了荆棘 羊肠小道，有些是狂风肆虐，时刻都有惊涛骇浪的、没有灯塔、 没有路标的茫茫大海，有些是笔直宽阔的阳关大道，试问那条 路不需要本领。针对近年来出现的愈演愈烈的读书无用论我们 每一位教师都有责任，有义务进行有力的抨击。 教师是阳光下最光辉的职业，教师是园丁，学生就是这花 园里的一个个美丽的花朵。我会时时刻刻呵护我的学生，爱护 我的学生，但我绝不会放人学生的每一个错误，及时指出学生 的错误，有利于学生健康的发展，夸美纽斯说过“学校没有纪 律便如磨坊没有水”由此可以看出纪律对学校教育的重要性。 我们教师批评学生，就像园丁要随时的修剪枝条一样。批评的 目的是呵护，不是伤害；因此在批评学生时我比较注意方式方 法，尽量做到让学生认识到错误，自觉去改正错误。对改正了 错误的学生及时的表扬，从不歧视，从不放弃每一位学生，绝 不体罚或变相体罚学生。 我的学生就像我的孩子，他们学习的好坏我时刻挂在心上， 当看到孩子们学习成绩跟不上时，我给学生开启了全免费的网 上视频授课，既节省了学生家长补课的开资，又拉近了和学生 以及家长的距离；有些学生有问题不好意思问老师，我就在每 个班设两个信息员，收集各种学生反馈信息。孩子们的喜悦我 有同感，孩子们的痛苦我们也会忧伤。 我作为一名教师，我认为我是幸运的，幸福的。党和国家 给了我们非常高的荣誉，极高的社会地位，我怎能不珍惜。我 要对得起自己这个光辉的职业，达芬奇说过“劳动一日，可 得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。”我在我的教育 生涯中，力求做到勤勤恳恳、兢兢业业，每日不留遗憾。我爱 教育，我爱教师这个职业，我将在教育教学工作中努力奋斗， 力争给国家培养更多的有用之才！ 篇六 我曾读到这样一首诗：我是一个老师，我把手中的红烛高 高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里， 只要我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年轻，我情愿 燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个的生命，在跳动的 烛火中升华，在血液的鲜红中奔腾 这首诗点燃了我心中的激情，澎湃起我教育的梦想！带着 这份激情与梦想，我踏上了由知识、情感、理想、信念汇成的 三尺讲台，从此，我拥有了神圣的名字教师！ 岁月沧桑，光阴如刀，斗转星移，我早已懂得教育是一个 单调而琐屑的职业:伟大在平凡中孕育，崇高以单调为面孔，生 活以清贫为伴侣，但我更知道，没有我自横刀向天笑，留取肝 胆两昆仑的豪迈，不等于没有有光与热的温暖；没有指点江山 激扬文字的大气不等于没有春雨润物的恬静；没有前仆后继舍 生忘死的拼杀不等于没有血与汗的挥洒！ 在这样繁重而平凡的工作中，我们默默奉献，甘于付出。 而且，星河耿耿，银汉迢迢，岁月的长河，千回百转，使我们 中的一些皎皎者如一颗颗明珠浮出了水面，我们的异彩流光， 道德风范，照亮了中国教育发展的历程，为千千万万的师者留 下了宝贵的精神财富。 孔子的“师者为师亦为范,学高为师,德高为范。”韩愈的 “师者，所以传道、授业、解惑者也。”陶行知的“你的教鞭 下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”林崇德 教授的“疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣。” 等等名言佳句一直启迪和警醒着我！ “没有爱就没有教育，没有高尚的师德就无法成为一个优 秀的教师。”这些句话。