人美版小学美术《色彩》单元作业设计

PAGEPAGE10一、单元信息

人美版小学美术《色彩》单元作业设计淮南市田家庵区第十八小学韩毅担淮南市田家庵区洞山中学北校区吴曦基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术五年级第一学期人美版《色彩》单元组织方式☑自然单元□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《色彩的色相》P24、P25《色彩的色相》2《色彩的明度》P26、P27《色彩的明度》二、单元分析（一）课标要求媒体艺术）5个学科，以艺术实践为基础，以学习任务为抓手，有机整合学习内容，构建一体化的内容体系。本单元内容在《义务教育艺术课程标准（2022年多种表现形式表达思想和情感。以上关于艺术课程标准要求的描述参考《义务教育艺术课程标准（2022年1、课程基本理念：（1）坚持以美育人养中的重要作用。（2）重视艺术体验趣和热情，使学生在欣赏、表现、创造、联系/融合的过程中，形成丰富、健康践中，提高艺术素养和创造能力。（3）突出课程综合的审美教育元素，传递人与自然和谐共生理念，促进学生身心健康全面发展。2、课程设计思路融入姊妹艺术，为学生掌握较为全面的艺术基础知识和基本技能奠定基础。类艺术实践活动，以任务驱动的方式遴选和组织课程内容。课程内容坚持以中华优秀传统文化为主，讲好中国故事，吸收、借鉴人类文明优秀文化成果，追求精神高度、文化内涵、艺术价值相统一。评价方式；强调评价的统一要求，重视艺术学习的过程性、基础性考核与评价；学、评一致性。赏·评述”和“综合·探索”四类艺术实践，涵盖16项具体学习内容，分学段设置不同的学习任务，并将学习内容嵌入学习任务中。55项学习任务既各有侧重，又相互联系。每一学段均以注重发展学生审美感知和（二）教材分析能力和运用的表现能力。的不同视觉感受及其美感，渗透对比与调和的知识。本单元的内容目的是向学生传达色彩艺术家和不同设计师是利用丰富的色色相的认识由视觉深入内心。本单元以学生发展为本，以学生探究性学习为主，学会以视觉形象的方式与他人交流。（三）学情分析色彩是学生比较喜欢的一种绘画语言，也是学生美术创作中重要的表现要素，他们经常会借助不同工具，各种色彩表现客观与主观世界，表达自我感受。从横向看五年级学生大部分都能对不同色相早已熟悉，能准确叫出各种色相的名称，一部分能熟练的运用水粉颜料、马克笔、油画棒和各种彩纸进行绘画。在前一课学习了色彩三要素之一的色相，在此基础上，进一步学习色彩明度的知识，学生逐渐摒弃了以自我为中心的表现方法，学会运用绘画技能，力求表现的更真实更深刻。这一时期学生的观察力增强，创作能力也有所提高，这时教师在教学中要合理设置教学难度，表现的内容不要过于复杂，要易于学生操作，把重点放在色彩明度的调配上，让学生享受成功的喜悦，提高学生的自信心。三、单元学习目标与单元作业目标序号单元学习目标单元作业目标水平层次1了解色相的概念，认识色彩的明度，知道渐变的表现方法，调配出理想的明度变化。通过作业，检验学生对色相的了解，知道色相和明度的概念。了解2通过欣赏艺术作品、联系生活实际等方法感受色相的丰富美感。体现色彩明度变化之美。通过分层作业，让每个学生可以用适合自己能力水平的方式来完成作业，表达对色彩的创意和理解，发展绘画的表现意识。运用3了解、体会色彩的色相在生活和艺术作品中给人带来的美感，掌握色彩明度变化的美感，激发学生大胆使用色彩表达内心感受。通过欣赏结合生活，让学生逐步养成热爱生活，关注周围事物，引导学生将色彩知识运用到自己的生活中，提高生活品味。理解4探究改变色彩明度的方法在艺术实践活动中掌握调色、涂色等绘画技法，掌握四、单元作业设计思路美术单元作业设计看似轻而易举，实则渗透着美术老师对教学目标，教学内容，学生学情分析以及学生发展的把握，在此基础上我考虑分层设计实施美术作业最大程度发挥美术课的审美育人功能，在进行作业分层设计时充分把握本单元的教学目标，结合自身的教学经验，联系学生的生活实际，适度的进行课程创新，构建多元化的评价机制，充分调动学生的学习积极性。首先根据自己对教材以及学生的特征做深入的了解，在围绕教学目标的基础上“跳出教材看教材”要有广阔的教材视野，相信美术单元课堂作业设计在教学目标的引领下更加符合学生的风格。比例，本单元作业总用时在30分钟，按二个课时进行，学生通过本单元二课内容作业的练习，逐渐达到巩固学习目标的目的，在学习色彩的过程中结合单元作业进行练习，促进学生发现自我，肯定自我，享受艺术带来的乐趣，形成良好的学习习惯。的想象，要求孩子们根据色相的运用大胆的创造。