xx年初中语文教师工作总结

XXXX 年初中语文教师工作总结年初中语文教师工作总结 语文是一们充满兴趣、充满人文精神有充满智慧的学 科。今天小编给大家为您整理了初中语文教师工作总结， 希望对大家有所帮助。 初中语文教师工作总结范文一 时光荏苒，一个学 年转眼即逝。在这一学年里，我认真学习政治理论及教育 法律法规，以适应新形势下的教育教学工作。积极参与教 研活动，勇于尝试和创新，积极实践新课程理念标准，努 力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比较满 意的教学成果。当然也还存在遗憾和不足之处，为促今后 语文教学工作的改进和提高，现将本学年教学工作总结如 下： 首先，为适应新形势下教育教学工作的要求，我认真 学习教育法律法规，我及时学习有关的教育教学理论，认 真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起 以“先学后教，当堂训练”的教学思想，树立起以教师为 主导以学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探 索焕发语文课堂活力，灵活掌握了不同类型的不同教学方 法激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。 其次，严格落实教学常规，保质保量完成教学任务， 不断提高教学质量。本期以来，我严格遵守学校的教学常 规，使教学工作井然有序，稳步推进。坚持认真备课，全 面钻研教材，广泛搜集课堂素材，根据学生接受能力的实 际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程，为 提高教学效果做好第一步准备。按时上课，严格课堂秩序， 组织学生进行积极活泼的课堂交流和研讨活动，激发学生 的积极性和创造思维。精心选择作业，精练精改精评，加 强知识点和能力点的落实。对学习有困难和出现问题的学 生对其进行个别辅导，释疑解难，取得了较好的教学效果。 再次积极尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为 课堂的主人。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为 主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动 思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种 能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究 教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积 极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学 方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体 感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式， 根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。在我的课堂 教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。教 师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学 生不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分 的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流， 或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动， 在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和 表现的机会，课堂上充满着平等、和谐与交流，发现、挑 战与沉思同在。活跃的思维，多方面的闪光点，让学生成 为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实 的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既 轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。大部分学 生的整体素质都有了不同程度的提高，语文课堂真正焕发 出它应有的活力。 教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容 上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中 过于强调接受学习，机械训练等状况，仔细研究教材内容， 精心设计教法，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来， 调动学生充分利用教学资源，使他们能够在自主探究与交 流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维，激发学生 的学习热情，化虚为实，取得了很好的效果。 最后值得一提的是本期还积极参与科组的教研活动， 认真研讨交流，提高教育教学水平。每周组织组内同志一 起集体备课，交流心得体会，大家共同学习促进;认真参加 听评课活动，虚心学习，吸取好的教学经验，学习好的教 学方法。结合本学校学生基础和学校教学要求，积极探索 焕发语文课堂活力、有助于学生能力提高与发展的语文课 堂教学的新思路、新模式，运用感知探究反 思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作探 究创造创新为核心的语文活动课学习法等，激发 了学生学习语文的积极性，适应了教学需要，收到了较好 的教学效果。 经过一个学年的教学实践和提高，我和学生们共同成 长。学生在平时各种考试和活动中都取得了不小进步。 不足之处：读写结合不足。在今后的有语文教学工作 中，我会继续努力，弥补不足，不断进步。 初中语文教师工作总结范文二 一、成绩分析 我带的两班语文，参加考试的人数总共 89 人，两班平 均 103 分。七一班 39 人，平均成绩 92 分，七四班 50 人， 平均成绩 112 分。130 分以上人数 3 人，120-130 分人数 11 人。 通过本次期中考试，发现大部分学生基础知识掌握得 比较扎实。一部分学困生对基础知识的掌握和综合运用能 力和其他学生还是有一定的距离。优秀的人数比较少，但 也有一部分学生通过之前的努力，成绩也有了明显提高。 但总体来说考得不是很理想。 二、存在问题 综合本次考试，我们发现尽管有许多值得令人欣喜的 地方，但同时也还存在着许多不尽如人意的地方。