化学教师培训总结.docx

化学教师培训总结化学教师培训总结 化学教师培训总结 通过本次省化学骨干教师第一阶段的培训，首先要感 谢教育厅、华师给了我们这次难得的学习机会，在历时十 天的培训活动中，我有幸聆听了教育专家的精彩讲座，教 授专家们所阐述的教育观点，他们都是以大量生动感人的 实例，全面的叙说了教育教学经验和处理好师生关系的具 体措施，以及新时期教师工作的技巧和应该具备的素质。 通过这次培训让我学到了许多实在的教育方法，让我受益 匪浅。以下是我参加这次培训会后的一点感受。 一、更新观念，良师益友 育人先要育心，只有走进学生心灵世界的教育，才能 引起学生心灵深处的共鸣。老师要善待、关爱每一个学生， 多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生 “打成一片” ，切实走进学生心灵，做学生最信任的引路人。 用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真 情赢得真情。也就只有在这样的前提下，我们才更有 心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱 学生，为学生提供最适合的教育。在教育学生时，要动之 以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生 才会把老师的批评看作是对自己的爱护，把老师的表扬看 作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要 求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到 “亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着 一副高高在上的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的 地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护 学生，富于同情心，这样就会受到学生的爱戴，就能沟通 师生之间的心灵，学生就会亲近老师，从而在师生之间架 起一座信任的桥梁。 二、以身作则，为人师表 教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默 化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要 求学生做到的， 教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在 无形之中为学生树立榜样。教师的世界观、品德、行为、 对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车 尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当 是这种人。 ”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不 怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任 何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我 首先就要使自己成为这样的人。新时期的教师应对教育对 象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有 关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律 己，在学生中树立一个实实在在的榜样。 三、有效教学，提高效率 提高化学课堂的有效性，教师备课时要深入钻研教材， 提出的问题要有一定的开放性。教师心中要明确在这里讨 论要达到什么样的目的和效果，学生会如何面对教师预设 的问题，以及会出现什么样的行为或碰撞出什么样的思维 的火 花。教师在备课时充分考虑到这些问题，才能有效的 组织教学，有目的的开展讨论，为学生的合作学习奠定基 础势。提高化学课堂的有效性，向学生提供充分从事化学 活动的机会，帮助他们在主动探索和合作交流的过程中真 正理解和掌握基本的化学知识与技能、化学思想和方法， 获得广泛的化学活动经验。新课程改革以来，在化学课堂 教学中，小组合作学习已经成为一个重要的认知途径。教 师让学生交流建议，学生也乐于交换意见，有其发挥学生 主体性的优势。有效的化学课堂教学取决于是否发展学生 的思维能力，其核心是在思考过程中，学生是否由不知到 知，由知之较少到知之较多，是否通过思考，掌握化学知 识、领悟化学方法、理解化学思想。 化学教师培训总结 XX 年 12 月 25 日，我有幸在河 北师大参加了教育部组织的中西部农村中小学骨干教师培 训班的学习。首先感谢河北师大为我们搭建这样一次难得 的学习和交流的平台；其次感谢我们高中化学班的班主任 刘敬华老师和王晓宁老师以及各位指导老师周到细心地工 作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培训 的内容丰富，形式多样，有网上培训、集中听专家培训、 深入一线老师课堂培训，有学员间的互动交流、培训成果 展示等。这次培训，使我充分享受到了自身充电带给我的 精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助 下的学习过程是多么的丰富多彩。让我进一步掌握了新课 程改革的理念和要求，教师学习的重要性，教师职业倦怠 的原因以及改进方法。给我提供了这个再学习、再提高的 机会，通过学习和聆听专家讲座，使我收获很多，眼界也 开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解 决或者启发。我不仅学到了丰富的知识，也进一步提高了 业务素质。同时深刻感到学习理论知识的重要性，特别是 在新课程改革下如何做一名合格的教师。通过理论学习与 实践，让我从思想上又有了更深一层次的认识，作为一位 高中化学教师，必须具有渊博的学科知识，熟练的操作技 能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代 教育教学理论、掌握现代教育教学技术。教育理念要提升， 理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革，未来教育 需要“专家型”的教师,而不是“教书匠” ，所以我们教师， 既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研 究，也不是在书斋中进行的研究，而是在教学活动中的研 究。以下是我对自己参加骨干教师培训学习的几点心得： 1、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。 通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育 工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方 法和捷径。我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创 新，让我的课堂充满激情；我知道了怎样让我的学生真正 的喜欢上化学，真正的让每个学生能多样的、持续的发展； 我知道了“爱”是教育永恒的主题，怎样更好地去爱我们 的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。 实施素质教育推进新课改形势下的教育教学本质是把握社 会发展对人的发展的基本需要，确立培养目标，把握学生 年龄个性特点。重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟 通。细心培养，精心塑造，耐心转换，爱心评价。要善于 差异评价，提倡无错评价。要领会课程标准，激活教材内 容。