农民工学习需求情况调查报告.docx

农民工学习需求情况调查报告农民工学习需求情况调查报告 21 世纪是知识经济的时代，培养具有竞争力、高素质 的行政管理人才是当前满足社会人才需求的迫切任务。为 了做好教育质量宏观监控，深化再教育改革，提高再教育 质量，为此，我对农民工学习需求情况进行了调查。本次 调查总共发放了份问卷，收回份，其中有份有效问卷。对 本次问卷结果进行分析总结，得出了本市农民工学习需求 情况，本文就对农民工学习需求情况调查作如下报告。 伴随着金融危机的不断蔓延，我国各行各业都遭受着 冲击。社会就业压力不断增大，引发了一系列的社会矛盾 的加剧。而在就业方面，首当其冲的就是农民工的就业问 题。中国在实现工业化的过程中，有着大量农民工群体， 他们为经济的迅速发展做出了贡献。据有关资料显示，将 近百分之八十的农民工集中在东南沿海地区。这些地方的 产业特点是以外向型经济为主，以出口为导向，用工需求 和国际经济周期有很大关系。全球金融危机对我国经济影 响很大，受到严重打击的是沿海外向型经济，特别是外向 型经济中的劳动密集型企业首当其冲。农民工成为全球金 融危机下我国最先受损的庞大群体，被迫失业走上返乡回 家之路。因此能否处理好农民工的就业问题，将影响到我 们整个社会的发展节奏和发展进程。而最直接也是最有效 的方法就是从农民工自身素质技能着手，只有真正了解到 他们是否想进一步学习，希望学习哪方面的技术知识，并 帮助他们学到一定的技能，才能从根本上改善他们的社会 地位，同时解决我国的一系列衍生矛盾。 我国的农民工问题一直十分突出，严重阻碍了我国城 乡协调发展的战略要求。随着我国经济的快速发展，带来 了劳动就业人员的流动，尤其农村进城就业的热潮，农民 工为城市建设提供了无穷的生产力，但由于农民工生活环 境的影响和接受文化教育的程度造成自身综合素质偏低， 在进城务工时，农民工受到社会的排斥和歧视，被限制和 禁止从事某些职业，很难找到得心应手的从业行业，基本 都在劳动强度最大，工作环境最差，薪资待遇很低的行业 内工作，这一方面是城乡差异影响下思维观念的差异造成 的，另一方面主要还是因为广大农民工本身缺乏相关的素 质，这里包括行为习惯和专业技能。且政府和社会对农民 工的关注没有达到法制化、系统化、规范化的程度，使农 民工的很多权益得不到有力保障。 因此，切实去了解农民工的思想动态，积极引导、扶 植他们去就业；同时在国家出台有利政策的情况下,许多农 民工积极开展创业。但是农民工科技文化素质不高,劳动技 能单一;农民工经营风险较大。为他们提供学习的机会，创 造学习的条件，是任重道远的，也是社会主义发展的客观 要求。这是解决“三农问题”的有效举措。一旦让广大农 民工掌握了一定的技能，提升了相关的素质，他们不但能 促进经济发达地区经济的进一步发展，同时也能为他们家 乡的经济事业做出巨大的贡献。 而当今，找工作难，工作找人也难。这是为什么？本 次调查研究就是旨在回答这个问题。 为了解农民工的学习需求，使电大远程开放教育更好 地提供服务，根据中央广播电视大学统一安排，通过问卷 调查的形式，对农民工进行了社会调查，调查时间和地点 如下： 调查时间：XX 年 2 月 2 日 调查地点：省县镇、乡 此次调查采用访问调查和个人问卷调查两种方式结合 进行。调查问卷内容包括：民工个人的基本情况(文化程度、 政治面貌、婚姻状况、家庭成员、工作区域、工作地域、 工作单位、税后月收入)，民工个人的学习需求情况(是否 愿意继续学习，学历层次、学习科类，学习方式、学习学 校或机构)，民工个人目前最关心的问题，民工再学习的希 望和要求等。 