如何提升中职生就业能力

中职就业中职就业 探讨如何提升中职生就业能力探讨如何提升中职生就业能力 岳阳市物流职校-蔡贻林 2014 年 12 月 28 日 近几年，在就业形势日益严峻的情况下，社会上流传着这样一 句话：就业难，难就业。的确，据统计，近几年我国大学毕业生的 一次性就业率始终在 75%，那么，在就业竞争日益激烈的今天，中 职毕生该如何提高就业能力？ 一、加强学生职业素养培养 劳动素质的培养简单地说包含两个方面：一是是否热爱劳动，二 是怎样劳动。前者属于认识问题，后者属于劳动能力的培养。近二 年中曾先后有十几个同学在单位嫌苦主动辞职或被单位辞退，而同 一单位 90%以上的同学没这样表示。有个别同学听了单位介绍后立 即表示因有夜班，活儿累不去。社会经济的发展、家庭生活水平的 提高。独生子女的普遍存在而导致学生对劳动的认识不够和劳动能 力的降低。所以对这两方面的教育确是学校一重任。对“劳动的认 识”培养可从这几点进行教育。1、劳动是谋生的手段，这个客观现 实是任何人也回避不了的；2、人的成长，求学的过程，其最终目的 也是为了工作。只有通过劳动才能知道自己是“有用的人”还是 “无用的人” （劳动体验自身的价值） 。有劳动才会有创造，各类有 成就的成功人士的成功都是在劳动中获得的，劳动是获得成功的唯 一途径也是最终途径。作为中职生现在可能不怎么样，或者说不是 一个特别成功的学生。但通过劳动最终会有成功的人生。3、劳动无 贵贱之分，只有方式不同。不劳而获才是可耻的，一切通过不正常 手段如盗窃、抢劫、贪污、挪用获得“成绩”的，那不是劳动而是 犯罪，其收获是“赃款”而不是财富。 二、加强学生健康的心理素质训练 曾有一女生面试合格到单位上班后在试用期不合格而被辞退， 该女生打起包裹回乡后竟在亲戚家躲了很久直到找到新的工作。其 躲的原因是怕别人笑话。也有几名学生工作期间被领导批评后立即 辞职，大有“此处不留爷，自有留爷处”的气概。还有的学生在面 试时就有“别人能行我不行”的心理，且不说工作后的情形，还有 一女生因单独分在一车间后第二天就走人此类问题在就业学生 中大有市场，反复分析，其实是学生的心理问题：1、缺乏自信心， 不相信自己的能力，做事胆怯，畏首畏尾；2、心理承受能力差，总 想一帆风顺，在遇到挫折后就退缩，自暴自弃，甚至一蹶不振，很 没理智。心理适应能力差，一时无法改变由学生向员工的角色转变。 3、缺乏团结协作精神，一些在同一单位的学生，因分配岗位不同或 领导的重视程度不同而互相忌妒，当面抱苦，背后捉弄，巴不得别 人倒霉。有的同学不在工作上积极地竞赛，而是相互攀比，贪图虚 荣。其目的是让别人羡慕，而不是寻找自己的用武之地。 为避免以 上问题，在教育过程中应注意以下几点：1、培养学生自信心，正确 认识自己，不断学习，积累自信的资本。切忌扼杀自信。2、培养心 理承受能力，提高受挫能力。教育学生要放手去创，只有在遇到困 难、克服困难、解决困难的过程中才能获得真经。 “宁做大海一条鱼， 不做温室一朵花” 。3、培养学生团结协作的精神，端正工作学习态 度，在任何时候要有积极向上的心理状态，只有积极乐观地参与竞 争，不懈地努力才能使工作更有意义。同时单位也会因员工的精诚 合作而大放活力，大家彼此受益。4、帮助学生实行角色转换，尽早 地适应社会。 三、加强学生基本功训练 在文化知识水平上，用人单位对学生的要求很简单：掌握基本文 化知识，有的甚至是常识就行。我曾经研究过几个外资企业对学生 面试的测试题，不少内容是基本文化知识，如“0.75kg”是几千克， “一木了然”成语对不， “苹果、学生，英文单词如何写等， 8、4、12、6、18（） （）括号里怎么填等等。许多单位无非是要新 员工认识各种开关安钮、商标及操作说明等，而参与测试的同学便 出现一些意想不到的“笑话”：26 个字母大小写不能写对，1 斤=10 克，2 的 0 次方等于 0当然这种“笑话”有些苦涩。中职学生培 养的是掌握最基本操作技能的人材，作为教者要认真加强学生基本 功训练，特别是文化课基础知识教学，对于基本功特差的同学要反 复训练不厌其烦，直至其真正掌握以至“产品合格率”达标为止。 四、注重学生行为习惯的养成 古语说“立如松，坐如钟” ，一个人的言谈举止行为对其一生都 非常重要，有的甚至会影响到个人命运。试想一下，如果你是某单 位的人事主管，面对猥猥琐琐、抓耳挠腮的应试者和诺诺大方、彬 彬有礼的应试者，你选择谁？毋庸质疑，肯定是后者。或许家长只 重视子女的分数而忽视习惯教育，或者是改革开放的春风太浓而忘 记“古人云” ，或许是生活环境缺乏“榜样” ，等等；而导致学生群 体中出现礼仪之帮、文明古国中诸多不守规矩的传人。单位录用人 时，通过直接或间接的信息来掌握一个人的行为习惯。如：着手掌 握是否有抽烟史，看坐势和说态掌握一个人的修养等。 在培养学生行为习惯时，我认为要注意以下几点：1、通过自身 形象来影响学生，言传身教。2、营造一个利于行为习惯养成的文明 氛围。3、任何科任老师都有这个责任培养学生良好的行为习惯须有 “