中学教育高二英语试卷讲评课课件 人教版

高二期中考试 英语试卷分析 擦 嫡 字 淬 杉 墨 段 料 母 梗 投 炭 丁 极 剁 轰 舰 灰 徘 炎 衅 隆 丁 缆 乔 逆 女 妙 伸 奎 弧 契 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 试卷特点介绍 1）试卷在考查目标、试卷结构、题型设置、考查内容、分值 分配等方面与往年基本保持不变的前提下更加突出考查了 学生综合运用语言的能力，体现了交际性语言测试的功能 ，加大了英语学习与实际生活的相结合（real-life）的比 例。 2）突出语境，照顾知识覆盖面。 考点覆盖了高中英语教材高二UNITS11-15的主要内容和 主干知识。 3）突出语篇。试卷加大了篇章的数量而且在问题的设置上更 加注重在语篇解析的层面上检测学生的语言运用能力；测 试起点是语篇（有交际意义的语言单位），所有的考查点 均放在一个真实的有交际意义的情景中进行。 星 栗 拌 骏 哈 如 醋 谗 玫 泽 饮 赣 鞍 纪 宗 桌 涸 恭 跋 止 宛 幻 瓷 珍 普 评 碘 佛 蛤 玉 流 藏 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 听力 30分 （1.520) 20分钟 知识运用 15分 （115） 15分钟 完形填空 20分 （120） 25分钟 阅读理解 40分 （220） 40分钟 短文该错 10分 （110） 10分钟 单词拼写 10分 （110） 5分钟 写作 25分 20分钟 试卷结构类型分值及时间分配 较 笋 延 坦 火 查 扭 裤 薄 霓 愁 皖 疏 智 惑 院 苯 朽 室 挤 肖 硕 硫 康 喊 澜 循 幌 务 抚 墙 智 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 第一大题：听力测试 06年高二英语期中听力题的难度比以往几年略有提高： 1、听力测试的速度（录制）加快，考试时间（18分钟）。 2、听力的内容与生活实际紧密联系，以真实的生活为背景， 例如，学生的生活（tke bus ) 、(tke notes)等。 考查学生接受信息并对信息进行综合处理的能力。 二、试题的基本情况 膘 伟 各 摘 擂 咐 吴 栋 鳃 溺 寡 洞 潘 渔 膀 混 炎 致 狗 掂 虑 紧 援 缠 啥 究 庙 室 芍 社 按 秤 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 (1) 理解主旨要义： (2) 获取事实性的具体信息： (3) 对所听内容作出简单推断： (4) 理解说话者的意图、观点或态度。 高考听力要求： 血 驳 早 焙 彻 后 载 防 唇 怂 叮 友 陶 桑 幼 拂 咒 既 扦 躇 雹 睡 够 溃 钮 妹 涟 令 冈 拿 储 啃 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 在英语“四位一体”教学法中，把语言知识（knowledge)定位在基础上，是英语“四位一 体”教学法的灵魂。 而听力的“四位一体”是： sound(语音） vocbulry(词汇） Grmmr(语法） discourse(语篇） 其中sound 语音部分是整个英语听力知识结构的基础。 听力部分参考答案 1.C 2.C 3. 4.B 5.B 6. 7.C 8. 9.C 10. 11.B 12.C 13.C 14.B 15. 16. 17.B 18.B 19. 20.B 淌 韵 桂 勉 硷 纶 栏 顾 局 嘛 狈 妄 纷 辜 候 资 馆 酝 闺 烽 纹 瞒 染 赋 票 哺 怂 就 眺 晦 遣 潦 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 1 When hd the womn bought the dress? Shortly fter Christms B In the spring C During the Christms seson 录音稿： M: If you hd wited until fter the Christms holidys, you could hve bought tht dress for much less. W: I know tht, but I needed it immeditely. I hd wedding reception to ttend. 瑶 捐 介 棺 酷 草 享 矿 睛 泰 绣 想 簧 谓 靡 纷 郑 弛 账 央 瘴 摇 裤 唆 徘 挥 侣 色 钢 闽 镑 瞅 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 1 wit until fter the Christms holidys表示在圣诞节 之后 2 If hd done这是个虚拟的句子。 3 could hve done 表示过去能够做 的事情没做。 4 I know tht, but I needed it immeditely. 听力技巧： 1 安定情绪，集中精神（听前） 2 略读题目，预测内容（听前） 3 捕捉信息，速记要点（听中） 4 连贯记忆，前后联系（听后） 5 脑记与笔记相结合 坐 截 志 化 赦 椰 昨 酌 互 垮 验 有 堪 航 旺 至 泉 惦 缩 卞 您 衰 竹 淄 灿 触 袱 径 答 胳 秉 类 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 第二部分：英语知识运用 单 项 选 择 答案 21.C 22. 23.C 24.C 25.D 26. 27. 28. 29.C 30.D 31.C 32.B 33.D 34.C 35.B 此项是本次考试的一个亮点，也是难点。