三年级语文上册 第8单元《成长的经历》不愿长大的小姑娘教案 [北师大版]

1 不愿长大的小姑娘不愿长大的小姑娘 教学 要求 1.学会本课的生字、新词。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容,培养学生的自理能力。 重点 难点 1.了解小姑娘长大的过程,懂得长大不仅指身体变高,更重要的是思想品格的成长。 学会关心别人、照顾别人。 2.学习小姑娘独立自理的精神,培养独立自理的能力。 教学 课时 两课时 1不愿长大的小姑娘 有个小姑娘聪明伶俐,爸爸妈妈都很爱她。文章开篇有什么特点? 2但是,她的爸爸妈妈每天上班,天不亮就出门了,星期日也经常不在家。这句交代 了什么问题? 小姑娘问妈妈:“别人的妈妈都能带他们上动物园,您为什么不带我去呢?”这个 问句揭示了小姑娘怎样的心理? 妈妈说:“爸爸是司机,妈妈是送奶员,工作离不开身呀!”妈妈为什么说这些话? “为什么工作离不开身呢?” “等你长大就明白了,那时你就不缠着妈妈了。 ”妈妈说。 3小姑娘不高兴了,说:“我不愿意长大!”小姑娘为什么不高兴? 但是,小姑娘心疼妈妈呀!她对妈妈说:“好吧,我就不上动物园吧。每天早晨您上班 前,不要照顾我了,我的事情我自己做吧!”小姑娘真的理解妈妈了吗? 第一部分(第 18 自然段):通过小姑娘和妈妈的对话,表现出当时的小姑娘很不理解妈 妈。但是她又心疼妈妈,决定自己的事情自己做。 4小姑娘每天早晨自己洗脸,叠被,吃早饭。可是她梳小辫子时,因为胳膊太短,够不 1 知识点详解 2 开门见山,亮出故事主人公;概括小姑娘的特点,总领全文。 说明小姑娘很孤独,希望和父母在一起。 用别人与自己对比,表现出小姑娘对爸爸妈妈的不理解。 这是妈妈在给女儿耐心地解释,表明妈妈希望能得到女儿的谅解,也表达出妈妈对女儿的爱。 缠:搅扰不止。这里的意思是小姑娘总想和妈妈在一起,不愿分开。 3 小姑娘渴望着总能跟妈妈在一起,可是这个愿望不能实现。 没有。虽然小姑娘心里很爱妈妈,也很心疼妈妈,但从她的话里我们能读出她的无奈。 4 辫:注意字形,中间是“纟”。要和“辩”“辨”区分开。 是对小姑娘的心理描写,表现了她心理的变化:不愿长大希望自己长大一点。 长长(zhn chn):要联系整句话的意思判断由同一个多音字组成的词语的正确读音。 2 着后边。她想:要是我能长大一点就好了!这句话是什么描写?她每天都这样想,果然就 长高了一些,胳膊也长长了。 段导读:小姑娘先学着做好自己的事情。 有一次,妈妈得了重病,只能卧床休养。小姑娘对妈妈说:“您放心吧,我会让大家过 得很好。 ”她买菜,洗碗,做粥。可是她的个子太小,洗碗够不着水池。句导读:写小姑娘做 买菜、洗碗、做粥这些家务活。她想:要是我能再长大一点就好了!5小姑娘的这个想法 反映了她怎样的心理?她每天都这样想,果然又长高了一些,能洗碗、洗衣服,还能晒衣服。 段导读:小姑娘学着做家务,希望全家人过得更好。 妈妈病好了,但是还比较虚弱。6小姑娘对妈妈说:“您出去晒晒太阳吧,或者去公园 散散步,我来做家务事。 ”她擦玻璃,刷厨房,收拾衣柜,还帮助妈妈送奶。小姑娘长大 了吗? 段导读:小姑娘帮助妈妈做家务,还帮妈妈送奶。 看到镜子里自己变得高大起来的身体,小姑娘自言自语:“唉!没有办法,我还得再长 大一些,这不是为了我,而是为了妈妈。 ”7这是小姑娘的心理描写,也是小姑娘第三次希 望自己长大。小姑娘的话反映了她怎样的变化?她每天都这样想,果然又长高了一些。 第二部分(第 912 自然段):写小姑娘逐渐长大的过程。作者主要描写了小姑娘的行动、 语言,突出了她心理活动的发展变化。 不知不觉,小姑娘长成了一个高个子的漂亮姑娘。人们赞美她善良、能干,她微笑着 心里想:长大的感觉也不错!小姑娘的成长经历让你明白了什么?8 第三部分(第 13 自然段):小姑娘听到别人赞美,认为长大的感觉也不错。