本次调查围绕“农民工学习需求”问题，处于掌握较 多的信息的考虑，调查对象选在不同年龄阶段，调查了五 名群众。调查对象均是随机找到的农民工，满足条件。 无论是一开始的阐述还是上面材料中的叙述，我们不 难看出，要强人强市强省乃至强国，教育的重要性仍旧是 不容置疑的。现在社会上同样是这样一个局面，很多农民 工争相去竞争培训机会，去努力提高自己的素质，去提升 自己的能力。虽然这只是很多农民工中积极的一部分，但 是，一旦我们的教育支持跟上去了，一部分农民工头脑 “富”起来了，难道我们就不能再利用先富带动后富这个 道理吗？虽然我们现在还不能给这个方式下什么定论，但 是，看看当今金融危机的影响，今年二月失业返乡的农民 工数量达到 XX 万左右。如果不妥善处理好这么一大批的人 的就业问题，后果可想而知。 教育，仍旧是教育，我们没有足够的资金去支持一个 又一个农民工兄弟去搞创业搞科研搞自主。我们只能依靠 社会，依靠政府，依靠一切可以依靠的力量去给那些想学 习，需要技术的农民工兄弟创造学习的机会，拓宽学习的 渠道。尽最大的力量去优化现有的教育培训机制，加强教 育培训的改革力度，扶植那些能大量吸纳农民工的企业。 我想就这一问题再提出并重申几个观点和看法。 第一，充分利用职教资源加强农民工职业教育和培训。 我国现拥有中等职业教育学校约万所，高职院校有 1100 余所。这是农民工培训的丰富资源，当务之急是制定 政策，并给予经费支持，使得中高等职业学校真正成为农 民工教育的重要载体。 第二，教育资源重心下移延伸到农村基层。 我国教育资源城乡分布不均衡，主要集中在大中城市 及县城，农村本土教育资源匮乏。只有把教育资源的重心 延伸到了基层，从上向下贯彻，从下向上执行，才能将教 育培训做到位。特别是在当前农村普遍存在中小学生源减 少和校舍闲置的背景下，可以充分利用那些闲置的校舍资 源，建立一些长效性的基层教育基地和培训网络。 第三，加大新农村文化设施的建设力度。 农民工教育还有赖于自我教育，靠别人靠社会毕竟不 能有长久的作用，只有靠自己的双手去改变自己的命运。 为此需要构建一个良好的学习氛围。加大基层文化设施建 设的支持力度，在一些劳动力资源丰富且辐射范围广的中 心村规划布局学习网络。充分利用现有闲置的中小学校舍， 建设文化活动室和图书阅览室等公共设施丰富农民文化生 活，并使新农村成为农村人口自我学习的基地，成为构建 学习型社会的重要阵地。 第四，加强发达地区对农民工教育的支持 相对于农民工大量涌入大中型城市的现状，这在暂时 没有可以解决的具体方案。大城市的发展需要广大农民工 的建设，而作为一定的回报，政府应当鼓励并加大经济发 达地区对周边农村的扶持。充分关心农民工的生产和生活 的基础上，扩大政府培训机构的培训面，以抓好质量为突 破，加大对农民工培训的财政支持，切实做好农民工培训 工作。只有将农村建设成城市，才能从根本上把农民工带 离边缘化，让他们重新正常的轨道上。 第五，积极探索“以工代学”的继续学习模式 指农民工以学徒身份到培训机构培训，在师傅的指导 下学习技术，免去学习费用，根据合格产品数量领取学徒 工资，以解决农民工继续学习费用困难， “以工代学”模式 的探索将为解决农民工继续学习费用问题走出一条新路。 总而言之，要把加强农民工教育这件事作为我国现行 教育任务的一个重点，通过解决这个问题来缓解或解决城 乡教育资源长期失衡的现象。教育要面向农民工，为其创 造更多的教育培训机会；教育要面向新农村，使教育成为 当前新农村