如何设计农村小学体育游戏

如何如何设计农设计农村小学体育游村小学体育游戏戏 体育游戏是一种娱乐活动，也是一种有组织的体育活动。农村小学在场地、 器械方面相对比较缺乏。为了能更好地加强体育教学，对正处在身体发育时期 的小学生，打好健壮体格的基础，为响应全民健身运动，提高整个民族素质， 充分利用体育游戏的特点，处理好游戏与基本部分新授内容的关系，能弥补教 学中的不足，起到更好的健身效果，达到教学目的。新课标的体育教学要求发 展全体学生身体基本活动能力和身体素质，增强体质，强调体育与保健相结合， 发展体育为主，实践为主，注意教学的娱乐性、趣味性。小学阶段的体育教学， 应以游戏为主。使学生在“乐中学、学中乐”，达到娱乐性与趣味性相结合。 一、体育游戏内容的设计与架构一、体育游戏内容的设计与架构 (一)设计要因材施教，注重小学生个体差异 “世界上没有相同的两片叶子”，因此不可能要求每个小学生都像教师期 望的那样，兴趣激昂，情绪饱满9。小学生都有自己的个性，教师不能扼杀学 生的个性来达到上课整齐、小学生听话的目的。而且应该尊重小学生、做小学 生个性张扬的鼓励者、倡导者。考虑到小学生的年龄特点以及身心发展规律， 有针对性地组织与开展体育游戏，对同一年龄不同发展水平的小学生，应该选 择不同的内容游戏，提出不同的动作要求以及不同的游戏规则，提供不同的角 色，并随时调整游戏的难易程度，使每个小学生在其原有的水平上得到发展。 (二)注重小学生创新能力与创造性思维的游戏构思 体育游戏为培养小学生的思维能力和创造能力，在构思中完成游戏的方法 时，千方百计地启发学生的思维，培养其创造能力10。另外，体育游戏的名称 既能反映游戏的具体内容，把儿童的创新和实践精神从禁锢的牢笼中解放出来， 又能让他们在欢天喜地中充分受到创新和实践的欢乐11。还有在体育游戏比赛 结束时，教师必须进行小结和讲评，表扬优胜者，对他们表示肯定，以示鼓励， 满足小学生的好胜心。能使教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到 声音图像，将极大地增加课堂教学的主动性和趣味性，有的动作便于学生自己 去观察琢磨，极大地调动小学生的学习热情，使其创新能力得到提高。 (三)陶冶情操,培养小学生优良思想品德 游戏活动一般都是以集体的形式进行的,并具有一定的对抗性、竞争性12。 能使小学生在具体的活动过程中充分的表现出开朗活泼、诚实守纪、互相帮助, 团结协作的集体主义精神,机智果断等优良品质13。由于在进行游戏教学活动 时的环境、条件及具体方法的运用,均给教师提供了良好的思想品德教育的氛围。 许多游戏教材本身都具有较好的思想教育意义，作为教师应善于把握时机,结合 游戏教学的特点,使学生在游戏活动中表现出来的各种思想现状,及时捕捉,分析 利用,运用表扬和批评的途径,通过肯定和否定,给学生以正确的引导,严格的要 求,把思想品德教育有机地渗透到游戏教学的全过程,寓思想品德教育于活动、 娱乐之中,充分发挥游戏教学其陶冶情操,培养小学生的优良思想品德的功能。 二、二、 体育游戏中教学方法的运用体育游戏中教学方法的运用 (一)采用 “互动式”的体育游戏教学方法 “社会交往活动与社会性的发展有着极为密切的关系,离开了交往,社会性 就无从谈起”7。对少年儿童来说,尤其是年龄小的儿童,交往活动是在游戏中 开始的,可以说体育游戏是他们进行社会交往的最初起点。进行体育游戏就必然 有同伴间及师生间的相互交流，小学生一方面要表达自己的意愿、主张、态度, 另一方面要结合他人的意愿、主张和态度,并作出回应,这类交往就出现在各种 竞争与合作性的游戏中。在体育游戏中,他们可能结成了两种类型的交往关系, 一种是现实的伙伴关系,一种是游戏中的角色关系,无论哪种可能的交往关系,都 为小学生的社会性发展创造了有利条件。 (二)采用“音乐式”的体育游戏教学方法 在游戏的过程中还可以将音乐引入其中，利用其节奏鲜明，轻快的特点， 使小学生们在玩游戏时享受快乐，营造出恬静舒心的情境，调动学生锻炼的积 极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐，使学生心情愉快， 从而更好地发挥游戏在体育课堂中的作用。 (三)采用“趣味性”的体育游戏教学方法 结合小学生心理特点和生理机能活动能力变化的规律,根据教材的内容和需 要 ,有助于体育游戏内容的完成和进行8。采用“趣味性”的体育游戏教学方 法使小学生在生理、心理上都逐步产生兴奋,起到热身的作用,从而顺利地过渡 到基本部分的教学。要依据小学生的兴趣爱好进行游戏，使他们在心理上产生 一种较愉快的心境,克服单一、枯燥心理,能够较自觉、积极地投入练习,也能够 较自然、正常地通过游戏的练习完善其心理，掌握技术以及身体素质的提高， 真正达到健康和寄教于乐的效果。 三、把体育游戏组织得有生气有生命力，让每一个学生爱上体育游戏三、把体育游戏组织得有生气有生命力，让每一个学生爱上体育游戏 1、讲解游戏内容与活动顺序。体育游戏是一个有目的有意识的活动，任何一 种体育游戏总是具有一定的目的，或是为了传授生活和劳动的技能，或是为 了发展游戏者的体力和智力，或是为了身体教育和身体娱乐。由于体育游戏 是人类有意识的活动，因而在游戏活动过程中，人们可以创造性发展游戏的 内容，制定游戏的规则，传授游戏的经验以及不断地创造出新的游戏。按游 戏名称、目的意义、活动方法、规则要求和顺序一一讲解清楚；讲完，请参 加者提问，对不清楚的地方，再重点讲解。方法和规则是重点，必须特别强 调。 2、做好游戏的组织工作。教师对游戏活动中出现的问题要加以引导，对 违反规则和不遵守纪律的行为要及时制止，予以教育。要关心参加者在游戏 活动中的体力变化情况，并及时调整活动量和活动强度，对体弱与病残者更 要特别关心，给予区别对待。 3、做好裁判工作。保证游戏活动始终能在公正、准确、有序的基础上顺 利进行。可以请学生自己选择裁判或者教师参与到游戏中去，要在学生的允 许下，教师才可担任裁判。不要以教师的名义，一定要学生认可自己成为裁 判，这样学生不一定会服从，那么学生玩游戏的尽头也会有所打折。既要让 学生玩得开心，又要在严格的规则中玩游戏。 4、适时结束并总结。活动时间已到，活动次数完成，活动目的达到，参 加者尚未疲劳，余兴未尽时，要适时结束游戏并认真进行总结。首先要公正 地评定游戏结果，对活动过程中参加者的表现进行讲评，指出双方在遵守纪 律和规则、运用技术与战术、发挥集体智慧等方面的优缺点，讲清下次再进 行活动时应注意的问题，鼓舞精神，提高兴趣。 无论任何一种体育游戏活动，目的是为了辅助体育教学或训练，内容要与 教学或训练有相应的联系。无论游戏的目标是什么，都要做到寓德育于游戏中， 寓