善于发现,不断鼓励自己

善于发现，不断鼓励自己善于发现，不断鼓励自己 班务工作总结 人，都应该有梦想；人，都可以实现梦想。 面对困难，别说不可能；面对困难，努力去做。 当了一年半的中学政治教师兼班主任工作，我发现，学生大了，越来越懂 事了。在工作中，我不断鼓励自己，超越自我，追求卓越。 一、一、让班会课成为学生喜欢的必修课。让班会课成为学生喜欢的必修课。 班会课，我的目标是：让班会成为学生美好生活的起点，成为学生幸福生 活的回忆。 我认真设计，积极实施，努力上好每一节班会课。我把班会分为两大项， 第一项是每周的主题会，25 分钟左右；第二项是每周的班级工作小结，15 分 钟左右。 每次的主题班会，从主持人到黑板面的简单布置，再到班会每一个环节， 每次都给学生留下了深刻的印象。几乎每次，我都用手机拍下主题版面和学生 的精彩瞬间，发到我的 q 空间，周末学生有空可以到我空间关注，在工作闲暇 时间，我也会打开手机重温班会瞬间，真的，别有一番滋味。至今，七、八年 级的好多班会活动画面还留在我的手机里舍不得删去，如端午节画面、你我共 享-吃西瓜，元旦分苹果，还有带学生去绿博园游玩的美好欢快照片，时不 时的让我回味无穷！ 每周班务小结，学习、纪律、卫生、礼仪、体育等七大块负责人进行工作 汇报，负责人针对发现的问题，分析并给学生提出建议和希望。 学生说，班会课是他们一周的大餐，大家都盼望着它的到来。 上好班会课是班主任的重要技能，特色的班会使班会课更有魅力，我正在 打造自己的班会课。 二、让班级管理人文性。二、让班级管理人文性。 1、班级工作各司其职。 我把任务分类：第一类是，我非做不可的事；第二类是，我可做不可做的 事；第三类是，我根本不可做的事。我一般不亲自干活，但我常指导学生干活。 人人有事做，事事有人做。开学初，我鼓励学生自觉承担事情做，我还鼓 励学生一人负责多个活儿干，多干多得（加分多） 。让学生明白自己的任务，同 时让他们觉得，人人都很重要。班务事一周一小节，一月一总结，期末大总结。 每月的积分前三名和后三名学生家长要到学校和老师进行沟通交流。 2、学生座位，自选中有规定。 一学期我一般要调三四次座位。开学第一次排座，按学生高低个子，自选 同桌，老师安排、但照顾视力弱的学生。以后每月考一次调一次座，成绩在前 十名的定为组长，自己可以选座位，四人一小组，每 10 人一轮，共分 10 小组， 各组成员优中差均有，各组之间开展友好竞争。组长要负责其他三个组员的学 习、纪律卫生等，组长带头学习，做组员的榜样。 3、家校沟通是常事。 我与家长沟通，时间有规定， （月末周四下午第四节体育课） ，但形式不固 定，内容不消极，本着一颗关爱的心与家长交流。每次沟通都达到了预期的效 2 果。 班主任是学校最好的代言人，家长是学校最好的公益广告，一点不假。 4、引导学生加强体育锻炼。 （1）我建议学生早上不骑自行车，跑步到学校。 （2）要求学生最好早上 7:00 之前和中午 1:20 之前到校打半个小时篮球或 乒乓球。 （3）每天课间我与学生一起踏步、做操、跑步，我们互相影响。 （4）鼓励学生积极参加校级以上的体育活动。 5、用心筹备活动，给学生减压。 （1）在每周的班会中穿插小小娱乐活动,调节学生的学习生活 （2）正在打算 2013 年为学生每月过集体生日班会。 3、让学生读书笔记、德育日记规范化让学生读书笔记、德育日记规范化 1、时间有安排。 每周三下午第 4 节课是阅读时间，学生在老师的指导下看书，记笔记；双 休日是学生在家自由看书的时间，同样积累自己认为有价值的语句和段落。 