七年级语文第一单元 第2课《雪地贺卡》学案北师大版

1 第第 2 2 课课雪地贺卡雪地贺卡 一、字音字形 1识记生难字 颏下（k） 鼻涕（t） 小屹（y） 嫉妒（j d） 恳挚（zh） 襟怀（jn） 雪橇（qio） 臃肿（yng） 痴心（ch） 2读准多音字 （1）埋没： m 其他读音： mi 组词：没有 （2）好奇心重： zhng 其他读音： chn 组词：重叠 （3）露出： lu 其他读音： l 组词：露水 二、重要词语 1迹象：指表露出来的不很明显的情况。 2嫉妒：忌妒。对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。 3恳挚：（态度或言词）诚恳真挚。 4襟怀：胸襟；胸怀。 5驱策：用鞭子赶。 6臃肿：比喻过度肥胖，转动不便的样子。 7痴心：沉迷于某人或某事物的心思。 三、作家作品 鲍尔吉原野，1958 年生，辽宁省公安厅专业作家。我国著名散文作家、儿童作家。 中国作协会员。他从大漠走来，与歌手腾格尔、画家朝戈被称为当今中国文艺界的“草原 三剑客” 。主要作品有今年秋天的一些想法 譬如朝露 羊的样子 青草课本 每天 变傻一点点 浪漫是情场的官僚主义 善良是一棵矮树 跟穷人一起上路 培植善念 等。鲍尔吉原野以他深邃的思想、敏锐的目光，使他的作品具有智囊般奇妙的效应。 人民公安报发表了他的长篇报告文学警方，向猎枪出示红牌 ，引起了公安部领导的 高度重视。长篇报告文学盗墓，北方游牧民族最后的悲歌的出版，更是引起了巨大的 反响。 四、写作知识 人物描写包括肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写等。 肖像描写是通过对人物的容貌、神情、服饰、姿态、音调等的描写来揭示人物性格的 一种重要方法。语言描写是通过人物的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现人 物性格的一种方法。行动描写是以人物的动作、行为来表现人物性格的一种方法。心理描 写是指对人物在特定环境中的心理活动的描写，主要作用在于揭示人物的内心世界，表现 人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。 1说说你对下面句子的理解。 回到家，放不下这件事，给李小屹写了一张贺卡，以雪人的名义。我不知这样做对不 对，希望不至伤害孩子的感情。 点拨：“我”被李小屹的爱心所感动，怕她失望，极力想保护这颗纯真的童心，于是 以雪人的名义给孩子写了贺卡，使其对生活有所期盼，保持这种美好的情感。但又怕自己 所创造的童话境界吓到孩子，于是就有了“我不知这样做对不对”的想法。 2第二次“我”为什么不给李小屹回贺卡？ 2 点拨：“我”不忍心让李小屹就这么盼望着，像骗了她，更不忍心破坏她的梦。如果 此时， “我”告诉她真相，她就会伤心，打破了她心中的美梦，她再也不会相信童话了。如 果继续用雪人的名义回信，李小屹就很难从这个故事中走出来，虽然是好心，但谎言一旦 揭穿，好心就办了坏事，会让李小屹对这个世界彻底绝望的。 3核心图解 1阅读下面一段话，根据拼音写出汉字。 贺卡的画面：是 mn（ ）天飞舞的大雪里，一个满脸雀 bn（ ）的男孩一边 m（ ）着鼻涕，一边瑟瑟发抖地堆着雪人。那雪人又白又胖，桔子皮嘴 chn（ ） ， 可爱极了。 2根据意思写出课文中出现的词语。 （1）形容事情紧急到了极点（多用于公文、书信、电报等） 。 （ ） （2）期望、等待着自己所想要的人或事物。 （ ） 3文学常识填空。 本文的作者是_，当代作家，蒙古族。他与画家朝戈、歌手_被称 为当今中国文艺界的“草原三剑客” 。他的主要散文作品有_、_等。 4选出下列语句中运用的描写手法与其他三项不同的一项（ ） 。 A李小屹是否会来？认识一下也好。 B我把贺卡放回雪人的襟怀，只露一点小角。 C在这场游戏中，我应该小心而且罢手了。 D我不忍心让李小屹就这么盼望着，像骗了她。 5 “李小屹是个相信神话的孩子，多么幸福。 ”说说你对这句话中“幸福”一词的理解。 课内品读 阅读下面的文字，完成第 69 题。 抽出来，果然是贺卡，画面是一个满脸雀斑的男孩，穿着成人的牛仔装，在抹鼻涕。 里面有字，歪歪扭扭，是小孩写的。 （雪人：你又白又胖，桔子皮嘴唇，真好看。你一定不怕冷，半夜自己害怕吗？饿了 就吃雪吧。咱俩做个好朋友！ 祝愿：新年快乐 心想事成！ 沈阳岐山三校二年四班 李小屹） 我寄出也接受过一些贺卡，这张却让人心动。我有点嫉妒雪人，能收到李小屹这么恳 挚的关爱。 我把贺卡放回雪人的襟怀，只露一点小角。回到家，放不下这件事，给李小屹写了一 张贺卡，以雪人的名义。我不知这样做对不对，希望不至伤害孩子的感情。 （李小屹：真高兴得到你的贺卡，在无数冬天里面，从来没人送给我贺卡。你是我的 好朋友！ 祝愿：获得双百 永远快乐！ 3 岐山中路 10 号三单元门前的 雪人） 我寄了出去，贺卡封面是圣诞老人驱策雪橇。几天里，我时不时看一眼雪人，李小屹 是否会来？认识一下也好。第三天，我看见雪人肩膀又插上一张贺卡，忙抽出来读。 （雪人：我收到你的贺卡高兴得跳了起来，咱们不是已经实现神话了吗？但我的同学 说这是假的。是假的吗？我爸说这是大人写的。请你告诉我这是不是真的。我也觉得你不 会写贺卡，大人是谁？十万火急告诉我（15 个惊叹号）你如果不方便，也可通知我同学王 洋，电话 62110。张弩电话 68477。 祝愿：万事如意 心想事成！ 李小屹） 我把贺卡放回去，生出别样心情。李小屹是个相信神话的孩子，多么幸福，我也有过 这样的年月。在这场游戏中，我应该小心而且罢手了。尽管李小屹焦急地期待回音。 就在昨天，星期日的下午，雪人前站着一个女孩，背对着我家的窗。她装束臃肿，胳 膊都放不下来了。这必是李小屹。她痴痴地站在雪人边上，不时捧雪拍在它身上。雪人桔 子皮嘴唇依然鲜艳。 我不忍心让李小屹就这么盼望着，像骗了她。但我更不忍心破坏她的梦。不妨让她惊 讶着，在长成大人后跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇。 一个带有秘密的童年是多么的幸福。 6根据上下文解释下列词语的意思。 （1）恳挚：_ （2）臃肿：_ 7请找出与“桔子皮嘴唇依然鲜艳”相照应的句子。 8推测李小屹在雪人前站着等待时的心理活动，并用具体语句描述出来。 9故事在李小屹的等待中结束。请想一想，李小屹长大后会怎么看待这件事？ 【类文阅读】 阅读下面的文字，完成第 1014 题。 雪中小卓玛 李春雷 玉树大地震之后的第七个早晨，我从震中的结古镇，驱车赶往西宁。忽然发现，前面 路边悄然站立着一个藏族小姑娘，双手捧着一个奖状大小的纸板，上面歪歪扭扭却又清清 楚楚地写着两个殷红似火的大字：“谢谢！” 四周是茫茫的雪山，根本看不到村庄的影子，她是从哪里来的呢？ 停下车，我走过去，拉住她的手，轻轻掸去她头上的一层雪花。