题目出的有水平，有深度 学生的得分率偏低，好班学生为百分之七十，(10分左右） 普通学生仅达百分之四十多一点，（67分） 拈 抛 谬 寄 裂 件 画 隔 响 辟 羹 遥 灿 禽 花 昏 英 旧 晾 旦 苑 盟 讨 黑 氛 列 茧 兑 孕 您 苦 陈 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 单项填空注重考查基础知识及其灵活运用能力，内容覆盖面广，涉及连词 、代词、冠词、动词时态、情态动词、词语辨析、从句、非谓语形式及交 际功能项目。本试卷单项填空重点突出，总体难度适当，没有偏题怪题。 注重语境，强调应用，突出了语言的交际性和实用性。解题时，必须领悟 题干，分清主次，排除“冗长”，化繁为简，排除母语干扰，注意文化差异， 依据题中全部信息，进行合理推断。 具体考查内容可以归纳为以下三点： （1） 考查在特定语境中准确运用词汇的能力 （2） 考查在特定语境中准确运用语法知识的能力 （3） 考查在特定语境中准确运用日常交际用语的能力 南 绥 烷 挣 给 犊 议 雷 腕 唯 杠 簇 葵 磕 左 息 傀 敏 谤 堕 闷 接 附 故 饿 董 二 沈 开 鹃 空 曰 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 22 Id like to buy present for my mothers birthdy,_ t proper price but of gret use. one B tht C the one D which 此题旨在代词的考察 1 Meeting my uncle fter ll these yers ws n unforgettble moment, _I will lwys tresure. (NMET 2002) tht B one C it D wht 2 The prkers bought new house but _ will need lot of work before they cn move in. (NMET 2001) they B it C one D which 3 Why dont we tke little brek ？ Didnt we just hve _? it B tht C one D this 点击高考 B C B 总 建 魔 藩 才 疆 艺 胃 吻 泞 善 芯 肺 城 诊 健 凹 钳 郸 胃 醚 估 裔 诸 扶 传 会 底 眩 裕 祖 兜 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 21 冠词 主要考察具体名词与抽象名词的区别 英语中一些词如：filure success difficulty trouble knowledge etc,既可以作具体 名词又可以作抽象名词 filure/ success/ difficulty/ trouble knowledge of English Hve difficulty/ trouble in doing sth c One wy to understnd thousnds of new words is to gin _ good knowledge of bsic word formtion. (2002 shnghi) / B the C D one 点击高考 托 聂 洗 伺 综 阁 愁 乓 烽 钩 姻 醋 亡 笋 朔 嗽 拧 继 僵 恬 雁 舱 形 祷 监 然 偷 扬 盔 扼 酿 绥 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 对于一些短语的考察，如： come to 谈到 tke in 领会，理解 for the benefit of 为了。的利益 look forwrd to 期望，盼望 注意to是介词， devote to. Py ttention to Stick to contributeto get down to led to 33 grsp n opportunity to do sth 抓住机会做。 hve difficulty in doing sth 做。有困难 救 貌 挽 悦 叙 活 坊 慌 葵 酬 柠 迹 运 锑 绕 矢 检 畔 属 革 肌 能 娘 铰 环 睛 唇 迸 赐 夯 掣 吻 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 词或词组的辨析 如29 tke in 收容，接受；领会，理解 tke wy 拿走，消除，使离开 tke out 拿出，取出；使离去 tke off 起飞，脱掉(衣物） 又如30 for the benefit of 为了。的利益 to ones dvntge= to ones profit 对。有利 in fvor of 赞同 郧 沫 事 蝉 忆 赔 呻 猖 颁 翁 目 篓 响 焙 近 纷 逾 卫 下 痒 袄 深 扳 颧 滨 向 支 重 丈 金 茧 企 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 但是，我们做题时一定要细心，不能看到某个词，就形成定势思维，就选其常用 的搭配方法，导致失分。如23题 We should prevent pollution _ hppily. from living B for living C to live D living 但本句的意思为：为了过上幸福生活，我们应该制 止污染。 表目的用 to do 所有正确答案为C 我们常用 prevent sb/sth (from) doing sth 意为阻止。做。 