学校心理健康教育工作报告

学校心理健康教育工作报告学校心理健康教育工作报告 *小学 潍坊市坊子区九龙街道穆村小学位于*，现有学生 743 名，15 个班级，35 名教师。我校始终把心理健康教育 工作放在首位,着手开展心理健康教育工作，帮助学生认识 自我，开发潜能，使他们具备健康的心理和健全的人格， 为他们终生发展打下坚实的基础。 一、 学校心理辅导室建设和管理情况 1 心理辅导室师资及软硬件配备 我校心理辅导室有办公室、个别辅导室两个功能室， 目前都已投入使用。我校获得国家心理咨询师三级资格证 书的教师就有 4 位，占教师总数的 14%。 我校心理辅导室位于学校办公区南方，安静整洁。经 过学校教师的努力，在心理辅导室墙面上手工绘画向日葵， 使得心理辅导室内显得更加舒适、温馨。辅导室列入学校 预算的专项经费保证，内有办公电脑、桌椅、电话等，硬 件配备齐全，并有专门的书架摆放档案记录资料以及相关 书籍。同时配备了沙盘以及人物类等 9 大类专业沙具，共 计 1200 多件。 2小学心理辅导室管理制度和心理健康教师工作制度 由心理辅导室负责人制定，教师必须执行和遵守制度。 教师要工作细致、认真。对师生辅导内容和有关的隐 私严守秘密。 做好有关材料的存档工作，及时整理、装订 成册。 3心理辅导室的管理与使用。 (1)心理辅导室负责人制定全年工作计划；并纳入学校教 育教学整体计划之中，年底撰写工作总结。 (2)我校由于艳主任分工负责心理辅导室的工作；并配备 王小妍老师为负责人。 (3)心理辅导室开放接待的时间确保每周不少于 8 小时， 每天有骨干心理教师值班。 (4)制定心理健康教育教师工作考核制度，对心理健康教 育兼职教师的工作量、工作效果学期末进行综合考核认定， 纳入教师量化考核。 （5）心理健康教师或者班主任定期向学校提供学生心理 健康信息，及时提出改进学校教育教学工作的意见或建议， 以确保心理辅导室工作正常运行，为孩子们的身心健康保 驾护航。 二、 心理健康教师队伍建设情况 1建立一支心理健康教育兼职教师队伍：*、*、*为心 理健康教育骨干教师，带动学校的心理健康教育工作。 2建立完善以“全员育人”为方向的工作机制。 3强化教师专业培训和指导：积极组织兼职教师参加省市 区有关心理健康教育的学习、观摩，提高心理健康教育教 师的素质。对班主任进行相关培训，提高心理健康教育的 普及程度。 4、心理教育教师结合实际情况积极开展心理健康教育教学 研究，*申报研究课题小学生心理健康教育的思考与研究 ，撰写了研究报告，发表心理健康教育案例班主任育人 等。 三、 学校特色心理健康教育工作开展情况 我们学校开展了各项心理健康教育活动，受到学生的普 遍认可。我们的基本思路是：以科研为先导，以专家为依 托，以教师培训为重点，以培养健全人格为目标。具体做 了以下三方面的工作。 (一)领导重视，全员参与。 心理健康教育不是“独唱”，而应是全员参加的“大 合唱”，指挥者就是校长。我校位于街道中心，学校场地 比较小，也没有拓展的空间。校长硬是想办法开辟了一间 心理辅导室“心灵驿站”，旨在让孩子们在这里得到 轻松和快乐。“心灵驿站”采用温和、平静的色调，显得 温馨、亲切。电脑、用于播放松弛音乐，卡通画开拓遐想 空间，令心境舒畅。绿色植物得点缀更令环境充满生机。 这里成了名副其实的孩子们的乐园! 校长常教导教师：“心理健康教育是提高学生心理素 质的教育，是实施素质教育的重要内容，加强心理健康教 育、提高学生心理素质、使他们健康成长，这是历史赋予 我们每一个教育工作者神圣的历史使命。”她把心理健康 教育工作纳入学校的德育工作，并对心理教师提出了三项 要求：集体教育与个别指导相结合，重点放在多数学生 心理疾患的预防上，做到未雨绸缪，防患于未然。避免 医学化倾向，预防为主，重在保健。主要抓好学习、人 际交往、正确认识自我三个方面的心理健康教育。各班主 任在学习有关心理健康教育理论的基础上，利晨会和班会 课对学生进行心理健康教育。我们对学生实施的心理健康 教育内容主要包括：学习心理教育，培养学生学会学习， 培强自学能力，从而纠正不良学习心理与行为习惯;人际交 往教育，使之学会交往、乐于合作、关心他人，增强人际 协调能力，减少人际冲突，促进人际和谐;适应性教育，使 之积极适应各种环境变化及社会中各种应激事件;耐挫折教 育，使之学会应付挫折刺激，避免心理失常、增强意志、 提高心理承受能力，人格塑造教育，使之学会修身养性， 增强自我教育能力，从而矫正不良的心理品质，促进个性 全面发展;情感调适教育，使之学会科学的心理调适，增强 自我调控能力，从而避免心理失衡。 (二)通过各种途径开展心理健康教育工作。 1、开展个别心理辅导和团体心理辅导。关注个别差异， 根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提 高他们的心理健康水平。对个别或普遍存在心理问题、出 现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导， 帮助学生解除心理障碍。 2、我们学校的“心理老师团队”，利用学校网站，印 发简报向学生宣传心理健康知识，并设立信箱，让学生学 会主动关心自己的心理问题，并能积极地寻找帮助。 3、建立学生心理健康档案，对个别有心理问题和进行 辅导的学生做好资料记录，关进行情况分析。 4、重视学科教育中的心理健康意识渗透。各语文、品 德与社会、综合实践等学科在制定教学计划时渗透有关心 理健康教育方面的内容，并能在上课、教研课等活动中得 到体现。 5、开展问题生心理健康教育研究，针对各班确有心理 问题的学生建立心理档案，针对存在问题共同讨论，进行 专题研究，寻求合适的教育对策。 (三)重视教师心理健康理论学习和实践教育。 我校鼓励教师参加心理健康教育方面考试，开展心理 健康教育专业的学历进修和培训。加强心理健康知识理论 学习，在教育学生方面，人人都是心理健康辅导员，能慎 重对待学生主动向教师提出的问题，并及时作好反馈。学 校也把教师的心理健康教育工作作为评先进、评优秀班主 任的依据。 四、 未来工作打算 （一）认真落实好学校健康教育工作计划。以明确的工 作计划为指导，做到工作有目标，有方向，有全局观念， 真正做到有的放矢。 （二）高度重视，统一领导，建立完善的健康教育网 络。我们将继续注重抓好学生身体、心理素质等在内的综 合教育，把健康教育工作作为学生整体素质来抓。根据学 校健康教育评价方案，调整和确定健康教育的目标掌握学 校健康教育的工作内容，使之逐步进入科学化的轨道。 （三）进一步完善心理健康教育监督评价体制。以校长 为组长的心理健康教育监督评价小组，将在总结去年的工 作经验的基础上，对健康教育监督评价体制进一步完善， 丰富评价内容，