这个在风雪中瑟瑟发 抖的小姑娘，约有五六岁的样子，蓬乱的头发，瘦瘦的小脸上是典型的高原红，额头上还 凸起一道长长的已经结痂的伤痕。 “你是哪个村庄的？” “谢谢！” “上学了没有？” “谢谢！” “你叫什么名字？” “谢谢！” 我有些纳闷了，又问她这次地震中家里的情况。她似乎没有听懂，圆睁着大大的眼睛， 迷惑地看着我，嘴里仍只是在重复着那两个字。 我猛然明白，这里是纯粹的藏族牧区，她还没有上学，自然听不懂汉语。 这么冷的天，是谁让她来的呢？震中心周围的房屋几乎全部倒塌了，伤亡惨重。她的 家中，她的小村灾情如何呢？这个小姑娘，是不是想通过这种方式，希求援助呢？ 但我马上否定了自己。地震之后，灾民们在最短的时间内都得到了政府救济，逝者安 葬，伤者就医，失居者也都有了帐篷，有了粮食，有了饮水。正是因为这些，灾区才安定 下来。 况且看看她额头上的伤口，早已经过医生处理，且已经结痂了。身上的衣服虽然破旧， 4 却也算干净整齐。再看她的神情，更像是一个懂事的孩子。 我决定把车上的食品，送给她一些，还有她的家人。那是从城市里买来的一些奶制品 和肉制品，花花绿绿，包装精致。 她的眼光一亮，旋即又摇了摇头。不仅摇头，红红的 小手也在摇动着，像风中的枫叶。 我坚持着，有些强行地塞给她。她迟疑了一下，只得从其中拿了一块造型别致的巧克 力，揣在怀里。接着，恭恭敬敬地冲着我， 鞠了一个躬，再次清晰地说出了那两个字“谢 谢！”之后，她细心地把巧克力塞进贴身的兜兜里。 做完这一切，她又用双手托起了那个宝贝纸板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半张 脸，只露出两只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和镇静。 虽然我不知道在这个孩子身上发生了什么故事，灾难已经过去，作为一个小小的亲历 者，她只是要用自己的方式，表达一种心底里难以言说的感激。 从她的脸上，我看到了一种与年龄并不相符的镇静和成熟！我们城市里的五六岁的孩 子，在这样的冰雪天气里，会干什么呢？或许正依偎在妈妈怀里睡觉呢？或许正在暖意盈 盈的房间里玩游戏吧？哦，亲爱的孩子们，你们理解人生的艰难吗？你们品尝过感恩的味 道吗？你们明白国家和民族的概念吗？ 这个青藏高原上的楚楚可怜的藏族小姑娘，她才五六岁，通过这一场灾难，却已经开 始真切地感觉到了这一切。 孩子，我不知道你的名字，权且按藏族人通常的习俗，称呼你小卓玛吧。我也不了解 发生在你身上的故事，但我理解和明白你的心思。不过，今天太冷了，雪太大了，你还是 回家去吧，哪怕只是一顶简陋的帐篷。 我再三地劝她。这个小姑娘，这个小卓玛，却像巴颜喀拉山一样坚定和倔强，她虽然 明白了我的好意，但再一次摇了摇头，用手指了指纸板上的那两个字，指了指远方，又指 了指自己的心窝。 哦，可爱的孩子，可爱的小卓玛，我的眼中酸热热的，情不自禁地双手抱拳，面对她 的痴情，面对她的坚定，深鞠一躬，并模仿着她的语气，说了一声：“谢谢！” 车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火，在我的心底燃烧着。 （摘自人民日报2010 年 4 月 28 日，有改动） 10请用简洁的语言概括文章的主要内容。 11阅读全文后，你觉得藏族小姑娘具有哪些可贵的品质？ 12文中画波浪线的句子“这个青藏高原上的楚楚可怜的藏族小姑娘，她才五六岁， 通过这一场灾难，却已经开始真切地感觉到了这一切”中的“这一切”指什么？ 