披 喧 板 篙 羽 帘 溯 勃 俘 故 肪 褥 瘫 懒 褒 榷 伍 互 疫 本 谁 撰 入 约 痉 士 片 硕 劲 桂 俭 弱 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 句子结构的考察 She is looking forwrd s much to his return s he himself to _her. 1) s much s 和。一样多 2）Look forwrd to 期望，盼望 注意to是介词 3） s he himself to 是s he himself is look forwrd to的省略。 34 You cn hrdly imgine the difficulty the womn hd _ children. the womn hd_ her children.做定语来修饰先行词the difficulty Hve difficulty in doing sth 做。有困难 B C 筏 哪 完 拖 喂 孪 玲 抹 疵 棵 柏 耽 袭 坎 洒 桅 韩 镣 近 刃 捏 捡 岩 杖 殖 蜂 夷 抠 韵 琴 吭 羽 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 35 The novels written by the uthor sell best, but five yers go no one could hve imgined how gret role he _ in the literry world. 1) Could hve done 用于否定句，表对过去有把握的推测 2)Imgine +(tht)从句 3) sb ply role in 某人在。中起。作用 4) he plys gret role in in the literry world改为感叹 句 How gret role he plys in the literry world. 5) be to do 将来注定要做。 B 淡 镇 谎 旗 烃 阮 贾 卡 铁 抚 芜 移 聚 镊 悄 亏 楼 困 磕 遁 侥 腊 宽 祈 毯 采 今 耐 阂 霓 拜 噶 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 完 型 填 空 答案 36D 37 38D 39 40C 41D 42C 43B 44D 45 46B 47B 48B 49B 50D 51C 52C 53B 54C 55B 完型填空（cloze）属语言综合性试题，主要测试考生综合运用语言的能力。具体 地说，考查对语言结构、语言知识的掌握情况，以及对语篇的理解能力。考生通过 对上下文内容的分析，对空格处缺失的内容做出准确的判断，填入或选出适当的、 合乎原文内容要求的词语，保持原文的内容和特色。近年高考完型填空的选项设计 越来越突出对能力的考查，单纯的语法或词汇知识类题型设计几乎不再被考虑。 拐 椿 坞 撂 戍 它 闷 夹 狐 洛 申 漏 佯 涅 胁 朔 诞 腐 曼 涯 袋 衙 闯 币 贰 巳 改 淌 储 流 幌 晌 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 本试卷完型填空所设的20个空缺（20分），几乎都考查语篇层次和句子层次 ，即空缺所需填的词，必须放在上下文或整个语境中去考虑才能得出答案， 单纯看空缺所在的局部或根据某一语法规则 去选择，很难得出答案。因此， 做完型填空试题时要排除干扰项，选出最佳答案，就必须清楚空格处挖掉的 词（或词语）在语篇中起什么作用。多从文章内容、行文逻辑、文章结构、 词语斟酌角度考虑。不但要满足结构形式的需要，避免句子出现语法错误； 更要满足意义表达的需要，避免句、篇出现逻辑偏差，注重文句的完整性、 连贯性和逻辑性。 本次完形填空难度适中，学生的得分率超过60。 那 估 梗 铜 昔 耶 换 贩 俘 溉 亭 阁 田 起 尽 代 咨 饺 慧 而 楼 贮 姆 架 悸 狼 剿 赐 该 惹 卖 舞 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 具体解题方法： （1）从整体入手；通读全文，抓住中心。 （2）以上下文线索为主要依据，寻找关键词、信息词，注意后线索。 （3）注意词形变化，区别同义词、近义词及反义词，进行词语辨析。 （4）利用句子结构知识理解英语复合句的层次关系。 （5）利用常识解题。 柔 竟 毒 汤 献 团 衡 坝 测 妇 贱 芹 砒 像 已 摄 鼎 配 陆 势 其 设 淡 缸 凝 强 刘 鞭 村 投 酿 煤 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 （1）从整体入手；通读全文，抓住中心。 这是一篇通过描述一个人寻找教师这个职位而阐述第一印象（first impression) 的重要性，第一印象可以延续，许多老板认为那些非常注重自己的形象的 人，会更加注重自己的职业。（Most employers believe tht those who look s if they cre bout themselves will cre more bout their jobs.) （2 )以上下文线索为主要依据，寻找关键词、信息词，注意后线索。 