它鞭策着我，鼓舞着我，使我向一名 更优秀更崇高的教育者迈进！ 教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。 教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的 巧妙结合。因此，在这条道路上，我愿将青春融化在教育的沃 土中，和在座的同仁们一起肩负起国家和人民赋予我们的责任， 将一只只凝聚着师爱的手高高擎起，搭建一片教育的蓝天！ 为此，我们呕心沥血，为此，我们膏油继晷，为此，我们 寒暑易节，为此，我们夙夜辗转！提携优秀，转化后进，善待 差生，关爱留守学生。一年三百六十五天，试问，我们教育工 作者有谁真真正正放下过教育？！ 我对那些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他 们身上，倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步， 去寻找他们生活中、品德上每一个闪光点，然后运用激励机制， 加以充分的肯定和激励，增强自信，缩小师生间心灵上的距离， 使他们产生“向师性”。这样，他就会把教师当成知心朋友， 愿意向你畅开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。 思想上的束缚除了，他们必然会在成长与发展的道路上有一个 质的飞跃。我常说，给学生一滴水吧，也许它能折射出整个太 阳的光辉！ 我们班的田俊鹏同学，初中一年级时父亲因车祸去世，厄 运的打击使这个黑瘦的小伙子成绩下滑，顶撞老师，逃学上网， 到初三已经成了一个摔不烂，拌不烂，压不烂，锤不烂的皮娃 娃。中考过后，成绩只有 200 多分，暑假他妈妈打电话给我说 希望他复读，叫我做他的思想工作。当我走进他家时，看到的 是一个缺少顶梁柱的家，母子相依为命，母亲望子成龙，儿子 玩世不恭。我走过去拉住田俊鹏坐下，和他进行倾心畅谈，说 理想，说未来，说他们的家庭和需要，说田家的希望，长长地 三个小时，他刚开始坐卧不宁，到后来给我端水打扇，再后来 母子抱头痛哭，到最后，田俊鹏忽的站起来：“岳老师，我复 读！我再不争气，不考上一高，你来我家扇我一个嘴巴！”这 个学生在上次的期中考试中考到级段第二十五名。 这样的事例太多：亭北村的钞永建，学习好，品德好，但 是他妈妈精神病发作，生活不能自理，还到处乱跑，学生背上 了辍学的思想包袱，在家不来，他爸爸没办法，打电话求救， 当时阴风怒号，寒雪冒顶，我二话没说，骑上车就跑到四十里 外的亭北村，第一次学生躲着不见，第二天我又去，学生就是 不表态，做哑巴蚊子，晚上回到学校我一身疲倦，心情都是颓 唐，真想放弃，但是想想孩子的前途，想想孩子爸爸祈求的眼 神，还去！第三次我带上班级的同学她的朋友，田文终于反省 了，这个孩子现在健康乐观，积极向上。仇视学习，在试卷上 画个大乌龟骂老师的学生张延，我三批三教，最终他建立老师 微笑相迎，热情招呼，逢年过节发短信打电话问候；家贫如洗， 冬天没有棉衣棉鞋的学生王瑞，我让爱人给他打了一大包衣物， 他接过去泪水在眼眶打转，今年冬天他早上四点就起来偷偷把 我办公室门前的雪打扫的干干净净 打铁还要自身硬，一个好教师还必须十分重视“言传”外 的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表 率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教 师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、 规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外， 教师还应和学生进行经常性的心灵沟通。