文章自然结尾, 简洁明快。 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做和帮助妈妈做事情的过程中长大的故事。 3.培养学生的自理能力。 幻灯片。 5 这是小姑娘第二次希望自己长大一点,长大了就能照顾妈妈,帮助妈妈做家务了。 6 散,在这里读 sn。 长大了。她不但身体长高了,而且知道关爱他人了。 7 难句解析:面对自己变得高大的身体,小姑娘坦然接受了,因为她要照顾妈妈,她还希望自己再长大一 些,“这不是为了我,而是为了妈妈。”小姑娘的想法,表明她不仅身体长大了,而且思想也变得成熟了,越来越懂 得关心人、体贴人了,说明小姑娘已经成长为一个懂事、善良的姑娘。 8 长大不仅是身体变高,更重要的是思想的成长,要学会关心别人,照顾别人。 3 一 启发谈话,揭示课文题目 1.老师提问:同学们,你们觉得长大了好不好?学生结合自己的亲身体验谈。(板书题目) 2.老师说:一个不愿长大的小姑娘最后感觉到“长大的感觉也不错”,这是为什么呢? 二 初读感知 1.提出初读课文的要求。 (1)自由读课文,达到读准字音、读通顺句子的目的。 (2)把生字用自己喜欢的符号标出来。 (3)给课文标出自然段。 2.按要求初读。(老师巡回指导) 3.检查读书情况。 (1)重点检查、纠正几个字的字音。 玻(b)璃(li) 虚(x)弱(ru) 粥(zhu) (2)按自然段轮流读课文,重点纠正朗读中的错误。 三 读中感悟,理解内容 1.学习第一至第八自然段。 (1)自由读这部分,思考:小姑娘的家长为什么不能带她上动物园? 学生甲:因为她的爸爸妈妈每天上班,天不亮就出门了,星期日也经常不在家。 学生乙:因为她爸爸是司机,妈妈是送奶员,因工作脱不开身。 (2)引导学生联系自身实际说说,爸爸妈妈工作忙时,你心里怎么想? (3)提问:课文中的小姑娘是怎么做的呢?指名读第八自然段。 (4)教师小结。 爸爸妈妈忙是为了全家的生活,我们要体谅爸爸妈妈,不再让他们操心。因此要自己的 事情自己做。 (5)分角色朗读第一至第八自然段。 2.学习第九至第十二自然段。 (1)分组轮流读这部分,讨论:小姑娘答应妈妈自己的事情自己做,她做了什么?她帮助妈 妈做了什么? 学生甲:小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭。 学生乙:她买菜、洗碗、做粥。她能洗衣服,还能晒衣服。 学生丙:她擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜,还帮助妈妈送奶。 (2)出示句式,根据课文内容口头填空。 她每天都在想 ,果然 。 理解“果然”的意思。(实际情况与预料的相同。) (3)教师小结。 小姑娘逐渐长大。她不只是身体变高了,更重要的是学会了关心别人、帮助别人。 3.学习第十三自然段。 齐读第十三自然段,说说你读懂了什么。 学生甲:小姑娘长成了一个高个子的漂亮姑娘,而且善良、能干。 学生乙:她微笑着心里想:长大的感觉也不错! 4 四 总结全文 1.联系自己的生活实际,说说你会做哪些事,你会帮别人做哪些事及自己做这些事情时 的想法。 学生甲:我会洗衣服,会帮爷爷买报纸。 学生乙:我会收拾自己的房间,会帮妈妈做饭。 学生丙:做完这些事情我感到很快乐,家长也夸我长大了。 2.师生交流学习感受。 学生甲:学习了这篇课文,我懂得了人长大不仅指身体变高,更重要的是思想品格的成长,学 会关心别人、照顾别人。 学生乙:我觉得要学习小姑娘,首先要自理,然后要关心别人。 教师:“每一个人都会长大。让我们在自己成长的道路中留下最绚丽的足迹。这样,你 才会感到长大的感觉也不错!” 五 推荐阅读 罗大里的童话洋葱头历险记和假话国历险记 。 1.教师在导入课文时,问学生:“长大好不好呢?”有的学生会说:“长大不好,因为长大 了就不能看动画片了,大人们都不喜欢看动画片。 ”有的会说:“长大了好,因为长大了可以 赚钱,可以买好多好多东西。 ”有的会说:“长大了不好,大人每天要上班、开会,还有许多事 情要想来想去的,很累。 ”还有的会说:“长大了有好,也有坏。好的是长大了可以做很多自 己想做的事,不用父母操心了;不好的是长大了就不能再像现在无忧无虑地玩耍了。 ”学生们 你一句我一句他说个不停。有的说法甚至很幼稚,但教师要给予不同形式的表扬,之后再引 入重点段落,让学生抓住小姑娘的行动、语言,通过朗读来体会她心理活动的发展变化,从而 理解她正在长成一个懂事、善良的小姑娘。由于故事的内容从学生生活中来,浅显、朴实的 儿童化语言很能贴近学生,因此很容易在朗读、探究中体验、感悟,并产生共鸣。 2.阅读教学有张有弛,有扶有放,不求面面俱到。考虑到有限的时间,较长的课文,教师 可对教学内容作大胆的处理。本堂课主要抓住了小姑娘想长大部分进行教学,围绕着“课文 几次写小姑娘想长大?她为什么想长大”,让学生找找有关语句,通过读句子感受小姑娘 爱妈妈的情感,领悟文章所要表达的思想。整个教学过程中,要达到教师问题少,学生朗读多;教 师分析少,学生自主阅读多。总之,教师力求改变学习方式,来充分发挥学生的主体作用。这 样,无论从方法和形式上来说,还是从学习内容的选择上说,都会为教学节省时间,提高效率。 1.下面这些事你会做吗?请把会做的涂上颜色。你还会做什么?写在车厢里。 5 2.用“果然”写一句话。 果然像你所说的那样简单,事情就好办了。 1.学会生字、新词。 2.正确、规范地书写生字。 生字卡片。 一 检查复习 1.说说小姑娘是怎样长大的。 2.学了课文后,你有什么体会? 二 自主识字 1.认读生字、新词。 水池 散步 刷碗 收拾 离开 2.用自己喜欢的识字方法识记字形。 3.交流汇报。 碗:左右结构。左边是“石”,右边是“宛” 。 池:左右结构。左边是“氵”,右边是“也” 。 晒:左右结构。左边是“日”,右边是“西” 。 散:左右结构。左边是“ ”,右边是“攵” 。 刷:左右结构。左边是“ ”,右边是“刂” 。 拾:左右结构。左边是“扌”,右边是“合” 。 三 指导书写 出示已写好字的小黑板,让学生仔细观察生字的书写位置。指一名学生到讲台上来写, 其他学生在练习本上书写。 四 扩词练习 学生充分说。 拾:拾取 拾掇 收拾 拾金不昧 6 离:离散 离开 远离 分离 擦:擦边 擦伤 擦洗 擦肩而过 在教学生字时,教师可以引导学生交流识字的方法。因为本课的大部分生字是左右结构,所 以教师在教学时要抓住“左窄右宽”的写字方法,指导学生写字。为了加深学生对生字的掌 握,教师要让学生先从课文中找出带生字的词语读一读,然后练习组词,鼓励学生多组,从而 扩大学生的词汇量。对于文中出现的好词,要求学生多作摘抄,为自己日后作文积累词汇。 通过这样的学习,学生很快就记住了生字、新词。 1.写出下列词的反义词。 长(短) 实(虚) 强(弱) 2.看拼音,写词语。 sn b 散步 xi yn 休养 shi ti yng 晒太阳 w chun 卧床 shu wn 刷碗 l ki 离开 3.仿写句子。 她每天都这样想,果然又长高了一些。 7 小明每天都勤奋地学习,考试时果然取得了好成绩。 4.看图,写几句话。 1.作者介绍 罗大里(19201980),意大利儿童文学作家。1948 年起从事新闻工作,长期担任米兰 团结报的儿童角栏目编辑,同时开始为孩子们写诗和童话故事。1950 年开始在 少先队员周刊连载长篇童话洋葱头历险记,引起很大反响。此后 20 多年又出版了 长篇童话蓝箭号列车旅行记 假话国历险记 电话里讲的故事 天上的蛋糕 圣诞 树星球 电视里的吉普等。1973 年出版童话理论专著幻想的法则 2. 不肯长大的小泰莱莎故事梗概 小泰莱莎因不想知道现实的残酷而不愿长大,她果真就不再长大。但为了帮助生病的妈 妈和衰老的奶奶,她又暗暗希望自己长大一点,她果真长大了