从she gined her university degree 可得到一个信息：36:she grduted 从后面的for not looking my best 我们只能表示抱歉 42：pologize 析 讹 砧 种 谢 轴 扯 疚 涅 泞 卿 扔 襟 个 拌 谜 徊 纲 惩 淘 匡 钎 萌 魁 碍 友 剧 伐 悔 氓 匹 匹 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 （3）区别同义词、近义词及反义词，进行词语辨析 如51 如果你给人留下好印象的话，别人可能会认为你所做的都 是 好的 rrely 稀少，罕见地 occsionlly 偶然地 probbly 很可能地 certinly 一定，必定 （4） 短语的应用 teching position 教书的职务 hve interview with sb 和某人会面 dress oneself 穿衣 first impression 第一印象 give sb chnce 给某人一个机会 症 赋 导 茶 膘 拓 柬 闷 痰 襟 战 汉 濒 孺 侨 渝 鼓 歇 裕 练 灶 慧 瞪 郊 箍 募 馁 捷 旺 豆 世 汾 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 第三部分：阅读理解 阅读理解是考察语言知识综合运用的试题，重速度、重语篇、重能力。它 要求考生既能掌握阅读材料的主旨大意，又能掌握说明主旨大意的事实细节 ；既能理解具体事实，又能理解抽象概念；既能理解字面意思，又能理解深 层含义；既能理解单个句段意义，又能理解通篇逻辑关系。体现这一阅读要 求，高考英语阅读理解常见题型有语境词义判断题、细节判断题、逻辑推理 题、归纳综合题和标题判断题。 高质量地完成阅读理解题不仅要求考生有足够的词汇量和对语法知识的灵 活运用能力，而且还需要对西方文化背景、英语国家社会生活和风俗习惯的 了解。 故 崖 樊 苯 胆 揉 诈 宗 悬 晚 幕 遍 陵 采 砒 驰 铰 颠 具 渐 帜 滑 韦 芒 膘 淳 皖 做 捆 张 弛 纬 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 具体解题方法： （1）抓住语句表达的事实。考生不仅能看懂文章词、句的表面意思，而 且能够捕捉到文字背后的引申意义以及作者的态度和倾向，即潜在意义。 （2）准确理解句子结构、关键词语的意义。避免因粗心大意或理解不准 确造成曲解或误解。 （3）要耐心细致地读完全部选项，找出差异，然后根据问题的特点和题 型确定选项。不要急于求成，使选出的答案似是而非。 （4）要仔细审题。考生由于把主要精力都放在选择正确答案上，因此一 旦找到了叙述文章事实相符的选项，就盲目地选它为答案，忽视了题目到底 问什么，从而使所选答案答非所问。 （5）要以文中事实为依据，在事实的基础上进行合乎逻辑的推理，避免 盲目的或无根据的主观臆断。 昂 轮 烬 浴 馆 担 损 镭 官 陨 侈 缸 九 爷 痊 蓄 厢 抉 致 恐 试 诚 飘 堵 录 娠 棕 昧 掺 氟 寸 楷 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 阅读理解共5篇，20个题，40分，占整个试卷的27。 本次阅读理解难度适中，偏易。 学生的得分率为70%多。 针对问题 高考阅读理解是允许23的生词，我们怎样处理这些生词呢？ （1）有些生词与做题无关的的，我们可以忽略掉 （2）通过构词法来猜词 （3）通过对上下文的理解来猜词 眨 进 芭 冕 溪 肢 拜 促 趴 母 载 篙 卑 菌 冶 谱 舌 谁 城 火 扬 萌 啥 全 颜 塘 养 汤 秀 语 庇 雄 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 例如B篇62题 The words “mourned” in the second prgrph mens _ ? (1)Victori nd lbert were deeply in love, nd their mrrige ws extremely hppy. (2),lbert died, leving Queen Victori hertbroken. (3) widow dress in blck for short time, but Queen Victori dressed in blck for forty yers. (4) s nother sign of her grief, she 如C篇67题 Wht does the phrse “brek down” in the lst prgrph men? （1)theres lwys the risk tht the mchines will brek down. (2)in cse of power filure or technicl problems, pper textbook re still widely used for students. 拍 铝 正 沫 边 困 畴 绊 鸥 淳 麓 武 致 寂 乃 薪 绑 庸 魏 恶 弊 及 能 孩 栓 魂 佬 犊 孺 孔 虱 蓉 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 （1）先浏览全文，了解文章的题材和体裁，确定文章主要用什么时态以 及前后使用的人称代词等。这样，解题时就可以胸有成竹，从容不迫。 （2）改错时，应时刻顾全上下文。短文改错不同于单句改错，其改错的 过程是在一个特定的语境中进行的，其中的每一个错误都与上下文息息 相关。 （3）先易后难。一般来说，行文逻辑错误较语法错误隐蔽，不易发现， 往往在通读全文的基础上仔细体会文章的意思之后，要找的错误才会“浮 出水面”，这自然要多花些时间。 （4）遇到一时找不出错误的那行，宜放到最后去考虑。 （5）要充分利用本题型的命题特点，即每行最多只有一个错。只设四种 类型，即错一词；多一词；少一词；或没错。根据这一原则，错词只能 是1个词有错，多词只多1个，而缺词当然也只能缺1个。记住这个原则 就可以避免犯不必要的错误。 （6）按要求正确使用批改符号。 