平定小学校本课程规划方案.doc

平定小学校本课程规划方案 一、开发背景 教育部副部长陈小娅在努力成长为新时代的人民教育家一文中曾提到：“一定要把学校的一切工作都变为教育的机会和手段，让教师的一言一行，让学校的一砖一石、一草一木、一角一景都体现着教育”这就要求我们将教育的所有内容都视为课程，并像做课程一样去设置、开发、编写、实施和评价，使学校的“一砖一石、一草一木、一角一景”，师生的“一言一行”，学校的“一切工作”都体现着课程的要素和功能。作为校本课程的开发旨在更好地适应具体的学习环境，尊重和满足学生的独特性和差异性，有效的促进学生个性健康而全面发展，突出办学理念和办学特色。多年来，我校坚持“为学生的学习和成长服务”的教育理念，强化落实“与智慧相伴、与科学同行”，为实现“建设高品位的文化科技特色学校”的办学目标，充分利用学校及社区的教育资源，认真做好校本课程的开发和实施，努力打造“科技校园、文化校园、绿色校园、和谐校园”。 二、环境分析（一）学校外部环境分析平定小学地处平定东南部，东平定河，人杰地灵，在当代涌现出众多的名人，尤其是以书法和绘画居多，学校周边名人书画社林立，全街道的书画氛围浓厚，学校具有相应的书画校本课程开发的环境和土壤。学校西邻“乐义生态蔬菜基地”，百亩大棚壮观林立，学校经常组织学生深入基地实践参观，学生深受其科技产业气氛影响，善于观察，乐于动手，对科技充满了兴趣。（二）学校内部情景校本课程是针对特定的学生群体的，或者说是针对某一学校、某一年级、某一班级的学生群体。 因此，校本课程的开发者必须对学生群体认真地进行分析，既要把握共同点，又要发现学生群体之间、学生个体之间的差异。 （1）学生所有的课程最终都要落实到学生的身上，开发出来的课程资源也是为他们服务的，这是课程资源开发的重要导向，我校正是基于我校学生现状的考虑选择开发科技教育课程资源。一是对学生的各方面的素质现状进行调查分析结果。了解了这些学生的科技素质到底达到了多高的水平，学生实际接受和理解课程资源能力，这不仅影响到课程资源的内容选择，还直接关系到开发的深度和广度。二是学生的兴趣以及各种他们喜爱的活动都趋向于科技活动，在此基础上开发课程资源。从学生的兴趣着眼开发出来的课程资源，是学生自己的课程资源，从某种程度上说也是最适合他们的，他们愿意参与进来，可以充分调动学生的积扳性。所以，在开发课程资源时，我们要更多地从学生的角度来看待周围的一切。教师的视角和学生的视角是不一样的，我们要努力寻找学生的兴趣所在，力求选择出来的课程资源应该是“儿童化”、“学生化”的课程资源。这样，学生才感到亲切才能更好地融入进去。（2）教师 师资条件是开发课程资开发的基础要素，并直接制约对课程资源的有效合理利用。有一些课程资源学生需求强烈，而且也非常感兴趣，但是限于师资的水平和特点，教师没有能力去开发，或是开发出来效果不好。从学校现有的师资情况出发，看看教师具有什么样的素质，他们在哪些方面有专长、特长，开发课程资源时教师们才能游刃有余这是一种非常实际而有效的开发课程资源的做法。我校现有的12名科技教师中，市区骨干教师4名，受到国家级、省市级表彰奖励10人，获国家级、省市级优秀辅导奖30多人次，任课教师全部达到本科学历。并且组织教师参加省内外培训学习，并多次邀请中科院教授及省市科普教育专家到校作报告，促进课科技教师指导能力的提高。我校充分利用这样的教师资源积极进行各种科技类课程的开发与建设，学生们踊跃报名，形成了一种充满活力的校园氛围，同时也为其它课程的实施创造了良好的条件。 （3）学校的整体资源平定小学位于沂蒙老区南部，座落于美丽的沂河东侧，驻地位于开放而又活力的平定区东部街道办事处。学校占地27526平方米，建筑面积9688.5平方米，内部设施配套齐全，各功能室齐备。近年来，在各级领导的关心扶持下，在全校师生群体合力创建下，学校以创建“特色鲜明的科技文化型学校”为办学方向，树立了“为学生的学习和成长服务”的办学理念，积极围绕学校科技特色学校创建工作，扎实推动学生进步、学校发展，取得了较为丰硕的成果，学校先后被评为“省级规范化学校”、“平定市科普教育示范学校”、“ 山东省劳技教育先进单位”、“山东省科普教育示范学校”等一系列荣誉称号。多年来，学校立足实际，始终坚持走学校科技创新之路，把科技教育当作学校特色教育工程来抓，不断完善学校科技教育的内容构成，深入推进学校科技教育内涵发展，彰显学校科技特色，推动学校整体发展。学校在抓好科技特色教育同时，艺术教育硕果累累。培养小画家 24名、小书法家14 名，金剪子小巧手20名，在少年天地等刊物发表美术作品 24幅。在全区金秋艺术节活动中，连年获团体一等奖。 设立校内外科技实践基地4处，为科技教育推广创造条件。在各室配备上我们严格按照标准积极添置有关器材、工具。劳技教室器材均按国家一类标准配备，并根据教学需要又增加了砂轮机、手电钻、手电刨等一些新的大型工具，后又投资二万余元购进一批学生用微型机床，满足了教学中车铣、刨磨得要求。在校舍紧张的情况下，开辟两口劳技专用劳技教室，使劳技课堂教学落到实处。