省首届环境教育优秀教案评选

都市精灵都市精灵教学设计教学设计 学科：中学语文 教学目标： 1、学习本文运用描写和议论等表达方式，展现人与其他生灵共处的景 象，揭示其中深义。 2、理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应 与之友好相处的思想。 3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。 教学重点与难点： 1、正确理解人与自然的关系。 2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。 教学方法： 情境导入法、小组合作交流、教师精讲点拨 教学设想： 本文是著名作家舒乙的一篇随笔，文章分别从时间和空间上展开 联想，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，着力描述若干个大都市中人 与动物精灵同生共处的景象，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、 鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境的强烈愿望。学生对本文的 主题的理解不是很难，因此首先让学生诵读课文，从课文提供的材料 去揣摩作者的观点，感受作者的情怀，体味文章语言蕴含的感情和道 理；其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识课文所提 出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。 教学课时： 一课时 教学过程 ： 一、欣赏歌曲，导入新课：一、欣赏歌曲，导入新课： 1、播放腾格尔的天堂 ，然后导入： 蓝蓝的天空，绿绿的草地，还有那洁白的羊群，这才是我们人类的 天堂。在那高楼林立的现代都市，是否也有这人间天堂？今天我们就 随着现代作家舒乙走进都市精灵 ，去看一看都市中还留存有哪些动 物，也去感受人和自然的关系。 （板书课题） 设计理念：创设情境易勾起学生有效注意，激发学生的学习兴趣，设计理念：创设情境易勾起学生有效注意，激发学生的学习兴趣， 2 形成良好的阅读期待，同样给了学生人与环境关系的形象认知，便于形成良好的阅读期待，同样给了学生人与环境关系的形象认知，便于 学生下面展开理性思考。学生下面展开理性思考。 2、教师借机简介作者舒乙。 舒乙，1935 年 8 月出生于青岛，北京人，满族。已出版我的风 筝 、 老舍 、 现代文学瑰宝等专著 14 部。曾获“十月优秀散文奖” 等奖项。曾任中国现代文学馆馆长。是全国政协委员。是研究馆员。 是博士生导师。 二、通读课文，整体感知：二、通读课文，整体感知： 1、掌握下列生字词： 栖（q）息 黄鹂(l) 老鸹(gu) 硕(shu)大 围剿(jio) 肆(s)无忌惮(dn) 2、以自己喜欢的方式朗读课文，思考问题： “精灵”原指神仙精怪，你读了课文后是否有新的认识？ 明确： 联系课文内容看，精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜 鹊等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它 们活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。作者以 “都市精灵”为题，它提出了人与动物和谐发展的问题。 设计理念：从课题入手往往最容易整体把握课文内容。有指向设计理念：从课题入手往往最容易整体把握课文内容。有指向 性的阅读着眼于感知全文，引领学生形成自己的个性阅读，初步性的阅读着眼于感知全文，引领学生形成自己的个性阅读，初步 体悟作者笔端的情感，为下面分析作者写作思路，领悟作者的写体悟作者笔端的情感，为下面分析作者写作思路，领悟作者的写 作意图作准备。作意图作准备。 三、小组讨论，合作学习：三、小组讨论，合作学习： 1、如果你是一个令人喜爱的都市精灵，你能给城市生活带来哪些好处？ 明确： 都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的 一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质 量。 2、作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，选 择其中的一幅，说说作者这样写的用意。 明确： 3 （1）北京城的今昔进行对比：过去乌鸦“遮天蔽地” “成群结队” 、 “一飞 就是乌压压一大片，总是几百上千只” ；如今“连乌鸦都久违 了” “居然有野生的小松鼠，简直是奇迹” 、听到鸟几动人的呜叫，以 为是难逢的幸事。 （2）不同城市之间的对比： 北京：“连乌鸦都久违了” 、 “院中的大鸟大白天无所事事，而且不敢 肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的； 昆明 ：成千上万红嘴鸥飞来过冬； 上海：城市广场上放养鸽子； 美国：许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭子王国、鹿的王国。 通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、 鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。 3、如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准， 首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程 度。 ”？ 明确： 城市的“一个不错的衡量标准” ，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、 兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度” 。 不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡 量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。 设计理念：设计理念：语文课程标准语文课程标准明确指出：明确指出：“语文教学应该注重语言语文教学应该注重语言 的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。 ”在教学中，教师在教学中，教师 应该重视引导学生对文本精妙之处的深入推敲和潜心体悟。应该重视引导学生对文本精妙之处的深入推敲和潜心体悟。 四、总结全文，加深理解四、总结全文，加深理解 分析完课文之后，教师可以设疑：本文以“都市精灵”为题，有什 么含义吗？通过学生的思考，使其明确：人与自然的和谐发展问题， 是当前人们越来越重视的一个问题。即使在文明高度发达的现代化都 市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，使之与人类友好相处。 本文题为“都市精灵” ，传达的正是这样一个意思。 五、延伸拓展，提高能力五、延伸拓展，提高能力 1、请你为保护都市精灵拟一两句公益广告语。 2、教师启发学生：“在我们身边，在校园中，在自己的村子里，你有 4 没有见到课文中提到的精灵呢？它们生活在哪里？它们的数量有 什么变化？人们与它们的关系怎样？我们应该怎样保护它们呢?请联系 你的生活实际，结合你的感受，写一篇文章。 ” 教师点拨：人类不要随意猎杀动物，要善待它们；人类不要滥砍 滥伐树木，要破坏我们生存的环境；人类不要随便排放废气、污水， 要让我们有新鲜的空气；人类不要随意丢弃垃圾，要让我们误食；人 类不要明知故犯，要加强你们的环保意识。 六、布置作业六、布置作业 ，培养能力，培养能力 根据你已掌握的环保知识，请以一名中学生的名义向本市市长写 一份建议书，城市还应注意哪些方面建设？ 要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，改进意见要切实 可行。 设计理念：这一作业的设计是本课思想在课外的延伸，对学生起设计理念：这一作业的设计是本课思想在课外的延伸，对学生起 到很好的自我教育作用，同时训练应用文倡议书的写作。到很好的自我教育作用，同时训练应用文倡议书的写作。 七、板书设计七、板书设计 难过 都市精灵羡慕、向往 时 空 人和自然和谐共处 八、教学反思八、教学反思 回顾整个教学过程，贴近学生的生活实际，学生在教师的引领下，