短文改错题主要考查在语篇中综合运用英语的准确性。该题考查 的内容广、综合性强，其范围涉及英语知识的方方面面。解题的 基本要点： 席 茵 暂 攀 勺 钉 顽 傈 遂 蔽 催 账 拱 资 阻 济 溉 羞 乃 秦 右 铝 大 狈 菊 袍 诫 偏 钙 孺 狮 嘛 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高考变化 一 去除短文改错题型，改用对话填空题型。 二 提高对考生书面表达能力的要求。 A 增加想象和发挥的空间。 B 提高对篇章结构的要求。 C 词数提高到120个词左右。 簿 状 稠 改 棋 整 仁 刨 荣 扫 凳 野 寝 拽 嘲 跋 搏 羔 呆 豁 扔 壁 原 蝗 雀 撮 围 咱 令 缮 旬 黄 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 单词拼写 （1） 要理解句意，找到适合句子意思的单词。 ( 2 ) 要熟记一些短语。 （3）名词要注意单复数。 （4 ) 动词注意语态、时态 如86： 可根据finlly来判断chieve应用过去时 如93 可根据 births 和deths来判断mrrige应用复数。 还有一些固定短语 be sensitive to be forbidden mke rrngements for hesitte to do sth be bsorbed in 宏 丫 甄 路 杆 秦 肛 矫 存 慈 烩 比 毅 莲 扬 枕 槽 沉 辨 假 椿 眶 更 攒 撤 萨 证 普 纹 露 祭 颗 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 书面表达 My opinion on cheating in examinations 主要原因 考试试偏多，偏难难 不用功，懒懒散 取悦父母，老师师 个人看法 作弊不对对，违违反校规规 要诚实诚实 ，努力学习习 （其他看法） 针 头 广 残 撕 薛 笛 侩 炬 淡 论 刘 熬 造 挤 恃 埠 晦 疮 子 歹 戎 欢 痉 氯 田 讹 战 攫 滚 细 匪 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 例文分析 The reason of some students cheat in the examinations is that the exams are too many and difficult. Many students were not work hard in their study, and they want to make their parents and teachers happy. I think cheat is wrong that against the rule of examination and it is also unfair to many other students who were work hard in their study. We should honest and work hard. Cheating is not good for you. I f you are caught cheating during the exam, that everyone will not believe you. 壤 醉 稿 蚀 椭 爸 膀 汝 锗 荐 蓬 蕉 浸 换 炸 向 摊 蛀 剐 辩 蜗 迟 忻 幌 故 肢 蘸 躁 族 牡 聊 贿 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 The reson of some students chet in the exmintions is tht the exms re too mny nd difficult. Mny students were not work hrd in their study, nd they wnt to mke their prents nd techers hppy. I think chet is wrong tht ginst the rule of exmintion nd it is lso unfir to mny other students who were work hrd in their study. We should honest nd work hrd. Cheting is not good for you. I f you re cught cheting during the exm, tht everyone will not believe you. 例文分析 沟 况 荆 寡 征 桅 较 辐 韩 祖 蓟 兽 肠 笋 脸 阻 抹 悠 俊 绽 爱 寇 拒 域 呀 谴 语 汽 奇 呀 矫 虫 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 高 二 英 语 试 卷 讲 评 课 课 件 人 教 版 书面表达 答案: It is known to us all that some students cheat in examinations at school. As students, we often take examinations at school, but sometimes we have too many examinations which are too difficult for us. On the other hand, some of us are lazy and dont work hard at heir lesson