能力。精彩的回答是从孩子们嘴里说出来的。根据自己的情况选择合适的作业，使学生的个性得到发展，创造欲望得到满足，五、课时作业第一课时课时作业目标生的个体差异，激发不同层次的学生学习美术的兴趣。《色彩的色相》通过教师演示，学生直观地进行色彩的学习。学生出主意的过程也是他们对色相进一步理解的过程。在绘画的过程中强化对色彩色相的理解。作业11、 作业内容什么吗？2、 时间要求：约5分钟3、评价设计作业评价量表评价指标完成水平能说出7种颜色的色相合格能说出10种颜色的色相良好能说出15种及以上颜色的色相优秀作业21、 作业内容由是什么？ 2、 作业要求：约5分钟3、评价设计作业评价量表评价指标完成水平能简单说出作品中的内容及颜色合格运用简单的语言描述美术作品及颜色并进行评述良好运用自己的语言描述作品及颜色并能表达自己的感受优秀作业31、作业内容老师这里有一张画，我想用强烈的颜色完成，请你帮我想想需要哪些颜色？分小组完成一张画，按要求填上颜色。2、时间要求：约15分钟3、评价设计作业评价量表评价指标完成水平色彩一般，有颜色就可以合格色彩鲜艳、强烈良好色彩鲜艳、强烈、饱满，视觉上富有冲击力优秀作业分析与设计意图龄孩子的作品是艺术课程标准中第二学段中的学习任务所想，学会以视觉的方式与他人交流。第二课时课时作业目标《色彩的明度》本环节作业设计是本单元的最终落脚点，是教学目标的具体化。创作前通过作品欣赏，开拓学生的视野，新奇的表现形式让明度渐变变得丰富有趣，让学生有高涨的创作热情。学生根据自己对知识点的理解进行个性化创作，体验美术造型活动的乐趣。老师依据学生不同的作业特点，提出好的建议，不仅能使创作更加完善，而且有助于学生美术技能的提高，同时也提高学生对美术创作的兴趣。掌握调色和绘制技巧，为更好地完成后面的作业打下基础）。作业11、作业内容排色游戏：将气球的颜色由深到浅或由浅到深排。2、时间要求：约2分钟3、评价设计作业评价量表评价指标完成水平能找到最浅的和最深的颜色合格能由浅到深或由深到浅4种以上的颜色排列良好能正确排列出7种颜色的深浅顺序优秀作业21、作业内容色时注意轻重）2、时间要求：约5分钟3、评价设计作业评价量表评价指标完成水平能涂出二种变化的颜色合格能涂出四种变化的颜色良好能涂出五种变化的颜色以上优秀作业31、作业内容技法练习：同桌两人为一组以同一色相为基调，进行明度渐变的调色练习，感。1、 时间要求：约10分钟3、评价设计作业评价量表评价指标完成水平会加黑、加白调出渐变色合格能调出渐变色组成一幅画面良好将调好的渐变色构成一幅完整的画面，产生独特的美感优秀作业分析与设计意图：作业1列起来构成色相的明度秩序则让学生进一步感受不同色相呈现的不同明度。作业2造型活动的乐趣。作业3是在作业2的基础上对高明度的颜色和低明度的颜色准中第二阶段学习任务5，组织学生以小组合作的方式，将美术与自然、社会及科技相融合，探究各种问题，提高综合探索与学习迁移的能力。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容一、单项选择题1、色相是指色彩的基本相貌，即颜色的（）A、品种B、名称C、视觉2、下面说法中哪种描述明度是正确的（）A、指色彩的鲜艳程度B、指色彩间的冷暖对比C、指色彩的明暗深浅程度D、指色彩反映到眼球本身的颜色3、下列颜色中明度最高的颜色是（）A、红色B、黄色C、褐色D、紫色4、在红橙黄绿青蓝紫颜色中，颜色明度最高和最低的颜色是（）A、绿和蓝B、黄和蓝C、绿和紫D、黄和紫二、简答题生活哪些方面？三、操作题——色彩课堂作业内容自选表作业内容用色彩的形式表现一幅自由命题的作品，选一种颜色可加白或加黑，有立体感效果的色彩画。用色彩的形式表现有主题选一种颜色由浅入深，或由深入浅，有层次感的色彩画。用色彩的形式表现有色彩的画面。A层次作业： B层次作业： C层次作业： 《色彩》课堂作业评价表作业等级色彩表现画面内容色彩的运用立意表达整体效果优秀涂色均匀，认真、美观内容丰突出选择一种颜色化较大主题明确正面积极色彩感强烈，层次分明有创意良好色彩认真构图饱题次，有主题干净整洁合格色彩运用合理有内容体现出色彩无要求作品完整学生作业 PAGEPAGE11 突出，则作业等级视情况可评为良好或者合格；C层次作业如果整体整洁美观，有主题，有色彩，有创意，可视情况评为良好或者优秀。（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1选择题√一般原创30分钟2选择题√一般原创3选择题√中等原创4选择题√中等原创PAGEPAGE125简答题√较难原创6操作题√较难原