航模制造室已成规模设计制作了一百多架各式飞机，这在全市独一无二，在全省乃至全国农村小学都不多见。美工活动室、书法绘画活动室一应俱全。三、课程目标 总目标：我校校本课程开发的总体目标为：为学生一生的完满生活作准备。通过校本课程的学习，培养人文素养，激发科学精神，在全面发展的基础上发展特长、自信自强，自我发展、主动参与，学会交往与合作，情趣高雅、身体健康，具备某种可终身参与的体艺类活动技能，让学生在“兴趣”、“特色”中，学会创造，学会创新；在实践与体验中，学会学习；在艺术活动中，学会审美；让老师在校本课程开发和实施中提高专业水平，形成我校一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。形成我校校本课程开发与实施的科学管理队伍及评价体系。 四、门类设置 在调查研究的基础上，初步确定校本课程的基本框架，在原有以科技创新为主体的基础上进行拓展，开设课程共四大类，详见下表： 课程门类课程名称呈现形式学习形式年级任课教师时间科技科学启蒙自编必修1-2相关科技教师每周一课时，科技类必修课与其它类选修课间周进行。采取校本课程与活动课、大课间活动相结合的形式。科技探索自编必修3-4科技创新自编必修5-6七巧板选用选修1-6科技制作改编选修3-6航模活动选用选修3-6科幻画自编选修1-6艺术绘画选用选修1-6艺术教师声乐选用选修1-6写字选用选修3-6文学阅读写作选用选修1-6语文教师体育技能跳绳选用必修1-6体育教师田径选用选修3-6 四、校本课程的实施（一）建立健全校本课程开发体系校本开发不是一两个人能完成的，是由校长、课程专家、教师、学生家长等共同参与的。学校要形成开发校本课程的组织网络，形成领导小组教研组教师学生的开发网络，通力合作，共同创建“学习化校园”。 1.课程实施专家顾问组组 长：孙文彬副组长：陈炳伟成 员：吕学超 刘立平 徐 静 徐福银 王思龙 2.成立校本课程开发领导小组 组 长：韩奎田 副组长：顾召平成 员：姜良巨 张世良 孙其进 赵军峰 孙玉亮3.校本课程实施小组组 长：韩奎田副组长：顾召平 姜良巨成 员：年级主任、任课教师（二）、加强校本课程开发的师资培训和课题研讨1、在校本培训中设立校本课程开发专题，进行讲座辅导和自学研讨，深入领会校本课程开发的意义和作用，提高认识，明确目标。2、以学科教研组为单位，根据学科特点、学生实际、学校状况、及目标导向等因素，研究开发校本教材，将此作为教研组教研活动和集体备课活动的一个重要内容。3、强化科研意识，以“校本课程开发”为课题展开研讨，使校本课程的开发步入科研、教研的科学轨道。4、创造条件，开展校本课程开发的技能培训。（三）、校本课程开发的实施程序：1、成立组织。2、通过学生座谈、调查问卷等形式了解学生各种需求。3、全面评估分析确定校本课程总体目标，制定校本课程的大致结构。4、制定校本课程开发指南。5、培训教师教师申报课程对教师申报课程进行审议编订学生选修课程目录及课程介绍。6、向学生公布学生选修课程目录及课程介绍。7、组织学生选择课程。8、确定校本课程。9、形成完整的校本课程开发方案。10、任课教师拟订具体的课程纲要。五、校本课程的评价1.校本课程采用以过程性评价为主考查评价方式。2.教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“达标”、“待达标”等几大等，并作为一项考核内容计入到学生的素质报告手册中。3.学生成果通过实践操作、展示交流、竞赛、文本资料等形式进行展示，可评出“创新之星”、“小科学家”、“小研究员”、“书法之星”、“小画家”、“巧手之星”（剪纸）、“文学新蕾”、“体育明星”、“阳光少年”等在全校范围内进行表彰。六、 保障措施（一）制度保障学校专门制定校本课程评价管理制度，要求在校本课程的实施过程中，必须忠实地执行学校的原本意图。允许教师可以做出某些局部的变动，但是不能篡改或歪曲学校对于校本课程开发实施的初衷。教师从教必须有计划、有进度、有教案。教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。通过听课、查阅资料、访问等形式，每学期对教师考核，记入业务档案。校本课程与国家课程一样，计入教师工作量，对在校本课程实施过程中有所创新，取得突出成绩的教师，予以表彰。（二）技术保障实施师资培训，提供各种机会让有关教师参加必要的学术活动和培训，从而形成一支训练有素、团结互助、富有责任感的教师队伍。学校充分利用资源优势，聘请社区有关人员担任部分课程的教学，邀请教育局、教研室领导到校指导工作，保证教育的高层次。另外，学校加强学校图书馆、实验室、校园网的建设，调整安排好教室场地，配足备齐常用器材器具，为校本课程实施提供必备的物质条件。 附：相关课程学生活动评价表1.科技类课程学生活动评价表项目： 班级： 姓名： 评定人： 评定时间： 项目写实记录等级出勤听课发言讨论提出问题创意设计动手能力作品质量