13请从修辞手法运用的角度理解文章最后一句“车走远了，雪中小卓玛的身影，像 一簇猩红的篝火，在我的心底燃烧着”的含意。 14下面是文中画横线的句子，请根据这句话的具体语境，揣摩此时小卓玛的心理活 动。 她的眼光一亮，旋即又摇了摇头。 【表达交流】 15课文中李小屹给雪人贺卡，送去美好的祝愿。六一儿童节到来之际，请你编一条 手机短信送给像李小屹那样有着美好童心的弟弟、妹妹们。 【体验中考】 16 （2011山东青岛中考）请模拟下面设问的形式，并以“生命”为比喻的本体，写 一段对生命认识与感悟的文字。 （要求：简明、有文采） 生命像什么？生命像奔腾不息的一江春水，最终东流入海；生命像顽强生长的一棵小 树，长大后叶落归根生命是生生不息的，生命是永恒的。 参考答案：参考答案： 1.1. 答案：答案：漫 斑 抹 唇 5 2.2. 答案：答案：（1）十万火急 （2）期待 3.3. 答案：答案：鲍尔吉原野 腾格尔 掌心化雪 善良是一棵矮树 4.4. 解析：解析：A、C、D 三项的描写手法都是心理描写，而 B 项是动作描写。 答案：答案：B 5.5. 解析：解析：应站在大人的角度去理解这里的“幸福” 。 参考答案：参考答案：这里指有梦想，沉浸于幻想中是幸福的。这充分表现了作者对纯真童心的 赞美。 6.6. 参考答案：参考答案：（1）这里指态度诚恳、感情真挚。 （2）指李小屹穿的衣服多，活动不灵便。 7.7. 参考答案：参考答案：桔子皮嘴唇，真好看。 8.8. 解析：解析：注意要设身处地站在李小屹的角度思考。围绕李小屹的心理状态依然沉浸在 关爱雪人的感觉里这层意思，既有矛盾、疑惑又有期望。 答案示例：李小屹在出神地思索：雪人为什么还不回信？是我问雪人是不是假的，他 生气了吗？难道这事真是假的？ 9.9. 解析：解析：随着李小屹年龄的增长、知识阅历的积累，势必不再相信神话，最终会明白 真相。但她决不会后悔，更不会怨“我” 。 参考答案：参考答案：李小屹长大后，她自己就可以揭开这个谜底。没有雪人的回信，没有神话， 那天真的童年也会一去不复返，留下的只有那美好的回忆。 10.10. 解析：解析：答案必须写出事件的人物、地点和经过。 参考答案：参考答案：一个藏族小姑娘，风雪中站在路边，捧着写有“谢谢”两个大字的纸板， 表达心底的感激。或：在早晨的风雪中，一个藏族小姑娘站在路边，捧着写有“谢谢”两 个大字的纸板，表达心底的感激。 11.11. 解析：解析：人物品质是通过其语言、动作等具体细节表现出来的，所以要对文本进行 认真阅读后，才能概括出答案。 参考答案：参考答案：有感恩之心；坚定和倔强；懂事；镇静和成熟。 12.12. 解析：解析：“这一切”应该从上文中寻找答题区间。 参考答案：参考答案：（理解）人生的艰难， （品尝过）感恩的味道， （明白）国家和民族的概念。 13.13. 解析：解析：完成此类题目，应首先明确指出修辞手法，然后再回答其作用，同时要结 合文本具体分析。 参考答案：参考答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将风雪中的“小卓玛”比喻为熊熊燃烧的 “篝火” ，形象生动地写出了小卓玛高大的形象对我的感染，使我的内心充满了温暖，同时 也看到了玉树灾后重建的信心。 14.14. 解析：解析：结合文本，合情合理即可。 答案示例：花花绿绿，包装精致的食品让小卓玛心生惊喜，一瞬间，她想接受“我” 的馈送，但转念之间想到还有人比她更需要这些食品，马上就拒绝了。 15.15. 解析：解析：要做好短信题，