中学师训工作总结.doc

中学师训工作总结我校校立足于教师队伍整体年轻，骨干力量不足，缺少名师引领的实际，坚持“请进来”与“走出去”相结合，科学谋划教师队伍的专业化成长之路。开展梯级培训，打造骨干团队，培养学科领军人物，努力打造“爱至深、艺至精、境至远”的优良教师队伍。（一）科学规划、有序落实各项研训活动，建设师德高尚、业务精湛的高素质的教师队伍，着力抓好教师素质这一提升点。1.高尚的师德是教师素质的灵魂。本学期将开展“强师德，铸师魂”师德教风提升活动，丰富师德涵养，提高职业境界。学期初将安排专家报告，引领教师们深入学习解读中小学教师职业道德规范、教育部刚刚颁发的中学教师专业标准，从专业视角深入领会新时期教师职业的特殊要求，强化爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的现代教师职业意识，不断提升个人职业境界。2.请专家入校，定期开展思想引领和业务培训。学校与中国教育学会合作共建“中国教育学会（第十九中学）教师发展基地”，通过专家入校引领，为我校教师在教育理念更新、教学方法改革、课题研究水平提升、读书学习等方面定制了系列研修菜单，仅在本学期就举行了以下活动：去年中国教育学会（第十九中学）语文教师专业发展基地暨“高效阅读”实验学校正式启动。全国优秀教师鲁小宁主任和全国高效阅读课堂专家赵春林主任来校为师生做了题为提高教学力才是提高学习力的专题报告，赵春林主任还为以10名语文实验教师为代表的部分师生执教了三节高效阅读示范课。目前“高效阅读”专家组已来校指导五次，我校已通专家成果验收。“英语星火记忆”广泛开展，“同课异构”活动开展教师提升。11月底， “高效课堂”通过专家鉴定，分年级进行“速读、精读、高效解题”的课堂活动。9月份，高三备课组长参加潍坊高三一轮各科研讨会。10月份，全体备课组长及年级主任到昌邑一中、东营一中学习；期间，多次选派各学科教师参加省市各种学科研讨会、高效课堂观摩会、教学能手评选会、高考备考会等。3.加强校本教研，创建学习型校园。修订落实十九中学科集体教研制度，建立学科教研室，坚持各学科组周教研制度，突出校本教研的实效性。开展教育行动研究，提出了“教学问题课题化，课题研究案例化”的思路，以备课组为单位开发了50余项教育教学小课题，坚持课题研究与教学需要相结合，专题研究与案例积累相结合，群体研究与个体研究相结合，大大增强了校本教研的针对性。坚持典型引路，落实“名师培养工程”，积极促进名师成长。一是搭台子，实行校会名师论坛，既充分发挥骨干教师的引领和示范作用，也给予更多想干事、能干事的骨干教师展示宣传的机会。二是给位子，通过海选各学科教研室主任，使业务能力强、思想素质高的学科带头人有发挥才能、脱颖而出的机会。今年全校赛课组织、教学常规检查等活动，学科教研室主任发挥了很好的组织带领作用。重视青年教师培养，落实“青蓝工程”，促进青年教师加快发展。8月下旬，我校提前准备，为5名新上岗教师进行了为期一周的岗前培训，举行新老教师结对子活动，引导他们尽快转变角色，适应岗位。三个年级分别举行了青年教师达标课活动，10月份，我校举行了第一届教师说课比赛，促进青年教师不断提高业务水平。评选表彰“十佳系列青年教师”，从精神上对青年教师予以激励。开展“三心”教育，实施师德教育培训。一年来，我校以“三心”教育，即爱心教育、责任心教育、事业心的教育为着力点，加强师德教育。一是通过大小会议领导大力倡导，通过国旗下讲话大力宣传，通过教师节大力宣扬；二是通过观看甘兰佑事迹报告会、魏书生在全国班主任专业化论坛的讲话、石伏平学生工作报告等，引导老师们领略专家的风采，感受大师的崇高的境界，潜移默化中见贤思齐。高度重视教师的读书生活，开展了“读好书 增智慧”读书活动。张校长多次在全体教职工会议上倡导老师们要多读书、读好书，使读书成为教师的生活习惯和身份标识。本学期为教师们配发了中国教育学会组织编撰的一套教师人文读本，倡导自主成立读书交流会，在全校掀起了读书学习的热潮。一年来，我校广大教师能够认真遵守教师职业道德规范，具备先进的教育教学理论、教学思想和一定的教学科研水平，在各级教育刊物发表教研论文20余篇，有30余份课件被评为市、区优秀课件，通过市区级立项的课题有30余项。可以说目前我们的教师队伍虽然年轻，但总体学科结构合理，工作热情高，研究氛围浓，能吃苦肯干事，是一支敢打硬仗、能打胜仗的队伍。4.教师评价修订实施十九中教师师德考评方案，每学期两次组织师德考评活动。修订实施十九中任课教师绩效考评方案，从德、勤、绩、能等方面全方面评价教师工作质量。修订实施十九中岗位工作量津贴制度，倡导多劳多得，优劳优得，奖勤激懒。修订班级千分之量化考核办法、备课组长考核评价方案，分别对班主任、备课组长进行考评。