每个星期日晚上，星 期三晚上，是我和学生们说悄悄话的时候，在教学楼前的花坛 边，我们席地而坐，云淡风轻，芳草英英，没有高高在上的师 道尊严，没有盛气凌人的说教，师生打开心扉，我说自己，自 己的成长、求学，说自己怎样过一个个难关，怎样有一个师范 生自学成为本科毕业生，说自己的困惑和烦恼，学生也打开心 扉，心与心在此碰撞，我用自己的做人做事感动着莘莘学子， 化腐朽为甚神奇，化神奇为动力。 今年暑假，我们三年级分班后，我为了和学生及早建立新 的师生关系，决定下乡走访学生，记得先天刚下过雨，吃过早 饭我急急上路，到了水牛清村那里，那里是黑土地：亲不亲， 泥土亲，爱不爱，下了雨你就没法迈！我的电车一下子陷进了 泥里，举目四望，原野空空，直到一个放羊的老头帮我抬出电 车，那时我已经是泥浆满身，精疲力竭！但我毅然走进了郭玲 同学的家，而她，正被新店二中挖墙角，听了我的话，看了我 满身的泥浆，郭玲妈说：上港有这样的老师，玲，别处就是给 金砖咱也不去！我信岳老师！ XX 年中招考试的时候，天气正热，我的老毛病输尿管结石 复发了，病痛折磨我，睡睡不下，吃吃不香，李校长说，岳峰， 你请假看病吧，学生交给守义招呼。我说，就这两天，我陪他 们，这点病，不算什么，不要命。中考结束了，学生们感觉良 好，围在我的身边，问寒问暖，而我，疼的头上直冒汗，第二 天去检查，做 b 超的医生说，你真大意，已经引起中度肾积水 了！ 用爱装扮春天，春天会阳光明媚，春天会欣欣向荣，她会 比夏天、秋天更繁华和丰盛！教坛勤耕耘，桃李芳华园，在我 和同事们的努力下，我们取得了可喜的成绩：梁埠口的梁晶走 了，以 628 分的成绩被南阳市五中宏志班录走，张坡村的郭园 走了，以去年中考全校第一的成绩考取一高培优班，刘翠玲， 程诺，王刘，王倩，王志恒，李尊杰，陆路，杨 杰考上了一高，今年五月的一高提前录取，马苏 以超常的发挥在 480 名高手中斩将夺旗，顺利提前升入一高。 “爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神。”倘若我 们每位教师都是“神”，那么，我敢肯定师生关系始终是一片 片晴朗的天空。一位哲学家说过：“人的一生只有三个日子： 昨天、今天、明天。昨天叫无奈，今天叫无畏，明天叫无悔。 “到年迈花甲，蓦然回首，感慨平凡孕育了伟大，生活赐予了 幸福。因为我在一中找到了我心灵的归宿，从教人生我有泪无 悔。 篇七 尊敬的领导，亲爱的老师！大家下午好！今天我演讲的题 目是年轻的翅膀想飞翔 成为一名幼儿教师，是我从小的愿望。四年前，我怀揣着 美丽的梦想，踏上了这条充满希望的阳光之路。一路走来，让 我深深体会到幼儿教师工作的平凡和神圣。它有欢喜，有泪水， 有感动，有微笑。一个鼓励的眼神，一句亲切的话语，都会让 我们的孩子倍受鼓舞，获得无穷的信心。 教师对孩子的爱，简称为师爱，是师德的核心。作为一名 幼儿教师，我们必须做到一半是教师，一半是孩子妈妈的角色。 当第一次被稚嫩的声音称“老师”时，我的惊喜与不安，不知 怎么表达。当第一次站在孩子们面前的时候，一切让我觉得新 鲜好奇，就像一枚蓓蕾仰望着小脸，渴求着阳光雨露。看看这 张脸，摸摸那个头！每天清晨，“老师，早上好！”那童稚地 问候，带给了我一天的快乐和生机。每天放学，随着一声声 “老师，再见！”给我留下了明天的希望之光！渐渐地，我和 孩子们成为了要好的朋友，我们一起游戏，一起学习，一起度 过每一个快乐的时光。孩子和我之间也有了一种特别的默契。 就连家长们也常说：“还是老师行，说什么都听。干什么都是 把老师说的放在第一位。说：老师说的，老师说的”。