周一到周五，每天都要写德育日记，双休日学生自由写，可以写一篇，也 可以写两篇。 2、字体要工整，排版要合理。体现日记格式，时间、星期几、天气情况不 能缺。 3、格式有规定，内容有限制。 读书笔记格式：看了什么书，读哪篇文章，积累的词、句或段是什么等。 德育日记格式：第一项，每日的格言警句。第二项，可写每天的学习收获， 也可写格言理解，周五周六还也可写做家务；第三项，日记，既然是德育日记， 题目和内容与一般的日记有所不同，由我出题目，每天有两位负责人批改。1- 5 组张朝阳同学负责，6-10 组张新月同学负责。他们除了批阅号，还要评价等 级，得甲等级的学生量化分每次积 2 分，乙等级积 1 分。我的用意是督促学生 养成写日记的习惯。 4、查看有规律。 读书笔记，每周语文老师都要批改，班主任每两周要翻阅一次，学校每个 月都检查评比。德育日记，每周一、周四、周五我会仔细欣赏学生的德育日记， 从中了解学生的内心世界，积累班务素材，以便课下很好的与学生沟通。 5、统一存放。学生读书笔记、德育日记一个本子用完交班主任保存，一学 年学习结束发给学生本人。 四、让学生行为习惯自觉化。四、让学生行为习惯自觉化。 中学生日常行为规范内容归纳起来体现出一个中心，两个重点。一个中心 是：教育学生做人；两个重点：一个是引导学生珍惜自己的生命，另一个是引 导学生学会做人。 贯彻中学生行为规范，家庭、学校每个人都有责任。我认为，中学生行为 规范不能要求学生会背，更不可以出测试题考试，但是，中学生行为规范的内 容学生必须看、读了解其意，或者老师通过不同形式告知学生。 我觉得，要让学生行为习惯自觉化，首先，要让学生从思想上知道好习惯 的重要性。我是这样做的，在每周一的升旗活动结束进班后，对学生进行三五 分钟的日常行为规范引导教育，告诉学生养成良好习惯一生受益。如：见到老 师同学打招呼习惯、文明用语习惯、看书习惯、提前预习习惯、帮父母做家务 3 习惯等。每天午自习上课前，没事闲聊，教育学生时时按中学生行为规定说话、 做事。另外，利用自己的课堂，在讲课中对学生进行行为规范的渗透教育。 其次、我以身作则，用榜样的力量感染学生，影响学生。 第三、允许学生犯错，在学生犯错时，特别是问题学生违反纪律时，更要 用晓之以理,动之以情的方法引导教育，必要时也得用变相惩罚的方式惩戒学生。 如：做一两件好事，做 50 个或 100 个蹲起等。 五、让班风班貌优良化。五、让班风班貌优良化。 我常这样对学生说：团结友爱是法宝，道德法律是界限。 在学生的学习生活中，竞争合作的地方很多。如：学生之间考试名次之争， 课堂上小组与小组回答问题积分之争，班级与班级之间纪律、卫生流动红旗之 争，体育活动比赛冠亚军之夺等等。其实，竞争与合作不是水火不容，而是你 中有我，我中有你。在竞争中，最理想的结果是“双赢” 。 良好的合作会创造出竞争的双赢。一赢，是在赢了争夺的优异成绩上，另 一赢，是赢在了竞争中双方互相帮助，取长补短上。大家都有收获，都能得到 提高。我所带的八 4 班，同学们之间团结友爱，其中各小组长心胸宽广，平时 起了关键的疏导作用。班级与班级之间更是和睦相处。特别体现在近段的篮球 比赛上，赛场上，无论哪班的队员不慎跌倒，我班队员都会主动拉一把，即使 碰撞了微微一笑，他们在争夺冠亚军中提高了球技，我真的为我班的男女队员 喝彩，因为他们不但获得了冠军，还获得了友谊明星。 总之，一切都代表过去，未来还要去创造。 说真的，