制定了高三年级考评奖励办法，对高三提出明确的教育管理目标和教育教学质量目标，细化奖惩办法，使方案成为工作的标准、行动的指南、奖惩的依据。坚持每学期两次师生评教活动，增强反馈功能，及时矫正教师的不当施教行为。（二）教师发展的主要措施1.完善教师三年发展档案，形成教师成长档案学期初，组织教师认真填写教师发展档案，调整之前档案中的不规范处，规划好自己在本学期及未来的计划安排与目标，形成教师个人成长档案袋，以便更好的促进教师成长。2.加强师德教风建设师德建设是提高教师素质的核心。认真贯彻落实公民道德实施纲要、中小学教师职业道德规范、第十九中学教师师德规范，不断规范教师行为，促使教师在政治思想、道德品质、学识教风上以身作则、率先垂范、为人师表。不断完善师德考核办法。每学期都要进行全员师德考核。采取领导测评、教师互评、学生参评、家长联评相结合的办法，将师德评价考核作为教师考核的重要内容，实行一票否决制。坚持评选师德标兵。通过评选师德标兵、开展师德标兵先进事迹报告会、研讨会等多种形式的活动促使教师自觉提升师德水平。3.树立先进的教育教学理念通过参加名校联盟、邀请专家、学者到校作学术讲座、召开全校教师教育教学经验交流会、读书会等方式，使全体教师树立科学的质量关，全面的育人观，不断更新教育教学理念，增强创新意识和创新能力，逐步实现从教学走向教育的职业境界提升。4.全面实施教师进修和培训计划（1）落实“青蓝工程”，促进青年教师成长。开学初教学研究中心要制定新上岗教师培训方案，对今年新分配教师分步骤实施岗前、岗中培训。岗前培训在高一新生军训期间进行，采用集中培训和分散学习相结合的方式。集中培训3天，主要进行职业道德教育，教学常规和课程标准学习，信息技术培训，通研教材等。岗中培训主要采取骨干教师与新教师“一对一”结对帮扶的方式，制定帮促带方案，通过一至三年的骨干引领使新教师的教育教学能力达到学校要求。（2）落实“名师推进工程”，加强骨干教师培养。学校在各种教育教学活动中，发现遴选学校“名师”，创造条件争取更多教师进入省、市“名师工程”行列，扶持若干教师成为全国名师。争取培养一批国家级或省市级青年骨干教师、省市级优秀班主任；建成一支能够承担市区级兼职教研员任务，承担公开课、研究课和观摩课任务，在省市有较大影响、高素质的骨干教师群体，推动“名师”成为“名家”。5.继续完善教师考核激励机制（1）坚持教师绩效考核修订教师绩效考核方案，按照上级有关规定，对每一位教师从师德、师能、业绩、出勤等方面实行公正、公平的考核。考核结果记入个人档案，与教师的职务评聘、绩效奖励等挂钩。（2）建立健全系列评优奖励制度学校将研究制定教职工系列评优奖励制度，每年都要组织师德之星、课改之星、服务之星、十佳教学能手、十佳班主任、十佳青年教师等系列评优树先活动，大力表彰奖励素质高、业务强、工作踏实、成绩突出的优秀教职工。对在各级教学竞赛活动的获奖教师也给予一定的奖励。（三）开展以“高效阅读”为突破口的高效课堂教学改革。依托中国教育学会开展的语文“高效阅读”课堂教学实验，在不增加语文教学总课时、不增加教师工作总量的前提下，以语文学科为龙头，通过实验教学和教师培训，使学生学会高效阅读，养成良好的读书习惯，促进写作水平提升，为一生发展奠定基础。让老师提高教科研意识，深入了解学科特质，打造高效学科，优化语文学科教学。并期望以此为着力点，辐射带动其他学科共同探索，进一步构建有学科特色的高效课堂模式群。这一实验目前已取得阶段性成果。高超的师能是教师水平的核心。本学期将继续完善研训机制，促进教师专业水平持续发展。第一、开展系列活动，夯实校本教研：落实“名师推进工程”，继续推介各级名师。将积极组织人员参加区教体局“三百”工程（研究100个课改专题，评选100节特色课例，推介100位课改能手）评选，省市教学能手评选，进一步帮助广大教师向各级名师迈进。依托现代教育信息中心，面向全体教师，开展以“普通话推广”、“现代教育技术应用”为主要内容的技术比武活动，认真抓好信息技术与学科课程的有机整合，促使教师综合素质的不断提高；发挥新建网络电子备课平台的作用，举行优秀教学反思、教学随笔、教育个案教学论文评比活动，引导教师开展自我反思，培养终身学习的习惯。开展高考题研究与课标学习效果检测活动，促进教师自主开展业务学习； 深化赛课活动，举行新授、讲评、单元复习、二轮复习、实验技能、高效阅读等多种课型的专项赛课活动，形成不同课型的评价标准，打磨完善课堂模式，发掘个性化优质课堂； 举行小课题研究中期报告及结题评选展示活动，增强研究意识，推广研究成果；举行新老高三教学与管理经验交流活动，实现成功经验的交流互补与传承发展。开展“读好书增智慧”活动，评选表彰“读书名星”、“读书名师”、“书香班级”，积极参加区教体局第六届读书节活动，争创“书香校园”示范学校。第二、加强规划把关，提高教育学会培训针对性、实效性：本学期将在专家选择、学习时间安排等方面加强研究与把关，