要娴于技能、胜于调控、精于启发、善于表达。语言 表达要准确规范、朴实、风趣。课后要体现知识再认识、 方法再改进、过程再体验，体现后再提升。在目标上关注 个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验； 在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为 本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引 导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培养学 生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的 艰巨任务，所以在教学过程中，一定要优化学生的学习氛 围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题， 研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精 神。我也会在教材的研究上多下功夫，在新课程改革的带 动下，转变教育思想，改变教学模式，实施主体性的教学， 有意识地培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名 新型的研究型教师。 2、积极加强课程改革，做课程改革的实践者。 实践课程改革的途径是课堂，课堂教学的更新，是对 教师这个实践者的严峻考验。在课堂教学中，教师要给学 生充分的自学提问、讨论、读书、作业的时间。学生读懂 的问题，教师不需要讲解；学生似懂非懂的问题，教师要 引导学生读书领悟，让学生分析；学生有问题可随时发问， 有不同见解要随时发表；学生实在不懂的问题，教师要给 予适当的点播，点评，指导或精湛的讲解。 3、在教学活动中，教师要当好组织者。 教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。 把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生 的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示 自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。这 种方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来 的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教 师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究” ，从 “知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织 者和指导者” 。注重课堂实践和资源整合，运用专家的教育 智慧补己之短，通过运用信息技术整合教育内容，推动教 育教学的行为的变化。 4、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人 。 一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛 围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种 资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿 和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探 索、会发现。教师除了必须把动手实践、自主探索与合作 交流作为课堂教学的重要步骤外，还需有梯度地精心设计 每一个教学目标所涉及的练习题。落实知识和技能的基本 要求，着眼于全体学生素质的提高；突出学生的探究活动， 注重方法训练；书中包含许多开放性的问题和实践性课题； 要联系实际，注重知识的应用，扩大知识面；注意人文精 神的渗透；形式生动、活泼。 5、教师要学会终身学习。 新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的 目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面， 要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先 必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源 泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中， 将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。 再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科 学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总 结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分 利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间， 及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与 其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育 理念，以适应教育改革的浪潮。 二十多天的培训很快结束了，再次感谢各位领导给我 这次自我提升的机会。虽然这次培训的时间不长，但是这 的学习生活我没有虚度，我过得很充实。在今后的工作、 生活中我将从以下几个方面努力： 1、不断的学习，提升自我。作为一个教师，要有终身 学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和 拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的 知识结构。在当今时代，教师真正需要的是虚怀若谷的态 度,要敢于承认自己在某些知识和经历方面的欠缺，虚心向 自己的教育对象学习。争取通过不断的学习，无论是专业 技术还是思想意识都与时代同步。 2、以学生的发展为核心。在教学过程中，教师不是把 知识灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自 己去探究、去尝试，在探索、尝试的过程中获取知识，长 进能力。教学过程中，强调人的主体性的弘扬，注重形成 人的精神力量，充分调动学生学习积极性，真正落实学生 在教学中的主体地位，这正是现代教育的发展方向。 3、教育中注重个性、因材施教。现代教育不主张使每 个都做到全面发展，但是应该鼓励学生发现和发扬自己的 长处，不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣，鼓励学 生向自己能够成功的方向努力。因此，对学习成绩落后的 学生，不但不应当嘲笑，还应当反思自己的责任。注重个 性、因材施教，还需要教师有正确的“人才”观。新时期 的人才观，是以培养学生的创新精神和实践能力为重点， 使他们有职业理想、有道德、有专业知识、有组织纪律。 我必须矫正自己的人才观，以提高每一个学生的全面素质 为己任，不拘一格育人才。 4、加强反思。教师要利用各种机会对自己的教育、教 学、科研活动等进行反思。教师在自我进修、自我学习的 基础上，以自己的教育教学活动过程为思考对象，来对自 己所做出的行为、决策，以及由此所产生的结果进行审视 和分析。教师既是培训对象，又是培训者。教师应通过不 断地自学反思，促进自身的专业化发展，要不断地加强理 论学习，把自己的教育教学工作作为研究对象，学会反思 技术，