商业银行演讲稿

商业银行的三大业务 教学情境演讲稿教学情境演讲稿 政法学院 08 级思政班 熊书玲 尊敬的各位评委、领导、老师、同学们： 大家好！我是来自政法学院 08 级思政班的熊书玲。我参赛的题目是商 业银行的三大业务 。 本情境本情境是针对人教版新教材高一政治经济生活第六课投资理财的选择模块 中储蓄存款和商业银行之商业银行的主要业务的教学内容而创设的。本模本模 块主要包括三方面知识：块主要包括三方面知识：1 1、存款业务的含义及其地位和作用、存款业务的含义及其地位和作用 2 2、贷款业务的、贷款业务的 含义、分类、地位以及诚信和贷款的关系含义、分类、地位以及诚信和贷款的关系 3 3、结算业务的含义和特点。、结算业务的含义和特点。 在学习这一教学内容之前学生已经掌握了储蓄存款等知识并对相关知识进 行了充分的预习和准备，因此具备一定的理论基础,同时，很多学生在现实生 活中有过在银行办理业务的亲身经历，拥有一定的实践经验。 本模块在此基础上，本模块在此基础上，通过利用青春活泼的幻灯片形式来创设天下无贼 电影“傻根的幸福和烦恼”的情境，以激活学生的学习兴趣和探究思维。以贴 近社会生活的材料设疑，进一步培养学生分析经济现象的能力。 同时，通过对电影续集“傻根的幸福和烦恼”情境创设过程的逐步探究， 培养学生合作探究的能力，并引导学生依次理解和识记商业银行存款业务、贷 款业务和结算业务的相关知识。 另外，通过对“傻根贷款”的体验和同化过程，引导学生理解诚信在市场经 济活动中的重要作用并帮助学生树立诚信价值观。 在简单的分析了本课的知识结构和情境教学意图后，我详细谈一下我的情境教在简单的分析了本课的知识结构和情境教学意图后，我详细谈一下我的情境教 学过程。首先我将创设学过程。首先我将创设天下无贼天下无贼电影电影“傻根回家傻根回家”的情境开课。的情境开课。在电影中， 傻根把六万块现金带上了回家的火车，也由此陷入了一连串的麻烦中。经过第 一部的教训傻根终于了解到把大量现金带在身上是很不安全的，于是在续集里， 傻根并没有把现金带上火车，而是想着把六万块钱存进银行。组织学生观看情组织学生观看情 境后指导学生进行分组讨论境后指导学生进行分组讨论“傻根为什么想要把钱存进银行？傻根又为什么可 以把钱存进银行？”这样做就调动了学生的学习兴趣进而启发学生结合经典电就调动了学生的学习兴趣进而启发学生结合经典电 影故事思考影故事思考“究竟银行给社会提供了哪些安全便利的业务”从而就引出了新课从而就引出了新课 内容。内容。 在讲解新课的主教学过程中在讲解新课的主教学过程中，我把电影续集 “傻根的幸福和烦恼 ”分 为四个情境来完成：情境一：情境一：（课堂模拟傻根存钱）（课堂模拟傻根存钱）把课堂创设成为一个银行 大厅，同学们就是银行的工作人员，老师扮演傻根的角色。就这样，傻根来到 了银行大厅，想向银行的工作人员咨询存款业务的相关事宜。这时，老师启发 学生思考：“如果你是银行的工作人员你会告诉傻根哪些信息？”通过这样的通过这样的 趣味性师生互动，充分发挥学生的主体作用，使学生深刻理解和掌握存款业务趣味性师生互动，充分发挥学生的主体作用，使学生深刻理解和掌握存款业务 的含义。的含义。 情境二：情境二：“傻根贷款傻根贷款”：傻根回到老家后，想盖房娶个媳妇，可是现在 物价上涨，六万块钱在农村根本盖不起一个房子，无奈之下，傻根就向银行提 出了贷款申请。这时，银行的工作人员又应该告诉傻根哪些信息呢？ 几年后，傻根家乡进行了新农村建设，几年后，傻根家乡进行了新农村建设，傻根想和媳妇开家特色农产品连锁 店，由于资金不足，于是他再次向银行提出了贷款申请，这次银行却拒绝了傻 根的请求。请同学们想一想，以下哪个原因会导致银行拒绝傻根的请求。原来 傻根之前还贷时没有按照贷款合同如期还款。看来他的开店梦只能延期了。 组织学生继续观察傻根生活的动向后，组织学生交流讨论组织学生继续观察傻根生活的动向后，组织学生交流讨论：“情境中 傻根先后向银行申请了哪种类型贷款？” “傻根的贷款会被银行拒绝这说明诚 信和贷款有什么关系？”学生通过这种参与合作式的教学过程，不仅掌握了贷 款业务的含义和分类还理解了诚信在市场经济活动中的重要作用从而主动树立 诚信价值观。 情境三：情境三：“傻根的发现傻根的发现” 傻根在多次存、贷款经验中发现，虽然每年的存贷款利率都有变化，但是 相同期限内贷款利率是永远高于存款利率的。接着组织学生仔细分析银行业务接着组织学生仔细分析银行业务 流程图和存贷款利率表流程图和存贷款利率表，同时启发学生思考“银行业务流程图和存贷款利率表 说明了什么问题？存款业务和贷款业务在银行业务中的地位和作用是什么？” 通过这样的分析探究活动通过这样的分析探究活动带领学生理解存款业务的基础性作用基础性作用和贷款业务的主主 体地位体地位，揭示出贷款利息贷款利息是银行利润的主要来源，同时培养学生合作探究能力。 情境四：情境四：（傻根汇款）（傻根汇款）几年后，傻根的店终于开起来了，生意还十分火爆，于 是傻根就使用了很多银行提供的信用工具或服务来进行商业活动，如利用汇票 和支票给原料商汇款和转账。但是对此，银行会收取一定的服务费用。 组织学生观看完情境后组织学生观看完情境后并讨论并讨论：“傻根汇款、转账属于银行的什么业务？这种 业务的最大特点是什么？除了汇款和转账外，还有哪些现象也是属于这种业务 的？”通过这种讨论活动引导学生掌握结算业务的特点和含义通过这种讨论活动引导学生掌握结算业务的特点和含义，提高学生分析提高学生分析 经济现象的能力。经济现象的能力。 情境的最后，我将提问：“同学们的周围有发生办理银行业务的真实事例同学们的周围有发生办理银行业务的真实事例 吗？请讲出来和大家分享一下吗？请讲出来和大家分享一下。 ”用交流讨论的方式