创造：高校教师的核心任务=规范(定稿)版本

创造：高校教师的核心任务李泽忠（重庆文理学院，重庆永川 402160） 摘 要：21世纪新科技革命日新月异，国际合作与竞争处于白热化时代；国与国竞争归根到底是人才竞争，人才培养关键在教育。我国高等教育法第五条规定，高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。教书、育人和创造是高校教师的职责。教书是本分，即服务于学校的中心工作；育人是根本，即忠诚党的教育事业，全面贯彻教育方针，培养社会主义事业的接班人和建设者；创造是核心，即要把创造摆在更加突出的位置，处于统帅和主导地位。关键词：创造； 高校教师； 核心任务 “古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”这是唐代文学家、哲学家韩愈的名言，阐明了教师职责和重要作用。即老师是传授道理，教授学业，解决疑难问题的人。概括之，就是教书育人。我国教师法第八条规定了教师应当履行“六项”法定义务。高校教师除了履行教书育人义务外，更为重要的是“创造”，创造是高校教师的核心任务。不创造，培养具有创新精神的人才就没有希望；不创造振兴国家就没有希望。一、创造的基本内涵及特征创造是指将两个以上概念或事物按一定方式联系起来，以达到某种目的行为。简而言之，创造看字面意思就是把以前没有的事物给产生出或者造出来了。因此，创造的一个最大特点是有意识的对世界进行探索性劳动的行为。美国教育学家罗恩菲尔德指出：“人与动物的主要区别之一，就是人类能够创造而动物不能。创造是人类所具有的本能”。创造的特征是：新颖性。即时间特性，就是“前所未有”。从国内或国外来看，还未公之于众、公开使用过或者以其他方式为公众所知。独创性。即实质特性，就是“独一无二”。与同类事物相比应具有突出的实质性特点和显著的进步。先进性。所谓“先进性”就是“先行，先导，先锋”。反映自然界、人类社会领域的新要求，新知识、新成果、新技术等。应用性。即使用价值特性，就是“有用”。能够解决政治、经济、教育、科技、卫生等领域以及生产、经营和生活等方面的实际问题，并且产生积极效果。二、高校教师的核心任务百年大计，教育为本。温家宝强调：“没有人才，国家很难实现发展。我们在抓好基础教育的同时，也要下大气力抓好高等教育，为国家培养成千上万的高层次人才。”【摘自：新华网2004年9月8日】。我国高等教育从精英教育已步入大众化发展时期。据教育部2009年全国教育事业发展统计公报显示：全国共有普通高等学校和成人高等学校2689所。其中，普通高校中本科院校1090所，高职（专科）院校1215所。普通高等学校教职工211.15万人，其中专任教师129.52万人。其中：正高级141999人，副高级379095人，中级504421人。我国高校的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。我国高校教师的任务是：一是教书。我国高等教育法第五十二条规定，高等学校的教师、管理人员和教学辅助人员及其他专业技术人员，应当以教学和培养人才为中心做好本职工作。教师法第三条规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教书就是要全心全意做好教学工作“六”认真，即认真备课、认真上课、认真批改作业、认真组织学生课外活动、认真考核和评定。二是育人。“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”这是中国人民教育家、教育、思想家陶行知先生的教育名言，阐述了教育的主要任务就是：教人和育人。我国高等教育法第四条规定，高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。要把学生培养成为“社会主义事业的建设者和接班人”，要教会学生怎样做人。具体讲：教学生做一个“五爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）的人、做一个有价值的人、做一个道德高尚的人、做一个模范遵纪守法的人。三是创造。高校教师要为国家培养一批批思想品德高尚和业务精良的具有创新精神和实践能力的高级专门人才的社会主义事业的建设者和接班人。“没有一个改进的大脑，就会愚昧和迷茫；没有一个创造的大脑，就会盲从和淘汰”。创造是高校教师的核心任务，即创造知识、科学研究、科学发明和科学发现。教书、育人和创造是高校教师的三大任务，是相互联系的有机统一体。其中：教书是本分，即服务于学校的中心工作；育人是根本，即要忠诚党的教育事业，全面贯彻教育方针，培养社会主义事业的接班人和建设者；创造是核心，即要把创造摆在更加突出的位置，与其他任务相比，处于主导地位。三、高校教师创造的必要性1、创造是全面贯彻落实科教兴国战略和人才强国的需要创造是进一步落实科教兴国战略和人才强国的需要。历史已经证明并将必然证明：落后是要挨打的。毛泽东同志把鸦片战争及其以后一百年间中国对外战争的失败归结为两个原因：一是社会制度的腐败，二是经济技术的落后。斯大斯曾经指出：“落后是要挨打的，旧俄历史的特征之一就是它因为落后而不断挨打”（斯大林全集卷13，第37页）。“科学技术是生产力”是马克思主义的基本原理。1988年9月，邓小平同志根据当代科学技术发展的趋势和现状，提出了“科学技术是第一生产力”的论断。1995年5月，江泽民同志在全国科技大会上的讲话中提出了实施科教兴国的战略，确立科技和教育是兴国的手段和基础的方针。2010年党和国家在国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要提出了“深入实施科教兴国战略和人才强国战略，加快建设创新型国家”的要求，实施科教兴国战略和人才强国，必须尊重知识、尊重人才，全面提高高等教育质量，增强高校教师创造动力，鼓励发明创造，培养创新人才，推动科学技术进步，充分发挥高校教师在科教兴国和人才强国中的重要作用。2、创造是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的需要创造是培养具有创新精神人才的需要。我国高等教育法第五条规定，高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。高校任务和学业标准（高等教育法第十六条）必然要求教书育人就是一种探索与创造性劳动的过程，不拘泥于书本（不惟书），不迷信权威（不惟上），不墨守成规，大胆探索，别出心裁，提出自己的新思想、新观点，新途径、新方法、新思路，新设计。四、高校教师创造的具体任务1、创造知识，即创造新知识。一是知识来源于实践。“知识”一词的汉语本来词义：指学术，文化或学问。