具体表 现在以下几个方面： 1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好“四关” ，古诗文阅读和课内阅读选自课内，从答题的效果来看， 部分学生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的 知识。 2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、 多写中提高语言运用能力。本次考试阅读理解部分共有 55 分，能够得到 35 分以上的学生不到总数的 15%，大多数学 生得分在 30 分左右。特别是语言概括能力、整体把握文章 大意的能力尤为欠缺。 3、这次作文考试，非常明确的告诉学生写作内容，但 学生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求，在写作过程中没 有考虑作文的行文思路，选词造句没有锤炼，写出来的文 章没有表现力。 4、缺乏应有的书写基本功。有的笔画生硬，杂乱无章;有 的随心所欲，敷衍潦草;有的乱涂乱改，卷面模糊。 三、今后措施 1、加强每节课的计划性和目的性，积极创设和谐，平 等，民主的学习氛围，要求学生发挥主观能动性，大胆表 达。 2、继续夯实基础知识，抓好基本技能的训练。抓住文 本,吃透教材,扎实掌握文本的知识，多进行基本技能的训 练。要把知识点落到实处。将“字词关” 、 “课文关” 、 “背 诵关” 、 “练习关”扎扎实实落实到位。作业设计要精，题 型灵活，考察学生对所学知识的综合运用能力。 3、以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提 高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的 习惯。培养学生的阅读能力并严格要求学生认真书写，提 高书写速度和质量。 4.加强写作训练。学习语文的一个重要目的就是写作。 提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础， 要让学生学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如 果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，要求学生注 意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的 写随笔，提高学生的写作水平。要求学生写好作文要反复 修改，也可以请教老师、同学的意见，做到精益求精。 5、加强对学生的书写要求、指导。 初中语文教师工作总结范文三 紧张的一个学期的 学习结束了。在我自己的教学和学习中遇到了一些问题。 并且发现了自己许多的不足。作为一名年轻的教师，我现 在对自己一学期的工作作一个全面的总结，为下个学期的 教学工作做好充分的准备。 1、对学生做好充分的引导，调动学生的学习兴趣。 我代两个班的语文课。但是两个班的学习风气截然不 同。一个班的学生特别活泼、有朝气，上课气氛也好，我 和这个班的学生在课堂上能够形成很好的互动，每节课都 是在快乐中结束，我和学生都特别轻松。但是另外有一个 班的学生就特别沉闷，学生不爱回答问题，甚至连读课文 都没人举手，每次遇到这种情况，我都会很生气，刚开始 还积极鼓励他们，后来情况没有什么改变。我开始训斥他 们，结果更没人说了。整节课死气沉沉，我和学生都特别 累。最后造成一个结果，我只喜欢在前一个班上课，每次 去另外一个班就发愁。 后来我想一直这样下去也不是办法，最后只能造成两 败俱伤。我和学生之间的距离会越来越远。我的教学工作 也会越来越差。随后我挨个做了学生的思想工作。调查如 下：有的学生害怕回答问题;有的学生怕出错;有的学生怕 挨骂。其实仔细想想，还是自己对学生的引导不够。所以 在接下来的工作中，我积极对这个班的学生做好引导工作， 调动们的积极性。提高他们的自信心和勇气，在思想上和 学习上双管齐下。结果起到了很好的效果。我从这件事中 明白了一个问题，对于一些事情，不是做不好，那得看自 己是否用心。 2、把每一个细节做得更专业。 这句话是我的一个高中老师说的。当初似乎对它的理 解不是很全面。现在参加工作，才发现，细节不仅仅是我 们做题的时候要注意步骤。在教学中，我们要注意学生的 一举一动。如今我们贯彻新课标的教学模式，改革传统的 教学模式。我们的教学过程由讲课变成了操作。基本上每 一堂课完成几个环节就结束了。可是我发现效果不是很显 著。 后来一个老师听了我的课后说，尽管我把每个环节都 进行了，但是细节做得不好，对学生完成每一步环节没有 要求。不管哪个环节，都必须对学生作出相应的要求，这 样学生才会有提高，另外还要培养学生良好的习惯。 3、用先进的教学手段，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活 力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启， 更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩 开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课 程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中 体现。 应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识 线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得 知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课 程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教 学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共 享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩 展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生 信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、 创造能力提供了一个的可操作的平台。 教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上 过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过 于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究 教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子 中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能 够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造 性思维。 4、用扎实多样的训练，