丛 那一刻起，我深深体会到在孩子心目中的角色和地位我爱 在幼儿园的每一天，每当我走到哪，孩子们就跟到哪。他们那 么纯真的感情，活泼的性格，可爱的笑脸，深深感染着我。 在我的工作中也有过挫折，记得在上个学期，我班上一个 孩子不小心摔倒了，不幸的是，孩子的手骨骨折。家长的反应 是激烈的，没有看好孩子就是老师工作的失职。面对家长的责 问，我变得缩手缩脚，诚惶诚恐。那一阵，我因担心孩子受伤 的手，情绪一直很低落。经过一段时间后，所幸的是，孩子的 手恢复的很好，我们从中的努力，也赢得了家长的谅解。 有人说，我们是燃烧的蜡烛，也有人说我们是高级保 姆，平时也有朋友问我：“你当幼儿园的老师快乐吗？幸福 吗？”无论别人对我怎样的评价，我都深知自己肩负的责任有 多大。面对亲友们的不理解，我欲说无语，欲哭无泪，欲罢不 能！因为我的心中只有一个梦，那就是教师梦！ 尊敬的领导，亲爱的同事姐妹们！我的演讲没有华丽的辞 藻，只有心灵真实的写照。虽然，我只是一名代课教师，但是 我的心与你们一起跳动，我追逐梦想的脚步，与你们一样坚实 有力！为了我的教师梦，我甘愿两袖清风。为了我的教师梦， 我甘愿做一名幼儿教师的守业人，幼儿教师的筑梦人！在今后 的工作中，我要终终保持一颗求知心，不满足现状，不断学习， 及时更新知识！利用一切的时间和机会来充实自己，发展自己， 为成为一名优秀的幼儿教师，不断努力，不断前进！ 谢谢大家，我的演讲完毕！ 篇八 老师，在我童年的心目中，是一个温暖的词语，因为我曾 遇到过很多值得我铭记一生的老师，他们纯朴、善良。 能够走 上三尺讲台，是我儿时的梦想，光阴荏苒,转眼间,我已在三尺 讲台上度过了十六个春秋。这十六年，是我一生中最美好的年 龄，我把它献给了我热爱的教育事业，无怨无悔。 打开记忆的大门，我仿佛又看到十六年前那个青涩的自已， 那个对未来充满憧憬的自己，怀揣着美丽的梦想，踏上了教学 的舞台，这个大舞台，让我沉醉其中。我性格内敛，不善言辞， 但是我乐于与孩子交流，乐于和孩子们做朋友。因为孩子的脸 上写满了真诚，他们的心灵像泉水一样清纯，天天和他们打交 道，我也会童心不老。我知道，我的工作是平凡的，不会有惊 天动地的壮举，但我热爱这份职业，因为它就是我人生的追求。 “学高为师，德高为范”这是我在师范学校的老师常常说的一 句话。是啊，教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行 为世范。师德是为师之本，更是立国之基。人们常常说教师是 最光辉的职业，而我要说教师是最幸福的职业。我喜欢教学， 热爱教育事业。在平时的业余时间内，我经常反思自己，学生 的健康成长究竟需要什么？我又能给学生什么?又该给学生什么？ ”众所周知,教师的天职是“教书育人”，但我认为教书仅仅是 手段，育人才是目的。不管是数学老师、体育老师，还是美术 老师，我们在传授知识本身的同时，更多的应该是教给学生一 种学者的志向、学术的精神和探索未知世界的勇气！好老师的 课堂不是表现自己，而是让学生从中获益并成长。 我们现在虽身为人师，但回想自己的学生时代，我们心目 中又何尝没有好老师的标准呢。那时的我们，喜欢幽默风趣的 老师，喜欢博学多才的老师，喜欢温柔可亲的老师，喜欢公平 待人的老师总而言之，我们喜欢爱学生的老师。虽然时代 在变迁，但现在的学生还是和我们小时候一样，需要的不仅仅 是老师传授的知识，更多的是老师的爱,这种爱要像阳光一样, 毫不吝啬地温暖每一个孩子。这种爱又是双向的，老师爱孩子， 孩子自然而然也会爱老师。老师对学生的爱出于责任，而学生 对老师的爱却出于真情。这种真情使老师的灵魂得到净化和升 华，使老师对学生的爱更无私，更理性，更纯真，更久远。教 育其实