北大荒的秋天 教案

-精选财经经济类资料- 北大荒的秋天教案 北大荒的秋天教学设计江苏省泰兴市大庆路小学 屈 恺教学内容：苏教版小学语文第五册教材第5课北大荒的秋天。 教学目标：1.认知目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。2.情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。3.技能目标：学习先概括后具体的构段方式。教学重点：品味词句，想象意境，训练朗读。教学难点：理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语。教学对象及其学习需要分析：对于三年级的学生，光从字面上很难感受到那种“大豆摇铃千里金”的景象，帮助他们从网上搜集资料，结合图片或录象，展开丰富的想象，从而产生身临其境的感觉，真正把自己的自豪感融入朗读之中。 教学媒体选择与应用设计：网络、录像、powerpiont电子幻灯。 教学准备：ppt课件。第二课时教学过程：一、复习导入。1、这节课我们继续学习第5课，齐读课题。上节课我们初读了课文，谁来说说你有什么收获？师：看来同学们对北大荒的美景非常地感兴趣，这节课我们将一起再次走进北大荒，仔细地欣赏和体会那里的美景。二、精讲课文1.学习课文的2-4自然段过度：下面请同学们把书打开，自己默读课文的2-5自然段，一边仔细地读， 1一边仔细地体会北大荒究竟美在哪儿，开始！a、天空生:我为大家介绍天空的美景。只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。） 师：你为什么觉得北大荒的天空很美呢？生：我最喜欢天空“一碧如洗”，像洗过一样，而且很蓝很蓝，天上还有几缕流云，是流动的，他是几缕，像女孩洗过的头发一样，很美很美，所以我喜欢北大荒的天空。师:你刚才说天空一碧如洗，像洗过一样干净，那这个词你一定认识，来读读看。师:还有谁会读。一起读读看。师：还有没有小朋友也喜欢北大荒的天空的？你也来为大家介绍一下。 生：在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。）我也喜欢北大荒的天空是因为：这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。“转眼间”是说流云的变化很快，五彩斑斓是说流云的颜色很多，有银灰、橘黄、血红、绛紫，就像是天上的彩虹美丽极了。师：多么美的颜色呀！你还知道哪些表示颜色的词语呢？师：天空流云的颜色这么美，那你能把流云的颜色读好吗？生读课文。师：你读的时候声音加重，说明流云的颜色是不断变化的，所以声音也是逐渐加重的。读得真好！师:还有谁想补充的吗？生:老师，我觉得如果没有落日的映照，流云的颜色也不会这么美。师：说得多好呀！掌声送给他。记得我们二年级也学过一篇关于夕阳的课文，还记得吗？一起来背背这一段它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色师：原来啊，流云这么美全是落日的功劳，老师这里有一些流云的图片，想看吗？师：流云美吗？就让我们再次美美地读一读这一自然段吧。一边读，一边想象一下北大荒天空中的流云，老师相信你们一定能把这一段读好。过渡：这就是北大荒秋天美丽的天空，谁领我们去看看小河？b、小河师：有谁喜欢小河？读一读。师：你来说说看北大荒的小河美在哪儿？生：因为小河我喜欢小河是因为小河清澈见底，静静地躺在大地妈妈的怀抱里，好像是要睡着了一样。师：你把小河当做一个小宝宝，好像睡在大地的怀抱里，快要睡着了，来你来读读看，能不能读出小河那种静静的感觉。师:好，那么我们一起来把第一句话读一读。师过度：小河总是这么平静吗？生：不是。师：还有谁来为我们介绍。生：我来为大家介绍活泼的小鱼。小鱼打破了小河的平静，好像在说：“小和小河，别睡了，陪我玩一会儿吧。师:你真会读书，不仅读出了小鱼的活泼，而且加上了自己的想象，真了不起。 你还喜欢小河的什么呢？生：我喜欢的是第一句上面的一个词“静静的“他是静态的美，第二句讲小鱼来了，变成动态的美，所以我感觉北大荒的小河既有动态，又有静态，所以我感觉他很美。师：说得真好，掌声送给他。让我们把书立起来，美美地读一读小河的静态和动态的美吧。过渡：刚才我们欣赏了北大荒的天空、小河，现在谁带我们去北大荒的原野走一走呢？出示幻灯片：原野的文字。谁来读？c、原野幻灯片第4自然段，学生读。师：你为什么喜欢原野呢？生：因为原野就像开演唱会似的，大豆是演奏师，在敲着铃铛，高梁是歌星，榛树是观众，榛树的叶子都笑红了，所以他的叶子是通红通红的。师：你喜欢原野，是因为原野像在开演唱会似的热闹，看来你也是一个喜欢热闹的孩子，这个词语你也一定能读好。板书：热闹非凡。 师：一起读读看。师:还有谁来为我们补充呢？生:我喜欢榛树叶子。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。说明榛树叶子很多，就像一团红色的云一样。我不禁想起了第二课学的古诗山行里面描写枫树叶子的一句话“停车做爱枫林晚，霜叶红于二月花。”师：说得多棒啊！真了不起。师：你还喜欢原野的什么？生：我喜欢大豆，因为大豆很开心，发出了哗啦啦的笑声。师：能读出他的笑声吗？生读。师:还有谁来为我们介绍一下原野上的景色？生：我还喜欢高粱。因为高粱很挺拔，脸黑红黑红的，说明高粱长得很好，很健康。师：我们来一起看一看高粱和大豆吧。师：老师请你做一个挺拔的高粱，来读一读。我们大家一起来读一读这快乐的大豆和挺拔的高粱。师：是的，大豆、高粱都丰收了，连榛树的叶子都红了，农民伯伯看到这样的景象，心情如何呢？，所以说农民伯伯的心也给燃烧起来了。老师相信，同学们此时此刻一定和农民伯伯一样的兴奋、喜悦和开心，让我们带着这种喜悦的心情一起来把这一段读一读吧。讲授”先概括后具体的”写作方法。师：好，同学们读得真好，像这种先用“原野热闹非凡”概括地描写原野景象，然后具体写原野怎么热闹的方法就叫做“先概括后具体”，懂了吗？老师这里有一道题目，同学们能不能用刚才学到的方法把这段话写完整呢？ 出示幻灯片。下课了，校园可真热闹啊！2、学习第5自然段北大荒的景色这么优美，那物产有多丰富呢？谁来读第5自然段。 哪句话最能体现物产丰富？师：其实啊，不仅大豆丰收了田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来了，一起来看一看吧。师：北大荒真是物产丰富啊，就让我们用深情的朗读来赞美这物产丰富的北大荒吧！齐读第5自然段。3、学习第6自然段饱览了北大荒美丽的景色，相信你有很多话想对它说，能用一句话试试吗？那课文里又是怎么说的呢？齐读最后一段。三、总结全文是啊，北大荒的秋天真美啊！老师这里准备了北大荒的一段录像，想看吗？四、拓展延伸。师：面对如此美丽的北大荒，许多著名的歌唱家也和同学们一样，深深地爱上了北大荒，都以他们的歌声来赞美北大荒？我们一起来听一听他们是怎样用歌声来赞美北大荒的。五、课后作业：用