知识是人类的认识成果。来自社会实践。按其获得方式可区分为直接知识和间接知识。按其内容可分为自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。知识是在社会实践的世代延续中不断积累和发展。二是知识就是力量。21世纪是知识经济世纪。知识经济是以无形资产投入为主的经济，知识、智力、无形资产的投入起决定作用。现代经济的增长则越来越依赖于其中的知识含量的增长。知识在现代社会价值的创造中其功效已远远高于人、财、物这些传统的生产要素，成为所有创造价值要素中最基本的要素。三是创造新知识是高校教师的重要任务。知识经济时代竞争焦点是知识,知识是这个时代的关键词，必然高度重视知识。因而,这个时代高校教师将由传统的传授知识，转变为创造知识（含开发知识、创新知识），不断优化知识结构和体系，创造出新概念、新观点、新方法等新知识，以适应培养具有创新精神的高级专门人才。2、科学研究。我国宪法第四十七条规定，中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作，给以鼓励和帮助。高校教师要学会“思考、思索和思想”的创新思维方式，学会科学思考，掌握科学方法，揭示自然界和人类社会的奥秘，发现科学真理，推动科技进步，着力将科学研究成果转化为现实生产力。3、科学发明。所谓发明，是指运用有关的科学理论知识或借鉴有关科学技术原理，首创前所未有的事物和方法，来有效地解决某一实际需要。我国专利法第二条规定，本法所称的发明创造是指发明、实用新型和外观设计。发明，是指对产品、方法或者其改进所提出的新的技术方案。实用新型，是指对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案。外观设计，是指对产品的形状、图案或者其结合以及色彩与形状、图案的结合所作出的富有美感并适于工业应用的新设计。据我国专利局公布的2010年1月-12月国内外三种专利授权状况年表显示：发明135110件（其中：职务发明120318件，非职务发明14792件，国内79767件）、实用新型344472件（其中：职务发明211178件，非职务发明133294件，国内342258件）、外观设计335243件（其中：职务发明162258件，非职务发明172985件，国内318601件）。我国高校专利发明申请量快速增长。据科技部原副部长、中科院自动化所研究员马颂德介绍,2000年以来,全球专利申请的年增长率为3%至5%,而我国专利申请年增长率是20%,远高于国际平均水平。目前,我国高校申请的专利占全国总量的11.7%,这些专利几乎没有什么经济效益。相比之下,美国大学在该国专利申请量中只占4%,但专利许可费收入占12%,每年收益超过10亿美元。【摘自：光明日报2008年10月20日】。国家应充分发挥高校人才优势，鼓励教师发明创造，推动发明创造的应用，提高创新能力，促进科学技术进步和经济社会发展，落实科教兴国战略，实现中华民族伟大复兴。4、科学发现。科学发现是高校教师更为重要的任务。科学发现是指自然界、人类社会等对未知事物或规律的揭示，主要包括事实的发现和理论的提出。重要事实或理论等科学发现是科学进步的主要标志。重大的科学发现，特别是重大理论的提出，往往构成某一学科甚至整个科学的革命。例如，19世纪末以来，电子、X射线、放射性等发现促成了原子结构和原子核理论的建立。2010年12月，美国时代周刊评选出2010年十大科学发现，包括：地球上曾存在有角恐龙、中性B介子行为不对称、令人类衰老的特殊基因等。参考文献：1赵迎华.浅谈对高校创造型教师特点的认识J.职业圈.2007.142钱进.论高校创造型教师的基本特征J.江苏高教2004.063王颖.高校发展战略:培养教师创造素质J.佳木斯大学社会科学学报2003.02作者简介：李泽忠，重庆文理学院讲师，重庆德威律师事务所律师。研究方向：法学和教育管理学。地址:重庆文理学院红河校区（重庆市永川区红河大道319号）邮编：402160联系电话reation: the Core Task of the Higher Education Teacher(Li ze zhong)(chongqing university of the acts and sciences, chongqing yongchuan, 402160)李泽忠（重庆文理学院，重庆永川 402160） AbstractAbstract: In the 21st century, the new technology revolution is developing rapidly, and the international cooperation and competition is quite violently. The competition of the nations is the talent competition, and the key of that is the education. The fifth amendment of the “Higher education act” of our country rules that, the task of the higher education is to develop an innovative spirit and practice ability senior specialized talents, develop the science, technology and culture, and to promote socialist modernization. Teaching and training, and creation are the responsibility of the higher education teacher. Teaching is the duty, servicing the center work of the university; Education is the foundation, being admitted to the partys education career, comprehending the education policy, cultivating builders and successors of the socialist; Creation is the core, that is, to create the highlight position in the leading position.Key words: Creation, higher educati